Рабочая программа по технологии 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Старочеркасская средняя общеобразовательная школа»
Аксайского района Ростовской области
Программа по технологии
в 1 классе
подготовила
учитель начальных классов
Вюнникова Марина михайловна
Технология
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта Начального Общего Образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №17785 от 6 октября 2009г с учётом и
программы «Технология »- автор Геронимус Т.М., Учебный комплект «
Маленький мастер» 1 класс. М.: Арт-пресс , 2008. Разработана на основе УМК
«Школа России»
Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка
учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной
экономики.
Для этого учащиеся должны быть способны:
Определять потребности в той или иной продукции и
возможности своего участия в ее производстве;
Находить и использовать необходимую информацию;
Выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка
конструкции и выбор технологии);
Планировать, организовывать и выполнять работу;
Оценивать результаты работы на каждом из этапов,
корректировать свою деятельность;
Использовать средства и пути преобразования материалов,
энергии и информации в конечный потребительский продукт;
Формировать творческое отношение к качественному
осуществлению трудовой деятельности;
Развивать разносторонние качества личности и способности
профессиональной адаптации к изменяющимся к социально-
экономическим условиям.
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть
решены следующие задачи:
Формирование политехнических знаний и экологической
культуры;
Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего
хозяйства;
Ознакомление с основами современного производства и сферы
услуг;
Развитие самостоятельности и способности учащихся решать
творческие и изобретательские задачи;
Обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения
мира профессий;
Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма,
человечности, милосердия, ответственности и порядочности,
обязательности, честности, патриотизма, культуры поведения и
бесконфликтного общения.
При изучение учебного материала следует подчеркнуть, что человек в
своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит, использует
различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет,
справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.
Основная часть учебного материала, времени отводится на
практическую работу, деятельность – овладения общетрудовыми умениями и
навыками.
Общая характеристика :
Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что
они строятся на уникальной психологической и дидактической базе
предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном
возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного,
нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного,
конструктивного мышления и пространственного воображения).
Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей
на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в
начальной школе, который является одной из главных причин снижения
учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте
низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на
уроках технологии является основой формирования познавательных
способностей младших школьников, стремления активно познавать, историю
материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и
уважительно относиться к ним.
Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки
обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира.
При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный
предмет может стать опорным для формирования системы универсальных
учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все
элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании,
преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи,
возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические
способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в
наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.
Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета
«Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при
изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир,
изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет
реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это,
в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных
учреждений РФ всего на изучение технологии в 1 классе выделяется 1 ч в
неделю, 33 учебные недели).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Математика - моделирование (преобразование объектов из
чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в
материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с
геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство - использование средств художественной
выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление
изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна.
Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и
конструкций как универсального источника инженерно-художественных
идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических
проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной
среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной язык - развитие устной речи на основе использования
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в
процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической
деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их
обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности;
построение логически связанных высказываний в рассуждениях,
обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение - работа с текстами для создания образа,
реализуемого в изделии.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение
следующих задач:
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-
эстетического и социально-исторического опыта человечества,
отражённого в материальной культуре;
формирование целостной картины мира материальной и духовной
культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека; осмысление духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы;
стимулирование и развитие любознательности, интереса к
технике, миру профессий, потребности познавать культурные
традиции своего региона, России и других государств;
формирование картины материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности
человека; формирование мотивации успеха и достижений,
творческой самореализации, интереса к предметно-
преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических
знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения,
творческого мышления;
формирование внутреннего плана деятельности на основе
поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий,
включающих целеполагание, планирование (умение составлять
план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при
различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию
и оценку;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска,
преобразования, хранения информации, использования
компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки.
Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью
создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают
возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного
возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой
продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои
умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за
проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или
как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном
виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и
способности к самовыражению, формируются социально ценные
практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.
Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-
нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды
обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и
систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с
окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное
изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются
неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными
ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный
нравственный смысл.
Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в
образовательный процесс различных структурных компонентов личности
(интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного,
физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития,
сохранения и укрепления психического и физического здоровья
подрастающего поколения.
Личностными результатами изучения технологии являются
воспитание и развитие социально значимых личностных качеств,
индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих
отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения,
обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Метапредметными результатами изучения технологии является
освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых
как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях.
Предметными результатами изучения технологии являются
доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и
технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные
умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных
профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный
опыт творческой и проектной деятельности.
Содержание начального общего образования по учебному предмету
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-
ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность
должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка: становления
социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования
системы специальных технологических и универсальных учебных
действий.
Содержание учебного предмета
1 класс
1. Вводный урок. Культура и организация труда.
Знакомство с общетрудовыми сведениями.
2. Какие бывают материалы и инструменты.
Знакомство с разными материалами (их видами, свойствами);
инструментами и техникой безопасной работы с ними.
3. Экскурсия в лес.
Знакомство с природными материалами данной местности. Правилами
сбора и хранения данного материала.
4. Работа с трафаретом.
Работа с трафаретом. Развивать навыки обводить по контору.
5. Обведение по контору листьев. Беседа «Какие бывают листья
осенью?»
Работа с листьями. Беседа «Какие бывают листья осенью?»
6. Работа с пластилином. Лепка овощей и фруктов.
Работа с разными материалами. Пластилин. Повторение видов,
свойств, приемов лепки, техника безопасности. Беседа об овощах, фруктах.
7. Работа с пластилином. Лепка грибов. Беседа «Съедобные и
несъедобные грибы».
Работа с разными материалами. Пластилин. Повторение видов,
свойств, приемов лепки, техника безопасности. Беседа о грибах.
8. Работа с пластилином. Лепка ежика. Беседа «Где живет еж?».
Работа с разными материалами. Пластилин. Повторение видов,
свойств, приемов лепки, техника безопасности. Беседа о ежах.
9. Работа с пластилином и природными материалом. Лепка зайчика.
Работа с разными материалами. Пластилин. Повторение видов,
свойств, приемов лепки, техника безопасности. Беседа о зайцах.
10. Работа с пластилином. Мазаика из семян тыквы и арбуза.
Работа с разными материалами. Пластилин. Повторение видов,
свойств, приемов лепки, техника безопасности. Беседа о семенах арбуза и
тыквы.
11. Работа с бумагой. Беседа «Что такое узор?» Составление узора из
прямоугольников.
Работа с бумагой. Знакомство с видами бумаги, ее свойствами.
Знакомство с инструментами при работе: ножницы, карандаш. Экономия
материалов.
12. Работа с бумагой. Склеивание цепи. Беседа «Скоро Новый год».
Работа с бумагой и вспомогательным материалами. Беседа о
предстоящем празднике Нового года и елочных украшениях. Знакомство с
названиями изделий и их применением. Знакомство с технологией
изготовления и выкройками поделок.
13. Бумагопластика. Фонарик из кругов, квадратов.
Работа с бумагой. Название изделия и его применение. Знакомство с
технологией изготовления фонарика.
14. Работа с бумагой. Мастерская Деда Мороза.
Работа с бумагой и вспомогательным материалами. Беседа о
предстоящем празднике Нового года и елочных украшениях. Знакомство с
названиями изделий и их применением. Знакомство с технологией
изготовления и выкройками поделок. Разные способы работы с ножницами –
фигурное вырезание многократно сложенной полоски, вырезание двойных
геометрических фигур, нарезка полосок одинакового размера.
15.Работа с бумагой. Аппликация «Узор в квадрате».
Работа с бумагой и картоном. Знакомство с техникой аппликация,
шаблоном.
16. Работа с бумагой. Аппликация «Зима в лесу», Беседа «Зимний лес».
Работа с бумагой и картоном. Знакомство с техникой аппликация,
шаблоном. Беседа о зимних особенностях.
17. Работа с бросовым материалом. Скрепление деталей с помощью
клея.
Техническое моделирование. Конструирование игрушечной мебели.
Беседа о мебели. Беседа о пользе бросового материала, его применении.
18. Приемы моделирования мебели из спичечных коробок
Техническое моделирование. Работа со спичечными коробками.
Знакомство с деталями конструктора, с подвижным и неподвижным
соединением деталей. Правила сборки и разборки моделей из деталей
конструктора.
19. Виды работ с бросовым материалом.
Техническое моделирование. Знакомство с спичечными коробками и
их назначение. Беседа о телевизорах, украшение аппликацией изделия из
коробок.
20. Способы резания ножницами по линии разметки.
Работа с бумагой и картоном. Элементы бумажной пластики.
Изготовление открытки к 23 февраля. Беседа о празднике.
