Открытый урок "Professions, the Present Simple Tense" 5 класс


Этапы урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1.Организационн
ый момент
Фонетическая и
речевая
разминка.
(2-3 мин)
Отвечают на
реплики:
Good morning,
teacher! I’m fine,
thank you.
Читают слова со
звуками ir, ur
Учитель
старается
снять
напряжение;
настроить
детей на
работу; ввести
в атмосферу
иноязычной
речи,
погрузить в
языковую
среду.
Приветствие
учащихся:
Good morning
boys and girls!
How are you
today! Im glad
to see you.
Let’s start our
amazing
journey to the
Island of
English! Here
we go!
Настроить органы
речи на
английский язык,
настроить на
работу, повторить
чтение
буквосочетаний
ur, ir (слайд 0).
Личностные -
принятие своей роли
ученика, соблюдение
определенных
правил поведения.
Регулятивные-
формирование волев
ой саморегуляции,
умения настроить
себя на работу,
контролировать свою
готовность к уроку.
Коммуникативные
умение вступать в
мини-диалог.
2. Постановка
цели и задач
урока.
Мотивирование
учебной
деятельности.
Отвечают на
вопросы
учителя и
самостоятельно
формулируют
цели и задачи
урока.
Записывают в
тетрадь тему.
Учитель
просит
учеников
посмотреть на
экран
(слайд1): Look
at the screen
and watch the
video.
Спрашивает о
чем пойдет
речь на уроке:
Now tell me
please, what
we are going to
talk about
today?
(Professions)
Great! This is
the first aim of
our lesson.
Now, read the
sentences:
I work at the
Понимать на слух
речь учителя,
диктора
одноклассников и
вербально –
невербально
реагировать на
услышанное.
Коммуникативные:
умение отвечать на
вопросы.
Познавательные:
умение выбирать
языковые средства в
зависимости от
конкретных ситуаций
иноязычного
общения.
Личностные:
формирование
мотивации к учению,
личностных качеств
учащихся,
необходимых во
взаимоотношениях с
одноклассниками
Регулятивные:
постановка учебной
задачи на основе
post office.
I don’t work at
the post office.
Do you work at
the post
office?
Which tense
do we have
here? ()
Great! We are
going to revise
how to form
and use the
Present Simple
Tense.
Are you ready?
Let’s start.
Обобщает и
ставит
карточки с
целями урока
на карту
знаний,
записывает
тему урока на
доске.
соотнесения
известного с
неизвестным.
3.Актуализация
знаний по теме
«Профессии».
Поднимают
руки и называют
профессии по
одному, а затем
хором.
Поднимают
руки и называют
место работы.
Учитель
просит
учеников
посмотреть на
экран (слайд
2) и назвать
профессии:
Lets
remember the
names of some
professions.
All these
professions are
important for
people. It’s not
easy to be a
mechanic or a
nurse. So,
respect them.
Учитель
просит
учеников
посмотреть на
экран (слайд
3): Lets
remember,
where we can
find these
Владение
лексикой по теме
«Профессии»,
умение строить
предложение,
корректировать
неверные
утверждения.
Регулятивные:
овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средства её
осуществления.
Личностный:
формирование
интереса к
иностранному языку.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных
задач.
Познавательные
умение
структурировать свои
знания по
определенной теме,
4.Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Профессии».
Поднимают
руки и называют
глаголы.
Разыгрывают
диалоги в парах
(работа в парах).
professions.
Учитель
просит
учеников
посмотреть на
экран (слайд
4): Lets
remember the
words, which
help us speak
about these
professions.
Учитель
просит
учеников
посмотреть на
экран (слайд
5): Do you
remember how
to ask and
answer about
professions?
Read the
dialogue and
act it out.
Раздает
атрибуты.
Совершенствован
ие диалогической
речи.
ориентироваться в
системе своих
знаний, исправить
неверные
утверждения.
Регулятивные:
умение действовать
по предложенному
плану.
Коммуникативные:
контроль, коррекция,
оценка речевых
действий партнера на
иностранном языке в
рамках парной
работы.
Познавательные:
умение выбирать
языковые средства в
зависимости от
конкретных ситуаций
иноязычного
общения.
5.
Физкультминутка
Поют песню и
выполняют
упражнения.
Are you tired?
Lets have a
rest. Sing and
do!
Владение
исполнением,
знание слов
песни.
Регулятивные
умение сохранять
учебную цель,
осуществление
контроля своих
действий
Коммуникативные
формировать умение
исполнять песню в
команде
Личностный -
формирование
интереса к
иностранному языку
при помощи песни,
позитивного
взаимоотношения с
одноклассниками
6.Актуализация
знаний по теме:
«Present Simple»
7.Обобщение и
систематизация
знаний по теме:
«Present Simple»
Выходят к доске
и выбирают
карточки.
Затем читают
хором. И по
одному.
Выходят по
одному к доске
и составляют
правило.
Выходят по
одному к доске
и строят
предложения.
Учитель
просит
учеников
выбрать
слова-
сигналы,
которые
относятся к
Present
Simple: Find
the words,
which are
related to
Present Simple.
Let’s read
them. Repeat
after me.
На доске -
карточки: How
do we form
affirmative
(interrogative,
negative)
sentences?
We have 3
words
(mechanic, fix,
sell). Let’s
make up
sentences.
Совершенствован
ие
грамматических
навыков по теме
Present Simple.
Совершенствован
ие
грамматических
навыков по теме
Present Simple.
Регулятивные:
овладение
способностью
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средства её
осуществления.
Личностный:
формирование
интереса к
иностранному языку.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных
задач.
Познавательные
умение
структурировать свои
знания по
определенной теме,
ориентироваться в
системе своих
знаний, исправить
неверные
утверждения.
Регулятивные:
умение действовать
по предложенному
плану, планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Коммуникативные:
контроль, коррекция,
оценка речевых
действий партнера на
иностранном языке.
Познавательные:
умение выбирать
языковые средства в
зависимости от
конкретных ситуаций
иноязычного
общения.
8.Применение
знаний и умений
в новой ситуации.
Работают с
карточками,
проверяют друг
у друга
(взаимопроверк
а).
Раздает
карточки. Lets
practice. Fill in
the gaps, using
do/does,
don’t/doesn’t.
Уметь
использовать
изученный
грамматический
материал в новой
ситуации.
Регулятивные:
внесение
необходимых
корректив в свои
действия
речепорождения
(при говорении и
письме) и
речевосприятия (при
аудировании и
чтении) в случае
расхождения
речевого действия и
заданного эталона-
образца.
Познавательные
умение
структурировать свои
знания по
определенной теме.
Личностный:
формирование
интереса к
иностранному языку.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных
задач.
Гимнастика для
глаз.
Выполняют
гимнастику для
глаз.
Look at me!
Look at the
ceiling! Look at
each other.
9.Обобщение и
систематизация
знаний по теме:
«Present Simple»
Выполняют
упражнение в
учебнике устно,
а затем
письменно.
Сильному
ученику –
придумать еще
одно
предложение и
записать.
Работа с
учебником.
Воспитательн
ый
аспект.Open
your books
page 28 ex.4 .
Read the
sentences and
translate them.
Write down
the question
Совершенствован
ие
грамматических
навыков по теме
Present Simple.
Регулятивные: умен
ие действовать по
предложенному
плану и
самостоятельно
планировать свою
деятельность.
Личностный:
формирование
интереса к
иностранному языку.
Игра с мячом –
отвечают на
вопросы.
you like most
and answer it.
Answer my
questions.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных
задач.
Познавательные
умение
структурировать свои
знания по
определенной теме,
ориентироваться в
системе своих
знаний, исправить
неверные
утверждения.
10.Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по его
выполнению
Слушают и
записывают
домашнее
задание
Объясняет,
как выполнять
домашнее
задание.
Личностные:
формирование
понимания
необходимости
выполнения
домашней работы,
осознанного
отношения к ней
11.Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
Отвечают, чему
научились,
оценивают свою
работу.
Подводит
итоги урока,
устанавливает
соответствие
полученного
результата и
поставленной
цели.
What did you
learn at the
lesson?
Благодарит за
работу: Thank
you for your
work? For
participation.
You tried hard
and got good
marks. Clap
your hands.
Просит
оценить свою
работу на
уроке: If you
worked
brilliant show
Подведение
итогов
Познавательные:
умения, связанные с
контролем и оценкой
процесса и
результатов
иноязычной речевой
деятельности.
Личностные:
развитие адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
обучающегося,
осознание важности
изученной темы,
важности данного
знания.
Регулятивные:
формирование
умения
анализировать,
делать выводы,
овладение
начальными
формами
(смайлик), if
you work well
show…, If you
can work
better show…
познавательной и
личностной
рефлексии.
Класс: 4
Тема урока: Professions, the Present Simple Tense.
УМК: «Английский в фокусе» (учебник англ. языка для 4 класса общеобразовательных
учреждений, Быкова Н, «Просвещение», 2014г.)
Тип урока: Урок обобщения и закрепления.
Цель: формирование лексических и грамматических навыков
Задачи:
Образовательные:
- активизировать лексику по темам «Профессии», «Учреждения»;
- активизировать грамматический материал (настоящее простое время);
- формировать способы деятельности, умения применять знания в альтернативных
ситуациях;
- тренировать учащихся в диалогической речи;
- повторить правила чтения буквосочетаний -ir, - ur.
Развивающие:
- продолжать развивать внимание, логику и сообразительность;
- побуждать к самостоятельной работе с дополнительными источниками информации;
- развивать навыки диалогической речи, навыки грамматики.
Воспитательные:
- развитие умений и навыков групповой и индивидуальной работы (использование
элементов педагогики сотрудничества);
- формирование позитивных взаимоотношений с одноклассниками;
- воспитание культуры слушателя;
- воспитание интереса и уважительного отношения к представителям разных профессий,
понимание их важности;
- развивать интерес к изучаемому предмету,
Практическая цель: совершенствовать лексические, грамматические и
произносительные навыки.
Планируемые результаты обучения.
Предметные умения: уметь оперировать в процессе общения активной лексикой по теме
«Профессии», «Учреждения»; употреблять в речи форму настоящего простого времени (
Present Simple),а также наречия образа действия (always,usually, sometimes, never).
Формирование УУД:
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотношения известного с
неизвестным; умения проявить волевое усилие и настойчивость для достижения целей;
умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою
деятельность.
Коммуникативные: умение ставить вопросы разного рода в рамках парной и групповой
работы; контроль, коррекция, оценка речевых действий партнера на иностранном языке в
рамках парной и групповой работы.
Познавательные: умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных
ситуаций иноязычного общения; умения, связанные с контролем и оценкой процесса и
результатов иноязычной речевой деятельности.
Личностные: формирование личностных качеств учащихся, необходимых во
взаимоотношениях с одноклассниками, : развитие адекватной позитивной осознанной
самооценки обучающегося.
Ресурсы:
- УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») 4 класс,
- мультимедийная презентация лексического материала («Professions»)