Конспект урока "Одежда и аксессуары" 6 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Одежда и аксессуары" 6 класс


Илюсизова А.В. учитель
Английского языка МБОУ
СОШ №29 г. Хабаровска
Конспект урока
Предмет: английский язык
Класс: 6, 5 год обучения
Тема: Одежда и аксессуары
Место урока в системе уроков по данной теме: 4-ый
Тип урока: комбинированный
Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления и закрепления блока
новой информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации
по теме « Одежда и аксессуары».
Цели по содержанию:
1. Образовательная: Ознакомить детей с лексикой по теме « Одежда и аксессуары»,
отработать в упражнениях , систематизировать употребление отрицательных
конструкций в Past Simple.
2. Развивающая:
Способствовать развитию интеллектуальных (памяти, внимания, мышления) и
эмоциональных способностей учащихся;
Способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся;
Способствовать формированию положительной мотивации к изучению
английского языка.
3. Воспитательная:
Воспитывать умение общаться;
Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.
Технологии: личностно-коммуникативная деятельность, здоровьесберегающая.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности: групповая, парная, индивидуальная.
Средства обучения: УМК « Английский язык. 6 класс» . Авторы: Ю.А. Комарова, И.В.
Ларионова, К. Макбет М.: ООО « Русское слово – учебник»: Макмиллан), ПК, проектор,
тематическая компьютерная презентация «Одежда и аксессуары» (Microsoft Power Point),
раздаточный материал, видео-материал.
Структура урока:
1 блок целевой 10 минут.
Организационный момент
Мотивация
Целеполагание
2 блок процессуальный 30 минут.
Введение лексики по теме « Спортивная одежда и аксессуары», отработка в
лексико-грамматических упражнениях.
Динамическая пауза
Формирование грамматических навыков по употреблению Past Simple и Present
Progressive Tenses.
3 блок аналитический- 5 минут.
Рефлексия
Оценка
Объяснение домашнего задания.
План урока
Блоки урока
Этапы урока в
рамках
системно-
деятельностного
подхода
Деятельность
учителя
Информационное
пространство
Деятельность
учащихся,
форма работы
1. Целевой
1.1.Организа
ционный
момент
Проверяет
готовность
учащихся к уроку;
приветствует
учащихся.
Good morning, my
pupils! I am glad to
see you. Sit down,
please.
Отвечают на
приветствие.
1.2.Мотивац
ия
Мотивирование к
учебной
деятельности.
Предлагает
одному из
учеников пойти к
доске и задать
вопросы классу по
теме « Спорт» (6 -
7 вопросов.
Благодарит
ученика за работу
и задает учащимся
вопрос « Что
необходимо
спортсменам для
занятия спортом?»
Who wants to go
and ask questions
about your sport
activities?
Thank you for your
work. I have a
question for you:
What is necessary
for sportsmen in
their sport
activities?
Вопросы, которые
может задать
ученик:
1. Do you like
playing football?
2. How often do
you go swimming?
3. Do you watch
sport on TV?
4. What are your
favourite sports?
5. Do you prefer
winter or summer
kinds of sport?
Пытаются найти
ответ на
поставленный
вопрос с
помощью фразы:
Sportsmen need
…. (equipment,
clothes).
1.3.Целепола
гание
Формулирует
цели урока
So, I think you
guess we will speak
about what….?
We will speak
about sport clothes.
2.Процессуа
льный
2.1. Развитие
интеллектуа
льных
Первичное
введение и
отработка новой
лексики.
Предлагает
детям посмотреть
видео с новой
лексикой.
Let us watch a
video.
Дети смотрят
короткое видео, в
котором вводится
новая лексика по
теме.
навыков.
Предлагает детям
открыть учебник и
выполнить
несколько
лексических
упражнений.
Open your books at
page 105, we will
do exercise 2.
Listen and repeat.
Please match these
clothes and
accessories with the
pictures. For
example: dress-
number 3
Дети слушают и
повторяют новую
лексику.
Дети соотносят
картинки с
одеждой и
аксессуарами.
2.2
Совершенств
ование
грамматичес
ких навыков
по
образованию
Past Simple
Tense.
Реализация
построенного
проекта
Закрепление с
проговариванием
во внешней речи,
решение типовых
заданий с
проговариванием
алгоритма вслух.
Отработка
образования Past
Simple Tense в
различных
ситуативных
заданиях.
Предлагает
сформулировать
правило
образования
утвердительных и
отрицательных
конструкций в
Past Simple
(используя
презентацию)
Обращает
внимание на
примеры из
упражнения № 3
учебника.
Предлагает
ученикам
сравнить картинки
с изображением
спортсменов в
прошлом и
настоящем.
Просит составить
предложения о
том, что
спортсмены не
носили и носили в
прошлом.
Примером может
служить
упражнение № 3.
Сформулируйте
правила
образования
утвердительных и
отрицательных
предложений в
Past Simple.
Compare these
pictures and write at
least 5 sentences
about pictures.
Формулируют
правило,
используя
презентацию
Дети работают в
группах, затем
один ученик из
группы
зачитывает
предложения для
всего класса.
2.3
Динамическа
я пауза
Предлагает
послушать новую
песню об одежде.
Listen to the new
song and try to
translate.
Дети слушают
песню, потом
один из учеников
Предлагает спеть
песню всем
вместе.
Let us sing a song.
переводит песню
для всего класса.
Дети хором поют
новую песню.
2.4
Формирован
ие
грамматичес
ких навыков
по
употреблени
ю Present
Progressive
Tense.
2.5 Контроль
сформирован
ности
полученных
знаний по
теме «
Одежда и
аксессуары »
Отработка
употребления
Present Progressive
Tense в различных
ситуативных
заданиях.
Предлагает
описать себя,
свою одежду,
используя Present
Progressive Tense.
Ставит задачу
описать свою
повседневную
одежду.
Напоминает, что
для описания
действий, которые
происходят
постоянно, мы
используем другое
время.
Спрашивает у
детей какое?
Предлагает детям
немного поиграть.
Где мы носим эти
вещи? Соотнесите
одежду с частями
тела.
What about you?
What are you
wearing today?
Where do we wear
these things? Match
them with a part of
the body.
Составляют свои
собственные
предложения,
затем
спрашивают
любого товарища
по классу, во что
он одет или одета
сегодня?
Today I am
wearing a blue
dress……
Дети вспоминают,
что здесь нам
потребуется
Present Simple
Tense.
Формулируют
правило
образования
данного времени.
Выполняют
самостоятельно
упражнение № 6
учебника.
Дети разбирают
карточки с
названиями
одежды и частями
тела, затем они
должны найти
свою пару по
соответствию
одежды с частью
тела.
3.Аналитич
еский
3.1.Рефлекси
я
Рефлексия
учебной
деятельности
Подводит итоги
урока,
спрашивает, чему
научились, что
нового узнали; что
хорошо
получилось, в чем
What new have you
learned at this
lesson? What have
you done well?
What are
difficulties?
Отвечают на
вопросы,
формулируют
итоги
были затруднения
3.2 Оценка
Предлагает
оценить свою
работу.
Оценивает работу
учеников.
How do you find
our lesson?
I give you marks.
Оценивают урок.
(I think it is the
most interesting
lesson……….)
3.3
Объяснение
домашнего
задания
Объясняет
домашнее задание
Your home task is
ex.3,4,1
p.78(workbook)
Thank you for your
work. Goodbye, my
children.
Записывают
домашнее задание
в дневник.