Конспект урока "Бумажная пластика – квиллинг" 5 класс

Разработка урока по предмету технология

Раздел: Рукоделие

Название: «Бумагопластика – квилинг»

Разработан: учителем технологии, высшей категории

МБОУ лицея № 58 г. Ростова-на-Дону

Дерезко Ольгой Ивановной

Урок на тему «Бумажная пластика – квиллинг» 5 класс

Тема урока: "Цветов волшебная сила".

Тип урока: урок изучения нового материала, урок-творчество

Цель урока: организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими результатов:

1. Предметных:

- осмысление уже известных знаний по бумагопластике;

- ознакомление с одним из направлений современного прикладного творчества;

- сформировать новые навыки работы с бумагой в технике квиллинг; скручивание бумаги и возможность придать ей разнообразные формы;

- использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, сравнение, опыта предыдущей работы);

- понимание ценности: «успех как самостоятельное преодоление затруднений»

2. Метапредметных:

 в познавательной деятельности

- умение развивать фантазию, воображение, эстетический и художественный вкус;

- возможность развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук

 в информационно-коммуникативной деятельности

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- развивать художественно-образное мышление на основе своей творческой деятельности.

- формирование умений выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;

- развитие монологической и диалогической речи при защите своей работы.

 в рефлексивной деятельности

- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;

- формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

- поиск и устранение причин возникших трудностей;

- владение умениями аккуратно, терпеливо довести намеченное дело до конца, бережно использовать материал; объективное оценивание своего вклада в

решение общих задач коллектива.

3. Личностных:

1) Стимулировать способность иметь собственные мнения.

2) Сделать учебу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать учиться.

3) Выработать уверенность во взаимоотношениях с товарищами и научиться ничего не принимать на веру.

4) Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Оборудование:

 образцы работ в данной технике;

 компьютерная презентация «Квиллинг»;

 инструкционные карты;

 цветная бумага, полоски разного цвета, карандаш, линейка, ножницы;

 компьютер, проектор

Демонстрация:

Демонстрации:

Оборудование:

Демонстрация работ в стиле квиллинг

Инструменты, бумага

Ход урока

Этап

урока

Конспект урока

Результаты обучения

I. Организационный этап.

Мобилизация и положительный

настрой учащихся в начале у

рока. 1

мин.

I. Организационный этап (Самоопределение к деятельности).

Цели этапа:

 включить учащихся в учебную деятельность;

 определить содержательные рамки урока.

Учитель: Здравствуйте ребята. Садитесь.

Я знаю, что вы можете внимательно слушать, активно работать, помогать друг другу, и уверена, что совместная

работа даст нам возможность почувствовать себя Мастерами прикладного творчества, способными своими руками

создавать красоту вокруг себя.

II. Этап постановки целей и задач урока

5 мин.

II. Этап постановки целей и задач урока (проблема – формулировка задачи)

Цели этапа:

 согласовать цель и тему урока

Учитель:

И это декоративное искусство не только продолжает жить в современном мире, но и находит новые средства

выразительности. Современные художники смело экспериментируют с материалом, формой, цветом, создавая

всякий раз что-то совершенно новое.

Сегодня мы тоже будем современными художниками и в нашей творческой мастерской своими руками выполним

открытки в технике - квиллинг. Ведь настоящие живые цветы быстро завянут, а мы хотим, чтобы цветы приносили

радость как можно дольше.

Учитель: Поставьте для себя личностную цель (запишите в тетради на полях)

1) стимулировать способность иметь собственные мнения.

2) сделать учебу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать учиться.

3) самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Учитель: Итак, тема урока «Фантазия в стиле квиллинг», а девизом будут слова «Истина в том, чтобы делать чудеса

своими руками».

Что же это за странное слово – квиллинг?

Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в

спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

При помощи этой техники можно оформить практически все, что подскажет вам ваша фантазия: рамки для

фотографий, поздравительные открытки, различные предметы интерьера. Да мало ли что можно сделать… Главное,

что все изделия, созданные теплотой человеческих рук, получаются красивые, необычные и передают настроение

автора. Истоки этого рукоделия восходят к монастырям Европы XVI века. Итальянские и французские монахи и

монахини украшали бумажной филигранью иконы, обложки религиозных книг и предметы культа.

А представительницы знати создавали орнаменты из кручёных бумажных полосок для украшения коробочек,

корзинок, чайников, родовых гербов. длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и

составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. При помощи этой техники можно

оформить практически все, что подскажет вам ваша фантазия: рамки для фотографий, поздравительные открытки,

различные предметы интерьера. Да мало ли что можно сделать… Главное, что все изделия, созданные теплотой

человеческих рук, получаются красивые, необычные и передают настроение автора.

Метапредметные:

- умение вступать в

речевое общение,

участвовать в

диалоге (понимать

точку зрения

собеседника,

- осознанное

определение сферы

своих интересов и

возможностей

Предметные:

- умение различать

факт, мнение,

доказательство,

гипотезу.

III. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

10 мин

III. Основной этап. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

(“Открытие” детьми нового знания).

Цели этапа:

 организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового действия выполнения элементов,

 зафиксировать новые способ выполнения элементов, с помощью рассмотрения инструкционных карт.

Учитель: Чтобы стильно и современно украсить свой дом, школу, класс, сделать подарок своими руками, совсем не

обязательно тратить большие деньги.

И сегодня мы в этом с вами убедимся еще раз. В нашей работе будем использовать самые простые и доступные

материалы, которые найдутся в каждом доме: цветная бумага, ножницы, клей ПВА и специальный инструмент для

квиллинга, который можно сделать своими руками.

Перед работой вспомним технику безопасности при работе с колющими инструментами:

1.Обращайся с инструментами осторожно, не держи инструменты лезвиями вверх;

2. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями;

3.Передавай ножницы кольцами вперед.

4.Клей – опасное химическое вещество. При работе с ним необходимо соблюдать осторожность.

5.Работать с клеем используя кисточку.

6. При попадании клея на кожу или в глаза промойте их водой.

7. По окончанию работы вымойте руки с мылом.

2) Работа в группах.

Учитель: Сейчас вы разделитесь на группы по 2 человека, и рассмотрите инструкционные карты.

Учащиеся: Мы можем сами выбрать себе карту?

Учитель: Да.

Задание. Для Групп

1. Рассматривая выбранный рисунок, по считать сколько необходимо различных элементов, записать в тетрадь.

2. Зарисовать композицию: из карты, или выбранную самими.

3. Определить материал.

4. Выбрать фон открытки.

Метапредметные:

- исследовать

несложные

практические

навыки,

Предметные:

- овладеть приемами

их выполнения;

- использование для

познания различные

методы

(наблюдение, опыт,

выполнение

элементов).

Метапредметные:

- исследовать

несложные

практические

работы,

III. Этап изучения новых знаний и способов деятельности. 10 мин.

Упражнения: Сейчас повторим основные элементы техники квиллинг.

1. Возьмите полоску нужного цвета, длины и ширины.

Скручиваем полоску в плотный рулончик – ролл.

Аккуратно кладем, в окружность трафарета любым диаметром Ролл распускается в спираль. Наносим немного

клея на конец полоски и подклеиваем. Получаем замкнутую спираль.

2. Для того что бы получился элемент капля, пальцами сжимаем спираль с одной стороны.

Получаем элемент капля.

3. Изогнутая капля – острую часть капли закругляем с помощью обычной ручки.

4. Элемент глаз: Замкнутую спираль сжимаем пальцами с двух сторон.

5. Элемент лист: Замкнутую спираль сжимаем пальцами с двух сторон, смещая одну руку вниз, другую – вверх.

6.Элемент сердце: Замкнутую спираль слегка сжимаем пальцами с одной стороны, на противоположной стороне

делаем складку с помощью пинцета.

7. Элемент стрела: Замкнутую спираль сильно сжимаем пальцами с одной стороны, на противоположной стороне

делаем складку с помощью пинцета, пальцами формируем острые уголки.

8.Элемент треугольник: Замкнутую спираль сжимаем пальцами с одной стороны, с противоположной - сминаем

пальцем и формируем уголки

9. Элемент полумесяц: На замкнутой спирали делаем вмятину ручкой инструмента для квиллинга, пальцами

прижимая уголки полумесяца.

10. Варианты свободных элементов – полоски скручиваем без склеивания, пальцами придаем нужную форму.

Отчет каждой группы.

1. Количество элементов и каких.

2. Композиция работы.

Учитель: Какой вывод был сделан каждой группой?

Результаты работы каждой группы записываются в тетрадь.

Предметные:

- овладеть опытом и

навыками работы с

бумагой.

- уметь работать в

группе, представлять

результаты своей

работы, объяснять

полученные

результаты и делать

выводы.

Учитель: Подведем промежуточный итог:

Мы научились выполнять основные элементы, кто забудет последовательность изготовления - инструкция у вас на

столе.

Учитель: Каковы наши дальнейшие действия?

Учащиеся: Попробуе м выполнить эти элементы для своей открытки

Ролл капля изогнутая капля глаз лист сердце стрела треугольник полумесяц

Учитель: А сейчас вам предстоит увлекательная работа.

Постарайтесь наделить работу хорошим настроением и удачи вам в творческом исполнении! - Не забудьте, в конце

работы на оборотную сторону приклеить зеленый кружок – если вам было легко работать на уроке и оранжевый –

если трудно.

А работать будем под музыку «Вальс цветов» из балета Чайковского «Щелкунчик», ведь слова музыка и муза имеют

один корень, а муза - покровительница художников, которая посылает им творческий дар вдохновения.

IV. Этап закрепления нового материала.

IV. Этап закрепления нового материала

Цель этапа:

 проверить своё умение применять новое учебное

содержание при выполнении практического задания

Учитель: Переходим к следующему этапу нашего занятия – научимся применять полученные знания и умения для

выполнения практической работы.

Но перед этим проведем физкультминутку.

А теперь приступим к практической работе: по технологическим картам.

Предметные:

- уметь применять

теоретические

знания при

выполнении

практических работ

Метапредметные:

- поиск и устранение

причин возникших

трудностей.

- осознанное

определение сферы

своих интересов и

возможностей

Метапредметные:

- самоконтроль и

оценка результатов

своей деятельности

V. Рефлексия.

VI. Рефлексия.

Цели этапа:

 зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

 оценить собственную деятельность на уроке;

 поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока;

 зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности;

 обсудить и записать домашнее задание.

Учитель: Что ж, наш урок подходит к завершению.

Подведем итоги урока.

 Что нового вы узнали, поняли?

 Что научились делать?

 Оцените собственные достижения.

 А теперь давайте вместе оценим вашу работу на сегодняшнем уроке. Каждый из вас во время урока находился

в составе той или иной рабочей группы, и лучше вас никто не знает, какой вклад внес каждый в общее дело.

Поэтому, я предлагаю вам оценить работу своих товарищей по группе.

 Что понравилось более всего на уроке? Что вызвало затруднение? И почему?

 Достигнута ли личная цель? (открываете набор целей)

 Как изменилось Ваше настроение?

А ещё Мы убедились, что «Истина в том, чтобы делать чудеса своими руками».

Метапредметные:

- самоконтроль и

оценка результатов

своей деятельности;

- объективное

оценивание своего

вклада в решение

общих задач

коллектива

VI.

Заключительный

этап.

VII. Заключительный этап.

Учитель: Сегодня на уроке вы получили дополнительный жизненный опыт. Надеюсь, что знания и умения,

полученные на уроке, помогут вам лучше ориентироваться в окружающем мире.

А ещё Мы убедились, что «Истина в том, чтобы делать чудеса своими руками».

Большое спасибо за урок! Мне очень понравилось с вами работать!

Скачать материал

Конспект урока "Бумажная пластика – квиллинг" 5 класс

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы