Рабоча программа по технологии 2 класс Т.М.Геронимус ФГОС

Рабочая программа по курсу

«Технология»

Автор: Т. М. Геронимус

Ртищева Татьяна Сергеевна

г. Череповец, Вологодская область

МБОУ "СОШ №27

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19.12. 2012 г. N 1067 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных

(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную

аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».

Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального

базисного учебного плана»

Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015учебный год

Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской

программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение обучающимися:

-начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

-способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

-умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

-развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

-освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

-формирование первоначальных представлений о мире профессий;

-воспитание:

-трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

-интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

-практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий

потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок

должен быть поделен на две части:

-первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

-вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав

обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в

строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» в 1 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 33 часа; во 2 классе

определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа; в 3 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68

часов; в 4 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами

начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.),

выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил

декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с

учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения

результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение

логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и

процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого

мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач),

прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях,

каталоге библиотеки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера;

• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

• поиска необходимой информации;

• изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.

Результаты изучения предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные

-Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

-Уважительное отношение к труду, к разным профессиям родного края, понимание значения и ценности труда (региональный компонент).

-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

-Чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания, внимательного отношения к многообразию природного материала, которым богата Вологодская

область (региональный компонент).

-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные

способы достижения результата.

-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,

передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью

клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим

сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами

коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

-Cвойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию

природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент).

-Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

-Группировать профессии людей своего края по материалам, с которыми они связаны (региональный компонент).

-Рассказывать о массовых профессиях и технологии производства на предприятиях Череповца (региональный компонент).

-Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

-Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

-Называть наиболее распространённые в Вологодской области традиционные народные промыслы (региональный компонент).

-Выполнять различные виды отделки и декорирования, характерные для Вологодской области (региональный компонент).

-Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и

организационных задач.

-Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных

художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета

1-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 1-м классе обучающиеся должны знать:

-что такое деталь как составная часть изделия;

-что такое конструкция;

-что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;

-что такое неподвижное соединение деталей;

-виды материалов – природные;

-свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию

природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент);

- искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего представления;

-последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

-способы разметки: сгибанием, по шаблону;

-способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

-виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

-название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

-профессии людей, связанные с получением и применением тканей и нитей на текстильных и ткацких предприятиях Вологодской области (региональный компонент);

-правила безопасности труда;

-правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

-правила организации рабочего места.

Обучающиеся должны уметь:

-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

-различать материалы и инструменты по их назначению;

-различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

-качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью

клея;

-эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;

-использовать для сушки плоских изделий пресс;

-безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

-выполнять правила культурного поведения в общественных местах.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

-под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;

-с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность)

выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;

-при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.

2-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” во 2-м классе обучающиеся должны знать:

-названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;

природного материала, которым богата Вологодская область (региональный компонент);

-названия предприятий области, на которых производятся различные материалы, применяемые на уроках технологии (региональный компонент);

-правила:

-безопасности труда при работе с ручным инструментом;

-разметки по шаблонам, линейке, угольнику с применением циркуля;

-сгибания бумаги и картона по линиям разметки;

-резания ножом с помощью пальцев и линейки;

-приемы соединений (разъемные, не разъемные).

-виды отделки и декорирования, характерные для Вологодской области (швы «вперед иголку» и «через край»), способы их выполнения (региональный компонент);

-Северная вышивка Вологодской области и её применение в современном мире. (региональный компонент)

Обучающиеся должны уметь:

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-составлять план предстоящей работы;

-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

-экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, оборудованию.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

-под руководством учителя читать графическую инструкционную карту, сравнивать ее данные с образцом изделия;

самостоятельно:

-размещать на рабочем месте инструменты индивидуального пользования, приспособления, санитарно-гигиенический инвентарь, проверять исправность инструментов;

-выбирать заготовки нужного размера, цвета, фактуры$

-выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ Вологодских авторов (региональный компонент).

