Рабочая программа по технологии 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Старочеркасская средняя общеобразовательная школа»

Аксайского района Ростовской области

Программа по технологии

в 1 классе

подготовила

учитель начальных классов

Вюнникова Марина михайловна

Технология

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного

образовательного стандарта Начального Общего Образования (приказ

Министерства образования и науки РФ №17785 от 6 октября 2009г с учётом и

программы «Технология »- автор Геронимус Т.М., Учебный комплект «

Маленький мастер» 1 класс. М.: Арт-пресс , 2008. Разработана на основе УМК

«Школа России»

Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка

учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной

экономики.

Для этого учащиеся должны быть способны:

 Определять потребности в той или иной продукции и

возможности своего участия в ее производстве;

 Находить и использовать необходимую информацию;

 Выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка

конструкции и выбор технологии);

 Планировать, организовывать и выполнять работу;

 Оценивать результаты работы на каждом из этапов,

корректировать свою деятельность;

 Использовать средства и пути преобразования материалов,

энергии и информации в конечный потребительский продукт;

 Формировать творческое отношение к качественному

осуществлению трудовой деятельности;

 Развивать разносторонние качества личности и способности

профессиональной адаптации к изменяющимся к социально-

экономическим условиям.

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть

решены следующие задачи:

 Формирование политехнических знаний и экологической

культуры;

 Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего

хозяйства;

 Ознакомление с основами современного производства и сферы

услуг;

 Развитие самостоятельности и способности учащихся решать

творческие и изобретательские задачи;

 Обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения

мира профессий;

 Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма,

человечности, милосердия, ответственности и порядочности,

обязательности, честности, патриотизма, культуры поведения и

бесконфликтного общения.

При изучение учебного материала следует подчеркнуть, что человек в

своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит, использует

различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет,

справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

Основная часть учебного материала, времени отводится на

практическую работу, деятельность – овладения общетрудовыми умениями и

навыками.

Общая характеристика :

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что

они строятся на уникальной психологической и дидактической базе

предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном

возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного,

нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного,

конструктивного мышления и пространственного воображения).

Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей

на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в

начальной школе, который является одной из главных причин снижения

учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте

низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на

уроках технологии является основой формирования познавательных

способностей младших школьников, стремления активно познавать, историю

материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и

уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки

обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира.

При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный

предмет может стать опорным для формирования системы универсальных

учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все

элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании,

преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи,

возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические

способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в

наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета

«Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при

изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир,

изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет

реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это,

в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности,

изобретательности, гибкости мышления.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных

учреждений РФ всего на изучение технологии в 1 классе выделяется 1 ч в

неделю, 33 учебные недели).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математика - моделирование (преобразование объектов из

чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в

материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение

расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с

геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной

выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление

изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и

дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и

конструкций как универсального источника инженерно-художественных

идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических

проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной

среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования

важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в

процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической

деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их

обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности;

построение логически связанных высказываний в рассуждениях,

обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа,

реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение

следующих задач:

 духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-

эстетического и социально-исторического опыта человечества,

отражённого в материальной культуре;

 формирование целостной картины мира материальной и духовной

культуры как продукта творческой предметно-преобразующей

деятельности человека; осмысление духовно-психологического

содержания предметного мира и его единства с миром природы;

 стимулирование и развитие любознательности, интереса к

технике, миру профессий, потребности познавать культурные

традиции своего региона, России и других государств;

 формирование картины материальной и духовной культуры как

продукта творческой предметно-преобразующей деятельности

человека; формирование мотивации успеха и достижений,

творческой самореализации, интереса к предметно-

преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

 формирование первоначальных конструкторско-технологических

знаний и умений;

 развитие знаково-символического и пространственного

мышления, творческого и репродуктивного воображения,

творческого мышления;

 формирование внутреннего плана деятельности на основе

поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий,

включающих целеполагание, планирование (умение составлять

план действий и применять его для решения учебных задач),

прогнозирование (предсказание будущего результата при

различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию

и оценку;

 овладение первоначальными умениями передачи, поиска,

преобразования, хранения информации, использования

компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в

словарях, каталоге библиотеки.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью

создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают

возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного

возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой

продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои

умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за

проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или

как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном

виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и

способности к самовыражению, формируются социально ценные

практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-

нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды

обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и

систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с

окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное

изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются

неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными

ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный

нравственный смысл.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в

образовательный процесс различных структурных компонентов личности

(интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного,

физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития,

сохранения и укрепления психического и физического здоровья

подрастающего поколения.

Личностными результатами изучения технологии являются

воспитание и развитие социально значимых личностных качеств,

индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих

отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения,

обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является

освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых

как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных

ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются

доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и

технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные

умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных

профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный

опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание начального общего образования по учебному предмету

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-

ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность

должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка: становления

социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования

системы специальных технологических и универсальных учебных

действий.

Содержание учебного предмета

1 класс

1. Вводный урок. Культура и организация труда.

Знакомство с общетрудовыми сведениями.

2. Какие бывают материалы и инструменты.

Знакомство с разными материалами (их видами, свойствами);

инструментами и техникой безопасной работы с ними.

3. Экскурсия в лес.

Знакомство с природными материалами данной местности. Правилами

сбора и хранения данного материала.

4. Работа с трафаретом.

Работа с трафаретом. Развивать навыки обводить по контору.

5. Обведение по контору листьев. Беседа «Какие бывают листья

осенью?»

Работа с листьями. Беседа «Какие бывают листья осенью?»

6. Работа с пластилином. Лепка овощей и фруктов.