Конспект урока "Решение экзаменационных заданий по алгебре" 9 класс


МОУ СОШ №3 города ПЕТРОВСКА САРАТОВСКОЙ области
Конспект урока математики в 9 классе по теме
«Решение экзаменационных заданий по алгебре»
(Урок коррекции знаний).
Учитель МОУ СОШ №3 Мохова Ирина Владимировна.
Петровск 2010
Цели:
1.Углубить и обобщить знания учащихся по подготовке к государственной итоговой
аттестации. Устранить пробелы в знаниях обучающихся .
2.Развивать логическое мышление, творческие способности обучающихся, навыки
самостоятельной работы, самопроверки, умение анализировать математические ситуации.
3.Поуждать обучающихся к самоконтролю, самоанализу своей деятельности, вызывать
умение анализировать математические ситуации потребность в обосновании своих
высказываний.
Оборудование: экран, медиапроектор, компьютер,
сборники заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации.
План урока:
1.Организация урока.
2.Актуализация знаний. Результаты контрольной работы (общая ведомость)
3.Решение заданий из ГИА (первая часть работы): анализ допущенных ошибок, решение
заданий.
4.Физминутка (гимнастика для глаз).
5.Решение заданий из ГИА ( вторая часть работы).
6. Решение теста (по материалам из сборника заданий для подготовки к государственной
итоговой аттестации в 9 классе).
7.Подведение итогов.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1 .Организационный момент.
Учитель сообщает тему и цель урока.
Обучающиеся записывают тему урока в
тетради.
2.Актуализация знаний. Сообщаются
результаты пробной контрольной работы.
Обучающиеся получают индивидуальный
лист с балами по каждому заданию,
полученными оценками.
3.Решение заданий из ГИА.
Проводится полный анализ каждого
задания из 1 варианта, выполняется работа
над ошибками
Каждый учащийся работает в своей
тетради, записывая необходимый материал.
4.Физминутка (упражнения для глаз).
Выполняют упражнения.
5. Решение заданий из ГИА (вторая часть)
Комментирует ответы учеников,
проговаривает оформление на экзамене.
Отдельные учащиеся выполняют задания
на доске. Поясняют свое решение.
6. Самостоятельная работа-тестирование (из
сборника заданий подготовки к
государственной итоговой аттестации в 9
классе).
Приложение 3.
Обучающиеся выполняют на 2 варианта
работу из сборника.
7.Подведение итогов. Выставление оценок.
8.Домашние задание(вариант из ГИА по выбору самих обучающихся).
Самоанализ урока математики.
Класс: 9В класс.
Тип урока : обобщение и систематизация знаний.
1.Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущими уроками. Как
он работает на последующие уроки?
Урок является обобщающим – контролирующим. Дает возможность обучающимся
подготовиться к итоговой аттестации, выявить, те темы над которыми надо еще
доработать.
2. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса, количество
слабоуспевающих и сильных учащихся. Какие особенности были учтены при
планировании урока?
В классе 24 человека. Многие учащиеся данного класса активны и мотивированы. Из 24
учащихся 6 слабо владеют элементарными знаниями, и обязательный уровень учебного
материала им дается не всегда. В то же время Вифлянцев Андрей является призером
районной олимпиады, участником областной. Надо отметить, что ученики этого класса
хорошо работают в парах и группами и достаточно хорошо у них выстроена
взаимопомощь,но в связи с предстоящим экзаменом необходимо вырабатывать
индивидуальную работу и самоанализ выполненной работы.
3.Какова триединая цель урока (ее обучающий, развивающий и воспитательный аспект),
дать оценку успешности в достижении ТЦУ урока, обосновать показатели реальности
урока.
Цель урока: показать значимость этой цели и возможность каждого обучающегося к
успешной подготовке к государственной итоговой аттестации в 9 классе.
Формировать знания и умения при решении экзаменационных заданий.
Цели данного урока достигнуты.
4.Отбор содержания ,форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить
главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке.
Урок имел форму фронтальной познавательной и обобщающей деятельности. На уроке
удачно сочетаются ТДЦ урока – при выполнении работы ученики показывают и
закрепляют свои знания, а также развивают новые знания . Главным этапом урока был
подготовительный этап, затем основной работой –выполнение работы ГИА, что дает
реальное представление о предстоящем экзамене.
5. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли
«связки» между этими этапами? Показать, как другие этапы «работают» на главный этап.
Проверка домашнего задания на первом этапе активизировала учащихся проведение
совместного решения экзаменационной работы подготовило учащихся к основной
работе(самостоятельному решению). На основной этап было выделено больше времени.
Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.
6. Отбор дидактических материалов, ТОО, наглядных пособий в соответствии с целями.
В активе урока был компьютер, проектор, презентация урока, подготовленная учителем,
презентация учащихся, сборники заданий( для ГИА).
7. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких
этапах урока? В каких формах и какими методами осуществляется? Как организовано
регулирование и коррекция знаний учащихся?
Фронтальная работа – опрос класса, коррекция знаний, индивидуальная работа у доски,
по сборникам с заданиями индивидуально, самостоятельная работа с самопроверкой и с
проверкой, и с последующими комментариями.
8. Психологическая атмосфера на уроке и общение учащихся и учителя?
Ученики были активны и вместе с тем дисциплинированы, была открыта возможность
диалога с преподавателем и товарищами. Ученикам понравилась форма и тема работы.
9. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи
урока? Если нет, то почему?
Результаты работы самые позитивные. Поставленные задачи урока были реализованы.
10. Наметить перспективы своей деятельности.
Я считаю, что уроки такой формы необходимы, видны не только знания учащихся, но и
перспективы их дальнейшей работы. Необходимо продолжать такой вид деятельности, с
целью подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.