Конспект урока "Использование семантической карты при обучении письменному высказыванию" 9 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Использование семантической карты при обучении письменному высказыванию" 9 класс


1
Конспект урока по теме:
«Использование семантической карты при обучении письменному высказыванию
на английском языке в 9 классе».
Учитель: Бондаренко Наталия Ивановна
Цель:
Развитие навыков письменной речи на основе чтения как рецептивной
формы письменной коммуникации.
Задачи:
1. Развитие логико-семантических связей у слабовидящих
учащихся.
2. Расширение объема продуктивного и рецептивного словаря за
счет лексических средств, относящихся к проблемной теме.
3. Формирование гуманного отношения к ближним.
Приемы обучения:
1. Презентация ключевых слов, ключевых понятий и зрительных
образов.
2. Фиксация семантического поля в виде логико-смысловой
карты.
3. Ранжирование.
Учебный материал:
1. Текст: Helen Keller & Anne Sullivan. Happy English 7-9, p. 249.
2. Книга: Joan Dash. The world at fingertips. The story of Helen
Keller.
Опоры:
1. Лексические карточки с ключевыми словами (56 ед.)
2. Linking words.
3. Смысловые вербальные: подписи, поговорки, цифры, цитаты.
4. Сочинения.
5. Образец смысловой карты.
6. Темы сочинений.
Результативность:
1. Дистанционный контроль лексики.
2. Сочинения на выбранную тему.
3. Совместное оформление стенда о жизни Хэллен Келлер.
Термины:
1. Семантическая карта (mind map, semantic map: термин Carrel
1993) в нашей методике описана Мильруд 1999 и Пассовым
1985 это смысловой комплекс высказывания,
представляющий в графически упорядоченном и логически
связанном виде основные понятия обсуждаемой темы.
Составление семантической карты – упражнение, в котором,
как и при «мозговом штурме» реализуются приемы
порождения семантических ассоциаций. Стимулом к
порождению семантических ассоциаций может служить
ключевое слово, ключевое понятие или зрительный образ, в
связи с которыми возникает обширное семантическое поле. В
зафиксированном виде это поле может быть неупорядоченным
или организованным определенным образом, как логико-
смысловая карта. (И.Л. Колесникова, И.А. Долгина. Англо-
русский терминологический справочник по методике
преподавания иностранных языков, СПб 2001, стр. 133).
2. Ранжирование (англ. ranking) упражнение, в котором
учащиеся получают задания познакомиться с предлагаемым
материалом, осмыслить, оценить, содержащуюся в нем
информацию и распределить ее согласно определенным
критериям: степень важности, предпочтение, эмоциональная
2
окрашенность. Информация преподносится в виде списка слов,
словосочетаний, набора отдельных высказываний или в
связанном тексте.
Примеры заданий:
1. Выберите слова, относящиеся к характеристикам Хэлен и Энн.
Добавьте другие слова. Напишите их на карточках,
прочтите в слух и переведите.
2. Составьте список слов, обозначающих чувства и восприятие.
3. Отберите карточки с названиями действий, который Хэлен
научилась выполнять.
4. Какие качества учительницы Энн Салливан вы хотели бы
видеть у наших учителей? Изложите письменно.
5. Изучите перечень условий, необходимых для полноценной
жизни человека, если он болен. Пронумеруйте по степени
важности. Обобщите результат в вашей группе. Добавьте ваши
идеи.
1) Nutrition
2) Person’s pursuit of life and happiness.
3) Doctor’s skill adequate treatment.
4) Love and understanding.
5) Support of the family.
6) Teacher’s skill.
7) Strong character.
8) Pursuit of knowledge.
9) Optimism.
10) Other what?
6. Writing a composition
Thinking of a headline
Paragraph 1. Introducing a topic.
Paragraph 2. Giving reasons.
Paragraph 3. Drawing a conclusion.
Paragraph 1.
This sometimes happens that some children are at disadvantage because of
the disease. Both parents and teachers do much for developing survival
skills of such children. Recently we've read about Helen Keller and Anne
Sullivan.
I'd like to begin this composition by saying that I admire these women.
Their story seems to be fantastic, but it is true.
Paragraph 2.
Sight, touch, taste, smell and hearing are human’s senses. To integrate
information from different senses is vital. They are fundamentally separate,
but in fact they are all linked. This phenomenon is called synaesthesia. It is
used in the special pedology. In other words experiences of one sense
trigger experiences of another. What the child learns from one sense can be
transferred to another.
3
Paragraph 3.
In conclusion, I believe that love and understanding can do wonders. The
teacher's skills and creativity can help much. Of no less importance is the
person's pursuit of life and happiness.
7. Ключевые слова
could read and write in English, German and French
went swimming with classmates
did knitting
spoke in a living voice
made good progress in arithmetic
slender
a perfect friend
interested in life
8. Темы сочинений
Helen Keller real hero
A blind (deaf) person I know
No longer alone in her darkness
A miracle worker
Pursuit of happiness
Never say die
Synaesthesia the idea of sensory unity
What other?