Конспект урока "Неопределенные местоимения. Введение нового грамматического материала" 5 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Неопределенные местоимения. Введение нового грамматического материала" 5 класс


Класс: 5
Дата: 05.04.2017
Тема: Неопределенные местоимения. Введение нового грамматического
материала.
Цели урока: введение нового материала по теме «Неопределенные
местоимения»; тренировка навыков устной речи и грамматических навыков;
активизация навыков чтения.
Личностные УУД:
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие
мотивов учебной деятельности;
3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах;
4. Развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и
сопереживания другим.
Предметные УУД:
1. Введение нового материала по теме «Неопределенные местоимения»;
2. Тренировка навыков устной речи;
3. Тренировка грамматических навыков;
4. Активизация лексического материала по теме «Еда»;
5. Тренировка навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы
по тексту.
Метапредметные УУД:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
3. Обретение готовности слушать собеседника и вести диалог;
4. Овладение навыками построения речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации в устной форме.
Оборудование: картинки по теме «Продукты», демонстрационная таблица по
теме «Неопределенные местоимения», карточки с грамматическим заданием
по количеству учащихся.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Good morning, children. I`m glad to see you.
- What do you usually have for breakfast in your family?
- Do you like to drink tea?
- Today we shall talk about your food preferences, learn some new grammar
material, listen to your classmates` poem,_____________
II. Фонетическая зарядка.
-Children, let`s remember some English sounds.
[f], [n], [p], [b]
1 задание: назвать звуки;
2 задание: назвать слова по теме «Продукты» с этими звуками.
Пример:
[f]- coffee, fish, food;
[n]- orange, sandwich, corn;
[p]- cup, soup, potato, orange;
[b]- banana, butter, bread, bun.
III. Речевая разминка
-And now we shall play a game “What is missing?”
Игра «Что исчезло?»
Учитель развешивает картинки по теме «Еда» на доске. Затем учитель дает
команду: “Sleep, children”. Ученики закрывают глаза, а учитель убирает
какую-нибудь картинку, затем говорит: Wake up, please!”Дети открывают
глаза. Учитель спрашивает: “What`s missing?”. Учащиеся должны назвать
картинку, которая исчезла.
IV. Проверка домашнего задания
-Now let`s check your homework. What was your homework?
- Our homework was ex.13 p.51 (W.B.)
Ответы: egg, tomato, juice, cheese, orange, cake, corn, milk, fish, porridge, meat,
soup.
- Thank you. Well done.
V. Активизация аудитивных навыков
Let`s listen to the dialogue. Hellen and Betsy are talking. Listen and say what
Helen and Betsy like to do?
ex.30 p.30 (W.B.)
VI. Активизация лексического материала по теме «Еда»
- Now you will listen to the poem and fill in the gaps with the missing words.
Вкуснотища! …very good!
Пищу называют ...food .
Для Шарика, для друга,
Припас я сахар … sugar.
Масло нужно всем ребятам.
Масло по-английски …butter.
Так и лезет ко мне в рот
Этот вкусный бутерброд.
Сверху …butter
Снизу …bread
Приходите на обед.
Всегда ты сладкий ждешь сюрприз.
Конфетки по-английски - …sweets.
Я все варенье это съем.
Варенье по-английски - …jam.
Без соли борщ не лезет в рот.
Соль по-английски просто …salt.
Это вовсе не каприз
Сыр мы называем - …cheese.
Молоко я пить привык
Молоко иначе - …milk.
Мясо жарится, шкварчит
Мясо по-английски - … meat.
Ведро воды вы принесете?
Вода, водичка будет - … water.
Пирожки, налетай!
Пирожок иначе - … pie.
Морковку ешь, в ней каротин!
Да, carrot есть, а где же «ин»?
Рыбу ловишь – не шумишь,
Рыба по-английски - …fish.
Слива тут и слива там -
Слива по-английски … plum.
Узнала я впервые,
Что груша это …pear.
Виноград мы съели весь,
Виноград иначе … grapes.
Арбуз предпочитаю сливам:
Арбуз иначе - … water-melon.
Клубнику ты скорей бери!
Люблю клубнику - … strawberry .
Полез на дерево мой брат.
Орехи рвет. Орешек - … nut.
Винни-Пуха нет ли с вами?
А то спрячу мед свой … honey.
Свинину заготовлю впрок,
Свинина по-английски … pork.
Треску ужасно любит кот,
Треску мы называем … cod.
Ну не лезет мне в карман
С изюмом булка, то есть … bun.
- Thank you very much. It`s time to listen to your classmates poems.
Bananas
Bananas are my favorite fruit
I eat one every day.
I always take one with me
When I go out to play.
It gives me lots of energy
To jump around and run.
Bananas are my favorite fruit
To me they’re so much fun!
Picked A Strawberry
Picked a strawberry,
Picked a strawberry
That was growing
In the sun.
Then I washed it,
And I ate it,
And I picked another one.
The Watermelon Patch Song
Watermelon, (сделайте круг руками)
Watermelon,
On the vine, (согните руки за спиной)
On the vine,
Sweet and red and juicy, (погладьте живот)
Sweet and red and juicy,
Please be mine! (ладони вместе как будто умоляете)
Please be mine!
Watermelon, (сделайте круг руками)
Watermelon,
Thump, thump, thump, (пощелкайте большим и средним пальцами)
Thump, thump, thump,
I think you are ready- (укажите пальцем на висок)
I think you are ready-
Big and plump! (сделайте круг руками)
Bug and plump!
I LIKE ORANGES
I like oranges. I like oranges.
Oranges are a fruit. Oranges are a fruit.
They are not animals, tools and such.
They are are good fruit that I like so much.
So, I eat oranges. I eat oranges.
An orange is orange. An orange is orange. It is not red.
It is not purple nor pink nor gray.
- Guess the riddles, please.
Clean, but not water,
White, but not snow,
Sweet, but not ice-cream,
What is it?
(Answer: SUGAR)
It is round, with sausage,
tomato and cheese on top.
(Answer: PIZZA)
It’s white outside,
and yellow inside.
We have it from chicken.
(Answer: EGG)
You smile when you name it.
The mouse likes it very much.
(Answer: CHEESE)
I grow in the dark,
but I come up white.
On a pizza or a salad
I am a delight.
But beware their trick
If you eat the wrong kind
they can make you sick.
(Answer: MUSHROOM)
-Thank you. Well done.
VI. Физкультминутка
- It`s time to have a rest. Stand up and remember our poem.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three … Hop!
One, two, three … Stop!
Stand still!
VII. Ознакомление с новым материалом по теме «Неопределенные
местоимения»
- Look at page 94. You can see some sentences there. Mister Rule gives us a new
grammar rule.(Прочитать правило)
На доске демонстрационная таблица по теме «Неопределенные
местоимения» рочитать, обратив внимание на примеры).
Some несколько, некоторое количество (в утвердительных предложениях);
Any некоторое количество, любой (в вопросительных и отрицательных
предложениях);
No нет (в отрицательных предложениях).
VIII.Закрепление материала по теме «Неопределенные местоимения».
Задания на карточках: выберите местоимение some или any:
1) Are there … pupils in the room?
2) There are not … oranges in the bag.
3) There is … milk in the glass.
4) We have … apples in the box.
5) Is there … coffee in the cup?
6) Betsy went shopping and bought … bread.
7) Have you got … apples?
IX. Тренировка навыков устной речи по теме «Продукты»
- Let`s make up the sentences to describe the pictures in ex.32 on page 95. Use the
example of this exercise and share your ideas. Divide into groups of four, please.
Discuss with your partners what people in England eat and drink for breakfast.
(Ученики выполняют задание следующим образом: делятся на группы по
четыре человека и обсуждают варианты в меню в течение двух-трех минут, а
затем по очереди озвучивают свои идеи перед классом).
X. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
- Write down your homework for the next lesson. It will be ex.16 on page 52 in
your workbooks.
XI. Рефлексия (подведение итогов урока)
- Сhoose the answer.
Выберите подходящий ответ:( на карточках)
На уроке я работал :активно/пассивно
Своей работой на уроке я :доволен/не доволен
Урок для меня показался : коротким/длинным
За урок я : устал/не устал
Мое настроение : стало лучше/стало хуже
Материал урока мне был : понятен/не понятен
полезен/бесполезен
интересен/скучен
- Well, children, we had a good lesson today. I give you … ( учитель озвучивает
оценки).
- The bell has gone. Goodbye, boys and girls.