Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Долбление проушин и гнезд" 6 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ
занятия по трудовому обучению в 6 классе.
Дата: Класс 6 ''Г''.
ТЕМА: Долбление проушин и гнезд.
ЦЕЛЬ: Актуализировать знания учащихся о разметке шипов и проушин.
Способствовать восприятию и осмыслению знаний учащихся о долблении
проушин и гнезд. Обеспечить применение полученных знаний и формирование
умений и навыков по выбору заготовок с учетом свойств древесины различных
пород, разметки выбранного изделия, правилам и методам долбления проушин
и гнезд.
ОБЪЕКТ: Ящик для инструмента.
ОБОРУДОВАНИЕ: Столярный верстак, долото, стамеска, киянка,
подкладная доска.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ: образец готового изделия, стенд о правилах и
методах долбления проушин и гнезд, плакат ''Инструменты долбления'', плакат
''Инструменты разметки''.
СТРУКТУРА УРОКА:
1. Организация начала урока (1-2 мин.);
2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности (3-4
мин.);
3. Усвоение новых знаний. (8-12 мин.);
4. Формирование первоначальных умений и навыков, первичная проверка
усвоения знаний (3-4 мин.);
5. Закрепление знаний и формирование умений и навыков (68-70 мин.);
6. Подведение итогов урока (3-5 мин.).
ХОД УРОКА:
1. Приветствие и проверка наличия учащихся, готовности их к уроку.
Установление дисциплины и порядка в классе.
2. Беседа.
Вопрос.
Предполагаемый ответ.
Как размечают шипы
и проушины?
Размечают шипы и проушины с обеих сторон
заготовки в продольном и поперечном направлениях.
Как производится
запиливание шипов
(проушин)?
Проушины и шипы запиливают, используя пилу с
мелкими зубьями. Заготовку закрепляют в заднем
зажиме верстака с наклоном 50...60 градусов и делают
запил. Затем ее выравнивают и продолжают пиление.
На какой части
заготовки ставится знак
"X"?
На той части заготовки, которую надо удалить,
карандашом делают пометку (X).
3. Объяснение, рассказ.
Долбление является обработкой древесины резанием при возвратно-
поступательном движении резца в вертикальном направлении.
Проушины и гнезда получают с помощью долот и стамесок. Каждый из
этих инструментов представляет собой стальной стержень с насаженной на
него деревянной ручкой.
Долото предназначено для долбления гнезд и проушин. По его ручке
наносят удары киянкой. Поэтому для предохранения ручки от раскалывания на
нее насаживают еще одно металлическое кольцо. Рабочая часть долота имеет
форму клина с углом 35 градусов.
Стамеска применяется для зачистки шипов, гнезд и проушин, срезания
фасок, подрезки подгоняемых деталей. Кроме того, стамеской можно
выдавливать гнезда в тонких деталях. Рабочую часть стамески затачивают под
углом 20...25 градусов.
Долбят деталь на подкладной доске. Лезвие долота ставят параллельно
линии поперечной разметки на расстоянии примерно 1 см от торца и фаской в
сторону дна проушины. Удерживая долото строго вертикально, по нему
наносят удары киянкой. Затем отступают от торца на 5...7 мм, ударяют по
долоту и, наклонив его, подрезают и откалывают слой древесины.
Устанавливают долото у линии поперечной разметки и повторяют действия.
Гнездо долбят поочередно с обеих линий поперечной разметки.
4. Беседа.
Вопрос.
Ответ.
Какими
инструментами
получают проушины
и гнезда?
Проушины и гнезда получают с помощью долот и
стамесок.
Каков угол
заточки лезвия
долота и стамески?
Рабочая часть долота имеет форму клина с углом 35
градусов, а рабочая часть стамески имеет форму клина с
углом 20...2 5 градусов.
Назовите правила
безопасной работы
при долблении.
Надежно закреплять заготовку на верстаке, работать
только исправным и хорошо заточенным инструментом,
ударять киянкой точно вдоль оси долота, переносить
долото (стамеску) только лезвием вниз, по окончании
работы класть долото (стамеску) лезвием от себя, следить,
чтобы лезвия не выступали за край крышки верстака.
5.Беседа.
На уроке мы будем долбить проушины и гнезда на деталях для ящика.
Вопрос.
Предполагаемый ответ.
В какой последовательности
можно изготовить это изделие?
Долбят деталь на подкладной доске, а потом
зачищают стамеской.
Какие инструменты
необходимы для изготовления?
Долото, киянка, стамеска.
Учащиеся получают инструменты и заготовки и начинают изготовление
изделий.
6. В конце урока учитель оценивает работы школьников по следующим
критериям:
1) Соблюдение ТБ.
2) Качество поверхности деталей.
3) Соответствие заданным размерам.
4) Качество выполненных операций.
Учитель анализирует работу класс на практической части урока, выявляет
наилучшие работы школьников, указывает на наиболее часто встречающиеся
ошибки в работе и способы их предупреждения. Школьники сдают
инструменты, убирают свои рабочие места.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
занятия по трудовому обучению в 6 классе.
Дата: Класс 6''Г".
ТЕМА: Разметка и запиливание шипов и проушин.
ЦЕЛЬ: Актуализировать знания учащихся о разметке заготовок
рейсмусом, пилении, строгании. Способствовать восприятию и осмыслению
знаний учащихся о разметке и запиливании шипов и проушин. Обеспечить
применение полученных знаний и формирование умений и навыков по выбору
заготовок с учетом свойств древесины различных пород, разметки выбранного
изделия, правилам и методам запиливания шипов и проушин.
ОБЪЕКТ: Ящик для инструмента.
ОБОРУДОВАНИЕ: Столярный верстак, карандаш, линейка, угольник,
рейсмус, пила с мелкими зубьями, ножовка,
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ: образец готового изделия, стенд о правилах и
методах запиливания шипов и проушин, плакат '' Разметка шипов, проушин и
гнезд.
СТРУКТУРА УРОКА:
1. Организация начала урока (1-2 мин.);
2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
(3 - 4 мин.);
3. Усвоение новых знаний. (8-12 мин.);
4. Формирование первоначальных умений и навыков, первичная проверка
усвоения знаний (3-4 мин.);
5. Закрепление знаний и формирование умений и навыков (68-70 мин.);
6. Подведение итогов урока (3-5 мин.).
ХОД УРОКА:
1. Приветствие и проверка наличия учащихся, готовности их к уроку.
Установление дисциплины и порядка в классе.
2. Беседа.
Вопрос.
Предполагаемый ответ.
Для чего служит
рейсмус?
Рейсмус служит для нанесения разметочных линий
параллельно базовой стороне.
Как правильно
выполнить запил?
Для этого пилу прижимают к упору и делают несколько
плавных движений к себе.
Как правильно
налажен рубанок?
Его поднимают вверх подошвой на уровень глаз и
смотрят как поставлен нож. При правильной наладке нож
над подошвой просматривается без перекосов и выступает
на 0,1 ...0,3 мм.
Что содержит
технологическая
карта?
Технологическая карта содержит запись процесса
обработки (получения) изделия с указанием
технологических операций и их составных частей,
материалов, оснастки.
3. Объяснение, рассказ.
Столярные соединения деталей бывают неразъемные и разъемные. К
первым из них относятся уже известные вам соединения на гвоздях, ко вторым
— на шурупах. На гвоздях и шурупах детали соединяются сравнительно
быстро, но такие соединения не обеспечивают высокой прочности.
В клеевых соединениях различают элементы: шип, гнездо, проушину и др.
Шип — выступ на торце заготовки, соответствует размерам и профилю
проушины или гнезда соединяемой заготовки. Гнездо — отверстие
(углубление) в заготовке, соответствует размерам и профилю шипа, проушина
— гнездо на торце заготовки, открытое с двух или трех сторон.
Из клеевых соединений наиболее распространены шиповые. Они
подразделяются на угловые концевые, угловые серединные и угловые
ящичные. Выбор числа шипов на заготовке зависит от толщины соединяемых
деталей. Бруски толщиной до 40 мм чаще всего соединяют одинарным шипом,
бруски толщиной 40...80 мм — двойными или тройными, бруски толщиной
свыше 80 мм — тройными многократными.