3-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:

-названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);

-простейшие способы достижения прочности конструкций;

-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

-линии чертежа;

-правила безопасной работы с канцелярским ножом;

-технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

Обучающиеся должны уметь:

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

-читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;

-соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

-выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

-изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

-подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

-выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

-оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.

- находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах Вологодской области (региональный

компонент);

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

-с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

-самостоятельно:

-размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

-читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

4-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 4-м классе обучающиеся должны знать:

-правила культуры труда;

-рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся (региональный компонент);

-традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников в Череповце (региональный компонент);

-названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

-экономия природных ресурсов и экология Вологодской области (региональный компонент);

-правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

-правила планирования и организации труда;

-способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).

Обучающиеся должны уметь:

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

-составлять план предстоящей работы;

-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;

-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;

-эстетично оформлять изделия.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

-с помощью учителя:

-выбирать темы для практических и проектных работ;

-искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

-самостоятельно:

-разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их;

-распределять обязанности в группе;

-организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;

-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

-качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

-степень самостоятельности в выполнении работы;

-уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика,

личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

“5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего

места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);

“4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;

“3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.

Тематический план

Разделы и темы

Всего часов

1-й класс (33 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Домашний труд

Декоративное оформление предметов

Контрольная работа

2-й класс (34 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Технология изготовления изделий из различных материалов

Домашний труд

Декоративное оформление предметов

Контрольная работа

3 класс (68 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Технология изготовления изделий из различных материалов

Домашний труд

Декоративное оформление предметов

Практика работы на компьютере

Контрольная работа

4 класс (68 ч)

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Технология изготовления изделий из различных материалов

Домашний труд

Декоративное оформление предметов

Практика работы на компьютере

Контрольная работа

Тематическое планирование уроков

1 класс

1 четверть (9 ч):

• Урок-экскурсия “Красота окружающей природы”.

• Плоская аппликация из семян на картонной основе.

• Композиция из засушенных соцветий на открытке.

• Тематические аппликации из засушенных листьев “Лес после дождя”, “Подводное царство”, “Бабочки на лугу”.

• Работа с бумагой. Правила складывания оригами. Поделки “Собачка”, “Кот”.

• Оригами. Поделки “Мышка”, “Рыбка”.

• Окрашивание бумаги “Клякса”. Гофрированная бабочка из самостоятельно окрашенной бумаги.

• Плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами.

• Многоцветные резаные мозаичные аппликации сложного контура: “Петушок”, “Рыбка”.

2 четверть (7 ч):

• Картонный поднос-сет, украшенный переводными картинками.

• Именные карточки для стола с аппликациями.

• Ребристые елочные игрушки: “Шар”, “Груша”, “Яблоко”.

• Гнутые елочные игрушки из квадратов “Самоцвет”.

• Ажурные изделия из складной заготовки “Снежинка”.

• Подвеска из яичной скорлупы “Фонарик светлячка”.

• Снеговик из ватных шариков, обсыпанных блестками.

3 четверть (9 ч):

• Бумажная аппликация из рваных деталей “Лес зимой”.

• Поролоновый игольник.

• Сервировочная салфетка с бахромой и мережечной дорожкой.

• Вышивка швом “вперед иголку” по мережечной дорожке.

• Автомобиль и другие игрушки из спичечных коробков.

• Гараж-ракушка из плотной бумаги.

• Игрушки из картонных трубочек: “Баба-Яга”.

• Игрушки из картонных трубочек: “Пушка”, “Солдатик”.

• Бумажный плетеный коврик с каймой.

4 четверть (8 ч):

• Выпуклая аппликация “Утренний цветок”.

• Выпуклая аппликация “Ваза с цветами”.

• Пасхальные сувениры: роспись скорлупы фломастером.

• Пасхальные сувениры: украшение скорлупы резаной мозаикой.

• Игрушки из объемных природных материалов: “Совенок”, “Мышонок”.

• Игрушки из природных материалов: “Бабочка”, “Петушок”, “Бычок”.

• Работа с природными материалами: “Лесная поляна”.

• Вертушка.

2 класс

1 четверть (9 ч):

• Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне «Животные».

• Изготовление рамок из пластиковых крышек.

• Композиции из семян и листьев Лесной царь».

• Оригами. Виды разметки.

• Оригами. “Кораблик ”.

• Оригами. Разметка квадрата складыванием.

• Оригами «Воздушный змей»

• Оригами «Катамаран».

2 четверть (8 ч):

• Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием.

• Работа с природным материалом «Соломенное царство».

• Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.

• Игрушки из бумаги «Хлопушка»

• Игрушки из бумаги «Фонтанчик»

• Игрушки из бумаги. Разметка круглой детали «Разборная елочка»

• Новогодний сувенир «Зимнее солнышко»

3 четверть (10 ч):

• Работа с бумагой. Прямоугольники. Эскиз.

• Работа с бумагой «Гофрированный веер».

• Швы и стежки.

• Шов “стебельчатый”.

• Салфетка, вышитая стебельчатым швом.

• Салфетка, вышитая стебельчатым швом. (декор)

• Аппликация из ткани.

• Закладка из искусственной кожи «Цветочек»

• Работа с бумагой. Деление круга на части. Игольница «Лилия»

• 4 четверть (7 ч):

• Работа с бумагой. Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия»

• Работа с пластиком «Цветок»

• Работа с бумагой и яичной скорлупой.

• Работа с поролоном и проволокой «Букетик»

• Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Эскиз.

• Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Защита проектов.

3 класс

1 четверть (18 ч):

• Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.

• Экскурсия. Сбор природных материалов.

• Правила хранения природных материалов.

• Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев “Каркуша”.

• Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.

• Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация “Букет”.

• Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.

• Плоские аппликации из разглаженной соломки.

• Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.

• “Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и наклеивания “лепестков” аппликации.

• Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.

• Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.

• Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.

• Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.

• Приемы разметки одинаковых деталей на складной заготовке. Изделие “Друзья на празднике”.

• Приемы вырезания внутренних углов. “Друзья на празднике” (продолжение работы).

• Переплетные работы. Папочка-игольница.

• Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).

2 четверть (13 ч):

• Раскрашивание бумаги под мрамор.

• Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.

• Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.

• Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.

• Использование готовых форм (картонных цилиндров) как опоры для игрушки.

• Елочная подвеска “Фонтанчик”.

• Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная подвеска “Колокольчик”.

• Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска “Жар-птица”.

• Особенности операции нарезания сложенной вдвое заготовки. Приемы разметки по линейке.

• Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.

• Ажурная гирлянда.

• Прием фигурного обтягивания круга нитью по зубчатому краю. Елочная подвеска “Зимнее солнышко”.

• Правила вырезания заготовки по внутреннему контуру. “Полумаска” с кружевами.

3 четверть (18 ч):

• Деление круга на секторы складыванием. Приемы склеивания дугообразного края в фунтик.

• Изделия из рассеченных кругов. “Цветок-булавочница”.

• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик”.

• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик” (продолжение работы).

• Петельный шов.

• Приемы вырезания деталей с отверстием внутри. Игольница в форме сердечка.

• Игольница в форме сердечка (продолжение работы).

• Происхождение шерстяных тканей, их свойства.

• Приемы пришивания пуговиц в прокол.

• Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.

• Грелка на чайник (продолжение работы).

• Разметка на полимерных материалах. Мартишоры “Цветы из кругов”.

• Мартишоры “Цветы из кругов” (продолжение работы).

• Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.

• Колобок из помпона (продолжение работы).

• Приемы продавливания линий сгиба фальцовкой. Приемы разметки на просвет.

• “Папочка для вкусностей” (кулинарных рецептов).

• Изгибание заготовки в двух плоскостях. “Лепестковые цветы”.

4 четверть (17 ч):

• Приемы использования старых обрезков цветной бумаги. “Веселые струйки”.

• Варианты аппликации на гнутой поверхности. Декоративные настольные куклы из цилиндра.

• Объемные игрушки из природных материалов: “Путешественницы”, “Бедная Баба Яга”, “Веселые медвежата”.

• Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация из дробленной яичной скорлупы.

• Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.

• Практика работы на компьютере (12 ч):

– Информационные технологии.

– Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.

– Правила поведения в компьютерном классе. Экскурсия в компьютерный класс.

– Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, клавиатура, мышь.

– Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера. Практическая работа.

– Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

– Компьютерная графика. Графические редакторы.

– Основные операции при рисовании. Практическая работа.

– Создание рисунков. Практическая работа.

– Компьютерная анимация.

– Компьютерное проектирование.

– Компьютерные игры.

4 класс

1 четверть (18 ч):

• Экскурсия в парк за природными материалами. Сортировка и закладка на хранение собранного материала.

• Объемные игрушки из природных материалов: “Райская птичка”, “Папа и сыночек”, “На отдыхе”, “Лесные строители”.

• Работа с соломкой. Приемы изгибания на фальцовке деталей из распластанной соломы.

• Выпуклая аппликация из соломки “Бабочка”. Приемы окрашивания деталей “набрызгом”.

• Игрушки из нескольких помпонов. Связывание нескольких помпонов в цепочку.

• Игрушки из нескольких помпонов “Совенок”. Жесткое соединение помпонов шпилькой.

• Ребристая упаковка для объемного подарка “Секретик”. Деление окружности на три части циркулем.

• Переплетные работы. Правила сшивания деталей в три приема. “Тетрадка-малышка”.

• Виды картона, происхождение, свойства. Приемы соединения деталей скобами. Блокнот для записей.

• Приемы склеивания части круга в конус. “Лягушонок-озорник” из бумажных конусов.

• Правила безопасного резания тонкого металла. Приемы сгибания металлических полос.

• Подсвечник из металлической банки.

• Фигурки из бумажных салфеток: “Лилия”, “Шляпа кардинала”, “Королевская мантия”.

• Выпуклые плетеные изделия. Плетеный браслет.

• Приемы склеивания кожаных и текстильных деталей. “Сумочка-сюрпризница”.

• Переплетные работы. Конструктивные элементы книги. Устройство составной переплетной крышки. “Папочка-игольница”.

• Складные изделия со щелевым замком. Раскладной конверт.

• Складные изделия со щелевым замком. Подарочный конверт с аппликацией.

2 четверть (14 ч):

• Виды текстильных материалов: ткань, нитки, тесьма, лента. Швы.

• Работа с текстильными материалами. Склеивание деталей полиэтиленом. Однослойная прихватка.

• Однослойная прихватка. Декоративная отделка изделия.

• Особенности шитья изделий шарообразной формы из ткани.

• Работа с текстильными материалами. “Браслет-булавочница”.

• “Браслет-булавочница”. Дизайн изделия.

• Некоторые разновидности термопластов. Свойства поролона.

• Игрушки из поролона.

• Елочное украшение “Складная звезда”.

• Елочная подвеска “Золотая рыбка”.

• Приемы деления круга на четыре части складыванием. Приемы склеивания конусов.

• Подвеска из конусов “Петрушка”.

• Правила изготовления ажурного нитяного кокона. Приемы отделки коконов.

• Новогодние сувениры из ажурного нитяного кокона “Сова”.

3 четверть (19 ч):

• Приемы подвижного соединения деталей. Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”.

• Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”. Декоративная отделка изделия.

• Технология получения папье-маше на неразрезанной упругой форме. Отделка работы жесткими деталями.

• Копилка из папье-маше на резиновой форме “Поросенок”.

• Папье-маше. Копилка “Поросенок”. Декоративная отделка работы.

• Нитяной кокон. Приемы разрезания кокона пополам, уплощения отдельных участков.

• Конфетница из половины нитяного ажурного кокона.

• Работа с искусственной кожей. Кожаный брелок для ключей.

• Приемы разметки по шаблону, на просвет и по выкройке. “Кармашек для мелочей”.

• “Кармашек для мелочей”. Декоративная отделка изделия.

• Работа с картоном, бумагой и лентой. Подвес для прищепок “Обезьянка”.

• Подвес для прищепок “Обезьянка”. Декоративная отделка изделия.

• Работа с текстильными материалами. Ремонт одежды. Штопка.

• Устройство лобзика. Правила заправки пилки в лобзик. Приспособления для выпиливания. Приемы пиления. Разметка фигурок, выпиливание.

• Фигурки из пенопласта на подвижном подвесе “Лебединое озеро”.

• Пенопластовые фигурки “Лебединое озеро”. Декоративная отделка изделия.

• Игрушка из полуфабрикатов “Японка”.

• Игрушка из полуфабрикатов “Японка”. Декоративная отделка изделия.

• Общественно полезный труд. Правила подготовки изделия к демонстрации на выставке.

4 четверть (17 ч):

• Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном классе.

• Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

• Файлы и папки (каталоги).

• Операции с файлами и папками. Практическая работа.

• Компьютерное письмо.

• Правила клавиатурного письма. Практическая работа.

• Операции при создании текстов. Практическая работа.

• Оформление текстов. Практическая работа.

• Организация текстов. Практическая работа.

• Создание печатных публикаций.

• Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа.

• Создание электронных публикаций.

• Гиперссылки в публикациях.

• Звуки, видео и анимация в электронных публикациях.

• Поиск информации.

• Поисковые системы. Поисковые запросы.

• Сохранение результатов поиска.

Система контроля по классам

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

Основная:

Литература для учащихся:

Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

Литература для учителя:

Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие

Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие

Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие

Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие

Технология

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Проекты

Годовая контрольная работа

Дополнительная:

Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по тркдовому обучению в школе 1 – 4.

Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997

Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

3.Набор металлических конструкторов.

4.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

5.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

6.Действующие модели механизмов.

7.Объемные модели геометрических фигур.

8.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

9.Заготовки природного материала.

Оборудование класса

(В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами)

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

Автор программы: Т.М. Геронимус

2 класс

34 часа (1 час в неделю)

№

п/п

Дата

Тема урока

Элементы содержания урока

Планируемые результаты обучения

Вид

контроля

Использова

ние ИКТ и

ЦОР

Освоение

предметных знаний

УУД

Работа с природным

материалом. Беседа по Т.Б.

«Правила безопасной

работы с природным

материалом». Чему мы

будем учиться на уроках

труда. Аппликация из сухих

листьев «Животные»

Р.к: «Растительность и

животный мир

Вологодской области»

Трудовая деятельность человека

осенью. Природные материалы.

Инструменты и приспособления для

обработки природного материала

Анализ образца изделия и способов

соединения деталей. Создание

собственной композиции. Анализ

работы. Выставка лучших работ.

Выполнять правила

ТБ. Приём

наклеивания

засушенных листьев

и семян на

бумажную основу.

Уметь создавать

композицию.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и

корректировку хода работы и конечного

результата.

Познавательные: формирование умения

осуществлять поиск необходимой информации

для выполнения учебной задачи с

использованием учебной литературы.

Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: строить монологические

высказывания.

Личностные: формирование умения оценивать

жизненные ситуации с точки зрения своих

ощущений.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Растительн

ый и

животный

мир

Вологодской

области»

Работа с искусственным

материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

искусственным

материалом».

Изготовление рамок из

пластиковых крышек.

Многообразие материалов и область их

применения. Природные и

искусственные материалы (называние,

сравнение свойств, использование).

Овладение основными способами

соединения деталей изделия.

Последовательность и краткая

характеристика операций.

Выполнять правила

ТБ. Приём

наклеивания

пластиковых крышек

на бумажную

основу.

Уметь создавать

композицию.

Регулятивные: сличать способ действия и его

результат с заданным эталоном с целью

обнаружения отклонений и отличий от эталона;

удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели; поиск

и выделение необходимой информации

Коммуникативные: слушать и понимать речь

других.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Работа с природным

материалом. Беседа по Т.Б.

«Правила безопасной

работы с природным

материалом».

Правила изготовления

аппликации из листьев и

семян «Лесной царь»,

подбор листьев для

композиции.

Р.к «Лиственные и

хвойные деревья

Вологодской области»

Трудовая деятельность человека

осенью. Природные материалы.

Инструменты и приспособления для

обработки природного материала

Анализ по вопросам учителя образца

изделия и способов соединения

деталей. Создание собственной

композиции. Анализ работы.

Выполнять

экономную разметку

и клеевое

соединение деталей.

Приём наклеивания

засушенных листьев

и семян на

бумажную основу.

Уметь создавать

композицию.

Регулятивные: выполнять задание по

составленному под контролем учителя плану,

сверять свои действия с ним

Познавательные: наблюдать связи человека с

природой и предметным миром;

преобразовывать информацию их одной формы

в другую;

Коммуникативные: умение высказывать и

аргументировать свое предложение.

Личностные: формирование мотива,

реализующего потребность в социально

значимой и социально оцениваемой

деятельности; формирование чувства

прекрасного и эстетических чувств.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Лиственные

и хвойные

деревья

Вологодской

области»

Работа с природным

материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

Природные материалы. Инструменты

и приспособления для обработки

природного материала Анализ по

вопросам учителя образца изделия и

Выполнять разметку

и клеевое

соединение деталей.

Приём наклеивания

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

природным материалом».

Изготовление аппликации

из листьев и семян «Лесной

царь».

способов соединения деталей.

Создание собственной композиции.

Анализ работы. Выставка лучших

работ.

засушенных листьев

и семян на

бумажную основу.

Уметь создавать

композицию.

Познавательные: анализировать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности

предлагаемых заданий.

Коммуникативные: умение слушать и вступать

в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с

точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями.

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».Виды

разметки. Оригами.

Р.к. «Бумажное

производство в

Вологодской области»

Использование бумаги человеком

Разметка бумаги; способы разметки;

резание ножницами по линиям

разметки; соединение деталей.

Экономное расходование бумаги при

разметке деталей с помощью линейки.

Соблюдение безопасных приемов

труда при работе с различными

инструментами. Последовательное

выполнение технических операций

под руководством учителя.

Выполнять

экономную разметку

и клеевое

соединение деталей.

Виды разметки.

Выполнять изделия

из бумаги путём

складывания и

сгибания бумаги с

использованием

техники оригами.

Регулятивные: контролировать

последовательность производимых действий.

Познавательные: проводить сравнение,

классификацию материала по заданным

основаниям.

Коммуникативные: умение слушать и

договариваться.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Сокольский

ЦБК»

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами». Оригами.

«Кораблик».

Р.к. «Виды бумаги,

производимые в

Вологодской области»

Виды бумаги и ее назначение.

Сравнение свойств бумаги разных

видов Разметка бумаги; способы

разметки; резание ножницами по

линиям разметки; соединение деталей.

Экономное расходование бумаги.

Соблюдение безопасных приемов

труда при работе с различными

инструментами Последовательное

выполнение технических операций

под руководством учителя.

Организовывать свое

рабочее место. Виды

разметки.

Выполнять изделия

из бумаги путём

складывания и

сгибания бумаги с

использованием

контроль качества

своей деятельности,

выполнять правила

ТБ.

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Познавательные: анализ изделия с целью

выделения существенных признаков.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения.

предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: описывать свои чувства и

ощущения от созерцаемых изделий

декоративно-прикладного характера.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Виды

бумаги,

производимы

е в

Вологодской

области»

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Оригами. Разметка квадрата

складыванием.

Изготовление квадратов

разного размера

Овладение основными приемами

обработки бумаги и картона. Разметка

и бумаги; способы разметки; резание

ножницами по линиям разметки;

соединение деталей. Декоративное

оформление и изготовление плоских

и объемных изделий по чертежам.

Экономное расходование бумаги при

разметке деталей с помощью линейки.

Соблюдение безопасных приемов

труда при работе с различными

инструментами. Последовательное

выполнение технических операций

под руководством учителя.

Организовывать свое

рабочее место и

осуществлять

контроль качества

своей деятельности,

выполнять правила.

Виды разметки.

Выполнять изделия

из бумаги путём

складывания и

сгибания бумаги с

использованием

техники оригами.

Регулятивные: выполнять задание по

составленному под контролем учителя плану,

сверять свои действия с ним.

Познавательные: проводить операции анализа

и синтеза при работе над созданием изделия.

Коммуникативные: умение слушать и вступать

в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем.

Личностные: формировать мотивацию к

творческому труду.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеоролик

«История

оригами»

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Разметка бумаги;

Определять и

формулировать цель

Регулятивные: проговаривать вслух

последовательность производимых действий.

Текущий.

Изготовл

Видеоролик

«Оригами.

безопасной работы с

ножницами».

Оригами «Воздушный

змей». Разметка квадрата

складыванием

способы разметки; резание

ножницами по линиям разметки;

соединение деталей . Экономное

расходование бумаги при разметке

деталей с помощью линейки

Соблюдение безопасных приемов

труда при работе с различными

инструментами Последовательное

выполнение технических операций

под руководством учителя.

деятельности на

уроке с помощью

учителя;

проговаривать

последовательность

действий на уроке;

Виды разметки.

Выполнять изделия

из бумаги путём

складывания и

сгибания бумаги с

использованием

техники оригами.

Познавательные: умение извлекать

информацию, представленную в разной форме.

Коммуникативные: умение высказывать и

аргументировать свое предложение.

Личностные: формировать уважительное

отношение к мнению товарищей.

ение

изделия.

Воздушный

змей»

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Оригами «Катамаран».

Разметка квадрата

складыванием.

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Разметка бумаги;

способы разметки; резание

ножницами по линиям разметки;

соединение деталей. Экономное

расходование бумаги при разметке

деталей с помощью линейки.

Соблюдение безопасных приемов

труда при работе с различными

инструментами Последовательное

выполнение технических операций

под руководством учителя.

Организовывать свое

рабочее место и

осуществлять

контроль качества

своей деятельности.

Виды разметки.

Выполнять изделия

из бумаги путём

складывания и

сгибания бумаги с

использованием

техники оригами.

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Познавательные: проводить операции анализа

и синтеза при работе над изделием.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения.

предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеоролик

«Оригами.

Катамаран»

10.

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Самостоятельная работа.

Оригами «Сова». Разметка

квадрата складыванием

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Разметка бумаги;

способы разметки; резание

ножницами по линиям разметки;

соединение деталей. Экономное

расходование бумаги при разметке

деталей с помощью линейки.

Соблюдение безопасных приемов

труда при работе с различными

инструментами Последовательное

выполнение технических операций

под руководством учителя.

Организовывать свое

рабочее место и

осуществлять

контроль качества

своей деятельности.

Виды разметки.

Выполнять изделия

из бумаги путём

складывания и

сгибания бумаги с

использованием

техники оригами.

Регулятивные: планировать свои действия с в

соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: строить монологические

высказывания для планирования и регуляции

своих действий.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с

точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеоролик

«Оригами.

Сова»

11.

Работа с природным

материалом.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

природным материалом».

«Соломенное царство».

Последовательность и краткая

характеристика операций. Выбор

материалов с учетом их поделочных

качеств, формы и размеров изделия

Определять и

формулировать цель

деятельности на

уроке с помощью

учителя.

Проговаривать

последовательность

действий на уроке.

Приём наклеивания

соломки на

бумажную основу.

Работать с

природными

материалами.

Регулятивные: проговаривать вслух

последовательность производимых действий.

Познавательные: умение классифицировать,

сравнивать природные объекты на основе

внешних признаков.

Коммуникативные: умение договариваться,

приходить к общему решению;

Личностные: описывать свои чувства и

ощущения от созерцаемых изделий

декоративно-прикладного характера,

уважительно относиться к результатам труда

мастеров.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеоролик

«Картины из

соломки»

12.

Работа с бумагой и

природными материалами

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

природным материалом».

Коллективная работа

«Осень в лесу».

Виды бумаги и ее назначение.

