Ученики на Учителя.com


Конспект-сценарий "Православный календарь. Пасха. Праздничная корзинка" 1 класс

1
Конспект-сценарий урока технологии.
Тема урока: «Православный календарь. Пасха. Праздничная корзинка.»
Цель: Создание условий для усвоения и знакомства детей с историей празднования Светлого Христова Воскресенья,
пасхальными традициями и обычаями через изготовление пасхальной корзинки
Задачи:
Личностные:
• формировать собственный целостный взгляд на мир, чувство гордости за Родину и русский народ,
• развитие сопереживания к чувствам других людей
• учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей
Метапредметные:
• принимать и сохранять целевые установки урока, сформулированные совместно с учителем;
• Осваивать начальные формы личностной рефлексии через оценку взаимоотношений со сверстниками;
• Взаимодействовать в группе при выполнении учебных заданий, участвовать в ролевой игре в соответствии с заданными
условиями;
• Формулировать выводы из изученного материала.
Предметные:
• Формировать представление детей об истории празднования Светлого Христова Воскресенья, о пасхальных традициях,
обычаях, играх.
• Умение осознавать ценность человеческой личности
• Воспитать уважительное отношение к русской культуре.
• Освоение навыков творческого применения знаний
Этапы урока
Содержание деятельности
Формирование УУД
учителя
ученика
1. Организаци
онный момент.
Начинаем урок технологии. Нас ждет творческая работа . А
для любой творческой работы понадобится отличное
настроение. Кто сегодня пришел с радостным
настроением выберите розу, весёлым – ромашку,
грустным – тюльпан.
(Слайд 2)
Дети
прикрепляют
выбранные
цветы на доску.
➢ Личностные (принятие об
раза «хорошего ученика»,
готовность и способность
обучающегося к саморазвитию)
➢ Коммуникативные (учиты
вать разные мнения и
стремиться к координации
различных позиций в
сотрудничестве)
1. 2. Мотивация и
целеполагание
- Внимательно послушайте загадку и назовите тему урока.
(Звучат колокола, учитель читает стихотворение)
➢ Личностные (широкая
мотивационная основа учебной
2
(слайд 3)
К нам идёт праздник праздников лучший,
Самый главный, любимый, певучий,
Торжествуйте же, люди! Все вместе
Принимайте такое известье:
Днесь Воскресе Христос! То не сказка!
Вот она, долгожданная ...!
- Верно – это Пасха.
- Сегодня на уроке вы побольше узнать о празднике Пасха
.
Пасха
деятельности, включающая
социальные и учебно-
познавательные мотивы)
➢ Регулятивные (принимать
и сохранять учебную задачу)
2. 3. Актуализация
3. Знаний и умений
- Что вам известно о празднике Пасха?
- Как празднуют Пасху?
- В какое время года вы слышите слово Пасха особенно
часто?
- Вы все верно сказали.
- А сейчас послушайте, я вам прочитаю отрывок из книги
«Энциклопедия маленького христианина» о тех событиях ,
которые связаны с праздником Пасха.с. 118-121
(Слайд 4 - 5)
На Руси праздник Пасхи празднуется с Х века.
Пасха празднуется весной и символизирует победу жизни
над смертью. Это не просто праздник! Это праздник
радости, любви, доброты и справедливости. Главное
богослужение проходит в храме Гроба Господня в
Иерусалиме.
Великая Пасхальная служба начинается в ночь с
субботы на воскресенье.
Она звучит как гимн Светлому празднику. Многократно
звучат слова «Христос Воскресе!» - «Воистину Воскресе!»
Свершается Крестный ход вокруг церкви.
Крестный ход, совершаемый в пасхальную ночь ,- это
шествие церкви на встречу воскресшему Иисусу.
(Слайд 6-9)
Ответы детей.
➢ Личностные (основы
Гражданской идентичности
личности в форме осознания
чувства сопричастности и
гордости за свой народ и
историю, осознание своей
этнической принадлежности)
➢ Познавательные (строить
Высказывания в устной форме)
3
Пасха – это семейный праздник. В этот день
зажигаются свечи и звучат молитвы. Семья собирается за
большим праздничным столом, вкушать пищу,
освященную в храмах. ( Слайд 10 -12).
- Кто знает какие символы пасхи существуют?
- Что вы знаете о них?
Кулич –« праздничный» вид хлеба, который выпекается в
память об Иисусе Христе.
Пасха - символизирует на праздничном столе
ветхозаветного пасхального агница .
Яйцо – символ жизни, так как из яйца возникает новая
жизнь.
- В настоящее время почти все дети принимают участие
в своих семьях в подготовке к празднику. А как вы с вашей
семьей готовитесь к Пасхе?
А как трогательно будут смотреться крашеные
пасхальные яйца в симпатичной корзинке!
И сегодня мы с вами изготовим такие корзинки.
Чтобы наша работа прошла быстро и дружно мы немного
отдохнём.
Ф и з м и н у т к а
Эй, ребята, не сидите!
На зарядку становитесь!
Справа – друг и слева – друг!
Вместе все в весёлый круг!
Под весёлые напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Возможные
ответы детей.
кулич, пасха, яйцо.
Помогаем печь
куличи,
замешивать
пасху, красить
яйца, рисуют
4
пасхальные
поздравительны
е открытки.
4. 4. Освоение
нового
содержания и
его применение
Существует много видов пасхальных корзинок.
( Слайд13-15 )
- Что их объединяет?
- Я предлагаю вам сделать один из вариантов.( Слайд 16)
Итак, мы приступаем к изготовлению корзинки ко дню
Пасхи.
Для работы нам понадобится : цветной лист бумаги с
контуром корзинки, украшения для корзинки,
ножницы, клей, простой карандаш , шаблон «бабочки».
- Приготовим все к работе.
- Вы будете работать с ножницами и клеем.
- О чем надо помнить в ходе работы с ними?
- Предположите порядок выполнения данной работы: с
чего начнем, как продолжим и закончим?
- Поэтапное выполнение работы в группах вместе с
учителем.
- Выставка работ.
Пасха! В трубы золотые
Ангелы трубят с небес,
Будьте счастливы, все люди,
Радуйтесь! Христос воскрес!
- После проделанной творческой работы изменилось ли
ваше настроение? Если да, то вы можете поменять цветок
на доске и объяснить изменение своего настроения.
На них
используют
символы пасхи.
Бумага, клей,
ножницы
О технике
безопасности.
Предположения
детей.
➢ Личностные ( учебно-поз
навательный интерес к новому
учебному материалу и
способам решения новой
частной задачи; чувство
прекрасного и эстетические
чувства на основе знакомства с
отечественной религиозной
культурой)
➢ Регулятивные (учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в новом
учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в
соответствии с постав
ленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане;
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату)
➢ Познавательные (осущес
твлять анализ и синтез
объектов, проводить сравнение
по заданным критериям)
➢ Коммуникативные (допус
Кать возможность
существования у людей
различных точек зрения, в том
числе не совпадающей с
собственной и ориентироваться
на позицию партнера в общении
и взаимодействии, учитывать
разные мнения и стремиться к
5
координации различных
позиций в сотрудничестве,
договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности, в том числе в
ситуации столкновения
интересов; строить понятные
для партнера высказывания,
учитывающие, что партнер
знает и видит, а что нет:
задавать вопросы;
контролировать действия
партнера)
5. 5. Выводы и
обобщения
- Закончи фразы
* Я узнал о …..
* Мне было интересно …
* Для меня осталось непонятным ….
➢ Регулятивные (различать
способ и результат действия;
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату)
6. 6. Контроль и
оценка
достижений
Вы сегодня были активными и старательными,
Поэтому работы ваши получились замечательно!
(17 слайд.)
➢ Регулятивные (адекватно
воспринимать оценку учителя
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: