Конспект урока "Обзор и анализ существующих конструкций художественного изделия по разрабатываемой проблеме"
Обзор и анализ существующих
конструкций художественного изделия по
разрабатываемой проблеме. Выбор
базовой конструкции художественного
изделия.
Анализируя приведенный перечень проектных изделий, легко
заметить, что помимо графических знаний и умений, логике
черчения соответствуют, и многие другие. При разработке
творческих заданий с элементами конструирования очень важен
выбор объекта.
При анализе известных видов работ, рекомендуемых при
обучении конструированию. Выявилось, что наиболее близкими
логике черчения являются:
-выполнение недостающего звена конструкции
(доконструирование);
-усовершенствование конструкции на основе анализа прототипа
(переконструирование);
-конструирование по техническим условиям (с предметно –
графическими опорами) и др.
В основе доконструирования, переконструирования и
конструирования по техническим условиям лежат творческие
поиски художественных решений и их графическое изображение.
В конструировании , как части проектирования – разработка и
создание технических устройств, оптимально отвечающих
поставленным задачам, можно выделить три стадии,
характеризующие процесс создания и внедрения технических
устройств:
1. Проведение научно – теоретического исследования,
разработка принципиальной схемы конструкции, выполнение
расчетов, составление технических заданий на
проектирование столярных изделий, технологических машин
и др.;
2. Разработка эскизного художественного и рабочего проектов,
проведение технической и материальной подготовки,
выполнение чертежей и другой технической документации,
осуществление аналитических расчетов на прочность
отдельных деталей;
Проведение испытаний, обработка технической документации с
последующей ее передачей вместе с опытным образцом для
выпуска серийного производства.
Успех в проектировании изделия во многом зависит от выбора
принципиальной схемы конструирования, выбирая оптимальный
вариант.
Существует ряд требований, общих для процесса
конструирования любого изделия; экономичность,
технологичность, возможность применения технологических
машин для серийного выпуска изделия, эстетическое оформление.
При разработке собственной изделии у учащихся, путем их
ознакомления с аналогичными конструктивными решениями по
образцам, схемам, технологическим рисункам, раскрываются
творческие способности, формируется качество переносить
принципы одной конструкции на другую, конструировать
недостающее звено в заданной конструкции, проектировать
схематически и конструировать по собственному замыслу.
После ознакомления с несколькими конструктивными
решениями выбранного изделия мною предложена следующую
модель журнального стола, которая предложена в проектном
исполнении с технологической картой, с выполнением
экономических расчетов, с выполнением готового изделия в
материале.
Заключение.
Важными признаками, объединяющими проектируемое изделие
– это удовлетворение потребностей человека.
В поиске творческих решений конструирования
художественного изделия, используя эвристические приемы
достаточно выполнить следующие четыре положения:
а) правильно уяснить цель проектирования;
б) выбрать из известных технических решений один или
несколько прототипов;
в) проанализировать прототипы, выявив несоответствие их
признаков искомым решениям;
г) в соответствии с признаками, подлежащими изменению,
выбрать наиболее соответствующий прием из известных в
практике.
На основе представленной метологии созданный мною
журнальный стол с элементами декора, резьбой по дереву
позволяет развивать творческие способности и обучать учащихся
на занятиях по технологии.
Низкая себестоимость данного изделия дает возможность
выполнять это изделие в условиях учебных мастерских.
Серийный выпуск данного художественного изделия может быть
использован в мебельной промышленности с достаточным уровнем
прибыли после их реализации.
Учитывая, что многие школы обеспечены станочным
оборудованием мастерских, на их базе также можно наладить
выпуск этого изделия, в первую очередь, для собственных нужд с
целью обхвата учащихся обучению обработке материалов на
уроках «Технология».
