Конспект урока "Влияние человека на фотосинтез. Выращивание растений в "закрытом" грунте." 5 класс


Тема урока: Влияние человека на фотосинтез. Выращивание растений в
«закрытом» грунте.
Цели.
Образовательные: закрепить знания учащихся о внешнем строении листа,
процессе фотосинтеза; выявить методы влияния человека на фотосинтез,
способы выращивания растений; формировать исследовательские умения и
навыки.
Развивающие: активизировать мыслительную деятельность учащихся,
формировать навыки работы с натуральными объектами, текстом учебника;
развивать монологическую речь, поддерживать положительную учебную
мотивацию, в том числе и за счет практической направленности урока;
Воспитательные: осуществлять экологическое и экономическое воспитание.
Оборудование: 9 комнатных растений бирками), йод, листочки для
выполнения самостоятельной работы, раздаточный материал (тесты),
мультимедийное оборудование.
Методы: демонстрация, наблюдение, самостоятельная работа с текстом
учебника, беседа, дидактические игры «Правильно-неправильно», «Третий
лишний».
Ход урока.
I. Повторение изученного материала.
Вступление: мы продолжаем изучение темы «Побег». О чем шла речь на
прошлом уроке? процессе фотосинтеза). Сегодня нам предстоит узнать,
может ли человек влиять на этот процесс. Но прежде давайте вспомним, что
мы знаем о листе? А почему именно о листе? (часть побега, орган растения,
где происходит в основном процесс фотосинтеза).
1. Дидактическая игра «Третий лишний».
На первых трех партах по 3 комнатных растения, одно из которых лишнее
по какому-то признаку внешнего строения. Определить какое и объяснить
почему.
1- фиалка, традесканция, герань;
2- колеус, хлорофитум, бегония;
3- «березка», колеус, традесканция.
2. К.А. Тимирязев писал, что «в зеленом листе сама сущность растительной
жизни», что растения это прежде всего лист. Не было бы у растений
листьев, не было бы на Земле жизни. Объясните это высказывание.
Задание индивидуальное: зарисовать на доске и объяснить схему
фотосинтеза, дать определение.
Информация для справки (рассказывает ученик: домашнее задание с
использованием дополнительной литературы): Термин «фотосинтез» был
предложен в 1877 году немецким ученым Пфеффером. (можно слайд)
3. Во время выполнения заданий (1,2) фронтально устно: пословица-
головоломка.
Найдите начало головоломки и по ходу часовой стрелки, пропуская
одинаковое количество