Конспект урока "Биология – как наука" 5 класс

Тип урока: Изучение нового материала.

Тема: Биология – как наука.

Цели урока:

Деятельностная: создание условий для формирования у учащихся

способности к открытию новых знаний через работу с текстом

учебника, иллюстрациями, знакомства с учебником и его

методическим аппаратом, поиска решений проблемных вопросов,

через сотрудничество с одноклассниками при обсуждении.

Образовательная: формирование представлений о биологии как

науки, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли

биологической науки в жизни общества.

Задачи:

Образовательная: учить учащихся составлять план к тексту

параграфа, делить текст на части (смысловые единицы), выделять

главное, существенное в части текста, составлять рассказ по плану,

задавать вопросы к тексту, работать с иллюстрациями, схемами.

Развивающая: развивать общеучебные компетенции:

Коммуникативные: (владение всеми видами речевой деятельности

и основам культуры устной речи).

Интеллектуальные: (анализ, оценивание, классификация,

обобщение).

Информационные: (умение извлекать информацию из текста

учебника, применять).

Организационные: (умение формулировать цель деятельности,

планировать ее достижение, осуществлять самооценку).

Воспитательные: воспитывать обучающихся через погружение в

содержание текста учебника.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся имеют представление о биологии как науке,

о значении биологических знаний в современной жизни и роли

биологической науки в жизни общества; усвоили понятия “биология”,

“биосфера”, “экология”.

Метапредметные: формируются умения проводить наблюдения в

живой природе, фиксировать и оформлять их результаты, адекватно

использовать речевые средства, умение работать с разными

источниками биологической информации.

Личностные: формируется любовь и бережное отношение к родной

природе, элементы экологической культуры.

Основные понятия урока: биология, биосфера, экология.

Методы:

Основной: наглядные (работа с учебником, рисунками, таблицами),

словесные (беседа, диалог, рассказ), практические ( поиск

информации, работа с рисунками)

Дополнительные: частично – поисковый.

Основные вопросы: что изучает биология, значение биологии.

Средства обучения:

1. Учебник: Т. С. Сухова, В.И. Строганов;

2. Рабочая тетрадь к учебнику;

3. Оценочный лист.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Ход урока (см. технологическую карту)

Этап урока

Содержание,

деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Планируемые

результаты ( К-

коммуникативн

ые, Л-

личностные, П-

познавательные,

Р-регулятивные)

Формы

организации

урока

I.Актуализац

ия знаний

Беседа

учителя с

учащимися о

биологии как

науке, о

жизни, о

разнообразии

живых

организмов.

1) Обратите

внимание на доску,

прочитайте

высказывание:

“Учитесь, читайте,

размышляйте и

извлекайте из всего

самое полезное”.

(Н.И. Пирогов)

Задание на экране

Объясняют

смысл,

данного

высказывании

, мысленно

связывают его

со своей

деятельность

ю на уроке.

Осуществляю

т поиск

информации в

учебнике. 3.

Обсуждают

ответ,

оформляют

свои мысли в

устной речи.

Л: оценивают

ситуации

К: слушают

собеседника и

вступают с ним в

диалог

Фронтальная

2) Выделите

естественные тела

живой природы:

1.Живая природа; 2.

Неживая природа;

А. Вода; Б.

Животные; В.

Бактерии; Г.

Горные породы; Д.

Грибы; Е. Воздух;

Ж. Растения;

З.Тепло; И.Почва.

Учитель слушает

учащихся,

записывает на доске

ответы 5 учеников

из каждой пары,

открывает

правильные

ответы: 1. Б, В, Д,

Учащиеся по

очереди

объявляют

ответы.

П: выбирают

основания для

классификации

объектов

К: доносят свою

позицию до

других владея

монологической

речью; слушают

собеседника и

вступают с ним в

диалог

В парах

3) Вопрос: назовите

признаки, по

которым выделили

тела живой

природы.

Ответ:

раздражимост

ь, обмен

веществ,

размножение,

клеточное

строение.

4) Вопрос: назовите

науку, которая

изучает жизнь.

Учитель просит

учащихся, у

которых лучшие

ответы сделать в

своих оценочных

листах пометки.

Ответ:

Биология

Учащиеся

делают

отметки в

оценочных

листах

(см.приложен

ие № 1)

II.

Знакомство

учащихся с

особенностям

и учебника,

его

методически

м аппаратом

и правилами

работы с ним

Учитель знакомит с

особенностями

учебника, его

методическим

аппаратом и

правилами работы с

ним

Учащиеся

слушают

учителя,

изучают

структуру

учебника,

читают

полезные

советы в

памятке

(приложение

№ 2) задают

вопросы

учителю.

К: слушают

собеседника и

вступают с ним в

диалог, задают

вопросы

Фронтальная

III.Изучение

нового

материала

Целепологан

ие

5) Вопросы:

1. Что такое

биология?

2. Назовите тему

нашего урока.

3. Сформулируйт

е цель урока.

Биология –

это наука о

жизни.

Биология –

наука о живой

природе

Изучить, что

изучает наука

биология,

определить

значение

биологически

х знаний в

современной

жизни.

Р: определяют

цели

деятельности

К: принимают,

сохраняют цели и

следуют им в

учебной

деятельности;

составляют отзыв

на ответ

одноклассника

Фронтальная

Биологическ

ие

дисциплины

Объяснение

учителя

“биологические

дисциплины”

рисунок 1, с.6

учебника

Рассматриваю

т рисунок 1,

с.6, слушают

учителя

П: учатся

считывать

информацию со

схемы;

В группах

3. Введение и

отработка

понятий

“биология”,

“биосфера”,

“экология”.

6) Выполните

задание №1, с.4 в

рабочей тетради (на

печатной основе).

Найдите в тексте

учебника с.6

понятия, указанные

ниже и закончите

предложения

7) Прочитайте текст

на с.7, составьте

план, используя

инструкцию

“Требования к

составлению плана

параграфа” с.18

учебника. Опиши

устно по плану

строение биосферы,

используя рис.2, с.7

Читают текст,

выписывают

понятия в

тетрадь

Читают текст,

составляют

план,

записывают в

тетради,

используя

план, рис.2 с.7

готовят

рассказ

П: осуществляют

поиск

информации;

П: осуществляют

поиск

информации;

составляют

простой план

К: готовят

устный рассказ;

Р: работают по

инструкции

В парах

4.Значение

биологически

х знаний в

жизни

человека.

8).Рассмотрите рис

3, с.8, ответьте на

вопрос: что будет,

если человек

лишится

биологических

знаний…..

Учитель просит

учащихся, у

которых лучшие

ответы сделать в

Выдвигают

предположени

я,

Приводятся

факты,

которые

можно найти в

тексте,

рисунке,

личного

П: выдвигают

гипотезы и их

обосновывают;

К: выражают

свои мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации

Индивидуальн

ая

Фронтальная

беседа с

использование

рисунка 3

учебника

своих оценочных

листах пометки.

опыта.

Обучающиеся

заносят

результаты в

оценочный

лист

(см.приложен

ие № 1)

IV.

Закрепление

Учитель совместно

с обучающимися

подводит итоги

урока. Биология –

это наука, которая

изучает жизнь.

Биологические

знания помогают

человеку лечить и

предупреждать

болезни, сохранять

и улучшать условия

жизни.

Объясни:

Экология – это…,

Биосфера - это ….

Биология – это…

Учитель выставляет

оценки, называет

отличившихся

учеников

Учащиеся

выполняют

упражнение.

Обучающиеся

заносят

результаты в

оценочный

лист

(см.приложен

ие № 1)

П: мысленное

воспроизведение

понятий.

К: оформляют

свои мысли в

устной форме.

Л: подводят

итоги своей

деятельности

Фронтальная

V. Рефлексия

Учитель просит

высказать свои

ощущения

Я узнал…

Я научился….

Мне понравилось…

Я затруднялся …..

Мое настроение…

Все что

запланировал, на

уроке сделал (да,

нет)

Ученики в

оценочных

листах

подводят

итоги своей

деятельности,

соотносят

результаты

деятельности

с целью урока.

Л: подводят

итоги своей

деятельности: что

получилось? Что

не получилось?

Р: Что еще

следует

повторить?

Адекватно

воспринимают

оценки и отметки

Индивидуальн

ая

VI. Задание

на дом

В учебнике изучить

статью “Как

работать с

учебником” и § 1

“Биология — наука

о живой природе”.

Ответить на

вопросы (устно) и

подготовить

Записывают

домашнее

задание,

задают

вопросы

К: слушают

собеседника и

вступают с ним в

диалог, задают

вопросы

Индивидуальн

ая

сообщение по

заданию в конце

параграфа. В

рабочей тетради

выполнить задания

3, 4 и 5

Оценочный лист к уроку приложение 1

Фамилия, имя

ученика________________________________________________________________

Задания

Баллы

Критерии оценки

Задание № 1

3 балла – все правильно

2 балла ответ с незначительными ошибками

1 балл – допущены не грубые биологические ошибки