21. Виды работы с бумагой и картоном.
Работа с бумагой и картоном по шаблону. Название изделия и его
применение. Оформление закладки аппликацией.
22. Способы вырезания и наклеивания симметричных деталей.
Работа с бумагой и картоном. Элементы бумажной пластики. Открытка
к 8 марта. Беседа о празднике, цветах. Астра, лилия. Технология
изготовления.
23. Приемы плоской лепки.
Работа с разными материалами. Пластилин. Виды пластилина: детский
и скульптурный. Его свойства. Приемы лепки. Подготовка пластилина к
работе. Плоская лепка. Технология изготовления.
24. Сюжетная композиция с элементами плоской лепки
Работа с разными материалами. Беседа о сказках, их героях.
Пластилин. Виды и свойства. Подготовка пластилина к работе, его
пластичность, мягкость. Сюжетная картина с элементами плоской лепки.
Технология изготовления.
25. Виды аппликации из геометрических фигур.
Техническое моделирование. Аппликация и ее виды. Аппликация из
геометрических фигур.
26. Способы выполнения аппликации.
Работа с бумагой и картоном. Беседа о дорожных знаках, их значении.
Зебра. Переход улицы перед школой. ПДД. Общественный транспорт.
Правила пользованием транспорта и поведение в нем. Беседа «Мы
пассажиры».
27. Виды аппликации из бумажной пластики.
Работа с бумагой и картоном. Беседа о празднике 9 мая. Открытка к 9
мая с элементами аппликации и бумажной пластике. Гвоздики.
28. Способы разметки деталей.
Работа с бумагой и картоном. Беседа о дорожных знаках. ПДД.
Особенности движение пешеходов по мокрой и скользкой дороге. ((дождь,
гололед, снегопад).
29. Виды работы с гофрированным картоном.
Работа с бумагой и картоном. Виды картона и бумаги. Гофрированный
картон. Беседа о пользе бросового материала и его применение. Методика
работы с гофрокартоном. Беседа о морских обитателях. Рыбы.
30. Виды плетения.
Работа с разными материалами. Работа с тканью и нитками. Виды
ниток. Беседа о рептилиях. Змейка из ниток. Технология изготовления.
Тематическое планирование и виды деятельности обучающихся
Содержание курса
Виды деятельности обучающихся
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта.
Рукотворный мир
как результат
труда человека
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;
предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы
объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество
мастеров родного края.
Трудовая
деятельность в
жизни человека.
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов
быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями,
особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для
рукотворной деятельности.
Природа в
художественно-
практической
деятельности
человека
Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от характера выполняемых
действий, находить и использовать в соответствии с этим
оптимальные средства и способы работы.
Природа и
техническая среда
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию из
учебника и других справочных и дидактических материалов,
использо-вать информационно-компьютерные
технологии).Планировать предстоящую практическую деятельность
в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого
задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Дом и семья.
Самообслуживание
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее
место, рационально размещать материалы и инструменты, соблю-дать
приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых
группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные соци-
альные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотруд-
ничать со сверстниками и взрослыми). Исследовать конструкторско-
технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы
решения задач прикладного характера в зависимости от цели и
конкретных условий работы. Оценивать результат деятельности:
проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его
конструкцию и технологию изготовления. Обобщать (осознавать,
структурировать и формулировать) то новое, что освоено.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Материалы, их
свойства,
происхождение и
использование
человека
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные
материалы: их виды, физические свойства ) цвет, фактуру, форму и
др.). Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при
необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы
безопасного и рационального труда.
Инструменты и
приспособления
для обработки
материалов
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы,
канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник,
циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет,
лекало, выкройка и др.) и инструментами.
Общее
представление о
технологическом
процессе
Анализировать конструкторско-технологические и декоративно -
художественные особенности предлагаемых заданий, выделять
известное и неизвестное, осуществлять информационный,
практический поиск и открытие нового знания и умения.
Планировать последовательность практических действий для
реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее
эффективные способы решения конструкторско-технологических
задач и декоративно-художественных задач в зависимости от
конкретных условий.
Технологические
операции ручной
обработки
материалов
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
технологические свойства – способы обработки материалов (разметка,
выделение деталей, формообразование, сборка, отделка).Создавать
мысленный образ конструкции с учётом поставленной
конструкторско-технологической задачи или с целью передачи
определённой художественно-эстетической информации.
Графические
изображения в
технике и
технологии
Анализировать и читать графические изображения (рисунки,
простейшие чертежи и эскизы, схемы). Осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать
(осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто
на уроке.
Конструирование и моделирование
Изделие и его
концепция
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.
Характеризовать основные требования к изделию.
Элементарные
представления о
конструкции
Конструировать объекты с учётом технических и декоративно-
художественных условий : определять особенности конструкции,
подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать
простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.
Конструирование
и моделирование
несложных
объектов
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными
особенностями, используя разную технику (в пределах изученного).
Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом,
реализовывать замысел, используя необходимые конструктивными
формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды
конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и
технологию её изготовления. Участвовать в совместной творческой
деятельности при выполнении учебных практических работ и
реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор
необходимой информации, создание и практическая реализация
окончательного образа объекта, определение своего места в общей
деятельности.
Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
Назначение
основных
устройств
компьютера для
ввода, обработки
информации.
Включение и
выключение
компьютера и
Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы
информационных объектов различной природы (графика, тексты,
видео, интерактивное видео), процессы создания информационных
объектов с помощью компьютера.
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):
материальные и информационные объекты;
инструменты материальных и информационных технологий;
элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст,
таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт,
цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание
абзацев;
технологические свойства – способы обработки элементов
информационных объектов: вод, удаление, копирование и вставка
текстов.
Проектировать информационные изделия: создавать образ в
соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя
необходимые элементы и инструменты информационных технологий,
корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от
возможностей конкретной инструментальной среды.
Искать отбирать и использовать необходимые составные элементы
информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео).
Планировать последовательность практических действий для
реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее
эффективные способы реализации замысла, поставленной задачи;
отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в
зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и
конечного результата.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое,
что открыто на уроке.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
К концу учебного года учащиеся первого класса должны знать:
название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их
значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила
планирования и организации труда;
условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии
отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;
правила техники безопасности при работе с режущими и колющими
инструментами: ножницами, иглой, шилом;
способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина,
пластилин, ткань, природные растительные материалы).
К концу учебного года учащиеся первого класса должны уметь:
организовать своё рабочее место;
пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой,
иглой;
составлять композицию с учётом замысла;
решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из
бумаги, ткани, глины, природных материалов;
выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке,
по линейке; на ткани – с помощью выкройки;
конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования,
сминания, сгибания;
применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью
ножниц;
конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;
конструировать из природных материалов на основе приёмов
скручивания, скрепления, нанизывания;
пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска,
примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Технология
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты по технологии для 1 класса
(программы, учебники.).
Примерная программа начального общего образования по
технологии
Геронимус Т.М., Маленький мастер учебник по трудовому
обучению 1 класс. М.: Арт-пресс ,2008.
Лебедева Е.Г. Трудовое обучение. 1 класс. Поурочные планы по
курсу «Школа мастеров» Т.М. Геронимус, Волгоград, Учитель,
2008.
Печатные пособия
Д
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала
Д
Информационно - коммуникативные средства
Мультимедийные инструменты и образовательные ресурсы,
соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по
предмету.
Д
Технические средства обучения
Аудиопроигрыватель
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Д
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.
Набор инструментов для работы с различными материалами
Конструкторы для изучения простых конструкции и механизмов
К
Календарно-тематическое планирование 1 класс
уро-
ка
Содер-
жание
(раздел,
тема)
Кол
-во
ча-
сов
Формы
учебной
дея-
тельнос-
ти
Фор-
мы ор-
гани-
зации
учеб-
ной
дея-
тель-
ности
Планируемые образовательные результаты по формированию
УУД
Характеристика деятельности учащихся
Оценка предметных
результатов
дата
Предмет-
ные
Личност-
ные
Познаватель-
ные
Комму-
никатив-
ные
Регуля-
тивные
2.09
1
Вводный
урок.
Культура
и
организа-
ция
труда.
1
Работа с
техникой
безопас-
ности.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Знакомство
с общетру-
довыми
сведения-
ми.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения: о
конструкции изделий; о
разделении труда, его
качестве, ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы.
9.09
2
Какие
бывают
1
Работа с
разными
Кол-
лектив
Знакомство
с разными
Самоопре-
деление,
Поиск
информации,
Умение
точно
Планиро-
вание,
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения: о
материа-
лы и
нистру-
менты.
материа-
лами.
но-
твор-
ческая.
материала
ми (их
видов,
свойств);
инструмен-
тами.
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
выражать
свои
мысли.
контроль.
конструкции изделий; о
разделении труда, его
качестве, ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
16.0
9
3
Экскур-
сия в лес.
1
Работа с
разными
материа-
лами.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Знакомство
с
природны-
ми
материа-
лами
данной
местности.
Правила
сбора и
хранения
данного
материала.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения: о
конструкции изделий; о
разделении труда, его
качестве, ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
характера.
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
23.0
9
4
Работа с
трафаре-
том.
Обведе-
ние по
контору.
1
Работа с
трафаре-
том.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
работать с
трафаре-
том,
обводить
по контору.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения: о
конструкции изделий; о
разделении труда, его
качестве, ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
приемы разметки
заготовок сгибанием, по
трафарету; способы
соединения деталей:
способ контроля — по
трафарету.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
30.0
9
5
Обведе-
ние по
контору
листьев.
Беседа
«Какие
бывают
листья
осенью?»
1
Работа с
листьями.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Работа с
листьями.
Знать виды
листьев.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
7.10
6
Работа с
пласти-
лином.
Лепка
овощей и
фруктов.
1
Работа с
пласти-
лином;
объемные
фигурки:
груша,
яблоко,
слива,
морковь,
огурец.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть
лепкой
объемных
фигур,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
характера.
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
14.1
0
7
Работа с
пласти-
лином.
Лепка
грибов.
Беседа
«Съедоб-
ные и
несъе-
добные
грибы».
1
Работа с
пласти-
лином;
объемные
фигурки
грибы.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть
лепкой
объемных
фигур,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
21.1
0
8
Работа с
пласти-
лином.
Лепка
ежика.
Беседа
«Где
живет
еж?»
1
Работа с
пластили-
ном;
объемные
фигурки
живот-
ных.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть
лепкой
объемных
фигур,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
28.1
0
9
Работа с
пласти-
лином и
природ-
ным
материа-
лом.
Лепка
зайчика.
1
Работа с
разными
материа-
лами –
природ-
ными и
вспомога-
тельными
(пласти-
лином,
бумагой).
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Познако-
миться с
новым
природным
материа-
лом; знать
его
свойства,
правила
работы с
ним.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы;
соединять детали из
разных материалов между
собой; под руководством
учителя проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
11.1
1
10
Работа с
пласти-
лином.
Мазаика
из семян
тыквы и
арбуза.
2
Работа с
пласти-
лином;
объемные
фигурки
семян
тыквы и
арбуза.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть
лепкой
объемных
фигур,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
18.1
1
11
Работа с
бумагой.
Беседа
«Что
такое
узор?»
Состав-
ление
узора из
прямоу-
гольни-
ков.
1
Работа с
бумагой и
вспомога-
тельными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
изготавли-
вать и
выкраивать
различные
бумажные
поделки;
нарезать
полоски
одинако-
вых
размеров.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
25.1
1
12
Работа с
бумагой.
Склеива-
ние цепи.
Беседа
«Скоро
Новый
год».
1
Работа с
бумагой и
вспомога-
тельными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Уметь:
изготавли-
вать и
выкраивать
различные
бумажные
поделки;
фигурно
вырезать
многократ-
но сложен-
ную
полоску,
нарезать
полоски
одинако-
вых
размеров.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
2.12
13
Бумагоп-
ластика.
Фонарик
из кругов,
квадра-
тов.
2
Работа с
бумагой;
склады-
вание
фонарика
из кругов,
квадра-
тов.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Знать виды
бумаги и ее
свойства,
правильно
обращаться
с
инструмен-
тами при
работе,
экономно
использо-
вать
материал.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
разрезывание, сборка,
оформление; способы
соединения деталей:
клеем.
По элементам
социального опыта:
основы культурного по-
ведения.
Учащиеся должны уметь:
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления; соблюдать
правила безопасной
работы с инструментами.
По элементам технологии:
экономно выполнять
разметку заготовок; резать
ножницами; соединять
детали клеем;
проявлять элементы
творчества;
По элементам техники:
подбирать детали для
работы.
9.12
14
Работа с
бумагой.
Мастерс-
кая Деда
Мороза.
1
Работа с
бумагой и
вспомога-
тельными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Уметь:
изготавли-
вать и
выкраивать
различные
бумажные
поделки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
творческого
характера.
сверстни-
ками.
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
16.1
2
15
Работа с
бумагой.
Апплика-
ция «Узор
в квадра-
те».
1
Работа с
бумагой и
картоном.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать:
понятие
техники
апплика-
ция,
представ-
ление об
использо-
вание
шаблона и
технику
его
обведения
каранда-
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
шом.
Уметь
вырезать,
приклеи-
вать и
соотносить
квадратные
детали
разных
размеров.
характера.
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы;
прижимать и обвадить
шаблоны карандашом;
вырезать и приклеивать
круглые детали разных
размеров; соотносить
круги разнызх размеров в
пропорциях; подбирать
цветную бумагу и
индивидуцальные детали
для украшения каждого из
полученных украшений;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
23.1
2
16
Работа с
бумагой.
Апплика-
ция «Зима
в лесу».
Беседа
«Зимний
лес».
1
Работа с
бумагой и
картоном.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать:
понятие
техники
апплика-
ция. Уметь
вырезать,
приклеи-
вать и
соотносить
детали
разных
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
размеров.
решения
проблем
творческого
характера.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы;
прижимать и обвадить
шаблоны карандашом;
вырезать и приклеивать
круглые детали разных
размеров; соотносить
круги разнызх размеров в
пропорциях; подбирать
цветную бумагу и
индивидуцальные детали
для украшения каждого из
полученных украшений;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
30.1
2
17
Работа с
бросовым
материа-
лом.
Скрепле-
ние
деталей с
помощью
1
Работа с
бросовым
материа-
лом;
игрушеч-
ная
мебель из
коробок.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
возмож-
ность
использо-
вания
бросового
материала.
Умение
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий;
его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
клея.
конструи-
ровать.
оценива-
ние.
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
13.0
1
18
Приемы
модели-
рования
мебели из
спичеч-
ных
коробок.
1
Техни-
ческое
модели-
рование;
мебель из
спичеч-
ных
коробок.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
возмож-
ность
использо-
вания
бросового
материала.
Умение
конструи-
ровать.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий;
его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
творческого
характера.
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
20.0
1
19
Виды
работ с
бросовым
материа-
лом.
1
Техни-
ческое
модели-
рование;
телеви-
зор.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
возмож-
ность
использо-
вания
бросового
материала.
Умение
конструи-
ровать.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий;
его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
27.0
1
20
Способы
резания
ножница-
ми по
линии
разметки.
1
Работа с
бумагой и
картоном;
открытка.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
вырезать
по линии
разметки,
развивать
творческие
способнос-
ти,
точность
при
разметки
изделия.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
3.02
21
Виды
работы с
бумагой и
картоном.
1
Работа с
бумагой и
картоном;
закладка
«каран-
даш».
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
вырезать
по линии
разметки,
развивать
творческие
способнос-
ти,
точность
при
разметки
изделия.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
17.0
2
22
Способы
выреза-
ния и
наклеи-
вания
1
Работа с
бумагой и
картоном;
открытка
к 8 марта.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
вырезать
по линии
разметки,
развивать
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
симмет-
ричных
деталей.
творческие
способнос-
ти,
точность
при
разметки
изделия.
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
оценка.
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
24.0
2
23
Приемы
плоской
лепки.
1
Работа с
разными
материа-
лами;
плоская
лепка
«Грибы».
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть
методикой
работы над
пластили-
ном в
технике
«плоская
лепка»,
знать виды
пластили-
на,
свойства,
приемы
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
лепки.
творческого
характера.
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
3.03
24
Сюжет-
ная
компози-
ция с
элемен-
тами
плоской
лепки.
1
Работа с
разными
материа-
лами;
сюжетная
компози-
ция из
сказки
«Коло-
бок».
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть
методикой
работы над
пластили-
ном в
технике
«плоская
лепка»,
знать виды
пластили-
на,
свойства,
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
характера.
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
10.0
3
25
Виды
апплика-
ции из
геометри-
ческих
фигур.
1
Техни-
ческое
модели-
рование;
компози-
ция из
геометри-
ческих
фигур
«Маши-
на»,
«Ракета»,
«Лиса».
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
выполнять
один из
видов
апплика-
ции из
разнообра-
зных
фигур,
развивать
навыки
работы по
трафарету.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
17.0
3
26
Способы
выполне-
ния
апплика-
ции.
2
Работа с
бумагой и
картоном;
дорож-
ный знак
«Проезд
запре-
щен»,
«Пеше-
ходный
переход».
