Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Как жить в мире" 9 класс

Предмет: английский язык
Класс: 9
Учитель: Иванова Валерия Германовна
Тема: «Как жить в мире»
Цель: Организация речемыслительной деятельности учащихся, направленной на
формирование универсальных учебных действий.
Планируемые результаты:
1) Личностные:
• формирование адекватной позитивной самооценки
• воспитание интереса к англоязычной культуре
• воспитание чувства само- и взаимоуважения
• способствовать формированию толерантного отношения к представителям
других культур и стремления развивать с ними длительные дружеские
отношения
2) Предметные:
• ведение диалога по теме «Как жить в мире»
• владение знакомым лексическим (интернационализмы, словообразовательные
элементы: суффиксы dis-, im-, in-, тематическая лексика) и грамматическим
материалом (условное наклонение).
• воспроизведение изученного материала
3) Метапредметные:
Регулятивные
• развитие навыков самооценки и взаимооценки
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи
• умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу
• высказывание своего предположения
• развитие навыков самостоятельной работы
• рефлексия учебной деятельности на уроке
Познавательные
• осуществление синтеза как составление целого из частей
• осознанное построение речевого высказывания
• ответы на вопросы с опорой на наглядность
• умение делать выводы (обобщения) в результате совместной работы
Коммуникативные
• формирование навыков диалогического и монологического высказываний
• формирование навыков употребления в речи новых лексических единиц
• формирование навыков использования различных источников информации
• овладение при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-
информационными и учебно-коммуникативными умениями
Образовательные ресурсы: учебник, аудиоприложение (УМК Биболетовой М.З.).
№
п/п
Этап урока
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организационный
момент
Мотивирование к
учебной
деятельности
Развитие мотивации к
учебной деятельности:
• слушание и
понимание на слух
речи других;
• выражение
предположений о теме
урока;
• умение строить
краткое
неподготовленное
высказывание.
-Hello, children!
- Sit down, please.
- How are you today? I hope you haven’t had any
conflicts recently.
1) - Guys, tell me, do you remember, what is our Unit
about?
- You’re absolutely right! And now let’s check your home
task.
- Hello, teacher!
Pupil 1: I’m fine, thanks.
Pupil 2: I’m OK, thank you.
Pupil 3: ...
Pupil 1: It’s about conflicts and their
resolution.
2
Контроль
домашнего задания
• употребление в речевой
практике изученных
лексических единиц;
• оформление
собственных мыслей в
письменной и устной
форме;
• оценивание своих
поступков и поступков
других людей.
1)Проверка дом. задания.
№ 91, с 130.
Дом. Зад.
Предъявляют описание спорных
ситуаций и выходы из них.
3
Актуализация
знаний c выходом
на определение
проблемы урока
• ведение диалога в
рамках учебной
ситуации;
• владение знакомым
лексическим и
грамматическим
материалом;
• развитие навыков
1) - Now, children, open your books at page 131 and read
the title of the section 3. What do you think we will
discuss today?
- That’s right. Let’s try to answer some questions. Open
your books at page 131, ex. 93.
- Well done, guys.
2) - So, children, you know that every person has
particular human rights. Let’s listen to the text from ex. 96
Pupil 1: We are going to talk about
tolerance and preventing conflicts.
Pupil 2: We will discuss international
relations and conflicts.
Ученики отвечают на вопросы.
Ученики слушают текст и заполняют
пропуски.
самостоятельной
работы;
• определение
границы собственного
знания и «незнания»;
• умение
осуществлять действие
по образцу и заданному
правилу.
and fill in the gaps with the missing words.
- Very good. Now let’s read the text. Will you begin, Pupil
1?
3) - Listen to the text again and do ex. 95. Pupil 2, what is
the task here?
4) – Let’s talk about our rights. Ex. 97 will help us. Ask
your partner if he agrees with the statements. You have 3
minutes to prepare a mini-dialogue.
- Well done.
5) – Now we are going to remember some words on our
topic. Please, listen to the words from the ex. 94 and make
a conclusion, what affixes form parts of different speech.
- Good job!
Ученики читают текст.
Ученик отвечают на вопрос.
Ученики выполняют задание.
Ученики работают в парах и
представляют свои диалоги.
Ученики слушают текст и делают
выводы.
4
Итог урока.
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке
• умение делать
выводы (обобщения) в
результате совместной
работы;
• рефлексия
учебной деятельности
на уроке;
• формирование
адекватной позитивной
самооценки.
- Well, children, you were active today, but some of you
were especially precise. There are your marks:..
Рефлексия
So, children, how do you find our work today? Are you
satisfied? Did you understand everything? What did you
like most of all? Do you think today’s information will
help you in your life?
Дети делают выводы о том, что
нового/интересного было на уроке,
оценивают свою работу.
5
Инструктаж
по домашнему
заданию
• извлечение
информации из текста;
• слушание и
понимание на слух речи
учителя;
• умение
ориентироваться в
учебнике.
- Now, put down your home task. Ex. 101-102, page 133.
Children, read the task and find out what you should do.
- The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye,
class!
Дети читают задание про себя и
отвечают на вопрос.
Goodbye, teacher.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: