Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Значение эмблематики в определении места человека или группы людей в обществе" 5 класс

ЗНАЧЕНИЕ ЭМБЛЕМАТИКИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ МЕСТА
ЧЕЛОВЕКА ИЛИ ГРУППЫ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ
(5 класс)
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с историей возникновения геральдического
искусства, символикой цвета в Средневековье.
2. Сформировать навыки изображения семейного герба или эмблемы
класса.
3. Развивать эстетический вкус и творческое воображение.
Методы обучения: диалогический, репродуктивный, эвристический.
Приёмы преподавания: беседа, объяснение, демонстрация, постановка
вопросов.
Приёмы учения: наблюдение, слушание, ответы на вопросы, выполнение
самостоятельной работы.
Зрительный ряд: педагогический рисунок с изображением гербов,
иллюстрации.
Задачи урока: придумать свой герб, герб своей семьи, класса или
школьного кабинета, используя язык символов.
Материалы для работы: бумага, акварель, гуашь, кисти.
Ход урока:
I. Организационная часть.
Подготовка учащихся к работе на уроке. Объявление темы и
целей урока.
II. Актуализация опорных знаний.
III. Введение нового материала.
Учитель. Самые первые гербы появились в Западной Европе в Средние века.
Это были личные знаки рыцарей, которые изображали на боевых щитах, а также
шлемах, флагах и попонах лошадей. Они помогали закованным в латы с головы
до ног воинам различать друг друга на расстоянии.
Каждый знак, цвет в гербе имел определенное значение и символически
рассказывал о том, кто этот человек, которому дозволено его носить. Герб был
знаком чести рода.
В XIV-XV веках в городах Западной Европы знатные синьоры носили так
называемые «гербовые платья». Сочетание цветов на них подбиралось по цвету
поля фамильного герба, платье украшалось фигурами-символами, эмблемами.
Такое платье помогало легко отличить представителя одного знатного рода от
другого и в то же время несло информацию в знаках и о самом человеке.
Свои (цеховые) гербы были и у ремесленников.
Именно в эпоху Средневековья в Европе появилось новое искусство (и новая
наука) - геральдика, - связанное с составлением гербов.
Рассмотрите форму щитов, а также геральдические фигуры, которые делят
щит на несколько полей определенного цвета. (Учитель демонстрирует
рисунок с изображением гербов.)
Наряду с геральдическими в украшении гербов использовались
негеральдические фигуры - изображение человека, растений, животных,
кораблей, построек, предметов быта, оружия, а также фантастических
животных (дракона, единорога, грифона и др.).
Каждое условное изображение имело свое значение:
дуб, медведь означали силу;
факел, раскрытая книга - знание;
пчела - трудолюбие;
лавр — славу;
крылатый змей - зло, смуту;
дракон - могущество;
рука — храбрость.
Цвет гоже имел символическое значение.
Желтый и белый цвета соответствовали цвету золота и серебра. Золото
считалось символом богатства и справедливости, серебро - символом
невинности и чистоты.
Использовались еще пять цветов:
червленый (темно-красный) - символ любви, смелости;
голубой — символ красоты и величия;
зеленый - символ изобилия;
пурпурный (красный с оттенком синего) могущество;
черный мудрость.
Самую важную часть герба (щит) по сторонам обычно поддерживают
фигуры-щитодержатели - люди, птицы, звери. Герб украшает лента с девизом.
Венчает герб корона. В наше время свои гербы имеют государства и многие
города. Давайте рассмотрим герб Москвы. Сначала читаем цвет: красный -
символ мужества, неустрашимости; голубой - символ красоты и величия;
потом фигуру: всадник с копьем, или святой «ездец», - это Георгий
Победоносец; змей - зло, смута.
В гербах отражали то характерное, что было присуще данному городу:
природу, образы народных сказаний и т. д.
Вспомните, как выглядит герб нашего города. Попробуйте его прочитать.
Ну а теперь придумайте свой собственный герб, герб своей семьи, используя
язык символов. Продумайте форму шита, его деление, фигуры, символы,
дополнения к щиту, которые вы сочтете необходимыми, а также цвет, девиз,
учитывая синтересы, увлечения свои и членов своей семьи. Рисунок и цветовое
решение должны быть предельно лаконичными и выразительными. Включая
предметы в свой герб, постарайтесь предельно упростить их, исключив в них
ненужные подробности и мелкие детали, превратив в символы.
Можно придумать эмблему класса или школьного кабинета.
IV. Самостоятельная работа учащихся.
V. Подведение итогов урока.
Вопросы для закрепления изученного материала:
1. Зачем людям понадобились отличительные знаки? О чем могут рассказать
герб, эмблема?
2. Что вы можете сказать о языке геральдики? Что означает выражение
«прочитать герб»?
Демонстрация и анализ работ учащихся.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: