Технологическая карта урока "Соединение деталей из древесины клеем" 5 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
1. Ф.И.О. учителя: ______________________
2. Класс: 5 Предмет: технология.
3. Тема урока: «Соединение деталей из древесины клеем»
4. Цели урока: ознакомить учащихся с процессами сборки из древесины в единое изделие (соединение клеем), правилами безопасной
работы; научить учащихся качественно соединять заготовки из древесины с помощью клея; развить внимательность, точность исполнения,
самостоятельность в принятии решений.
5. Ожидаемые результаты: учащиеся должны научиться качественно, соединять при помощи клея заготовки из древесины, развивать навыки
работы в группе, навыки работы с текстом, столярным инструментом, умение анализировать, обобщать.
• Личностные – сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают
собственную учебную деятельность.
• Познавательных – осознает познавательную задачу, читает, извлекает нужную информацию из учебника, выполняют учебно-
практические действия, осуществлять сборку изделия, соединяя детали с помощью клея.
• Регулятивные – в сотрудничестве с учителем учиться ставить новые учебные задачи, составлять план работы.
7. Тип урока: комбинированный.
8. Вид урока: проблемно-поисковый.
9. Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
10. Рассказ, беседа, работа с книгой, фронтальный опрос, практическая работа.
11. Используемые ресурсы и оборудование:
Учебник под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.5 класс (мальчики) - М.: «Вентана-Граф»,
2014.
Этап урока
Задачи этапа
Методы приемы
обучения
Формы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД и
предметные действия
Мотивационно
- целевой этап
Орг. момент
Организовать
самоопределение
детей к
деятельности на
уроке
Проверяет готовность детей к
уроку.
Воспринимают на
слух перечень
необходимых
принадлежностей,
контролируют
готовность к
уроку.
Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные:
способность регу-
лировать свои действия,
прогнозировать
деятельность на уроке
Актуализация
знаний
Систематизировать
имеющиеся у
учащихся знания.
Беседа по
уточнению и
конкретизации
знаний о
деревообработке.
Предлагает ответить на вводные
вопросы:
1.Какие типы шурупов и саморезов
ты знаешь?
2. Почему шуруп и саморез нельзя
забивать в древесину молотком?
3. Почему при завинчивании
нельзя удерживать саморез рукой?
4.Для чего на входе сквозного
отверстия делают фаску?
Отвечают на
вопросы,
корректируют
ответы
одноклассников.
Личностные:
осознание своих
возможностей.
Регулятивные:
умение регулировать
свои действия,
взаимодействовать в
группе.
Познавательные:
Умение анализировать,
выделять и
формулировать задачу;
умение осознанно
строить речевое
высказывание.
Целеполагание
и мотивация
(встреча с
проблемой)
Вызвать
эмоциональный
настрой и
познавательный
Беседа
Фронтальная
Обращаясь к жизненному опыту
учащихся.В начальных класс при
изготовлении изделий из бумаги и
картона ты часто пользовался
Отвечают на
вопросы учителя,
обсуждают.
Регулятивные УУД:
планировать,т.е.
составлять план
действий с учетом
4 мин.
интерес к теме;
клеем. Но оказывается, склеивать
можно не только листы бумаги, но
и детали из древесины, ткани,
металла, искусственных
материалов(пластмасс).Ознакомься
с технологией склеивания деталей
из древесины.
Подвести учащихся к постановке
цели и формулировки её урока:
Познакомится с понятиями: клей,
натуральный клеи - растительные
(крахмал) и животные
(казеиновый, столярный), а также
синтетические (ПВА,
Момент).Технология склеивания.
конечного результата.
КоммуникативныеУУД
владение речью, умение
выражать мнение.
Поисково-
исследователь-
ский этап
Организовать
осмысленное
восприятие новой
информации
Рассказ
Фронтальная
1.Предлагает учащимся
рассмотреть иллюстрацию
«Соединение деталей клеем» .
2.записать последовательность
соединения клеем.
4.Правила безопасной работы.
1.Рассматривают
виды клея,
читают
инструкцию к
нему.
2.Фиксируют в
тетрадь.
Познавательные УУД:
извлекать необходимую
информацию из
прослушанного текста,
учебника;
структурировать знания
Коммуникативные
УУД:
вступать в диалог с
достаточной полнотой и
точностью выражать
свои мысли.
Предметные УУД:
давать определения
новым понятиям темы
Применение
знаний и
умений.
Обеспечить
осмысленное
усвоение и
закрепление
знаний
Практическая
работа.
Индивидуальная,
фронтальная
Предлагается выполнить задание:
1.Соединить детали клеем.
2.Проверить качество соединения.
Самостоятельно
выполняют
задание
Предметные УУД:
Определять элементы
пиломатериалов (пласть,
кромка, торец, ребро)
Познавательные УУД:
умение сформулировать
алгоритм действия.
Рефлексивно-
оценочный
этап
Осмысление
процесса и
результата
деятельности
Беседа.
В парах,
фронтальная
1.Предлагает оценить работу в
паре (сосед).
2.Предлагает оценить факт
достижения цели урока
Что понравилось?
Что непонятно?
Что было интересно?
1.Оценивают
работу
одноклассников,
определяют
ошибки,
объясняют их.
2.Оценивают
степень
достижения цели.
Я знаю…
Я умею…
Моя отметка…
Я не понял…,
потому что…
Познавательные УУД
выявлять допущенные
ошибки и обосновывать
способы их исправления
обосновывать
Личностные УУД:
умение провести
самооценку и
организовать
взаимооценку
Коммуникативные
УУД:
вступать в диалог, с
достаточной полнотой и
точностью выражать
свои мысли.
Домашнее
задание
Повторить конспект. Параграф 13,
ответить на вопросы.
Записывают в
дневники.