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
соединять
детали
путем
наклады-
вания,
развивать
навыки
работы с
наклеива-
нием
бумаги на
картон.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
31.0
3
27
Виды
апплика-
ции из
бумаж-
ной
пласти-
ки.
1
Работа с
бумагой и
картоном;
открытка
к 9 мая.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
вырезать
по линии
разметки,
развивать
творческие
способнос-
ти,
точность
при
разметки
изделия.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
7.04
28
Способы
разметки
деталей.
1
Работа с
бумагой и
картоном;
светофор.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
соединять
детали
путем
наклады-
вания,
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
развивать
навыки
работы с
наклеива-
нием
бумаги на
картон.
но-
этическое
оценива-
ние.
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
14.0
4
29
Виды
работы с
гофриро-
ванным
картоном.
2
Работа с
картоном
и цветной
бумагой,
гофриро-
ванным
картоном;
«Рыбка»,
«Змейка».
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
выполнять
один из
видов
объемной
апплика-
ции,
развивать
навыки
работы с
гофриро-
ванным
картоном.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
характера.
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
21.0
4
28.0
4
5.05
12.0
5
30
31
32
33
Виды
плетения.
1
Работа с
разными
материа-
лами»
змейка из
ниток.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать виды
плетения и
виды
ниток.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
Календарно-тематическое планирование 2 класс
уро-
ка
Содер-
жание
(раздел,
тема)
Кол
-во
ча-
сов
Формы
учебной
деятель-
ности
Фор-
мы
орга-
низа-
ции
учеб-
ной
дея-
тель-
ности
Планируемые образовательные результаты по формированию
УУД
Оценка предметных
результатов
Предмет-
ные
Личност-
ные
Познаватель-
ные
Комму-
никатив-
ные
Регуля-
тивные
1
Поделка
из репей-
ника
«Веселые
медвежа-
та».
1
Знакомст-
во с
природ-
ными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Познако-
миться с
новым
природным
материа-
лом; знать
его
свойства,
правила
работы с
ним.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы;
соединять семена
репейника разными
способами
(прикладывание,
прижимание, придание
нужной формы); под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
2
Поделка
из шишек
«Детки в
клетке».
2
Работа с
разными
материа-
лами
природ-
ными и
вспомога-
тельными
(пласти-
лином,
бумагой).
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Познако-
миться с
новым
природным
материа-
лом; знать
его
свойства,
правила
работы с
ним.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы;
соединять детали из
разных материалов между
собой; под руководством
учителя проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
3
Объемная
лепка из
пласти-
лина
«Теле-
фон».
1
Техниче-
ское
модели-
рование
из пласти-
лина.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть
лепкой
объемных
фигур,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
4
Лепка на
картоне
«Избушка
на курьих
ножках».
1
Техниче-
ское
модели-
рование
из пласти-
лина;
выполне-
ние
игрушки
в технике
плоской
лепки.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть:
лепкой
объемных
фигур,
методикой
работы над
пластили-
ном в
технике
«плоская
лепка»,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
5
Пласти-
1
Объемная
Инди-
Владеть:
Самоопре-
Поиск
Умение
Планиро-
Учащиеся должны знать
линовая
скульпту-
ра «Дед
Мазай и
зайцы».
лепка из
пласти-
лина.
ви-
дуаль-
ная.
лепкой
объемных
фигур,
методикой
работы над
пластили-
ном в
технике
«плоская
лепка»,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
точно
выражать
свои
мысли.
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; разные приемы
выполнения корпуса
поделки.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления,
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
6
Поделка
из бумаги
«Карл-
1
Техни-
ческое
модели-
Инди-
ви-
дуаль-
Знать
приемы
скручива-
Самоопре-
деление,
смысло-
Поиск
информации,
создание
Умение
точно
выражать
Целепо-
лагание,
планиро-
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
сон».
рование;
выпол-
нение
игрушки
из бумаж-
ного
цилинд-
ра.
ная.
ния куска
бумаги.
Иметь
преставле-
ние о
форме
цилиндра.
Уметь
делать
игрушки из
бумажного
цилиндра.
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
свои
мысли.
вание,
контроль,
оценка.
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
7
Апплика-
ция «Вол-
шебные
круги».
1
Работа с
бумагой и
картоном.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать:
понятие
техники
апплика-
ция,
представ-
ление об
использо-
вание
шаблона и
технику
его
обведения
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
каранда-
шом.
Уметь
вырезать,
приклеи-
вать и
соотносить
круглые
детали
разных
размеров.
творческого
характера.
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы;
прижимать и обвадить
шаблоны карандашом;
вырезать и приклеивать
круглые детали разных
размеров; соотносить
круги разнызх размеров в
пропорциях; подбирать
цветную бумагу и
индивидуцальные детали
для украшения каждого из
полученных украшений;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
8
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Вол-
шебный
квадрат».
1
Работа с
бумагой.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
вырезать
по линии
разметки,
развивать
творческие
способнос-
ти,
точность
при
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
разметки
изделия.
способов
решения
проблем
творческого
характера.
изделий.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
9
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Весы».
1
Техни-
ческое
модели-
рование;
работа с
бумагой и
картоном.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
делать
выкройки,
конструи-
ровать.
Знать виды
бумаги и ее
свойства,
правильно
обращать-
ся с
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
инструмен-
тами при
работе,
экономно
использо-
вать
материал.
решения
проблем
творческого
характера.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
10
Поделка с
движу-
щей
деталью
«Коте-
нок».
1
Работа с
бумагой –
техничес-
кое
модели-
рование.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
изготавли-
вать
подвижные
детали;
выполнять
прорези на
готовом
рисунке;
совмещать
детали
открытки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
творческого
характера.
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
11
Поделка
из
бумаги:
«Гирлян-
ды»,
«Цепоч-
ка».
2
Работа с
бумагой и
вспомога-
тельными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Уметь:
изготавли-
вать и
выкраивать
различные
бумажные
поделки;
фигурно
вырезать
многократ-
но сложен-
ную
полоску,
нарезать
полоски
одинако-
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
вых
размеров.
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
12
Поделка
из бума-
ги «Ки-
тайский
фонарик».
1
Работа с
бумагой.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Уметь:
изготавли-
вать и
выкраивать
различные
бумажные
поделки;
надрезать
сложенную
полоску до
определен-
ной
ширины и
сгибать
полоску
бамаги в
полый
цилиндр,
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
совмещать
корпус
поделки с
цилинри-
ческим
стержнем.
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
13
Поделка
из фольги
«Комета».
1
Работа с
разными
материа-
лами –
фольгой,
метали-
ческой
крышкой,
пластили-
ном,
нитью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Уметь
работать с
разными
материала-
ми.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
14
Поделка
из бумаги
«Гвар-
дейская
открыт-
ка».
1
Работа с
бумагой.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
выполнять
объемную
звездочку;
работать с
циркулем;
наклеивать
при
наложении
деталей
одна на
другую.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления,
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
15
Лепка из
пласти-
лина
«Зимняя
скульпту-
ра».
2
Поделка
из пласти-
лина с
использо-
ванием
нового
вида
техники.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Владеть:
лепкой
объемных
фигур,
методикой
работы над
пластили-
ном в
технике
«плоская
лепка»,
знать виды
пластили-
на,
свойства и
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; разные приемы
выполнения корпуса
поделки.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления,
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
16
Апплика-
ция из
ваты на
бархатной
бумаге
«Кот и
заяц».
1
Работа с
бумагой и
ватой.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
свойства
ваты и
уметь
работать с
ватой и
изготавли-
вать
шаблон для
будущей
поделки на
бархатной
бумаге.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; работать
с ватой –выкладывать по
контору шаблона
пушинок в определенном
порядке; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
17
Способы
приклеи-
вания
1
Работа с
разными
материа-
Инди-
ви-
дуаль-
Ознако-
мить с
одним из
Самоопре-
деление,
смысло-
Поиск
информации,
создание
Умение
точно
выражать
Целепо-
лагание,
планиро-
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
яичной
скорлупы.
лами.
ная.
видов
апплика-
ции, со
способами
приклеи-
вания.
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
свои
мысли.
вание,
контроль,
оценка.
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
18
Поделка
из ваты
«Желтые
пушочки
в
нарядной
вазочке».
2
Работа в
комбини-
рованной
технике.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
внешний
вид
распустив-
шихся
веточек
вербы,
свойства
ваты и
уметь
работать с
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
ватой.
проблем
творческого
характера.
и поддерживать порядок
во время работы;работать
с клочками ваты –
скатывание в плотный
комочек приемом
«набивка», раскрашивать
в нужный цвет,
приклеивать на веточку
дерева; под руководством
учителя проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
19
Поделка
из бумаги
«Вазоч-
ка».
