Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Culture corner. Theme parks/Тематические парки" 7 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА по английскому языку.
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Тема урока
“Culture corner. Theme parks” –«Тематические парки» 7класс
Цели
Учебные: - введение новых лексических единиц по теме «Тематические парки»;
-освоение образования прилагательных с отрицательным значением с помощью префиксов: un-, il-,
im-, in-, ir-.
Развивающие: - развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и
иллюстрации.
- развитие умений изучающего чтения, составления плана текста; развитие языковой догадки.
- развитие умения вести диалог -расспрос.
Воспитательные: - формирование потребности и способности к коллективной работе,
Планируемые образовательные результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные
лексика: bricks, bones, fossils, driving
licence, find out, landmarks.
грамматика: освоение образования
прилагательных с отрицательным
значением с помощью префиксов: un-,
il-, im-, in-, ir-.
чтение: прогнозирование содержания
текста с опорой на заголовок и
иллюстрации; поисковое чтение;
изучающее чтение (составление плана
текста).
аудирование: выборочное понимание
содержания текста
устная речь: составление диалога-
расспроса на основе прочитанного.
Сделают сообщение (радиорекламу)
письмо: образуют прилагательные с
отрицательным значением с помощью
префиксов- un-, il-, im-, in-, ir-.
Напишут план к тексту.
Познавательные:
-Смогут находить достоверную
информацию,
-анализировать (в т.ч. выделять главное,
делить текст на части) и обобщать,
-делать выводы, строить логически
обоснованные рассуждения.
Регулятивные:
- определять цель, проблему в
деятельности: учебной и жизненно-
практической,
-работать по плану, сверяясь с целью;
- корректировать и оценивать свою
деятельность;
Коммуникативные:
- описывать объекты: используя
выразительные средства языка;
-организовать работу в паре.
Личностные:
-проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов;
-выражать готовность поступать в
соответствии с правилами поведения,
мотивировать свои действия.
Основные понятия, изучаемые на
уроке
Деятельность в разное время дня- распорядок
Настоящее простое время; наречия частотности.
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
-индивидуальная,
-парная (диалог – расспрос, что нравится в
тематическом парке).
-Картинки по теме «Legoland»,
- МР3 приложение (работа с
аудиоматералом учебника).
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1.ЭТАП 1 Актуализация знаний
Деятельность обучающихся
Приветствуют учителя. Задают вопросы дежурному.
Вспоминают соответствующие учебные задачи/
С помощью грамматических опор закрепляют
изученный материал и через диалога расспроса доходят
до понятия «тематические парки».
2. ЭТАП 2 Создание проблемной ситуации
После отработки лексики учитель задает вопрос
Now answer my questions. Where do you go to play with your
friends? Is there a merry-go-round in your city? Are there any
theme parks there? How do you understand “theme park”?
- выполняя задания выявляют противоречие –
проговаривают и осознают его.
What will be the theme of our lesson?
3. ЭТАП 3 Целеполагания
Помогает определить тему урока с помощью картинок.
(стр. 61учебника).
Tell me please, what are we going to speak about?
Проявляют познавательную инициативу.
Называют тему урока, определяют его значении и цели
урока.
4. ЭТАП 4 Планирование работы
Предлагает просмотреть задание упр.1, с.61 и ответить
на вопросы.
Индивидуальная работа. Дополняют друг друга.
5. ЭТАП 5«Открытие» нового знания (изучение новой темы)
Знакомит с новыми ЛЕ по теме «Тематические парки».
Проводит первичное закрепление ЛЕ.
Слушают и повторяют лексические единицы,
отрабатывают произношение;
6. ЭТАП 6Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания (закрепление)
-Предлагает текст для прослушивания. Перед
слушанием у.2 предлагает прочитать вопрос и узнать,
что можно сделать в парке.
Now open your books at page 61. Look at the picture.
Do you know this game?
What do you think what this text will be about?
-Here are the activities which you should find in the text.
Read them and translate. (поисковое чтение- упр. 2, с.
61)
-Предлагает снова прочитать текст. (изучающее чтение
для составления плана) . (What is each paragraph about?
Write a paragraph plan. Explain the words in bold. У.3,
с.61)
-Предлагает работать в парах. Диалог-расспрос, упр.4.
- Предлагает изучить таблицу образования
прилагательных с отрицательным значением с
помощью префиксов- un-, il-, im-, in-, ir-. У.5
-Предлагает делать сообщение (составление
радиорекламу)
Ребята высказывают предположения и затем
подтверждают их.
- It’s about Lego. Legoland is a theme park in California, USA
Слушают текст и проверяют выполнения задания: (что
можно делать в тематическом парке. y.2)
- Изучают текст и составляют план к каждому абзацу.
Находят ключевые предложения и переводят
выделенные слова.(у.3)
- Составляют диалог -разговор с другом по телефону.
Imagine you are at Legoland. Talk about what you are doing
there & how you like it. (у.4)
- Изучают таблицу и составляют прилагательные с
отрицательным значением с помощью префиксов: un-, il-
im-, in-, ir-. (у.5). Составить предложения с новыми
прилагательными.
- Делают сообщение в связи с прочитанным (составление
радиорекламу): make a radio advert about a famous theme
park. Include its name, location and the activities offered.
7. ЭТАП 7 Рефлексия (итог урока )
Учитель обсуждает с учащимися, что они научились
делать (рассказывать, составить план, диалог-расспрос,
читать, писать) на уроке (рефлексия изученного
материала и освоенных способов деятельности).
14. Выставление оценок.
Определяют достигнутый результат.
8. ЭТАП 8 Домашнее задание.
Домашнее задание: WB p. 38; SB у.6*, p.61
Записывают задание.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: