Конспект урока "Декоративно-прикладное искусство (бисероплетение)" 5 класс
Тема урока: Декоративно-прикладное
искусство (бисероплетение)
Цели урока: познакомить учащихся с историей стеклянной
бусинки и вызвать интерес к декоративно-прикладному
творчеству;
- научить технике выполнения основных способов плетения,
развить творческое мышление, эстетический вкус; -
воспитывать любовь к одному из самых древних видов искусства
- бисероплетению, самостоятельность, аккуратность,
бережливость, ответственность за выполненную работу.
Наглядные пособия: книги по бисероплетению, образцы
основных способов плетения, схемы плетения, выставка работ
учащихся, образцы работ в электронном виде.
Материалы и инструменты: проволока медная разной
толщины, бисер нужных цветов, схемы плетения, ножницы.
Ход урока.
1. Здравствуйте ребята. Садитесь.
Ребята, а что вы сегодня принесли на наш урок?(бисер и проволоку).
Хорошо, а как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься и чему посвящен
наш урок?(бисероплетению). Правильно ребята. А к какому виду искусства
относится бисероплетение? (Декоративно – прикладное искусство). Да, наш
урок посвящен декоративно-прикладному искусству и сегодня на уроке мы
продолжим знакомство с историей стеклянной бусинки, научимся основным
способам плетения, выполним с вами цветок в технике «Низание петлями по
кругу» и нам необходимо выполнить коллективную работу. (Слайд с темой
урока)
2. Фронтальный опрос.
- Так что такое бисероплетение? (Искусство изготовления украшений из бисера
называется бисероплетением.)
-Где применяют бисер? ( в одежде, на головных уборах, из них делают украшения-
серьги, браслеты, ожерелья и т.д.)
- Какие инструменты и материалы мы используем в работе с бисером?(ножницы,
проволока, стеклярус, бусы и т.д.).
- А что такое стеклярус?( Стеклярус – это небольшие кусочки стеклянной трубки
длиной 5-10 мм, цилиндрической формы.)
- Откуда же появилась стеклянная бусинка?
Рассказывает девочка(на ней головной убор обшитый бисером, в руках она держит
изделие из бисера).
Это очень давняя и загадочная история, и начиналась она около 4-го
тысячелетия до нашей эры.
Подумать только, как давно это было. Но сначала получилось стекло.
Да-да, начнем со стекла, без него бы бисеринка не получилась.
Существует легенда, что финикийские купцы, возвращаясь из Африки
на корабле, груженном содой, причалили в Сирии, с целью заночевать
на песчаном берегу. А заодно поужинать, согреться возле костра. Но не
на что было поставить горшок над огнем. Не оказалось на берегу
подходящего размера булыжников. Однако предприимчивые купцы не
растерялись и очень быстро решили проблему, используя, вместо
булыжников крупные куски селитры (соединение натрия), притащив их с
корабля. Утром, проснувшись и собираясь на корабль, они вдруг
заметили слиток, необыкновенно поблескивающий в лучах утреннего
солнца. Слиток не мог не привлечь к себе внимания, и они им
заинтересовались. Он был твердым, как камень и прозрачным как вода.
К тому же он сверкал и переливался. С этого все и началось. Люди
изобрели, сами того не ведая, стекло. А финикийские торговцы, в
последствие начали бойкую торговлю в разных странах изделиями из
стекла.
- Спасибо за интересный рассказ. Да действительно бисер появился очень давно и
есть версии, что пришел он к нам из Египта. Одежда фараонов была расшита
стеклянными бусинками, а в гробницах были украшения из них.
Давайте мы с вами поиграем в игру «Вопрос-Ответ». На доске висят вопросы, вы
подходите, читаете вслух и отвечаете. Готовы?
1.В каких видах рукоделия можно использовать бисер? (вышивка, панно, вязание)
2.Кем была открыта первая фабрика по производству бисера в России? (Михаилом
Васильевичем Ломоносовым)
3. В каком году и где была открыта первая российская фабрика по производству
бисера? ( В 1754 г в г Ломоносов Ленинградской области)
4 Что такое французские обои?( Это стены покрытые клеем, а сверху посыпали
стеклярус).
5 Откуда произошло слово бисер? (От арабского слова «бусер», что означает
фальшивый жемчуг).
- Ребята, а с каким способом плетения мы с вами уже знакомы? (Способ
«скрутка»).
-Правильно, этот способ помог нам выполнить вот такие деревья - обращаю
внимание гостей на выставку изделий из бисера.
- Ребята, после того как мы сплели деревья, что мы сделали? (Мы залили деревья в
цемент и задекорировали ствол дерева).
- А с каким способом плетения мы еще познакомились? (способ параллельного
плетения).
-Правильно. Способ параллельного плетения довольно прост. Эта техника
впоследствии очень пригодится, когда понадобится создавать густую листву
деревьев или собирать объемные изделия, такие, как цветы, ягоды, насекомые, и др.
Посмотрите на примеры работ в этой технике. (Показ слайдов-2 слайда).
-кто сможет нарисовать 1 этап схемы параллельного плетения ?(дети
выходят к доске)
- А вот примеры работ, которые выполнили учащиеся ( показываю образцы).
-Скажите пожалуйста ребята, а те способы с которыми мы с вами знакомы,
их достаточно знать для того чтобы плести много других изделий?(нет)
- так вот сегодня мы с вами познакомимся со следующими способами плетения,
которые помогут нам выполнить много интересных работ.
Способ плетения «коралл»
-Посмотрите на рисунок (показываю слайд со схемой), на что это похоже?(на
веточку)
- хорошо, этот способ создания бисерных изделий называют «веточками»,
«игольчатым плетением» или «коралл». Освоить способ работы довольно просто, но
требуются аккуратность и внимание. Необходимо следить за тем, чтобы не
оставались просветы в местах ответвлений. Длина веточек может быть разной.
Показываю на слайдах примеры работ-3слайда, а также образец на бумаге( пускаю
по рядам – дети смотрят и передают друг другу)
- Следующий способ плетения «Низание петлями по кругу»
(показ образцов работ на слайде – 3 слайда). Посмотрите, этим способом в
основном плетут цветы.
У вас на столе перед каждым схема плетения цветка. Прочитайте инструкцию.
(Дети читают)
Прежде чем приступить к практической работе мы с вами сделаем
физкультминутку. (применение кругов на потолке)
Схема плетения цветка для 5 класса.
Для работы вам потребуется проволока, бисеринки разных цветов и бусины среднего
размера для серединки цветка. Отрежьте проволоку длиной примерно 40 - 50 см.
Размер проволоки зависит от желаемого размера цветка. Нанижите на проволоку 5
бисеринок и соедините их в кольцо, поверх них сделайте еще одну дугу из 13бисеров
, скрутите проволоку у основания. Сделайте третью дугу из 21бисера и снова
закрепите проволоку снизу.
Таким образом у нас получился первый лепесток. Далее на этой же проволоке
начните делать второй лепесток точно так же, как и первый, на небольшом
расстоянии от первого лепестка:
Сделайте остальные лепестки способом, описанным выше. Всего лепестков должно
быть 5. Затем сделайте сердцевинку следующим образом: наберите некоторое
количество бисерин на проволоку, затем бусинку среднего размера. Пропустите
второй конец в бусину, чтобы замкнуть круг. Наберите оставшееся количество
бисера с другой стороны, и вновь пройдите через серединную бусину. У нас
получится маленький цветочек-сердцевинка:
Соберите цветок из двух деталей: соедините серединку цветка с лепестками, скрутив
проволоку у основания. Расправьте лепестки.
Практическая работа.
-Ребята всем понятно? приступаем к выполнению работы. При выполнении
работы помним о ТБ.
Учащиеся выполняют практическую работу самостоятельно.
-Дорогие гости Вы можете пройти и посмотреть, как дети справляются с
работой. А можете и сами попробовать сделать такой вот сувенир. На этом
столе для Вас есть все необходимое (приглашаю за отдельный стол на котором
приготовлены провод, бисер и инструкции).
После выполнения работ они сдают цветок учителю. Учитель формирует
композицию и показывает итоговую работу.
Закрепление темы урока.
-Молодцы ребята! Какая задача сегодня перед нами стояла?(выполнить
коллективную работу)
-Вы справились с этим заданием, хорошо. Посмотрите что у нас получилось. Эта
цветочная композиция поднимет настроение и показывает, что наступила Весна.
Может, кто-то из вас знает стихи о Весне? Вы можете прочитать их нам.(дити
читают стихи.
1.Ребята скажите, что нового из истории бисера вы сегодня
узнали?(рассказывают легенду).
2. С какими новыми способами плетения мы с вами познакомились? ( «Низание
петлями по кругу», «Коралл»)
3.Что нового мы научились сегодня плести? (цветок).
Подведение итогов урока.
- Мне понравилось, как вы сегодня работали (выставление оценок).
Д\з. Выполните эскиз - рисунок индивидуальной работы, которую вы будете
выполнять.
Уборка рабочего места.
Комментарии:
-Урок ориентирован на комплексное достижение результатов образования,
требуемых ФГОС, учитель использует методические приемы, применяемые в
деятельностном подходе. На уроке мы увидели результат – цветочную
композицию. Приемы работы с бисером, коллективная работа по составлению
композиции. На уроке учитель использовал презентацию, составленную из
проектов учеников. Выставка работ учащихся, образцы работ показали
творческий подход Князькиной Е.Д.. Желаю успехов коллеге.
