Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Весенний хоровод (изготовление куклы-веснянки)" 6 класс

План-конспект урока в 6 «Б» классе
Алексеева Галина Александровна,
учитель МБОУ «Гимназия №2»
г.Осташкова Тверской области
Тема урока: «Весенний хоровод» (изготовление куклы-веснянки)
Тип урока: комбинированный урок
Форма урока: урок-практикум
Цель: изготовление куклы-веснянки, применение знаний на практике
Задачи:
1. Образовательные: научить применять навыки на практике;
осуществлять связь с другими предметами; закрепить знания по
технике безопасности.
2. Воспитательные: вовлечь детей в активную творческую деятельность;
обращаясь к традиционным истокам, формировать общую культуру
обучающихся; формировать эстетические качества, отношение к труду;
совершенствовать навыки общения.
3. Развивающие: развивать творческие способности учащихся;
коммуникативные навыки; познавательный интерес к окружающей
жизни; развивать регулятивные навыки (работа с инструкциями).
Средства обучения: набор материалов и инструментов (ткань, нитки,
ножницы); карты-схемы с инструкциями; ПК; презентация.
Формы организации урока: индивидуальная работа, работа в парах.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Конспект урока
Мотивационное поле
Здравствуйте, девочки! Какой сегодня замечательный весенний день!
Чтобы ощутить весеннее настроение, я предлагаю вам посмотреть на экран.
Ролик «Весенний хоровод» (1 мин) что мы с вами увидели на экране.
Весенний хоровод
Правда ведь, весна – особое время! А почему? Изменения происходят
не только в природе, но и в жизни человека. Например, на Руси приход весны
всегда отмечался пышно и весело и всегда был связан с человеком. Об этом
свидетельствует множество народных примет на весну. Давайте посмотрим,
что же это за приметы.
1 слайд. Например, сегодняшний день 12 марта Прокоп-перезимник.
Как же он отмечен в народном календаре. Считалось, что с этого дня
наступала настоящая весна. На реках ломается лёд, на дорогах начинается
распутица.
2 слайд. Следующий день 13 марта. Васильев день. Василий-капельник.
Весь день звенит капель.
3 слайд. 14 марта – Авдотья-веснянка. Как Авдотья красна, так и весна
красна. А какие весенние приметы знаете вы?
Но не только в устном творчестве сохранились народные приметы.
Большой пласт в культуре нашего народа занимает декоративно-прикладное
творчество. И здесь тоже весне отдаётся не малое место. На весну в старину
изготавливали различных кукол, их было множество. Посмотрите, какие они
разные. Слайд 5, 6, 7. И каждая несла в себе определённый смысл и
символику.
Кукла в народной традиции всегда значила очень много. Она
сопровождала человека с момента рождения и до самой смерти, участвуя в
каждом значимом для него событии. На рождение делали обережных
куколок-пеленашек, на свадьбу – кукол-неразлучников, на урожай – куклу-
зерновушку, на различные праздники свои праздничные куклы и так далее.
Кукла наша будет без лица. Всех кукол на Руси изготавливали без лица.
А как вы думаете почему? Эта традиция зародилась очень давно. Изображая
лицо, волей-неволей, захочется придать ему черты знакомого человека. А
если кукла будет похожа внешне на знакомого тебе человека, то само собой
захочется кукле придать качества того человека, свойства его характера, и
тогда кукла будет каким-то образом уже связана с тем человеком. И тогда,
например, весь вред нанесённый кукле будет проецироваться и на человека.
А на Руси куклы всегда были оберегами и помощниками в делах семейных и
хозяйственных. Вот почему и у нашей куклы не будет лица!
Цвет также играет большую роль. Красный цвет на Руси считался
самым красивым, не случайно, красным называли что-то очень красивое (как
у нас, к примеру, весна-красна), кроме того этот цвет считался оберегом от
всего плохого. Кукол украшали красными лентами, красными фартучками.
Кукол делали их обыкновенной натуральной ткани и потом украшали,
платье, может быть цветастое, а вот остальные элементы кукольного
убранства (пояс, головной убор, фартук) должны были быть одного цвета,
чтобы кукла не казалась смешной и пёстрой.
Постановка цели и задач
Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Правильно, Мы
будем делать с вами куклу-веснянку. Помните, ещё зимой, на одном из
уроков вы просили меня показать, как делают подобных кукол. А зачем же
мы будем делать такую куклу, как вы думаете? Правильно, чтобы
прикоснуться немного к народной культуре и творчеству наших предков.
Слайд 8. (9 мин)
Итак, приступим.
Давайте посмотрим, что лежит у вас на столах. Набор материалов.
Буклет – своего рода отчёт о проделанной работе. В этом буклете вы в
течение урока будете оставлять записи и сможете оставить его себе. И
инструкция по изготовлению куклы. Посмотрите внимательно на неё. Чего
здесь не хватает? Последовательности! Попытайтесь самостоятельно
пронумеровать этапы выполнения работы. Какой будет первый этап…т.д.
Повторение пройденного
Итак, что нужно знать, чтобы выполнить задание? Старайтесь давать
полный ответ!
Знать, как обращаться с инструментами и материалами (кратко
вспоминаем инструктаж: работа с ножницами и тканью, освещение и
правильная посадка).
Не мешать другим в работе (по возможности работать тихо и только
при необходимости задавать вопросы учителю).
Применить творческие способности при изготовлении куклы (изделие
должно быть аккуратным, не ляпистым, для этого нужно правильно сочетать
цвета).
Правильно, по инструкции выполнять работу (внимательно изучить
инструкцию и слушать учителя).
И тогда результат вас обязательно порадует!
Работать сейчас вы будете самостоятельно, опираясь на инструкцию. (5
мин)
Основной этап урока, изготовление куклы
Выполняется работа. Музыка.
(20 мин)
Ну вот, все вы справились с работой, довольны ли вы результатом?
Наведите порядок на своих рабочих местах. Давайте оценим свою работу.
Для этого обменяйтесь буклетами и куклами в паре. На первом развороте
буклета вы видите критерии оценивания. Попробуйте оценить работу вашей
соседки и выставить отметку в выделенный квадрат. (3 мин)
Куклы сделаны, оценки выставлены, давайте подведём итог нашего
сегодняшнего занятия. На втором развороте буклета есть небольшая анкета.
Давайте ознакомимся с ней (проговорить по каждому пункту). Теперь
самостоятельно заполните её. (3 мин) Давайте озвучим некоторые ответы,
кто желает?!
Итоги урока. Рефлексия.
Ну и напоследок, вспомним, с чего же начался наш урок? С весеннего
хоровода (слайд про хоровод с начала урока), а что это за слово такое? А
можем ли мы сейчас создать настоящий весенний хоровод? Нужно взять
наших кукол и перевязать им «ручки» соединив, таким образом, в пару,
затем вы также соединяете уже готовую пару с другой и так далее, пока все
пары не окажутся в кругу. Вот такой замечательный весенний хоровод у нас
получился. Вы довольны таким результатом?! Хоровод –это некое единение,
замкнутость, если по цепочке наполнять наш хоровод добром, радостью, то
они к вам непременно вернутся! Урок наш закончился и на прощание я
желаю вам настоящего весеннего настроения! (4 мин)
Инструменты и материалы:
лоскуты,
вата,
нитки мулине красного цвета,
нитки мулине любого другого цвета,
тесьма,
лента,
белые нитки,
ножницы.
«Авдотья красна и весна красна»
Изготовление народной
тряпичной куклы
Авдотья-веснянка.
ученица 6 «Б» класса
МБОУ «Гимназия №2»
_______________________________
Инструменты и материалы:
лоскуты,
вата,
нитки мулине красного цвета,
нитки мулине любого другого цвета,
тесьма,
лента,
белые нитки,
ножницы.
«Авдотья красна и весна красна»
Изготовление народной
тряпичной куклы
Авдотья-веснянка.
МБОУ «Гимназия №2»
ученица 6 «Б» класса
_______________________________
Критерии оценивания работы
(за каждый критерий 1 балл,
сумма баллов = оценка):
1. Изделие выполнено в соответствии с
инструкцией___
2. Аккуратность (не торчат ли нитки,
как закреплены элементы убранства
куклы)___
3. Цветовое сочетание ___
4. Соблюдение правил безопасной
работы (как обрезаны лоскуты, а
также оценка рабочего места)___
5. Эстетическая оценка___
Оценка
Анкета оценки занятия:
1. Весна – это…
2. Я узнала, что кукла…
3. Я сегодня научилась…
4. Мне было интересно…
5. Каким образом можно
применить куклу-веснянку?
Критерии оценивания работы
(за каждый критерий 1 балл,
сумма баллов = оценка):
6. Изделие выполнено в соответствии с
инструкцией___
7. Аккуратность (не торчат ли нитки,
как закреплены элементы убранства
куклы)___
8. Цветовое сочетание ___
9. Соблюдение правил безопасной
работы (как обрезаны лоскуты, а
также оценка рабочего места)___
10. Эстетическая оценка___
Оценка
Анкета оценки занятия:
6. Весна – это…
7. Я узнала, что кукла…
8. Я сегодня научилась…
9. Мне было интересно…
10. Каким образом можно
применить куклу-веснянку?
Самоанализ урока
Урок проходил в 6 «Б» классе.
Тема урока: «Весенний хоровод» (изготовление куклы-веснянки)
Тип урока и его структура: комбинированный урок, форма: урок-
практикум
Урок был проведён в конце изучения большого раздела: Шитьё юбки и
работа над творческим проектом. В конце изучения темы, дети сами
предложили провести урок по изготовлению какой-нибудь куклы. Поскольку
мы изучали шитьё юбки, и много работали с тканью, то идея такого урока
родилась сама собой. Кроме того, урок удачно завершает тему и тесно связан
с календарём.
В классе 12 девочек. Практически все очень живо интересуются
историей и культурой Руси. На уроках мы неоднократно обращаемся к этим
темам. Слабых детей в классе нет, есть немного ленивые и рассеянные. А в
целом класс очень работоспособный.
Цель: изготовление куклы-веснянки, применение знаний на практике
Задачи:
1. Образовательные: научить применять навыки на практике;
осуществлять связь с другими предметами; закрепить знания по
технике безопасности.
2. Воспитательные: вовлечь детей в активную творческую деятельность;
обращаясь к традиционным истокам, формировать общую культуру
обучающихся; формировать эстетические качества, отношение к труду;
совершенствовать навыки общения.
3. Развивающие: развивать творческие способности учащихся;
коммуникативные навыки; познавательный интерес к окружающей
жизни; развивать регулятивные навыки (работа с инструкциями).
Средства обучения: набор материалов и инструментов (ткань, нитки,
ножницы); карты-схемы с инструкциями; ПК; презентация.
Формы организации урока: индивидуальная работа, работа в парах.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
В процессе работы на уроке, я планировала сформировать следующие
УУД: личностные (участие в творческом созидательном труде),
познавательные (логические действия, постановка целей и задач),
регулятивные (планирование, оценка) и коммуникативные (общение в парах,
учебное сотрудничество).
Результаты урока я оцениваю достаточно хорошо, удалось реализовать и
считаю, что цель достигнута.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: