Технологическая карта урока по английскому языку "Выходные" 4 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»
Белгородского района Белгородской области
имени Героя Советского Союза А.Е. Черникова
Технологическая карта
урока по английскому языку
в 4 классе
«Выходные»
подготовила
учитель иностранного языка
Морозова Елена Валерьевна
Технологическая карта урока
Предмет английский язык
Класс 4
Автор УМК Кузовлев В.П.
Тема урока Выходные
Цель урока Развитие навыков аудирования и чтения
Тип урока комбинированный
Этап
урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащегося
Личностные
результаты
Метапредметые результаты (УУД)
Познавательные
Регулятивные
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Орг. момент
Good morning,
dear children. I’m
very glad to see
you. Let’s begin
our lesson.
Выстраиваютс
я,
приветствуют
учителя
Освоение
социальных
норм, правил
поведения,
ролей
Приветствуют
учителя,
отвечают на
организационн
ые вопросы
учителя
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
в устной
форме
(общеучебные
познавательны
е действия)
Приветствуют
учителя,
отвечают на
поставленные
организационн
ые вопросы
Организация
учебного
сотрудничеств
а с учителем
Мобилизуют
силы и
энергию для
предстоящей
работы
Саморегуляция
Приветствуют
учителя,
отвечают на
организационн
ые вопросы
учителя
Развитие
навыков
построения
краткого
монологическо
го
высказывания
Целеполаган
ие
Tell me please,
what are we going
to do at the lesson?
Нацеливают
себя на
выполнение
учебных задач
и достижение
результатов
Формирование
мотивации
учебной
деятельности
Формулируют
познавательные
цели,
определяют
учебные задачи
Выделение и
формулирован
ие
познавательно
й цели
(общеучебные
познавательны
е действия)
Высказывают
предположени
я
относительно
целей и задач
урока
Планирование
учебного
сотрудничеств
а с учителем и
учащимися
Формулируют
цели урока,
определяют
учебные
задачи
Целеполагание
Планирование
Формулируют
цели урока,
определяют
учебные
задачи
Развитие
навыков
монологическо
й речи
Актуализац
ия
субъектного
опыта
Задает вопросы,
направленные на
актуализацию
субъектного опыта по
изученной теме
Please, look at the
blackboard, there
you can see many
watches. Tell me
please, what time
is it now?
(Приложение 1)
Вспоминают
изученный
ранее
материал
Формирование
стремления к
углублению
знаний и
совершенствов
анию своих
способностей
Вспоминают
необходимую
информацию и
строят
монологически
е высказывания
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
в устной
форме
(общеучебные
познавательны
е действия)
Отвечают на
вопросы
учителя
Умение с
достаточной
точностью
выражать
мысли,
владение
монологическо
й речью
Мобилизуют
силы и
энергию для
преодоления
трудностей
Саморегуляция
Вспоминают
необходимую
информацию и
строят
монологически
е
высказывания
Развитие
лексических
навыков,
формирование
навыков
монологическо
й речи
Проверка
домашнего
задания
Осуществляет проверку
выполненного
учащимися домашнего
задания, помогает
исправить ошибки
Thank you very
much. Now, let’s
check our
hometask. What
was your home
task? Right, it was
exercise 2 page 42.
Was it difficult or
easy for you to do
this task?
Озвучивают
результаты
самостоятельн
ой
деятельности
Ответственное
отношение к
учению,
готовность и
способность к
саморазвитию
Проверяют
правильность
выполнения
домашнего
задания
Контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности
(общеучебные
познавательны
е действия)
Озвучивают
результаты
самостоятельн
ой
деятельности
Умение с
достаточной
точностью
выражать
мысли,
владение
монологическо
й речью
Сравнивают
результаты
самостоятельн
ой
деятельности с
эталоном,
вносят
исправления
Контроль
Коррекция
Проверяют
правильность
выполнения
домашнего
задания
Развитие
навыков
аудирования,
развитие
навыков
монологическо
й речи
Закрепление
пройденного
материала
1. Организует чтение
учащимися текста в
группах с поиском
заданной информации
Now we’ll divide
into two groups.