Сегодня на уроке мы начнем изготавливать ящик для инструмента.
Размеры ящика 230х85х60 мм, толщина стенки 8 мм. Стенки ящика
соединяются между собой угловым ящичным шиповым соединением. Сначала
мы должны составить технологическую карту по изготовлению изделия. На
альбомном листе начертите ящик для инструмента в трех проекциях и
составьте таблицу, в которой укажите последовательность операций,
инструменты и приспособления, начертите эскизы к выполняемым операциям.
4. Беседа.
Вопрос.
Предполагаемый ответ.
К какому виду столярных
соединений относятся
соединения: на гвоздях, на
шурупах?
Соединения на гвоздях относятся к
неразъемным соединениям, а соединения на
шурупах — к разъемным.
Назовите элементы клеевых
соединений.
В клеевых соединениях различают
элементы: шип, гнездо, проушину.
Какие вы знаете шиповые
соединения?
Шиповые соединения подразделяются на
угловые концевые, угловые серединные и
угловые ящичные.
Как правильно выполнить
запил?
Для этого пилу прижимают к упору и делают
несколько плавных движений к себе.
Как правильно налажен
рубанок?
Его поднимают вверх подошвой на уровень
глаз и смотрят как поставлен нож. При
правильной наладке нож над подошвой
просматривается без перекосов и выступает на
0,1... 0,3 мм.
5. Беседа. Сегодня на уроке мы будем изготавливать детали для ящика.
Вопрос.
Предполагаемый ответ.
В какой
последовательности можно
изготовить это изделие?
Сначала заготовку отпиливают по длине,
размечают рейсмусом и строгают по ширине и
толщине.
Какие инструменты
необходимы для
изготовления?
Карандаш, линейка, рейсмус, рубанок,
ножовка. Учащиеся получают инструменты и
заготовки и начинают изготовление изделий.
6. В конце урока учитель оценивает работы школьников по следующим
критериям:
1) Соблюдение ТБ.
2) Качество поверхности деталей.
3) Соответствие заданным размерам.
4) Качество выполненных операций.
Учитель анализирует работу класс на практической части урока, выявляет
наилучшие работы школьников, указывает на наиболее часто встречающиеся
ошибки в работе и способы их предупреждения. Школьники сдают
инструменты, убирают свои рабочие места.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Дата: Класс 8 ''Г''
ТЕМА: Художественная обработка древесины.
ЦЕЛЬ: Актуализировать понятия учащихся о художественных видах
обработки древесины. Способствовать восприятию и осмыслению знаний о
процессах художественной обработки древесины, об инструментах,
применяемых при этом. Развивать творческие способности в процессе
включения в художественно-технологическую деятельность. Совершенствовать
умения и навыки выполнения различных столярных операций. Сформировать
понятия о русских народных промыслах.
ОБЪЕКТ: Разделочная доска.
ОБОРУДОВАНИЕ: образцы изделий, которые получены в ходе
художественной обработки древесины, режущий инструмент, который
применяется при художественной обработке древесины, заготовки из дерева.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ: плакаты ''Виды резьб'', ''Геометрическая
резьба по дереву'', ''Художественная обработка древесины''.
СТРУКТУРА УРОКА:
1 Организация начала урока (1-2 мин.);
2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности (З-4мин.);
3. Усвоение новых знаний (8-12 мин.);
4. Формирование первоначальных умений и навыков, первичная проверка
усвоения знаний (3-4 мин.);
5. Закрепление знаний и формирование умений и навыков (68-70 мин.);
6. Подведение итогов урока (3-5 мин.).
ХОД УРОКА.
1. Приветствие и проверка наличия учащихся, готовности их к уроку.
Установление дисциплины и порядок в классе.
2.Объяснение, рассказ.
Издавна русский, человек, «справив» избу и закончив полевые работы,
принимался в бесконечные осенние и зимние вечера за художества —
вырезывание из дерева. Народные мастера, используя специфические свойства
материала, умели выявить его неброскую красоту, придать своим вещам
удобные и художественно - завершенные формы. Причем декор крестьянских
изделий был органически слит с их практическим бытовым назначением.
Существует несколько видов резьбы по дереву: домовая (глухая, накладная,
прорезная), объемная (скульптура, игрушки, долбленая посуда), контурная,
геометрическая, плоскорёльефная (заоваленная с подушечками и подобранным
фоном), рельефная и резьба на пряничных досках-штампах.
Желая сохранить в народе это самобытное, подлинно русское искусство,
передовые люди во второй половине XIX в. создали в подмосковной усадьбе
Абрамцево центр резьбы по дереву. Была создана художественно-столярная
мастерская, которой заведовала художница Елена Дмитриевна Поленова. По
деревням и селам она собирала все лучшее, что было создано народными
мастерами На этих образцах обучались дети окрестных кустарей.
В числе учеников Абрамцевской сельской школы (столярной
мастерской). оказался сын плотника из деревни Кудрино Василий Ворносков,
который стал впоследствии основоположником нового стиля Кудринской
резьбы,
Дерево остается одним из наиболее популярных поделочных материалов
и в наши дни.
Резьба по дереву — национальный вид искусства для многих народов
нашей страны. В Белоруссии искусство резного дерева развивается в двух
направлениях — архитектурная домовая резьба и мелкая пластика. Искусными
резчиками славятся города Бобруйск, Брест, Орша, Полоцк и др. На Украине
художники создают скульптурные композиции и покрывают плоскорельефной
геометрической резьбой бытовые предметы. Для гуцульской резьбы характерно
сочетание узоров трехгранно-выемчатой и контурной резьбы с точечной
фактурой.
Особое место в художественной обработке древесины получила ручная
резьба по дереву.
Существует много видов резьбы. Среди них наиболее распространены:
плосковыемчатая, геометрическая, контурная, прорезная.
Плосковыемчатая резьба характерна тем, что на плоской поверхности
вырезают углубления различных форм. Ее разновидностью является
геометрическая резьба.
Геометрическая резьба представляет собой вырезные элементы из
треугольников, квадратов, окружностей (плакат). На плакате изображена
разделочная доска с повторяющимися элементами геометрической резьбы.
Контурная резьба выполняется с неглубокими тонкими двухгранными,
двухсторонними выемками по контуру какого-либо рисунка. Применяется в
основном для изображения фигур птиц и животных, листьев и цветов (плакат).
Прорезная резьба является наиболее простой. Выполняют ее с помощью
лобзика, выпиливая контуры различных фигур. Применяют, ее там, где через
прорези должно что-то просматриваться, например в дверях, буфетах, ширмах,
а также в оконных наличниках.
Для ручной художественной резьбы применяют различные режущие
инструменты, в основном стамески (смотри на образцы):
Плоские прямые (рис.) стамески используют для зачистки фона в
контурной или в рельефной резьбе.
Желобчатые стамески (рис.) применяют почти для всех видов резьбы.
Стамески-клюкарзы (рис.) имеют короткое полотно и длинную
изогнутую шейку. Применяют их для вырезания углублений в
труднодоступных местах.
Стамески-уголки (рис.) применяют при вырезании канавок.
Стамески-церазики (рис.) используют для прорезания узких жилок
(канавок).
Плоские стамески-косяки (косячки, резаки) (рис.) бывают длинные и
короткие со скосом режущей кромки под углом 30...40°. Применяют их в
основном для геометрической резьбы.
Для грубых работ применяют долота.
Стамески и долота должны иметь качественные ручки. Их лезвия
затачивают довольно остро и доводят на оселке. Следует иметь в виду, что
хорошо заточенной стамеской получают высокое качество работы. Она легко
режет древесину.
3. Правила безопасности
Стамески — опасный режущий инструмент. Обращаться с ними
осторожно.
Надежно закреплять заготовку на верстаке.
Не держать руку впереди стамески.
Не резать древесину на себя.
Не сдувать стружку и не сметать ее руками, использовать щетку – сметку.
Соблюдать все правила, применяемые при работе с острыми и режущими
предметами.
4. Беседа.
Вопросы
Предполагаемые ответы
1.В какой резьбе используют
плоские стамески?
1.В контурной или рельефной
резьбе.
2.Когда применяются стамески
- уголки?
2.Применяются при
вырезании канавок.
3. Где нужно хранить режущий
инструмент?
3. В ящике верстака или в
шкафу на вырезках в рейках.
5. Сегодня на уроке мы с вами будем учиться выбирать подходящие
заготовки и затем будем подготавливать заготовки к дальнейшей обработке.
6.В конце урока учитель оценивает работы школьников по следующим
критериям:
1.) Соблюдение Т.Б.;
2.) Качество поверхности деталей;
3.) Соответствие заданным размерам.
4). Качество выполненных операций.
Анализируются работы, выявляются наилучшие работы школьников,
указываются встречающиеся ошибки в работе и способы их предупреждения.
Выставляются оценки.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
занятия по трудовому обучению в 6 классе.
Дата: Класс 6''А"
ТЕМА: Опиливание металла.
ЦЕЛЬ: Актуализировать знания учащихся о значении опиливания.
Способствовать восприятию и осмыслению знаний о процессе опиливания, о
видах напильников, элементах напильников, приемах опиливания, правилах
техники безопасности при опиливании. Способствовать формированию умений
и навыков при опиливании, разметке по угольнику, линейке, с помощью
чертилки. Способствовать развитию аккуратности, бережного отношения к
материалам, экономного раскроя материала. Воспитывать трудолюбие,
аккуратность, чувство ответственности.
ОБЪЕКТ: Штурвальчик для вентиля (смесителя).
ОБОРУДОВАНИЕ: Комбинированный верстак, тиски, чертилка, линейка,
угольник, напильник драчовый, личной, шлифовальная шкурка.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ: образец готового изделия, плакаты,
демонстрирующие виды напильников, плакаты о правилах опиливания, о
правилах ТБ при опиливании, макет напильника с укрупненной насечкой.
СТРУКТУРА УРОКА:
Организация начала урока (1-2 мин.);
Проверка выполнения домашнего задания (8-10 мин.);
Усвоение новых знаний, формирование первичных умений и навыков
(10-15 мин.);
Первичная проверка новых знаний (3-5 мин.);
Применение знаний и дальнейшее формирование первоначальных
умений и навыков (60-63 мин.);
Подведение итогов урока (3-5 мин.).
ХОД УРОКА:
1. Организованный ввод в мастерскую. Приветствие и проверка наличия
учащихся, готовности их к уроку. Установление дисциплины и порядка в
классе.
2. Опрос - беседа.
Вопрос.
Предполагаемый ответ.
Назовите основные
виды (группы) металлов.
Назовите свойства
металлов.
Черные – сталь, чугун. Цветные – Al, Cu, Zn
и т.д.
Хрупкость, твердость, пластичность.
Какие инструменты
применяются при рубке?
Их элементы.
Молоток – боек, носок, рукоятка, клин.
Зубило – боек, рабочая часть, режущая часть,
лезвие.
Каким требованиям
должны отвечать зубило и
молоток?
Боек должен быть без сколов и трещин.
Ручка молотка надежно насажена на молоток,
лезвие зубила остро заточено.
От чего зависит угол
заточки лезвия зубила?
От толщины и твердости прорубаемого
материала.
Основные правила
ТБ при рубке?
Смотреть на лезвие зубила, не стоять вблизи
(перед) рубящим, ослаблять силу удара в конце
рубки.
В ходе беседы учащиеся коллективно приходят к выводу, что следующим
этапом работы должно стать опиливание.
3. Объяснение, рассказ.
Для того, чтобы придать деталям нужные формы, размеры, качество
обработки поверхностей, широко используют опиливание металлов.
Опиливание металлов – слесарная операция по срезанию с заготовки слоя
металла с помощью напильника. Опиливание металлов – одна из основных и
наиболее сложных слесарных операций.
Вы уже работали напильником, опиливали острые кромки заготовки,
спиливали заусенцы и т.д.
Виды опиливания:
Грубое (черновое) – снимают значительный слой металла.
Чистовое – добиваются определенной точности изготовления, требуемых
размеров детали.
Отделочное – подготавливают поверхность деталей к отделке, делают ее
более гладкой.
Сущность опиливания заключается в срезании мелких частичек
материала отдельными резцами, имеющимися на рабочей части напильника.
Напильник – стальной брусок определенного профиля и длины, на
поверхности которого имеется насечка. Насечка образует мелкие и остро
заточенные зубья.
Виды насечек:
Одинарная (простая) – снимает широкую стружку, поэтому их
применяют при опиливании мягких металлов.
Двойная (перекрестная) – она размельчает стружку, применяется для
твердых металлов.
Рашпильная (точечная) – рашпили применяют для обработки древесины,
кожи, кости, резины и других материалов.
Демонстрация плакатов: Элементы напильника, виды насечек.
По величине зубьев насечки напильника бывают:
Драчовые – крупные зубья, предназначенные для грубого опиливания.
Личные – более мелкие зубья, для чистового опиливания.
Бархатные – самые мелкие зубья для отделочного опиливания.
Напильники выпускают в основном длиной от 100 до 400 мм.
По форме рабочей части (профилю) напильники бывают плоские,
квадратные, трехгранные, круглые, полукруглые и т.д.
К напильникам. как и к другим инструментам нужно относиться бережно
и соблюдать следующие правила:
Оберегайте их от попадания в воды, масла.
Предохраняйте от ударов, которые могут повредить зубья напильника.
Периодически очищайте напильники проволочной щеткой.
Приемы опиливания.
Перед началом опиливания нужно правильно организовать свое рабочее
место. Размеченную заготовку прочно зажимают в тисках так, чтобы
поверхность детали была выше губок тисков на 5-10 мм.
Приступая к опиливанию встают в пол-оборота к тискам, левую ногу
ставят на полшага вперед и влево. Угол в локтевом сгибе должен быть прямым.
Чтобы напильник срезал стружку, его нужно при движении прижимать к
обрабатываемой поверхности обеими руками. при этом усилия нажима на
напильник правой и левой рукой должны быть различными. При движении
напильника вперед (рабочий ход) постепенно увеличивают вначале небольшой
нажим на ручку правой рукой и одновременно уменьшают сильный вначале
нажим левой рукой на носок напильника. Движение напильника назад
(холостой ход) осуществляется без нажима.
Наиболее рациональной скоростью (темпом опиливания) считается 40-60
двойных ходов в минуту.
4. Беседа.
Вопрос.
Предполагаемый ответ.
Что такое опиливание?
Снятие слоя металла с помощью напильника.
Назовите виды опиливания
Грубое, чистовое, отделочное.
Перечислите виды напильников
(по величине зубьев, насечек)
Драчовые, личные, бархатные.
Что такое рабочий и холостой
ход движения напильника?
Рабочий – вперед с усилием. Холостой –
назад без усилия.
5. Беседа. Сегодня на уроке мы начнем изготавливать изделие под
названием «штурвальчик» на водопроводный кран.
При работе напильником нужно соблюдать правила ТБ:
Надежно закрепляйте заготовку в тисках.
Не поджимайте пальцы левой руки за носок напильника.
Ручка напильника должна быть прочно насажена на напильник и не
иметь трещин.
Не проверяйте качество опиливания на ощупь.
Не сдувайте стружку и не смахивайте ее руками, используйте щетку-
сметку.
В процессе работы целесообразно провести текущий инструктаж:
Продемонстрировать приемы отделки поверхностей, обработанных
напильником. Объяснить и показать на образцах, что внешний вид детали
значительно лучше, если следы обработки напильником расположены только в
одном направлении – вдоль обработанных поверхностей.
Отметить, что шероховатость обработанной поверхности зависит не
только от размеров насечки, но и от прикладываемого усилия.
6. В конце урока учитель демонстрирует обработанные детали,
сравнивает их (по качеству, по соответствию заданным размерам), указывает на
недостатки, выявляет (вместе с учащимися) их причины, рекомендует способы
их устранения, подводит итоги работы.
Школьники сдают инструменты, убирают свои рабочие места, дежурные
проводят уборку мастерской.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: