Технологическая карта урока "Culture corner: Landmarks" 5 класс


Технологическая карта урока
(по ФГОС по УМК Английский язык. Английский в фокусе: учебник для 5 класса /
Ю.В.Ваулина. Дж. Дули, В.Эванс, О.Е.Подоляко. М.: Express Publishing: Просвещение,
2015 год).
Предмет: английский язык
Класс: 5
Тема: Culture corner: Landmarks
Уголок культуры: Главные достопримечательности
Номер урока: 4
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Цели урока:
1.Обучающие (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):
- формирование положительной мотивации к изучению английского языка
- формирование навыков восприятия иноязычной речи
- формирование навыков письма
- освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц по теме:
«Landmarks»
- построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему
- развитие информационной и социокультурной компетенции
2. Развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов
обучения):
- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по
ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать
смысловые соответствия при восприятии на слух
- развивать воображение при моделировании ситуаций общения
- развивать навыки работы с информацией
- развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект- поделку по
заданной ситуации
-
3. Воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов
обучения):
- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного
языка
- воспитывать уважение к культуре народов англоязычных стран
- воспитывать умение общаться, быть вежливыми и доброжелательными речевыми
партнерами
- воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать
Технологии: технология интегрированного обучения, игровые технологии,
здоровьесберегающие технологии
Методы: метод проектов, метод обучения в сотрудничестве, метод моделирования
высказываний
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная,
индивидуальная, самостоятельная работа, взаимоконтроль
Средства обучения: УМК Английский язык. Английский в фокусе: учебник для 5 класса
/ Ю.В.Ваулина. Дж. Дули, В.Эванс, О.Е.Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение,
2015 год, цветные картинки с изображением достопримечательностей Лондона,
изображение Биг Бена, фоновое сопровождение мелодии часов;
ПЛАН УРОКА
Блоки, этапы
урока
Деятельность
учителя
Информационное
пространство
Деятельность
учащихся, форма
работы
УУД
В
р
е
м
я
1.Этап
мотивации
Проверяет
готовность
обучающихся к
уроку,
приветствует
обучающихся
Good morning,
children!
I’m very glad to see
you.
And you?
Отвечают на
приветствие
учителя.
Good morning, T.A!
We are glad to see
you too.
1.1 Вводная
беседа.
Развитие умений
прогнозировани
я содержания
текста и
ознакомительно
го чтения
Задание:
«Учебные цели»
Вводит в рамки
урока.
Дает задание:
определить
значение этих
слов/выражений
Задает вопрос:Is
this building
landmark?
Звучит фоновое
сопровождение
мелодии часов
Дает задание
определить тему
урока и ее цели
по схеме:
вспомнить –
узнать -
научиться
Open your books!
p.81,ex.1
Read the name of the
page Landmarks and
the title of the text Top
Tourist Attractions
Читают название
страницы и
заголовок текста,
определяют
значение этих слов
и выражений. Дают
предполагаемый
ответ целей и задач
урока
Прослушивают
текст и отвечают на
вопрос учителя и
на вопросы задания
ex.1, p.81
Проверяют
правильность
ответов, читая 1-ый
абзац текста
Фронтальный
Познавательные
Регулятивные
1.2 Речевая
зарядка
Формирует
фонетические и
речевые навыки
Landmark, Top Tourist
Attractions, Tower, The
House of Parliament,
Sir Benjamin Hall, tour
guide, every year, high,
wide
Тренируются в
произношении
звуков и слов
Фронтальный
Личностные
Познавательные
Коммуникативн.
2. Этап
актуализации и
фиксирования
индивидуальног
о затруднения в
пробном
учебном
действии
2.1 Контроль
домашнего
задания
Проверяет
домашнее
задание
What job is your mum?
What job is your dad?
Задают друг другу
вопросы и
отвечают на них
Задание:
«Учимся
задавать
вопросы»
обучающихся
Проверяет
знание лексики
по теме
«Профессии»
Предлагает
обучающимся
задать вопросы
друг другу ,
чтобы узнать о
профессиях
родителей
What job is your
mum?
My mum is… .
What job is your
dad?
My dad is… .
(nurse, mechanic,
driver, worker,
operator, teacher…)
Работа в парах
2.2 Развитие
навыков
распознавания и
употребления в
речи
вопросительных
предложений
разного типа
Предлагает
выполнить
упр.2, с.81 и
ответить на
вопросы по
тексту.
How heavy is Big
Ben?
How tall is it?
Where does the name
«Big Ben»come from?
How long is the long
hand?
How long is the short
hand?
How big is the clock
face?
Отвечают на
вопросы:
It weighs 14 tons.
It’s 98 meters high.
It comes from Sir
Benjamin Hall, the
bell’s commissioner
of works.
It’s 4 meters long.
It’s 3 meters long.
It’s 7 meters wide.
Фронтальный
Познавательные
Коммуникативн.
2.3 Развитие
умений
поискового
чтения
Предлагает
письменно
выполнить
упр.3, с.81
Now I want you to do
ex.3, p.81 in written
form
Выполняют
письменно ex.3,
p.81
Находят ответы в
тексте
Индивидуальный
Взаимопроверка
Познавательные
2.4
Динамическая
пауза
Hands up! Hands
down!
Hands on hips! Sit
down! Stand up! 1,2,3 -
hop! Stand still!
Обучающиеся под
диктовку одного из
учеников
выполняют зарядку
3. Этап
закрепления с
проговаривание
м во внешней
речи
3.1 Развитие
умений
монологической
речи (сообщение
в связи с
прочитанным
ипрослушанным
текстом)
Задание
«Совместное
сообщение»
Предоставляет
возможность
обучающимся
выступить в
роли
экскурсовода
(гида) и
рассказать
туристам о Биг
Бене
Предлагает
инструкции для
составления
сообщения
Imagine you are a tour
guide. Tell a group of
tourists about Big Ben.
At first, make a report
from 6-8 sentences and
use these written
instructions
Делятся на группы
по 3 человека.
Составляют
сообщение из 6-
8предложений
Играют роль гида.
1 ученик – гид,
остальные –
туристы. Гид
рассказывает и
отвечает на
вопросы туристов
Самостоятельная
работа
Ролеая игра
Групповой
Познавательные
Коммуникативн.
3.2
Предлагает
Ex.5, p.81
Задают вопросы по
Познавательные
Формирование
навыков письма
(краткое
описание
известной
достопримечате
льности своей
страны)
обучающимся на
выбор
картинки/фотогр
афии главных
достопримечател
ьностей России,
родного края.
Обсуждает
порядок сбора
информации
(энциклопедии,
туристские
путеводители,
Интернет и др.)
правилам
выполнения
проекта
Фронтальный
Коммуникативн.
4. Этап
рефлексии
учебной
деятельности
Задание:
«Рефлексивная
самооценка
учебной
деятельности»
Обсуждает с
обучающимися,
что они
научились
делать
(выражать,
описывать,
читать, писать)
на уроке.
Предлагает
обучающимся
дорисовать
улыбку,
соответствующу
ю их
настроению
У каждого на столе –
смайлик. Дорисуй
улыбку! или…?
Обсуждают, что
они научились
делать (выражать,
описывать, читать,
писать) на уроке.
Рисуют улыбку,
соответствующую
их настроению.
Фронтальный
Личностные
Коммуникативн.
Литература:
Средства обучения: УМК Английский язык. Английский в фокусе: учебник для 5 класса
/ Ю.В.Ваулина. Дж. Дули, В.Эванс, О.Е.Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение,
2015 год.
Английский язык. Английский в фокусе: книга для учителя к учебнику 5 класса
/.В.Ваулина. Дж. Дули, В.Эванс, О.Е.Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение,
2015 год.
Английский язык. Английский в фокусе: рабочая тетрадь к учебнику 5 класса /
Ю.В.Ваулина. Дж. Дули, В.Эванс, О.Е.Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение,
2015 год.
Английский язык. Английский в фокусе: аудиокурс для занятий в классе к учебнику 5
класса / Н.И.Быкова. Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. – М.: Express Publishing:
Просвещение, 2015 г.