Конспект урока "Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру: многообразие насекомых (параллельная эволюция)" 11 класс


11 класс ЕМН
Неделя
День
Занятие
39/7
Тема занятия:
Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру: многообразие насекомых
(параллельная эволюция).
Ссылка:
Учебник 11 класс
Цель:
изучить климатические условия и среду обитания в разные периоды
Кайнозойской эры;
сформировать знания об эволюции органического мира в Кайнозойскую эру;
развивать эволюционное, экологическое мышление и стремления к знаниям.
Показать роль идиоадаптаций в возникновении приспособлений у
господствующих в кайнозойской эре насекомых.
Результат
обучения:
Учащиеся будут знать приспособления растений к опылению, насекомых к
разнообразному питанию.
Основные
(ключевые) идеи:
Это занятие будет способствовать развитию у учащихся способности к
сотрудничеству, диалогу, умению работать в группе; демонстрировать
глубину полученных знаний.
Ресурсы:
интерактивная доска, видео , презентация Ч. Дарвин
Начало урока
Введение в тему:
Мозговой штурм
Опрос домашнего
задания
Реализация цели
занятия
Разминка ( для поднятия настроения). Определение целей урока.
Организация учащихся на совместное принятие целей урока.
Организация самооценивания на уроке. Беседа, листы самооценки
Задание 1. Закончите предложение:
1. Выполняя домашнее задание я столкнулся со следующими
трудностями...
2. Подведение итогов обсуждения (афиширование ответов).
1.Назовите периоды кайнозойской эры.
2. Перечислите ароморфозы покрытосеменных растений.
3. Опишите растительный мир кайнозойской эры.
4. Биологический диктант.
1. Ну, прежде всего, насекомые - это, в общем, почти первая группа
наземных животных. Точнее, первыми были артроподы, более крупная
группа, но большинство артропод - насекомые. Насекомые очень рано
заселили сушу и стали крайне разнообразны. Ключевые адаптации -
способность к полету, приобретение полного превращения, благодаря
которому личинки могут занимать совершенно иные экологические
ниши, нежели взрослые, отчего конкуренция взрослых с личинками
исчезает. При этом личинки у насекомых с полным превращением
имеют зачатки крыльев внутри тела, так что могут пробираться в
сплошных субстратах, проще гвооря - жить в плотных, вязких средах
и добывать пищу самую разную.
встречаются нам почти каждый день. Кто-то боится их до смерти, кто-
то равнодушен, некоторые заводят себе их как домашних любимцев…
Мир насекомых удивительно разнообразен и чрезвычайно важен для
нормального функционирования многих экосистем.
Изучение эволюции насекомых интересно и с историческо-
биологической точки зрения, так и для изучения климатических
изменений, происходящих на нашей планете.
насекомые отдела членистоногих сыграли немаловажную роль в
становлении жизни на суше — с самого начала они участвовали в
жизни важнейших продуцентов растений, разнося споры, семена и
т.д.
Когда появились насекомые, никто не знает…
Дело в том, что насекомые — одна из немногих групп животных, в
отношении которых точная датировка неизвестна.
Самые древние насекомые, известные из каменно-угольного периода,
это уже насекомые, мало чем отличающиеся от современных
высокоорганизованные существа.
Т.к. это хитиновые организмы, то существенных палеонтологических
материалов нет, то перевести эти гипотезы в разряд теорий пока не
представляется возможным.
Со появлением наземных амфибий и рептилий насекомые стали
неотъемлемым звеном пищевой цепочки. Насекомые — существа
быстрые, поэтому и охота на них требовала развития органов
движения, а следовательно, развития головного мозга.
В середине мелового периода насекомые — уже важнейшие
опылители покрытосеменных растений. В результате семенные
растения распространились по всей планете и разнообразие их
увеличилось буквально на порядок.
Видов насекомых — огромное количество. Это связано, в первую
очередь, с малым размером — животное легко адаптируется к данной
небольшой среде обитания. И таких сред может быть много. А из
экологии нам известно, что чем выше видовое разнообразие, тем
система устойчивее.
Существуют временные отрезки, в течение которых эволюция
насекомых проходила быстро:
каменноугольный период существовали три главные группы
насекомых:
питающиеся семязачатками;
детритофаги — они питались отмирающими растительными
остатками и
летающие хищники.
Практически не было бегающих насекомых. Эта роль была отведена в
то время преимущественно хелицеровым.
пермская фауна:
исчезает питание семязачатками, происходит активное питание
пыльцой,
уже возникают насекомые, потребляющие зеленую часть растений -
жуки;
появляются наземные хищники, в то время как летающие хищники
заметно сокращаются.
мезозойская фауна:
появляется огромное количество водных насекомых;
юрский период - расцвет тандема: насекомые \растения, создавшего
тот мир, в котором мы сейчас живем.
насекомые мелового периода это уже практически современные
представители.
Как выглядели древние насекомые?
Удивительно, но практически так же…
В процессе эволюции довольно мало изменились, например, стрекозы
этот летающий хищник существовал как миллионы лет назад, так и
сейчас бороздит воздушные просторы Земли.
Какие были размеры?
Максимальный размер тела был около 40 см (Stenodictya).
Стрекозы были размером до 70-80 см.
Более крупные размеры тела насекомых объясняются отсутствием в то
время хищников, питающихся насекомыми.
Эволюция насекомых показывает удивительную живучесть этих
животных.
О выживаемости Наездника, например, ходят легенды. После
“оттаивания” от жидкого азота (!!!) организм продолжал
функционировать.
О живучести клопов мы знаем тоже не по наслышке — их можно
обнаружить даже на елках, срубленных к Новому Году!
Работа в группах ( работа с учебниками по зоологии на повторение)
1. Общее строение насекомых
2. Внутренне строение насекомых
3. Развитие насекомых
4. Отряды с полным превращением
5 Отряды с неполным превращением.
Ответы учащихся
Обобщение и
систематизация
знаний
1. Составить таблицу, иллюстрирующую приспособления растений к
опылению, насекомых к разнообразному питанию.
Вывод: соответствие строения органов условиям обитания.
3
мин
Рефлексия
3-х минутное эссе по теме урока.
1 мин
Используемый
подход:
Элементы критического мышления (работа индивидуально с
одаренными в группах, ИКТ, формативное и суммативное
оценивание)
Последующее
задание:
Домашнее задание: Докажите, что 1. предки птиц и млекопитающих
произошли от древних пресмыкающихся. 2. предками древних
наземных растений были древние водоросли.
1
мин