Конспект урока "Свойства металлов" 6 класс
5
Коршунов Павел Алексеевич
Учитель технологии
МБОУ Лицей № 17 города Костромы
Класс 6
Тема: Свойства металлов
Цель урока:
- изучить свойства металлов.
Задачи урока:
образовательная:
- активизировать знания учащихся по теме «Металлы. Сплавы»;
- познакомить учащихся в ходе исследовательской работы со свойствами металлов;
развивающая:
способствовать:
- развитию наблюдательности, любознательности, умения сравнивать, делать выводы;
- развитию технического мышления воображения, творческих и коммуникативных
способностей;
воспитательная:
способствовать:
- развитию у учащихся таких качеств как: трудолюбие, самостоятельность,
аккуратность и бережливость;
- воспитанию у учащихся культуры трудовых отношений и формирование общей
технологической культуры.
Тип урока: комбинированный, с использованием исследовательской технологии.
Методы и формы обучения: наблюдения, исследовательская работа, эвристическая
беседа, сравнительно-сопоставительный анализ, устный опрос, беседа, рассказ, работа с
кластером, демонстрация презентации, взаимопроверка, лабораторная работа.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, колонки, карточки с заданиями
(приложения 1-3), образцы металла (латуни, меди, стали), кернеры, пружины, грузы,
проволока.
Продолжительность урока: 90 мин.
План урока:
1. Организационно-подготовительная часть – 3 мин.
2. Постановка цели, повторение пройденного материала – 7 мин.
3. Сообщение нового материала, физкультминутка – 23 мин.
4. Закрепление нового материала – 12 мин.
5. Лабораторно-практическая работа – 35 мин.
5. Подведение итогов урока – 10 мин.
6
Ход урока:
1. Организационно-подготовительная часть:
Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку.
2. Активизация знаний по теме «Металлы и сплавы».
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на предметы на ваших столах, что у них общего?
Из чего они сделаны?
Предполагаемые ответы учащихся: Образцы металла, кернеры, пружины, грузы,
проволока.
Учитель: Как вы определили, что это металл? Что такое металл? Что такое сплав?
Ответы учащихся. (Слайды 2-3)
Учитель: Какие виды цветных металлов вы знаете?
Предполагаемые ответы учащихся: Алюминий, медь и сплавы – латунь, бронза,
дюралюминий.
Учитель: Какие виды чёрных металлов вы знаете?
Предполагаемые ответы учащихся: Железо и сплавы на его основе – сталь и чугун.
Учитель: В чём разница между сталью и чугуном? По каким признакам мы можем
различить сталь и чугун?
Ответы учащихся.
Учитель: Возьмём пластины № 1 и № 2. Попробуем их согнуть. Пластина № 1
сгибается – сталь. Пластина № 2 – чугун – нет. Какой вывод мы можем сделать?
Предполагаемые ответы учащихся: Сталь более пластична, чем чугун.
Учитель: Как мы это определили?
Предполагаемые ответы учащихся: Провели опыт, на практике.
Учитель: Попробуем сформулировать тему и цель нашего урока.
Предполагаемые ответы учащихся: Тема - «Свойства чёрных и цветных металлов».
Цель – изучить свойства металлов в ходе исследовательской деятельности. (Слайды 4-5)
3. Сообщение нового материала.
Механические свойства металлов
Учитель: Каждый металл и сплав обладает определёнными механическими и
технологическими свойствами. Проведём практическую работу и исследуем механические
свойства металлов. Заполним кластер по ходу выполнения работы. (Слайд 6) (Приложение
1)
Учитель: Повесьте на данные металлические подвески нашу полку. Подвески не
разрушаются от его веса. Почему?
Предполагаемые ответы учащихся: Значит они обладают достаточной прочностью.
(Слайд 7)
Учитель: Сделайте в стальной и медной пластине лунки с помощью кернера, ударив по
нему молотком с одинаковым усилием. В какой пластине глубина лунки будет больше? О
чём это свидетельствует?
7
Предполагаемые ответы учащихся: Глубина лунки будет больше в медной пластине,
т.к. твёрдость стали больше. (Слайд 8)
Учитель: Прикрепите к металлической пружине небольшой груз, а затем снимите его.
Что произойдет с пружиной?
Предполагаемые ответы учащихся: Она растянется, а после снятия примет
первоначальную форму.
Учитель: О каком свойстве металла идёт речь?
Предполагаемые ответы учащихся: Об упругости. (Слайд 9)
Учитель: Возьмите металлическую проволоку и согните её. О каком свойстве идет
речь? Предполагаемые ответы учащихся: О пластичности. (Слайд 10)
Физкультминутка
Учитель: Прежде чем мы с вами перейдём к изучению технологических свойств,
выполним физкультминутку.
Технологические свойства металлов
Учитель: Итак, рассмотрим технологические свойства металлов. Посмотрите на
определение свойства металла и догадайтесь о чём идёт речь. (На слайдах ученики видят
определение и кубики с буквами, из которых они должны сложить слово)
Учитель: Свойство металла или сплава получать новую форму под действием удара.
(Слайд 11)Предполагаемые ответы учащихся: Ковкость. (Слайд 12)
Учитель: Свойства металла в расплавленном состоянии хорошо заполнять литейную
форму. (Слайд 13)
Предполагаемые ответы учащихся: Жидкотекучесть. (Слайд 14)
Учитель: Свойство металла или сплава подвергаться обработке резаньем разными
инструментами. (Слайд 15)
Предполагаемые ответы учащихся: Обрабатываемость резаньем. (Слайд 16)
Учитель: Свойство металла соединяться в пластичном или расплавленном состоянии.
(Слайд 17)
Предполагаемые ответы учащихся: Свариваемость. (Слайд 18)
Учитель: Свойство металлов и сплавов противостоять коррозии не разрушаясь. (Слайд
19)
Предполагаемые ответы учащихся: Коррозионная стойкость. (Слайд 20)
Учитель: Проверим ваши кластеры. (Слайд 21)
4. Закрепление нового материала.
Учитель: Посмотрим насколько хорошо вы запомнили свойства металлов. Выполним
следующие задания.
1. Какие механические свойства металла иллюстрируют данные картинки? (Слайды
22-23)
2. Какие технологические свойства металла иллюстрируют данные картинки?
(Слайды 24-25)
8
3. Сопоставьте механические свойства металла и его определение. (Слайды 26)
(Приложение 2)
4. Сопоставьте технологические свойства металла и его определение. (Слайды 27)
(Приложение 3)
5. Работа в парах. Найдите ошибки в определениях сплавов. (Слайды 28-29)
5. Лабораторно-практическая работа
Учитель: А сейчас я предлагаю вам выполнить лабораторно-практическую работу,
чтобы сравнить технологические и механические свойства различных металлов и сплавов.
Задание для лабораторной работы вы найдёте в учебнике на страницах 103-104. Полученные
результаты и выводы запишите в тетрадь. (Приложение 4) (Слайд 30)
(После выполнения работы ученики обмениваются тетрадями, обсуждают
получившийся результат, проверяют и оценивают работу друг друга).
6. Подведение итогов урока
Учитель: Для чего нам нужно знать свойства металлов и сплавов?
Предполагаемые ответы учащихся: Для того чтобы правильно подбирать материал для
изготовления изделия в зависимости от его назначения.
Учитель: Ваше домашнее задание повторение пройденный на уроке материала.
(Запись домашнего задания. Уборка рабочих мест.)
Список источников
1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии. 6 кл. - М.:
Вентана –Граф
2. Основные свойства металлов и сплавов
http://electrowelder.ru/index.php/gazosvarschik/89-main-characteristic-metal-and-alloy.html
3. Свойства металлов и сплавов http://www.znaytovar.ru/s/Svojstva-metallov-i-
splavov.html
9
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
10
Приложение 4
Лабораторно-практическая работа
«Сравнение свойств различных металлов и сплавов»
1. Рассмотрите образцы металлов и сплавов, определите их цвет.
2. Положите справа от себя образцы из чёрных металлов и сплавов, а слева - из цветных.
Определите вид металлов, из которых сделаны образцы.
3. Проделайте опыт: растяните и отпустите пружины из стальной и медной проволоки.
Сделайте вывод об упругости стали и меди.
4. Положите на плиту для рубки метала образцы из стальной и алюминиевой проволоки
и попытайтесь расплющить их молотком. Сделайте вывод о ковкости стали и
алюминия.
5. Закрепите в тисках стальной и латунный образцы и проведите по ним напильником.
Сделайте вывод об обрабатываемости стали и латуни.
