Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мастерская Деда Мороза. Игрушки из конусов" 2 класс

Головлева Елена Алексеевна-учитель начальных классов «МОУ Романовская СОШ им . В.И. Серещенко»
Тема урока: Мастерская Деда Мороза. Игрушки из конусов.
Цель : Создать условия для овладения приемами изготовления игрушек из конусов .
Задачи:
1. формируем умение изготавливать конус из круга, планируем и выполняем технологические операции.
2. воспитываем ответственность за результаты учебного труда ,формируем умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществляем взаимный контроль в совместной деятельности.
3. развиваем художественные и конструкторско-технологические способности, навыки сотрудничества со сверстниками.
Оборудование: учебник Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева «Технология» 2 класс, карточки для групп, циркуль, картон, цветная бумага ,белая
бумага, кисточка, клей, шаблоны для игрушек, ножницы, стразы, полбусины, конфетти, карандаш.
Тип урока: открытия нового знания (урок – практикум)
Класс: 2
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
САМООПРЕДЕЛЕ-
НИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Беседа
- Какое время года у нас сейчас?
-Какой главный праздник мы
празднуем зимой?
Как вы к нему готовитесь?
-Давайте назовем главных
героев этого праздника. Для
этого отгадаем загадки.
Самый добрый в мире дед
В шубу - валенки одет;
Бородой седой зарос
Наш любимый...(Дед Мороз)
Есть внучка у деда, у Деда
Дети отвечают на
вопросы учителя,
отгадывают загадки и
делятся на 4 группы для
дальнейшей работы.
Личностные
Формируем уважение к
творческому труду.
Коммуникативные
Формируем умение
оформлять свои мысли,
формирование умения
сотрудничества в
коллективе
Мороза,
Не Таня, не Лена и даже не Роза,
Не Аля и не Шурочка… Ее
зовут…
(Снегурочка!)
Я прихожу с подарками, блещу
огнями яркими,
Нарядная, забавная, на Новый год
я - главная. (Ёлка)
- Сейчас самое время начать
подготовку к празднованию
Нового года. Сегодня мы
открываем «Мастерскую Деда
Мороза».
- А как вы понимаете значение
слова «мастерская»?
Мастерская это:
1.Небольшое предприятие
по ремонту
или изготовлению каких-либо
изделий.
2.Помещение такого
предприятия.
3.Отделение цеха или завода.
4.Помещение, в котором работает
-Место, где
изготавливают какие-
нибудь вещи, изделия.
Познавательные УУД
Учимся работать со
словарем терминов.
художник, скульптор.
-А как называют людей,
которые работают в
мастерской?
-Сегодня мы с вами будем
мастерами.
-Мастерите ли игрушки для
елки и новогодние украшения
для дома сами? Какой материал
вы используете? Какой они у
вас формы?
-А кто делал игрушки,
используя такую
геометрическую фигуру, как
конус?
-Гордитесь ли вы своими
поделками?
-Вещь, сделанная своими
руками, радует окружающих и
приносит уважение своему
создателю.
- Так какая цель урока?
Цель урока: создание
новогодней игрушки из
конусов
Класс поделён на 4 группы по 6
человек.
(каждая группа получает
чертёж с изображением
-Мастера, мастеровые.
-Мастерим из бумаги,
ниток, коробок, цветной
бумаги.
-Игрушки могут быть в
виде шаров, квадратов,
прямоугольников.
предлагаемого задания)
(На карточке изображение
круглых деталей, чертёж
круглых деталей, изображение
на них радиуса с определённым
размером)
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ И
ФИКСАЦИЯ
ЗАТРУДНЕНИЯ
Познавательно-
аналитическая беседа
-Обсудим вместе.
-Найдите изображения круглых
деталей.
-Найдите чертежи круглых
деталей
-Что такое радиус?
-Назовите размер радиуса?
-Догадайтесь, что обозначают
линии на чертеже?
-Можно ли сказать, что такие
две пересечённые линии
указывают на центр круга?
-Подумай, как из круга
получить форму конуса для
новогодней игрушки?
Дети отвечают на
вопросы учителя,
используя карточки
Познавательные УУД
1. Формируем умение
извлекать информацию из
схем, иллюстраций.
2.Учимся
систематизировать и
расширять представление
детей о новых приемах
бумагопластики и его
использование для
создания новых форм
3.Закрепляем и расширяем
знания и умения в области
чертежно-графической
грамоты
4. Учимся работать со
словарем терминов.
Регулятивные УУД
Формируем умение
высказывать своё
предположение
ПОСТАНОВКА
УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
Анализ изделия
-Обсудите в группе, какую
трудность вы можете
испытывать при изготовлении
-Начертить круг
-При изготовлении
нужно хорошо склеить
Регулятивные УУД
1.Формируем умение
прогнозировать
предстоящую работу
игрушки.
-Какие особенности у игрушки?
-Каким способом можно
приклеить мелкие детали и
соединить их?
-Требуется ли дополнительная
отделка? Какая? Каким
способом
можно это сделать?
-Какие инструменты вам
понадобятся?
-При работе, с каким
инструментом нужно быть
внимательным?
- Как правильно разместить
инструменты и материал на
рабочем столе, чтобы они не
мешали вам и вашим
товарищам?
Вспомним правила по технике
безопасности при работе с
этими предметами.
все детали, особенно
корпус, так как будем
использовать картон.
-Можно украсить
игрушку полбусинами,
стразами, конфетти,
дождём.
Ребята повторяют
правила техники
безопасности при
работе с ножницами,
циркулем , клеем.
(составлять план),
формируем умение
осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
2.Формируем умение
высказывать своё
предположение
Познавательные УУД
1. Формируем умение
извлекать информацию из
схем, иллюстраций.
2. Формируем умение
выявлять сущность и
особенности объектов.
3. Формируем умение на
основе анализа объектов
делать выводы.
4. Развиваем творческое
воображение
ПОСТРОЕНИЕ
ПРОЕКТА ВЫХОДА
ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
«Открытие» практического
умения
- Кто догадался из вас, каким
образом можно выполнить
задание?
-Обсудите это в своей группе.
-Ребята, если вы пока еще не
знаете, как выполнить задание,
не огорчайтесь. Я уверена, что
Работа в группах.
-Начертить круг.
-Вырезать часть круга.
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение
допускать существование
различных точек зрения
2. Формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами.
3. Формируем умение
дальше вы обязательно
догадаетесь.
оформлять свои мысли в
устной форме.
Познавательные УУД
Формируем способность
добывать новые знания
путем анализа изделия.
Планирование предстоящей
практической работы
(выстраивание
последовательности
изготовления изделия)
Работа с учебником с.69
-Перед вами технологическая
карта.
-Что такое технологическая
карта и для чего она
необходима?
- Поднимите руки, если ваши
предположения совпали с
предложенным образцом.
- Если у вас до сих пор
возникали трудности, то эта
технологическая карта
поможет вам.
-Схема, отражающая
последовательность
действий при
изготовлении изделия.
Дети сравнивают свои
предположения с
технологической
картой.
Ребята рассказывают о
материале, способах
сборки изделия, как
правильно обвести
шаблон, начертить круг.
Дети распределяют кто
какую игрушку будет
изготавливать.(Бабочка,
ангел, ракета, птичка и
т. д.)
Регулятивные УУД
Формируем умение
прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план),
формируем умение
осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
Регулятивные УУД
Формируем умение
высказывать своё
предположение,
осуществлять пошаговый
контроль под руководством
учителя
Один из участников
группы по очереди
рассказывает свой план
действия.
Самостоятельно-
практическая работа
- Не забывайте, что вы
работаете в группах, поэтому
распределите работу так, чтобы
все члены вашей группы были
задействованы.
- Итак, у вас для работы готово
все. Вы можете проявить свое
творчество и ваша игрушка,
возможно, удивит всех
собравшихся.
-Нужно аккуратно
работать ножницами,
так как можно
пораниться.
Ученики организуют
свои рабочие места,
распределяют «роли» в
группе.
-Кто уже закончил-
убирают свое рабочее
место.
Коммуникативные УУД
Формируем готовность к
сотрудничеству, умение
договариваться
Осуществляем взаимный
контроль и необходимую
взаимопомощь
Личностные УУД
Воспитание аккуратности,
трудолюбия,
добросовестного
отношения к работе.
Познавательные УУД
Развиваем творческое
воображение,
конструктивное мышление
ПЕРВИЧНОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
(ПРОГОВАРИВАНИЕ
ВО ВНЕШНЕЙ
РЕЧИ)
- Большинство из вас
справились.
Итак, нам купили ёлку. Мы
должны эту ёлку нарядить.
(Учитель ставит ёлку на стол)
Нам елку купили! Нам елку
купили!
В лесу на опушке ее не рубили.
А сделали елку на добром заводе
Оформляем
коллективную работу.
Личностные УУД
Формируем уважение к
чужому труду, учимся
радоваться успехам
одноклассников.
Хорошие дяди, веселые тети.
Скорей приходите, скорей
поглядите,
На елку из тонких серебряных
нитей:
Вся в хвое мохнатой, блестящей и
пышной,
Задень - и она зазвенит еле
слышно.
А елка лесная осталась живая,
Стоит на опушке,
Макушкой кивая. Кому? Никому!
Просто — ветру, метели,
Такой же красивой неспиленной
ели!
-Как вы думаете хорошо это или
плохо, что ёлку купили в
магазине, а не срубили в лесу?
Обобщение.
-Ребята, что нового узнали на
уроке, чему научились?
-Что сделали бы сейчас по-
другому?
-Что сделаем теперь?
Объявляется минутка чистоты
-Дети объясняют, что
лучше купить ёлку в
магазине, сохранив лес,
не нарушая жизнь леса
и его обитателей.
Дети украшают ёлку
своими игрушками.
Уборка рабочих мест.
Личностные УУД
Формируем мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности
РЕФЛЕКСИЯ
Оценка практической
деятельности
-Давайте обсудим и оценим
готовые изделия по
критериям: качество,
оригинальность,
самостоятельность.
-Мы должны оценить работу
каждой группы.
-Какую цель мы ставили в
начале урока?
-Удалось её решить? Каким
способом?
-Кому из вас понравилось
работать в группе?
-Я для вас приготовила свои
игрушки. Мы хором будем
договаривать слова в
стихотворении, выбирать ты
игрушку, о которой идёт речь и
украшать нашу ёлку дальше:
Есть одна игра для вас:
Я начну стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте!
Хором дружно отвечайте.
На дворе снежок идет,
Скоро праздник...
— Новый год!
Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет ...
Учитель тактично
указывает на недочёты
в работе
- Создание новогодней
игрушки
Личностные УУД
Формируем умение описывать
свои чувства, оценивать
работы
— От елки!
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие...
— Блестят!
И качаются игрушки —
Флаги, звездочки, ...
— Хлопушки!
Нити пестрой мишуры,
Колокольчики...
— Шары!
Рыбок хрупкие фигурки,
Птицы, лыжницы,...
— Снегурки!
Белоус и краснонос
Под ветвями ...
— Дед Мороз!
И верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая,
Пятикрылая ...
— Звезда!
Ну а елка, просто диво!
Как нарядна, как ...
— Красива!
Вот огни зажглись на ней,
Дети выбирают:
- бусы и украшают ёлку,
-флаги, звёздочки,
-колокольчики, шары,
-рыбки, птички, снегурки,
Дед Мороз,
-звезда.
Сотни крошечных
... — Огней!
Двери настежь,
Точно в сказке,
Хоровод несется в...
— В пляске!
И над этим хороводом
Говор, песни,
Звонкий смех...
Поздравляю с...
— Новым годом! С новым
счастьем сразу...
— Всех!
Наш урок подошел к концу. Мне
хочется, чтобы каждый из вас,
может даже с родителями,
продолжил работу в мастерской
Деда Мороза и смастерил свою
игрушку, которая украсила бы
нашу ёлочку.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: