Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Формирование умений по выполнению орнаментальных композиций" 3 класс

Сундеева Марина Владимировна МОУ «Чойская СОШ» Страница 1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Чойская средняя общеобразовательная школа»
2015год
Сценарий урока технологии
Учитель высшей квалификационной категории
Сундеева Марина Владимировна
Сундеева Марина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Чойская СОШ» Страница 2
Аннотация: Урок технологии построен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. Данный сценарий урока направлен на формирование трудовых навыков и расширение кругозора учащихся
и предполагает формирование у учащихся универсальных учебных действий, обеспечивающих готовность и способность детей к овладению
компетентностью «уметь учиться».
Тема урока: Формирование умений по выполнению орнаментальных композиций. (Алтайский орнамент на формах изображающих одежду
и предметы быта)
Цель: Знакомство с народным алтайским орнаментом, умение различать элементы узора, их форму, расположение, цветовую гамму.
Задачи:
Образовательная: дать детям представление об алтайском орнаменте, символизирующим живую природу, объяснить смысловые значения
изображения орнамента; формировать умение размечать детали, планировать и выполнять технологические операции в соответствии с
инструкционной картой.
Развивающая: развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление; художественные и конструкторско-
технологические способности; глазомер, чувство ритма, мелкую моторику рук.
Воспитательная: формировать позитивное отношение к труду, умение договариваться в совместной деятельности; адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих, формировать гражданскую и нравственную позицию обучающихся.
Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через физкультминутку, гимнастики для
пальчиков.
Сценарий урока
Этапы/Время
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые
УДД
I. Мотивирование
учебной
деятельности
1 мин
- Настройтесь на доброжелательный лад и позитивные эмоции.
Частичкой своего прекрасного настроения я хочу поделиться с
вами. Подарите друг другу свою улыбку. (Слайд 1)
Улыбка- это волшебство
Человек совсем другим становится
Если вдруг открыто и светло
Настраиваются на
работу. Проверяют
готовность к уроку.
Умение слушать и слышать
речь других людей,
самоорганизация
Сундеева Марина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Чойская СОШ» Страница 3
На лице его улыбка остановится.
-Проверим готовность к уроку.
II. Проверка
домашнего
задания
1мин
-Дома, вам нужно было разгадать кроссворд. Найти значение
ключевого слова. Вы работали в парах, давайте проверим, что у
вас получилось. (Приложение 1) (Слайд 2)
Называют ключевое
слово, раскрывают
значение слова.
Умение работать с
толковым словарем,
осуществлять поиск
нужной информации.
III. Актуализация
1 мин
-Прочитайте слова и найдите лишнее слово: строительство,
строить, строение, строители. (Слайд 3)
-Как вы думаете, какое лишнее слово? Почему?
- Слово строить будет главным на сегодняшнем уроке. Мы
встретимся с уже хорошо известным вам видом работы с
бумагой- аппликацией.
- А что такое аппликация?
Участвуют в беседе,
находят лишнее слово,
раскрывают понятие
аппликация.
Умение извлекать
информацию, высказывать
своё предположение.
Умение слушать и
понимать речь других,
пользоваться приемами
слушания.
IV. Постановка
темы и целей
2 мин
- Видов аппликации много. Сегодня мы будем выполнять
декоративную аппликацию, а, именно строить …… А что будем
строить? Постарайтесь догадаться, послушав легенду.
Как-то раз разбойники напали на караван, с которым ехал принц.
Его захватили в плен, ограбили и хотели убить. Но принц
уговорил сохранить ему жизнь, пообещав разбойникам соткать
прекрасные ковры. Он выполнил обещание. Разбойники держали
его в пещере высоко в горах, подальше от посторонних глаз, а
ковры выгодно продавали. Они не знали, что люди могут «читать»
по узору. С помощью узоров принц рассказал о своей беде, и
вскоре пленник был найден и спасен.
- Как был спасен принц?
-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?
Сформулируйте тему и цели нашего урока. (Слайд 4)
Мы сегодня попробуем с вами разобраться, в чем же здесь секрет.
(Слайд 5) Всегда интересно узнать тайну искусств, тайну
мастерства. У каждого народа свои секреты.
Слушают легенду и
формулируют тему и
цели урока.
Умение определять и
формулировать тему и цель
с помощью учителя.
Умение слушать и слышать
речь других людей.
V. Усвоение
новых знаний
-При помощи орнамента можно украсить практически все, что
подскажет вам ваша фантазия. Главное, что все изделия,
созданные теплотой человеческих рук, получаются красивые,
Слушают рассказ
учителя с опорой на
презентацию
Умение воспринимать
рассказ учителя и извлекать
информацию на основе
Сундеева Марина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Чойская СОШ» Страница 4
6 мин
необычные и передают быт народа, и настроение автора.
-Но сначала давайте вместе попробуем разобраться, что такое
орнамент, алтайский орнамент, где может использоваться.
Рассказ с элементами беседы (Приложение 2 каждой группе)
(Слайд 6-15)
работы с иллюстрациями,
понимание общих правил
создания алтайского
орнамента. Умение
оформлять высказывание в
форме простых суждений
об объекте.