Please, take your
books, your task is
to read the text in
groups. Each
group has its own
task the first
group answers the
question: What
does Jessica do at
weekends? And
the second groups
answers the
question: What
does Jack do at
weekends?
While you do this
task I’ll come up
to each group and
will help if you
need.
Читают текст,
выделяют
необходимую
информацию,
взаимодеюств
уют друг с
другом в
процессе
выполнения
задания
Любознательн
ость и интерес
к новому
содержанию,
осознанное,
уважительное
отношение к
другому
человеку, его
мнению
Читают текст,
выделяют
необходимую
информацию
Смысловое
чтение, анализ,
выбор
критериев для
отбора
Оргнизовываю
т учебное
сотрудничеств
о в групповой
работе
Управление
поведением
партнера,
умение
работать в
группе
Мобилизуют
силы и
энергию для
преодоления
трудностей
Саморегуляция
Читают текст,
выделяют
необходимую
информацию
Формирование
навыков
чтение с
извлечением
необходимой
информации
2. Организует устное
представление
результатов
проделанной в группах
работе
Now let’s check
what you have
found in the text.
Please answer my
questions: What
does Jessica do at
weekends? What
does Jack do at
weekend
Взаимодеюств
уют друг с
другом в
процессе
выполнения
задания
Осознанное,
уважительное
отношение к
другому
человеку, его
мнению
Создают
модель ответа,
строят ответы в
соответствии с
моделью
Моделировани
е
Оргнизовываю
т учебное
сотрудничеств
о в групповой
работе
Управление
поведением
партнера,
умение
работать в
группе
Мобилизуют
силы и
энергию для
преодоления
трудностей
Саморегуляция
Строят
монологически
е
высказывания,
представляя
результаты
работы группы
Развитие
навыков
устной речи,
построения
монологическо
го
высказывания
Домашнее
задание
Информирует о
домашнем задании,
разъясняет особенности
его выполнения,
отвечает на уточняющие
вопросы
Your hometask is
to write a letter
‘My weekends’.
Use the text that
we have read as an
example
Усваивают
информацию о
домашнем
задании от
учителя,
настраиваются
на его
выполнение
дома
Ответственное
отношение к
учению,
готовность и
способность к
саморазвитию
Получают
сведения о
домашнем
задании от
учителя, задают
уточняющие
вопросы
Выбор
эффективных
способов
решения задач
(общеучебные
познавательны
е действия)
Усваивают
информацию о
домашнем
задании от
учителя,
задают
уточняющие
вопросы
Способность
воспринимать
информацию,
постановка
вопросов
Предвосхища
ют результат
Прогнозирован
ие
Получают
сведения о
домашнем
задании от
учителя,
задают
уточняющие
вопросы
Развитие
навыков
аудирования и
смыслового
чтения
Рефлексия
Помогает учащимся
подвести итоги урока,
оценить результаты
работы
Our lesson is
coming to an end.
Let’s sum up what
we’ve done today
at the lesson. Was
the lesson
interesting? What
was the most easy
task for you? What
was the most
difficult task for
you?
Формулируют
высказывания
по заданному
алгоритму
относительно
достижения
целей,
учебных задач
и результатов
Способность
судить о
причинах
своего успеха/
неуспеха,
умение видеть
свои
достоинства/
недостатки
Формулируют
высказывания
по заданному
алгоритму,
прислушивают
ся к ответам
учащихся
Рефлексия
способов
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности
(общеучебные
познавательны
е действия)
Формулируют
высказывания
по заданному
алгоритму,
прислушивают
ся к ответам
учащихся
Учебное
сотрудничеств
о с учителем и
учащимися,
владение
монологическо
й речью
Осознание
уровня и
качества
усвоения
материала,
оценка
результатов
работы
Оценка
Формулируют
высказывания
по заданному
алгоритму,
прислушивают
ся к ответам
учащихся
Развитие
навыков
построения
краткого
монологическо
го
высказывания