1
Работа с
комбини-
рованны-
ми
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
свойства и
внешний
вид
поделок из
бересты;
свойства
листа
бумаги.
Уметь
художест-
венно
оформлять
под
бересту.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
20
Поделка
из бумаги
«Весен-
ние
облака».
1
Работа с
бумагой и
картоном;
объемная
апплика-
ция.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
вырезать
по линии
разметки,
развивать
творческие
способнос-
ти,
точность
при
разметки
изделия.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
21
Поделка
1
Работа с
Инди-
Знать:
Самоопре-
Поиск
Умение
Планиро-
Учащиеся должны знать
из бумаги
«Кораб-
лики».
бумагой и
картоном.
ви-
дуаль-
ная.
возмож-
ность
использо-
вания
бросового
материала;
виды
бумаги и ее
свойства.
Уметь:
конструи-
ровать;
владеть
техникой
«Орига-
ми».
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
точно
выражать
свои
мысли.
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
разрезывание, сборка,
оформление; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
22
Апплика-
ция из
яичной
скорлупы
«Лебедь».
1
Поделка
из
природ-
ных
материа-
лов.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать один
из видов
апплика-
ции,
характе-
ристику
используе-
мого
материала
и способы
приклеива-
ния.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
творческого
характера.
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
23
Объемная
апплика-
ция
«Стайка
бабочек».
1
Работа с
бумагой,
техничес-
кое
модели-
рование.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Знать:
свойства и
виды
бумаги;
виды
апплика-
ций.
Уметь:
составлять
выкройку
нужного
контура,
работать с
каранда-
шом и
ножница-
ми.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
разрезывание, сборка,
оформление; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
24
Приемы
прокла-
дывания
стежков
«вперед
иголку».
Правила
работы с
иглой.
1
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Ознако-
мить с
видами
тканей,
научить
детей
приемам
проклады-
вания
стежков
«вперед
иголку» и
его
вариантов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
25
Шитье.
Поделка
«Шар».
2
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
плоскост-
ные и
объемные
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
но-
этическое
оценива-
ние.
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления
плоскостных и объемных
изделий из текстильных
материалов: подбор ткани
с учетом размеров и
свойств, определение
лицевой и изнаночной
сторон, соединение
деталей ручными швами.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
26
Шитье.
Виды
швов.
Швы
«через
край» и
«петель-
1
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать:
разные
виды
тканей и
ниток;
разные
виды
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
ный».
обметоч-
ных швов.
Уметь
отмерять
нужную
длину
пошивоч-
ной нити,
вдевать
нитку в
иголку,
завязывать
узел на
края нитки.
этическое
оценива-
ние.
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
27
Шитье.
Приши-
вание
пуговиц.
1
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Ознако-
мить со
способами
пришива-
ния
пуговиц,
развивать
навыки
работы с
иглой.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
28
Шитье.
Обметы-
вание
прорез-
ных
петель.
1
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать виды
тканей,
виды
петель –
прорезные,
внахлест,
обтачные,-
потайные.
Уметь
прорезать
петли и
обметы-
вать.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
целепола-
гание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
29
Способы
обработ-
ки ткани.
Игрушка
«Головас-
тик».
1
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
плоскост-
ные и
объемные
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
изделий, виды
материалов, их свойства
Учащиеся должны знать
о конструкции; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления
плоскостных и объемных
изделий из текстильных
материалов: подбор ткани
с учетом размеров и
свойств, определение
лицевой и изнаночной
сторон, соединение
деталей ручными швами.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
Курсивом выделены темы для самостоятельного изучения . Обучается на дому с 1 октября.
Календарно-тематическое планирование 3 класс
дата
уро-
ка
Содержа-
ние
(раздел,
тема)
Кол
-во
ча-
сов
Формы
учебной
дея-
тельно-
Фор-
мы
орга-
низа-
Планируемые образовательные результаты по формированию
УУД
Оценка предметных
результатов
Предмет-
ные
Личност-
ные
Познаватель-
ные
Комму-
ника-
Регуля-
тивные
сти
ции
учеб-
ной
дея-
тель-
ности
тивные
1
Поделка
из
природ-
ных
материа-
лов
«Аппли-
кация из
листьев
«Зверя-
та».
1
Поделка
из
природ-
ных
материа-
лов.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Апплика-
ции из
разных
природных
материа-
лов. Работа
с засушен-
ными
листьями,
изучение
приемов их
наклеива-
ния на
бумагу.
Обсужде-
ние
образов
природы и
их
воплоще-
ние в
поделке.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
2
Лепка из
пласти-
лина
1
Изготов-
ление и
оформле-
Инди-
ви-
дуаль-
Уметь
проекти-
ровать
Самоопре-
деление,
смысло-
Поиск
информации,
создание
Умение
точно
выражать
Планиро-
вание,
коррек-
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
«Посуда».
ние
поделки
из пласти-
лина.
ная.
комплекса
предметов
по
принципу
их
стилевого
единства.
Уметь
выполнять
предметы
посудного
сервиза из
пластилина
и их
оформле-
ние.
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
свои
мысли.
ция,
контроль,
оценка.
безопасного поведения и
гигиены при работе
сматериалом и
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выберать общую
концепцию для создания
предметов сервиза:
формы, цвета,
конфигурации деталей;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия. Создание эскиза
декоративного
оформления. Обсуждение
целевого назначения
каждого из предметов и
специфики его внешних
деталей.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни: для
выполнения домашнего
труда (самообслуживание,
мелкий ремонт одежды,
предметов быта и др.).
3
Лепка по
сюжету
басни
И.А. Кры-
лова
«Зеркало
и Обезья-
на».
2
Пласти-
линовая
скульп-
тура.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать виды
и свойства
пластили-
на, детские
приемы
лепки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; разные приемы
выполнения корпуса
поделки.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления,
соблюдать правила
безопасной работы с
инструментами.
4
Способы
изготов-
ления
апплика-
ции из
опила.
1
Работа с
разными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
делать
апплика-
ции из
опила;
раскраши-
вать и
наклеивать
опил.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
3.10
1
Конст-
руиро-
вание из
2
Конст-
руирова-
ние из
Инди-
ви-
дуаль-
Уметь
использо-
вать
Самоопре-
деление,
смысло-
Поиск
информации,
моделирова-
Умение
точно
выражать
Целепо-
лагание,
планиро-
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; влияние
2
бумаги
«Коробо-
чка с
деталя-
ми».
Конст-
руиро-
вание из
бумаги
«Коробо-
чка с
деталя-
ми».
бумаги.
ная.
бытовые
предметы
(упаковку)
для
создания
поделок;
творчески
обыгры-
вать
готовые
конструк-
ции с
помощью
дополни-
тельных
элементов.
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
свои
мысли.
вание,
контроль,
оценка.
технологической
деятельности человека на
окружающую среду и
здоровье.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
осуществлять
декоративное оформление
изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
Изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни: для
выполнения домашнего
труда (самообслуживание,
мелкий ремонт одежды,
предметов быта и др.);
создания различных
изделий из доступных
материалов по
собственному замыслу.
10.10
3
4
Конст-
руиро-
вание из
полоски
картона
«Звери».
Конст-
руиро-
вание из
полоски
картона
«Звери».
2
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Владеть
навыками
вырезания
и
сворачива-
ния
картона,
его
скрепления
с помощью
степлера
или
скрепок,
клея.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни
-чества с
учителем
и
сверстни
-ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при сборке изделия;
осуществлять
декоративное оформление;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
17.10
5
6
Поделка
из бумаги
«Шапоч-
ка
птицы».
Поделка
из бумаги
«Шапоч-
ка
птицы».
2
Поделка
из
бумаги,
техничес-
кое
модели-
рование.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
работать с
газетной
бумагой;
наносить
контуры
шапочки в
виде
головы на
газетный
лист;
работать с
акварель-
ными
красками.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать роль
трудовой деятельности в
жизни человека.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
24.10
7
8-9
Поделка
из бумаги
«Плетен-
ный
коврик».
Поделка
из бумаги
«Плетен-
ный
коврик».
3
Работа с
бумагой,
техничес-
кое
модели-
рование.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
сгибать и
резать
бумагу по
прямоу-
гольному
контуру;
соединять
основные и
вспомога-
тельные
полосы с
помощью
плетения.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
31.10
10
Поделка
из бумаги
2
Работа с
бумагой –
Инди-
ви-
Уметь:
сгибать и
Самоопре-
деление,
Поиск
информации,
Умение
точно
Планиро-
вание,
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
11
«Фигур-
ный
плетен-
ный
коврик».
Поделка
из бумаги
«Фигур-
ный
плетен-
ный
коврик».
техничес-
кое
модели-
рование.
дуаль-
ная.
резать
бумагу по
прямоу-
гольному
контуру;
делать
шаблон
для
изготовлен
ия основы;
соединять
основные и
вспомога-
тельные
полосы с
помощью
плетения.
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
выражать
свои
мысли.
контроль,
оценка.
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
14.11
12
Конст-
руирова-
ние и
плетение
из бумаги
«Бумаж-
ные
3
Конст-
руирова-
ние и
плетение
из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
мелкие
бумажные
детали,
выполнять
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
13-
14
корзи-
ночки».
Конст-
руирова-
ние и
плетение
из бумаги
«Бумаж-
ные
корзи-
ночки».
объемную
поделку.
Знать
способы
складыва-
ния и
надрезания
квадрата
для
плетения
плоской
поделки.
этическое
оценива-
ние.
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия. Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
21.11
15
16
Плетение
из ниток
«Плете-
ная
заклад-
ка».
Плетени
2
Плетение
из ниток.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать виды
плетения и
виды
ниток.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
е из
ниток
«Плете-
ная
заклад-
ка».
оценива-
ние.
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
28.11
17
18
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Звезда –
макуш-
ка»,
«Звезда –
подвес-
ка».
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Звезда –
макуш-
2
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Знать
свойства
бумаги и
правила
выполне-
ния
объемной
звездочки
из бумаги,
уметь
изготавли-
вать из
цветной
бумаги
поделки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни
-чества с
учителем
и
сверстни
-ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
ка»,
«Звезда –
подвес-
ка».
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
осуществлять
декоративное оформление
изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
5.12
19
20-
21
Конст-
руиро-
вание из
бумаги.
Елочное
украше-
ние
«Слож-
ный
фона-
рик».
Конст-
руиро-
вание из
бумаги.
Елочное
украше-
ние
3
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Знать
свойства
бумаги,
уметь
делать
сложные
складыва-
ния из
цветной
бумаги.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни
-чества с
учителем
и
сверстни
-ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
«Слож-
ный
фона-
рик».
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
осуществлять
декоративное оформление
изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
12.12
19.12
22
23
24
Поделка
из
бумаги:
«Гирлян-
ды».
Поделка
из
бумаги:
«Гирлян-
ды».
Поделка
из
бумаги:
«Гирлян-
ды».
3
Работа с
бумагой и
вспомога-
тельным
материа-
лом.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Уметь:
изготавли-
вать и
выкраивать
различные
бумажные
поделки;
фигурно
вырезать
многократ-
но сложен-
ную
полоску,
нарезать
полоски
одинако-
вых
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни
-чества с
учителем
и
сверстни
-ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
размеров.
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
осуществлять
декоративное оформление
изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
26.12
25
26-
27
Конст-
руирова-
ние из
картона
«Уточка с
движу-
щим
клювом».
Конст-
руирова-
ние из
картона
«Уточка
с движу-
щим
клювом».
3
Конст-
руирова-
ние из
картона.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
изготавли-
вать
основу
поделки и
динамич-
ную часть;
работать с
шилом и
проволкой;
соединять
конструк-
цию
поделки с
подвижной
деталью.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
16.01
28
29-
30
Конст-
руирова-
ние из
картона
«Мишка –
попры-
гунчик».
Конст-
руирова-
ние из
картона
«Мишка
попры-
гунчик».
3
Конст-
руирова-
ние из
картона.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
изготавли-
вать
основу
поделки и
динамич-
ную часть;
работать с
шилом и
проволкой;
соединять
конструк-
цию
поделки с
подвижной
деталью.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
23.01
31
32-
33
Конст-
руирова-
ние из
бумаги и
картона
«Часы».
Конст-
руирова-
ние из
бумаги и
картона
«Часы».
3
Конст-
руирова-
ние из
бумаги и
картона,
создание
поделки с
движу-
щимися
деталями.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
отдельные
детали
часов,
назначение
стрелок.
Уметь
работать с
циркулем,
шилом и
проволо-
кой.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека;
распространенные виды
профессий; область
применения и назначение
часов; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
30.01
34
35
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Цветы».
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Цветы».
2
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
свойства
разных
видов
бумаги.
Уметь
выполнять
выкройки
разных
видов
поделок.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; освоить
мелкую технику
склеивания деталей, уметь
конструировать из
бумаги; под руководством
учителя проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни: для
выполнения домашнего
труда (самообслуживание,
мелкий ремонт одежды,
предметов быта и др.);
соблюдения правил
личной гигиены и
безопасных приемов
работы с материалами,
инструментами.
6.02
36
37
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Фигурки
военных».
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Фигурки
военных»
.
2
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
понятие
«форма
цилиндр» и
уметь
выполнять
на его
основе
поделок.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
характера.
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
13.02
38
39
Способы
сгибания
бумаги.
Оригами
«Ваза»,
«Тюль-
пан».
Способы
сгибания
бумаги.
Оригами
«Ваза»,
«Тюль-
пан».
2
Работа с
бумагой и
картоном.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать виды
бумаги и
ее
свойства,
владеть
техникой
«Орига-
ми».
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства;
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
разрезывание, сборка,
оформление.
По элементам
социального опыта:
основы культурного по-
ведения.
Учащиеся должны уметь:
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления.
20.02
40
41
Изонить в
иголке.
Изонить
в иголке
2
Работа с
разными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Ознако-
мить с
видами
ниток,
техноло-
гией
изготов-
ления,
работой с
нитками,
развивать
навыки
завязыва-
ния узелка
и вдевания
нитки в
иголку.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
27.02
42
43
Способы
нанесе-
ния орна-
мента
нитками.
Способы
нанесе-
ния орна-
мента
нитками
2
Работа с
разными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Ознако-
мить с
видом
изонити,
развивать
навыки
работы с
иглой.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
6.03
44
Шитье.
Виды
швов.
Шов
«Стебель-
чатый».
2
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать:
разные
виды
тканей и
ниток;
разные
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
45
Шитье.
Виды
швов.
Шов
«Стебель
-чатый».
виды
обметоч-
ных швов.
Уметь
отмерять
нужную
длину
пошивоч-
ной нити,
вдевать
нитку в
иголку,
завязывать
узел на
края нитки.
но-
этическое
оценива-
ние.
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
13.03
20.03
46
47
48
Отделоч-
ные швы.
Вышива-
ние и
отделка.
Отделоч-
ные швы.
Вышива-
ние и
отделка.
Отделоч-
ные швы.
Вышива-
4
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать:
разные
виды
тканей и
ниток;
разные
виды
обметоч-
ных швов.
Уметь
отмерять
нужную
длину
пошивоч-
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
49
ние и
отделка.
Отделоч-
ные швы.
Вышива-
ние и
отделка
ной нити,
вдевать
нитку в
иголку,
завязывать
узел на
края нитки.
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
3.04
10.04
50
51
52
Приемы
исполь-
зования
булавки
для
вытяги-
вания
нити.
Вышивка
салфетки.
Приемы
исполь-
зования
булавки
для
вытяги-
вания
нити.
Вышивка
салфетк
и
Приемы
2
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Ознако-
мить с
видами
народной
вышивки,
познако-
мить с
понятием
«бахрома».
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
53
исполь-
зования
булавки
для
вытяги-
вания
нити.
Вышивка
салфетки
Приемы
исполь-
зования
булавки
для
вытяги-
вания
нити.
Вышивка
салфетк
и
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
17.04
24.04
54
55
56
Шитье.
Поделка
«Кухон-
ная прих-
ватка».
Шитье.
Поделка
«Кухон-
ная прих-
ватка».
Шитье.
4
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
плоскост-
ные и
объемные
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления
плоскостных и объемных
изделий из текстильных
57
Поделка
«Кухон-
ная прих-
ватка».
Шитье.
Поделка
«Кухон-
ная прих-
ватка».
проблем
творческого
характера.
материалов: подбор ткани
с учетом размеров и
свойств, определение
лицевой и изнаночной
сторон, соединение
деталей ручными швами.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
8.05
15.05
58
59
Объемная
поделка
из бумаги
«Цветик –
семицве-
тик».
Объемная
поделка
из бумаги
«Цветик –
семицве-
тик».
Конструи
рование
из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
делать
объемные
поделки из
бумаги;
плавно
сгибать
бумажные
детали.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
характера.
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
22.05
29.05
60
61
62
Поделка
из бумаги
«Сирень».
Поделка
из бумаги
«Сирень».