VI. Закрепление
знаний и способов
действий
Планирование
предстоящей
практической
работы
2 мин
- Будем работать в группе.
- Как работать в группе? ( Приложение 3 каждой группе)
- У вас на столах лежат тексты и инструкционные карты
(инструкционные карты одинаковые для всех групп, дети
выбирают орнамент самостоятельно) (Приложение 4)
-Разберем этапы выполнения, для этого составим план: (Слайд 16)
1.Проанализировать текст, т. е. коротко передать
информацию о своей поделке.
2. Выполнить орнамент на шаблонах.
3.Защита
Критерии оценивания:
1. Полнота представленного материала
2. Аккуратность выполнения
1группа: тажуур (Приложение 5); 2 группа: чегедек
(Приложение 6); 3группа: алтайская шапка(Приложение 7)
Девиз нашего урока: (Слайд 17)
Не можешь- сумей,
Не знаешь – узнай.
Знакомятся с
инструкционными
картами и текстами.
Составляют план
работы и критерии
оценивания под
руководством учителя.
Распределяют «роли» в
группе.
Умение принимать
учебную задачу,
планировать свое действие
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Умение планировать свои
действия в группе, умение
использовать свой опыт и
знания в новой ситуации.
Вводный
-Какие материалы и инструменты нужны для выполнения работы?
Отвечают на вопросы,
Умение рационально
Сундеева Марина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Чойская СОШ» Страница 5
инструктаж
1 мин
-Какие правила работы с клеем и ножницами знаете?
(Приложение 3)
-Какие правила рабочего человека знаете? (Приложение 3)
Инструктаж – как свод законов:
Руководствуйся и знай,
И в работе неуклонно
Пункт за пунктом выполняй!
подготавливают
рабочее место и
инструменты,
проговаривают
правила.
располагать оборудование и
поддерживать порядок на
столе. Умение действовать
по памятке.
Физкульт-
минутка
1 мин
Мы бумагу рвали, рвали,
Мы бумагу мяли, мяли,
Так, что пальчики устали,
Мы немножко отдохнем
И учиться вновь начнем
Выполняют движения
по тексту
ЗОЖ, профилактика
утомления
Самостоятельная
практическая
работа учащихся и
текущее
инструктирование
учителя
20 мин
-Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите
работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.
- Я знаю, что вы можете активно работать, помогать друг другу, и
уверена, что совместная работа даст нам возможность
почувствовать себя Мастерами прикладного творчества,
способными своими руками создавать красоту вокруг себя.
Выполняют
практическую работу в
группах.
Умение выделять
существенную
информацию, осуществлять
взаимный контроль и
необходимую
взаимопомощь,
добросовестное отношение
к работе, творческое
воображение,
конструктивное мышление
Уборка рабочих
мест 1 мин
Объявляется минутка чистоты
Убирают свои рабочие
места
Соблюдение правил
гигиены
Представление
работ 6 мин
- Попробуем оценить работу каждой группы. Посмотрим, что у
вас получилось.
Группы демонстрируют
свою работу
Умение представлять
информацию адекватно
использовать речевые
средства.
Домашнее задание
1 мин
Наш урок подошел к концу, но сказка на этом не заканчивается.
Дома, постарайтесь составить ребусы.
Записывают домашнее
задание
Умение владеть учебным
действием
VII. Рефлексия
-Какие цели, задачи стояли перед вами в начале урока?
Отвечают на вопросы
учителя, прикрепляют
Умение оценивать свою
деятельность на уроке
Сундеева Марина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Чойская СОШ» Страница 6
2мин
Прием незаконченные предложения (Слайд 18)
-Какой вывод можно сделать?
-Приклейте орнамент, который лежит у вас на столах под
словами, как было работать на уроке:
Трудно Легко
А закончить наш урок я хотела бы снова с улыбкой. Давайте
улыбнемся друг другу и споем вместе известную песенку
«Улыбка».
орнамент под словами,
поют песню.
Результаты урока: Урок технологии направлен на развитие личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность,
добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому
труду и результатам труда, культурному наследию. В результате сотрудничества учащихся и учителя стало возможным самостоятельная
постановка целей и задач, а также их решение. Практическое задание развивает исследовательские возможности учеников в познавательной
деятельности и при решении технических задач. Групповая форма предполагает взаимное обогащение учащихся в группе; организацию
совместных действий, коммуникацию. Урок предполагает формирование у учащихся УУД, обеспечивающих готовность и способность
детей к овладению компетентностью «уметь учиться». Как результат труда на уроке каждая группа защищала перед одноклассниками свои
творческие работы. Конечный результат показывает, что дети усвоили данный материал урока. Каждая группа представила информацию,
композиционную работу с народным алтайским орнаментом. В процессе выступления дети могли различать элементы узора, их форму,
расположение, цветовую гамму.
Список использованной литературы:
Акунова, Г.Н. Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной культуре алтайцев/ Г.Н. Акунова.- Горно-Алтайск,2002г;
Ортонулова, В.И. Алтайский национальный костюм/ В.И. Ортонулова.- Горно-Алтайск,1990г;
Эдоков, В.И. Алтайский орнамент/ В.И. Эдоков.- Гороно- Алтайск, 1971г.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: