Технологическая карта урока "У нее голубые глаза" 4 класс скачать


Технологическая карта урока "У нее голубые глаза" 4 класс

Технологическая карта урока английского языка в рамках темы ”У нее голубые глаза” по УМК “Spotlight 2” (Английский в
фокусе для 2 класса).
Тема
У нее голубые глаза
Цель урока
Введение новых лексических единиц
Тип урока
Урок отработки умений и рефлексии
Планируемый результаты
Предметные умения
УУД
1. целесообразно использовать
лексические единицы по теме;
2. расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы.
3. 3. развивать умения монологической речи.
Личностные:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности
к саморазвитию и самообразованию;
- формирование потребности в самовыражении и
самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных
чувств;
- формулирование мотивов достижения и социального признания.
Регулятивные:
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
-планирование своих действий в соответствии поставленной
задачи и условиями ее реализации;
- определяют цели и задачи урока, учатся планировать свою
деятельность, исходя из учебной задачи;
- критически оценивать собственное выступление и мнение
одноклассников;
Познавательные:
-построение логических рассуждений, включающее установление
причинно-следственных связей;
-поиск информации, выбор необходимой информации;
- использование знаково-символических средств для решения
задач;
- анализ объектов с выделением и существенных и
несущественных признаков;
- умение структурировать текст, включая умение выделять
главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать
последовательность описываемых событий.
Коммуникативные:
- формулировка собственного мнения и позиции, способность
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
-построение речевых высказываний, работа в группах;
-распределение ролей и формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
-умение задавать вопросы;
-адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач;
-понимание возможности различных позиций других людей,
отличных от собственных;
- сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и
взаимного уважения и принятия;
- освоение основных моральных норм (справедливое
распределение, взаимопомощь);
- -формирование компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Основные понятия
Teddy bear, toy soldier, ballerina, doll
Организация пространства
Межпредметные
связи
Формы работы
Русский язык
Индивидуальная,
парная, фронтальная.
Ход урока (с методическим обоснованием)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Организационный
момент
Good morning, children.
Sit down.
Good morning.
Личностные: самоопределение,
коммуникативные:планирование
учебного сотрудническтва с
учителем и сверстниками
2. Актуализация
знаний.
Учитель предлагает
обучающимся выполнить
фонетическую зарядку: спеть
песню.
- Let’s sing a song “In, On, Under,
By”.
Учитель показывает ученикам
плюшевого мишку и задает
вопрос:
- Who is it?
Учитель помещает мишку в
разные места (на стол, под стул и
т.д.) и задает вопросы:
-Where’s the teddy bear?
Обучающиеся поют песню (повторяют в песне
предлоги места).
Обучающиеся отвечают на вопрос:
-Its a teddy bear.
Обучающиеся отвечают на вопросы.
3.Целеполагание
и мотивация
Look at the title of the lesson and
the pictures. What do you think the
lesson will be about?
Отвечают на вопрос.
Регулятивные: целеполагание,
планирование, прогназирование.
коммуникативные:постановка
вопр
осов
познавательные:общеучебные-
самостоятельное выделение-
формулирование познавательной
цели, логические-формулирование
проблемы,
4. Усвоение
новых знаний и
способов
действий
Учитель вызывает к доске
темноволосого ребенка.
- Look! Dark hair, eyes, a nose, a
mouth, ears. Say after me.
- Touch your eyes, hair, nose,
mouth, ears.
Учитель предлагает
обучающимся записать новые
слова в словари:
- Open your vocabularies. Let’s
write down new words.
Учитель записывает слова с
транскрипцией и переводом на
доске
Учитель предлагает
обучающимся выполнить
упражнение 2.
- Let’s do exercise 2.
Учитель читает образец.
-Say after me.
Учитель предлагает составить
обучающимся диалоги в парах.
- Work in pairs.
Учитель осуществляет контроль
работы в парах.
Обучающиеся слушают учителя, а затем
повторяют за учителем.
Обучающиеся показывают на себе.
Обучающиеся записывают слова в словари.
Обучающиеся повторяют за учителем хором и
индивидуально.
Обучающиеся работают в парах.
Личностные: осознание личных
мотивов учения.
Познавательные: моделирование
ситуации, решение проблемы.
Регулятивные: планировать свои
действия, находить и исправлять
свои ошибки.
Коммуникативные: излагать
свою точку зрения, участвовать в
диалоге, использовать речевые
средства в соответствие с
ситуацией, работать в паре
5.Первичное
закрепление
Учитель предлагает
обучающимся выполнить
упражнение 3. На доске
написаны слова: hands, feet, toes.
Учитель объясняет значение
этих слов с помощью жестов.
Затем включает запись.
-Let’s listen to the song.
Учитель предлагает учащимся
проговорить слова.
-Say after me.
Включает запись снова.
Обучающиеся слушают песню и показывают
части тела, которые слышат..
Обучающиеся проговаривают слова песни.
Поют вместе с записью, показывая на свои
части тела.
Личностные: осознание личных
мотивов учения.
Познавательные: моделирование
ситуации. Регулятивные:
планировать свои действия,
находить и исправлять свои
ошибки. Коммуникативные:
участвовать в диалоге,работать в
паре.
6. Подведение
итогов урока.
Обсуждает с учащимися, что они
научились делать (выражать,
описывать, читать, писать)
Обсуждают с учителем.
Регулятивные:контроль,
коррекция;осознание качества и
уровня усвоения.Личностные:
самоопределение.
8. Информация о
домашнем
задании
Стр. 84, упр. 1 учить. Нарисовать
портрет друга и подписать части
лица.
Записывают домашнее задание.
9. Рефлексия
Как вы оцениваете нашу работу?
Достигли мы целей, которые
поставили в начале урока?
Обсуждают с учителем, оценивают работу с
помощью карточек
Регулятивные: оценка.
Личностные: самоопределение
Содержательный аспект.
Данный урок проходит в рамках темы «My toys».
В результате изучения данной темы обучающиеся научатся: называть части тела, повторять употребление предлогов
места. На уроках формируется правильное отношение к английскому языку как средству общения, интерес и уважение к
стране изучаемого языка.
Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу. В течение всего урока
поддерживается внутренняя мотивация: включение учащихся в деятельность, осуществляется посредством проблемного
вопроса, постановки и планирования учебных задач, работа в группе, самооценка и саморефлексия.