Поделка
из бумаги
«Сирень»
3
Работа с
бумагой –
техничес-
кое
модели-
рование с
разными
видами
материа-
ла.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
склалды-
вать
бумагу для
вырезания
круга;
надрезать
бумагу и
скручивать
образова-
вшийся
лепесток;
работать с
проволкой.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
Календарно-тематическое планирование 4 класс
уро-
ка
Содержа-
ние
(раздел,
тема)
Кол
-во
ча-
сов
Формы
учебной
деятель-
ности
Фор-
мы ор-
гани-
зации
учеб-
ной
дея-
тель-
ности
Планируемые образовательные результаты по формированию
УУД
Оценка предметных
результатов
Предмет-
ные
Личност-
ные
Познаватель-
ные
Комму-
никатив-
ные
Регуля-
тивные
1
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Телеви-
зор».
1
Техничес-
кое
модели-
рование;
работа с
бумагой и
картоном.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Иметь
преставле-
ние о
форме
параллеле-
пипеда.
Знать
технику
обрабаты-
вания
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
линии
сгиба на
картоне,
разрезание
картона по
прямым
линиям,
придавать
поделке
форму
путем
сгибания.
способов
решения
проблем
творческого
характера.
изделий.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
2
Модули
для
украше-
ния
поверх-
ности.
1
Работа с
бумагой.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать виды
бумаги и ее
свойства,
владеть
техникой
«Орига-
ми».
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
общетрудовые сведения:
об организации трудового
процесса; о конструкции
изделий; о разделении
труда, его качестве,
ритмичности.
По элементам технологии:
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
проблем
творческого
характера.
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
разрезывание, сборка,
оформление.
По элементам
социального опыта:
основы культурного по-
ведения.
Учащиеся должны уметь:
общетрудовые умения:
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления; соблюдать
правила безопасной
работы с инструментами.
По элементам технологии:
экономно выполнять
разметку заготовок; резать
ножницами; проявлять
элементы творчества.
3
Апплика-
ция из
1
Работа с
разными
Инди-
ви-
Знать вид
апплика-
Самоопре-
деление,
Поиск
информации,
Умение
точно
Целепо-
лагание,
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
распу-
щенного
трикота-
жа.
материа-
лами.
дуаль-
ная.
ции. Уметь
делать
апплика-
ции из
текстиль-
ных
материа-
лов.
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
создание
алгоритма
деятельности,
моделирова-
ние, анализ,
синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
выражать
свои
мысли.
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических
операций при
изготовлении и сборке
материалов; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
4
Апплика-
ция из
резаных
нитей.
1
Работа с
разными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать вид
апплика-
ции. Уметь
делать
апплика-
ции из
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
текстиль-
ных
материа-
лов.
но-
этическое
оценива-
ние.
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических
операций при
изготовлении и сборке
материалов; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
5
Апплика-
ция из
скручен-
ных
ниток.
1
Работа с
разными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать вид
апплика-
ции. Уметь
делать
апплика-
ции из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
способов
решения
проблем
творческого
характера.
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических
операций при
изготовлении и сборке
материалов; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
6
Поделка
из
тампона
«Цыпле-
нок».
1
Работа с
нитками и
цветной
бумагой.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
объемные
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценивание
.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических
операций при
изготовлении и сборке
материалов; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
7
Поделка
из
шерстя-
ных
ниток
«Кукла».
1
Работа с
нитками.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготав-
ливать
объемные
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
творческого
характера.
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических
операций при
изготовлении и сборке
материалов; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
8
Апплика-
ция из
Цветной
бумаги.
1
Работа с
цветной
бумагой.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
соединять
мелкие
детали
цветной
бумаги
путем
наклады-
вания,
развивать
навыки
работы с
наклеива-
нием
мелких
детали
цветной
бумаги на
картон.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
9
Игрушка
из папье-
маше
«Чашеч-
ка».
2
Изготов-
ление и
оформле-
ние
поделки
из папье-
маше.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Освоить
техноло-
гию
создание
поделки из
папье-
маше и
техноло-
гию
грунтовки
и покраски.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
10
Поделка
из бумаги
и картона
«Паль-
чиковый
театр».
1
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
Уметь
создавать
фигурки
персона-
жей – их
выкройку,
раскраску
и
вырезание.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
11
Поделка
1
Конст-
Инди-
Знать
Самоопре-
Поиск
Умение
Целепо-
Освоить специфику
из фольги
«Елочные
бусы».
руирова-
ние из
фольги.
ви-
дуаль-
ная.
Кол-
лектив
но-
твор-
ческая.
свойства
фольги и
навыки
работы с
ней,
основные
принципы
создания
объемной
детали для
елочных
игрушек из
фольги.
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание
учебного
сотрудни-
чества с
учителем
и
сверстни-
ками.
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
под руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
12
Подароч-
ные
упаковки.
2
Конст-
руирова-
ние из
Инди-
ви-
дуаль-
Уметь:
склеивать
объемные
Самоопре-
деление,
смысло-
Поиск
информации,
моделирова-
Умение
точно
выражать
Целепо-
лагание,
планиро-
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
Развертки
коробок.
бумаги.
ная.
фигуры;
делать
развертки
коробок
разных
форм.
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
свои
мысли.
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления несложных
изделий.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
13
Поделка
из бумаги
«Полу-
маска для
Новогод-
него
карнава-
ла».
1
Работа с
бумагой и
вспомога-
тельными
материа-
лами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготав-
ливать
детали
карнаваль-
ного
костюма по
шаблону,
делать
выкройки-
основы для
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Освоить специфику
новогодних украшений.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека, правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
полумаски.
решения
проблем
творческого
характера.
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия;
осуществлять
декоративное оформление
изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
14
Шитье.
«Мешо-
чек для
обуви».
1
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
плоскост-
ные и
объемные
изделия из
текстиль-
ных
материа-
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления
лов.
способов
решения
проблем
творческого
характера.
плоскостных и объемных
изделий из текстильных
материалов: подбор ткани
с учетом размеров и
свойств, определение
лицевой и изнаночной
сторон, соединение
деталей ручными швами.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
15
Шитье.
«Сумоч-
ка –
зверуш-
ка».
2
Работа с
нитками и
тканью.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
плоскост-
ные и
объемные
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Учащиеся должны знать
о конструкции изделий,
виды материалов, их
свойства; название,
назначение и приемы
безопасной работы с
инструментами и
приспособлениями;
последовательность
изготовления
плоскостных и объемных
решения
проблем
творческого
характера.
изделий из текстильных
материалов: подбор ткани
с учетом размеров и
свойств, определение
лицевой и изнаночной
сторон, соединение
деталей ручными швами.
Учащиеся должны уметь
организовать рабочее
место в соответствии с
используемым материалом
и поддерживать порядок
во время работы; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия, планировать
последовательность его
изготовления
и осуществлять контроль
результата практической
работы.
16
Выпуклая
апплика-
ция из
бумаж-
ных
полос.
1
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь:
делать
выпуклую
апплика-
цию из
бумажных
полос;
сгибать и
резать
бумагу по
прямоу-
гольному
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
контуру;
соединять
основные и
вспомога-
тельные
полосы с
помощью
клея.
проблем
творческого
характера.
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
17
Конст-
руирован
ие из
бумаги
«Летаю-
щие
модели».
1
Конст-
руирован
ие из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
предметы
военной
атрибути-
ки;
выполнять
объемную
поделку.
Знать
способы
складыва-
ния и
надрезания
бумаги для
выполне-
ния
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
объемной
поделки.
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
18
Поделка
из бисера
«Цветок».
3
Работа с
бисером и
вспомога-
тельным
материа-
лом.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Знать
новый
материал
«бисер»
для
изготовле-
ние
поделок,
его
свойства и
возмож-
ности.
Освоить
практику
нанизыва-
ния бисера
на кусочки
проволоки.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; область
применения и назначение
бисера; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; выбирать
материалы с учетом
свойств по внешним
признакам; соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия. Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
19
Конст-
руирова-
ние из
бумаги
«Фигур-
ная
записная
книжка
«Ежик»».
1
Конст-
руирова-
ние из
бумаги.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
конст-
руировать
предметы с
исполь-
зованием
приемов
фигурного
вырезания
и апплика-
ции,
изготавли-
вать
выкройки-
разметки
поделки,
создавать
бумажный
вкладыш в
книжку.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
моделирова-
ние, создание
алгоритма
деятельности,
анализ, синтез,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
коррек-
ция,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами; свойства
бумаги правила работы с
бумагой.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу, эскизу, чертежу;
выбирать материалы с
учетом их свойств по
внешним признакам;
соблюдать
последовательность
технологических операций
при изготовлении и сборке
изделия; осуществлять
декоративное оформление
и отделку изделий; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
20
Вязание.
Набор
петель
начально-
го ряда.
Лицевая
петля.
1
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
21
Вязание.
Лицевая
петля
(платоч-
ный
узор).
