Конспект урока "Мой школьный день" 1 класс


Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
1.Орг.момент
Проверяет готовность к
уроку, фразы приветствия,
песня «Привет!»
Поют песню,
отвечают на
вопросы «Как
дела?» «Как тебя
зовут?»
Готовить рабочее
место к уроку;
автоматизация в
употреблении фраз
приветствия;
умение работать в
парах.
2. Объявление
темы и целей
урока.
Рассказывает планы на
урок;
проверяет изученную
лексику прошлых уроков.
Выполняют задание
из Рабочей тетради:
с. 16-17.
Употребление в
речи лексики: члены
семьи, названия
животных, цвета.
3.
Дидактическая
игра «Что
изменилось?»
Расставляет игрушки,
задавая вопросы: «Что
это?», «Какого цвета?».
Меняет игрушки местами:
«Что изменилось?»
Отвечают на
вопросы учителя.
Умение работать в
команде и по
правилам;
Отработка
изученной лексики в
грамматических
структурах.
4.Физ.минутка
Песня «Хлопай в ладоши!»
Поют, выполняют
движения из песни.
Координировать
речь и действия.
5.Подготовка к
восприятию
нового
уч.материала.
Настраивает на
предстоящую работу,
задавая вопросы,
подводящие к восприятию
новой лексики.
Вспоминают
правила
аудирования.
Формирование
умения «Учусь
учиться».
6. Введение
новой лексики.
Ставит аудиозапись.
Учебник: с.20 №1.
Догадываются о
значении новых
слов, опираясь на
картинки;
Повторяют слова за
диктором,
показывают на
картинке
произносимые
слова.
Умение
сопоставлять слово
и картинку,
развитие навыков
аудирования,
формирование
правильного
произношения на
иностранном языке.
7.Отработка
новой лексики.
Выполнение заданий на
доске и в учебнике (с.20
№2).
Отвечают на
вопросы учителя.
Развитие умения
использовать новые
знания на практике:
правильно
употреблять в
различных
грамматических
структурах новую
лексику.
8.Физ.минутка
Проводит игру «Сделай,
пожалуйста!»
Выполняют
команды,
произносимые
учителем;
обыгрывают стишок
«Я – мальчик, я-
девочка».
Развитие умения
работать в команде;
совершенствование
концентрации и
объема внимания.
9.
Аудирование.
Объявляет задачи
предстоящего
прослушивания текста,
ставит запись: учебник:
с.21 №3.
Вспоминают
правила
аудирования;
прослушивают
запись с опорой на
картинки.
Развитие навыков
аудирования;
Самодисциплины;
Уважения к своим
одноклассникам.
10.
Дидактическая
игра
«Светофор».
Организует
подготовительную работу
перед выполнением
упражнения «Цвета»:
называет цвета, проверяет
правильность действий
учащихся.
Выполняют
действия в
соответствии со
словами учителя.
Сопоставление
слова и действия;
Развитие умения
употреблять
названия цветов в
монологической
устной речи.
11.
Упражнение
«Цвета».
Инструктирует перед
работой, следит за
самостоятельной работой
учащихся. Рабочая тетрадь:
с.18.
Работают
самостоятельно:
соединяют цвет и
предмет.
Развитие умения
работать
самостоятельно;
Развитие мелкой
моторики.
12. Повторение
изученного на
уроке
уч.материала.
Показывает картинки с
изученными на уроке
словами, задает вопросы
по картинкам: «Что это?»
«Сколько… на картинке?»,
«Какого цвета?».
Отвечают на
вопросы учителя.
Обобщение и
систематизация
полученных знаний.
13.
Подведение
итогов урока,
оценивание
работы детей.
Обсуждает с детьми, что в
процессе урока получалось
легко, в чем были
сложности.
Наклеивают
наклейки на свой
«Конверт успехов».
Формирование
навыков
самоанализа.
Конспект урока
английского языка
в 1 классе «Г»
по теме «Школьный день»
учитель: Гудкова Елена Юрьевна
Тема урока: «Школьный день».
Цель урока: знакомство с новой лексикой и отработка ее употребления в устной речи.
Задачи урока:
- обучающие:
понимать на слух иностранную речь (с опорой на картинки); повторять за диктором и
учителем; строить самостоятельные высказывания, употребляя изученную лексику;
- развивающие:
познавательные УУД: развитие мыслительных операций (внимание, память, анализ,
синтез); развитие фонетических навыков, развитие навыков чтения и письма, навыков
аудирования; развитие мелкой моторики;
- воспитательные:
регулятивные УУД: целеполагание, планирование.
личностные УУД: формирование мотивации к изучению английского языка;
формирование высокой самооценки учеников; обучение позитивному отношению к
происходящему; развитие актерского мастерства.
коммуникативные УУД: умение вступать в диалог и вести его, различая особенности
общения с разными людьми; воспитание уважения к одноклассникам, умение слушать,
не перебивать, работать в команде, самостоятельно, в парах;
-метапредметные УУД:
связывать полученные знания в английском языке с математикой (счет от 1 до 5); с
рисованием (рисование и раскрашивание картинок); с родным языком.