Закрепле-
ние
петель.
1
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
22
Вязание.
Изнаноч-
ная петля.
Чулочный
узор.
1
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
23
Вязание.
Резинка.
1
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
Поиск
информации,
создание
алгоритма
Умение
точно
выражать
свои
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
текстиль-
ных
материа-
лов.
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
мысли.
контроль,
оценка.
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
24
Вязание.
Шахмат-
ный узор.
1
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
проблем
творческого
характера.
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
25
Вязание.
Столбча-
тый узор.
1
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
26
Вязание.
Двухсто-
ронний
узор.
1
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Целепо-
лагание,
планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
27
Вязание.
Шарфик.
3
Работа с
нитками и
спицами.
Инди-
ви-
дуаль-
ная.
Уметь
изготавли-
вать
изделия из
текстиль-
ных
материа-
лов.
Самоопре-
деление,
смысло-
образова-
ние,
нравствен-
но-
этическое
оценива-
ние.
Поиск
информации,
создание
алгоритма
деятельности,
анализ,
самостоятель-
ное решение
создание
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Умение
точно
выражать
свои
мысли.
Планиро-
вание,
контроль,
оценка.
Знать и понимать: роль
трудовой деятельности в
жизни человека; правила
безопасного поведения и
гигиены при работе с
инструментами.
Уметь: осуществлять
организацию и
планирование
собственной трудовой
деятельности, контроль за
ее ходом и результатами;
получать необходимую
информацию об объекте
деятельности;
изготавливать изделия из
доступных материалов по
образцу; под
руководством учителя
проводить анализ
изделия.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседнев-
ной жизни.
Перечень документов, используемой литературы с описанием материально-техническим и
учебно-методическим обеспечением
1. Геронимус Т. М. Маленький мастер. 1 класс М.: АСТ-Пресс Школа. 2006
Учебник предназначен для обучения нечитающего первоклассника. С помощью учебника учащиеся приучаются к
алгоритму трудовой деятельности: анализируют конструкцию изделия, планируют технологию его изготовления,
осознанно готовят рабочее место, вырабатывают ритм практической деятельности, организованно завершают урок.
Часть учебной информации посвящена наблюдениям и опытам на уроке труда. Обилие иллюстраций дает возможность
привлечь учащихся с первых дней обучения к самостоятельной деятельности и развитию на этой базе творческого
потенциала ребенка.
2. Геронимус Т. М. Маленький мастер. 2 класс М.: АСТ-Пресс Школа. 2006
Учебник предназначен для учащихся 2-го класса 4-летней начальной школы. В нем продолжено изложение
теоретических сведений о материалах, рациональных приемах выполнения технологических операций, правилах
безопасной работы инструментами. Новые странички «Проект» помогут организовать исследовательскую деятельность
детей, включив их в коллективное творчество по разработке и изготовлению новых, оригинальных изделий. Учебник
может быть использован на уроках труда в 3-летней начальной школе, гимназии и для домашнего образования.
3. Геронимус Т. М. Маленький мастер. 3 класс М.: АСТ-Пресс Школа. 2006
Учебник предназначен для учащихся 3-го класса 4-летней начальной школы. В нем продолжено изложение
теоретических сведений о происхождении отдельных материалов, рациональных приемах выполнения технологических
операций, правилах безопасной работы инструментами, элементах графической грамоты. Игровые персонажи-
"граффити", сопровождающие техническую информацию, помогают создавать проблемные ситуации, давая
возможность учителю перейти от репродуктивной методики обучения к эвристической. Учебник может быть
использован на уроках труда также в трехлетней начальной школе, гимназии и для домашнего образования.
4. Геронимус Т. М. Маленький мастер. 4 класс М.: АСТ-Пресс Школа. 2006
Учебник предназначен для учащихся 4-го класса 4-летней начальной школы. В нем продолжено изложение
теоретических сведений о материалах, рациональных приемах выполнения технологических операций, правилах
безопасной работы инструментами. Новые странички «Выставка» и «Ура, каникулы!» существенно расширяют круг
изделий, позволяющих организовать работу по развитию творческих способностей учащихся. Учебник входит в состав
комплекта «Я все умею делать сам» наряду с рабочей тетрадью и методическим пособием и может быть использован на
уроках труда также в 3-летней начальной школе, гимназии и для домашнего образования.
5. Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии: 2 класс. М.: ВАКО, 2009.
Издание содержит все необходимое для подготовки к урокам труда во 2 классе для педагогов, работающих по
УМК Н.М. Конышевой (Смоленск: Ассоциация XXI век) и Е.А. Лутцевой (М.: Вентана-Граф): подробные поурочные
планы, методические советы и рекомендации, наглядные примеры и иллюстрации ...
6. Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии: 3 класс. М.: ВАКО, 2009.
Пособие содержит подробные разработки уроков по "Технологии" в 3 классе для педагогов, работающих по УМК
Н.М. Конышевой (Смоленск: Ассоциация XXI век). Также может быть использовано в качестве дополнительного
материала при работе с учебно-методическими комплектами Е.А. Лутцевой (М.: Вентана-Граф).
7. Лебедева Е. Г. , сост. Трудовое обучение: 1 класс: Поурочные планы по курсу Т. М. Геронимус "Школа
мастеров". М.: ООО «Учитель», 2008.
Пособие содержит методику использования природного материала, подробное описание способов и приемов
изготовления детьми поделок и сувениров, Рекомендации по проведению уроков-экскурсий, уроков-игр, уроков-бесед.
Учебный материал, ориентированный на Развитие у детей творческого воображения, Формирование навыков и приемов
ручного труда, включает в себя набор модулей, благодаря которым обеспечивается интеграция различных видов
деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения.
Издание поможет учителям начальных классов общеобразовательных школ не только научить детей создавать красивые
и полезные вещи, но и воспитать трудолюбие, терпение, художественный вкус.
8. Лебедева Е. Г. , сост. Трудовое обучение. 4 класс: поурочные планы по учебнику "Маленький мастер" Т.
М. Геронимус. М.: ООО «Учитель», 2009.
В данном пособии представлены поурочные планы по трудовому обучению для 4 класса по учебнику: Геронимус,
Т. М. Маленький мастер: учебник по трудовому обучению. 4 класс. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008, входящему в
образовательную программу начальной школы и допущенному Министерством образования и науки РФ. Данные
разработки содержат технологию использования природного материала, подробное описание способов и приемов
изготовления поделок, сувениров, что способствует развитию у детей творческого воображения, формированию
навыков ручного труда.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ, гимназий в помощь при подготовке и
проведении уроков труда; может быть полезно для домашнего образования.
9. Обухова Л. А., Гаврилкина Н. И., Буркова Т. М. Поурочные разработки по технологии: 1 класс. М.:
ВАКО, 2007.
Пособие содержит методику использования природного материала, подробное описание способов и приемов
изготовления детьми поделок и сувениров, рекомендации по проведению уроков-экскурсий, уроков-игр, уроков-бесед.
Учебный материал, ориентированный на развитие у детей творческого воображения, формирование навыков и приемов
ручного труда, включает в себя набор модулей, благодаря которым обеспечивается интеграция различных видов
деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения.
Издание поможет учителям начальных классов общеобразовательных школ не только научить детей создавать красивые
и полезные вещи, но и воспитать трудолюбие, терпение, художественный вкус.
10. Тараканова Н.А. Трудовое обучение. 2 класс: поурочные планы по учебнику Т. М. Геронимус
«Маленький мастер». М.: ООО «Учитель», 2007.
В пособии представлены поурочные планы для 2 класса, составленные по учебнику «Маленький мастер» Т. М.
Геронимус в соответствии с основными требованиями и положениями Федеральной образовательной программы по
трудовому обучению и являющиеся очередным этапом освоения навыков художественного рукотворчества в рамках
учебного комплекта для начальной школы «Я все умею делать сам».
Поурочные разработки предлагают различные формы и методы организации занятий, предусматривающие наблюдение,
размышление, решение технических задач, самостоятельное планирование работы, придумывание и изготовление
красивых вещей, коллективный труд в бригаде и другое.
Пособие предназначено учителям начальных классов, технологии и педагогам дополнительного образования для работы
на уроках и внеклассных занятиях. Может быть полезно родителям для домашних занятий с детьми.
11. Тараканова Н.А. Технология: 3 класс: Поурочные планы по учебнику Т.Н.Просняковой "Уроки
мастерства". М.: ООО «Учитель», 2007.
В пособии представлены поурочные разработки по технологии в 3 классе, составленные в соответствии с
образовательной программой "Художественный труд" и ориентированные для работы по учебнику Просняковой Т. Н.
"Уроки мастерства. 3 кл." (Самара: Корпорация "Федоров", 2005).