Сравнение свойств разных видов

бумаги. Использование бумаги

человеком. Разметка деталей с

применением разметочных

инструментов. Экономное

расходование бумаги при разметке

деталей с помощью линейки

Декоративное оформление и отделка

изделий Обсуждение плана

организации рабочего места.

Рациональное размещение материалов

и инструментов. Анализ работы.

Выставка лучших работ.

Планирование

практических

действий для

реализации замысла.

Приём наклеивания

засушенных листьев

и семян на

бумажную основу.

Создавать

композицию,

работать с

природными

материалами.

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Познавательные: ориентироваться в своей

системе знаний; отличать новое от хорошо

известного.

Коммуникативные: умение договариваться,

приходить к общему решению;

Личностные: принять эмоционально-

ценностное отношение к природе.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Осенние

листья»

13.

Работа с бумагой и

природными материалами

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

природным материалом».

Коллективная работа

«Осень в лесу».

Обсуждение плана организации

рабочего места. Рациональное

размещение материалов и

инструментов. Анализ работы.

Выставка лучших работ.

Планирование

практических

действий для

реализации замысла.

Приём наклеивания

засушенных листьев

и семян на

бумажную основу.

Создавать

композицию,

работать с

природными

материалами.

Регулятивные: выполнять задание по

составленному под контролем учителя плану,

сверять свои действия с ним

Познавательные: проводить операции анализа

и синтеза при работе над изделием.

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения.

предлагать помощь и сотрудничество

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

14.

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Новогодние игрушки.

«Хлопушка».

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Разметка и бумаги;

способы разметки; резание

ножницами по линиям разметки;

соединение деталей. Соблюдение

безопасных приемов труда при работе

с различными инструментами.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу, выполнять

правила. Приёмы

обработки бумаги

Складывать и

сгибать детали,

соединять детали

склеиванием.

Регулятивные: контроль в форме сличения с

заданным эталоном с целью обнаружения

отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: умение извлекать

информацию, представленную в разной форме.

Коммуникативные: умение формулировать

собственное мнение и позицию в устной форме.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

15.

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

«Фонтанчик» из бумаги.

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Разметка и бумаги;

способы разметки; резание

ножницами по линиям разметки;

соединение деталей. Разметка с

помощью линейки Соблюдение

безопасных приемов труда при работе

с различными инструментами.

Определять и

формулировать цель

деятельности на

уроке с помощью

учителя;

проговаривать

последовательность

действий на уроке.

Приёмы обработки

бумаги.

Складывать и

сгибать детали,

соединять детали

склеиванием.

Регулятивные: контроль последовательности

производимых действий.

Познавательные: устанавливать аналогии.

Коммуникативные: умение слушать и вступать

в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

16.

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Разметка круглой детали

«Разборная елочка».

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Разметка с

помощью линейки Соблюдение

безопасных приемов труда при работе

с различными инструментами.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Приемы

разметки круглой

детали. Делать

разметку круглой

детали.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные: ориентироваться в своей

системе знаний; отличать новое от хорошо

известного

Коммуникативные: умение формулировать

собственное мнение и позицию в устной форме.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с

точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

17.

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Новогодний сувенир

«Зимнее солнышко».

Виды бумаги и ее назначение.

Сравнение свойств разных видов

бумаги. Использование бумаги

человеком. Разметка деталей с

применением разметочных

инструментов. Декоративное

оформление и отделка изделий.

Овладение основными приемами

обработки. Соблюдение безопасных

приемов труда при работе с

различными инструментами.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу, выполнять

правила. Приёмы

обработки бумаги.

Складывать и

сгибать детали,

соединять детали

склеиванием.

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Познавательные: структурирование знаний.

Коммуникативные: умение слушать и вступать

в диалог.

Личностные: формировать мотивацию к

творческому труду.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеофильм

«История

Нового года»

18.

Работа с бумагой

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Прямоугольники. Прочтем и

поймем эскиз.

Разметка деталей с применением

разметочных инструментов.

Декоративное оформление и отделка

изделий. Овладение основными

приемами обработки бумаги и

картона. Соблюдение безопасных

приемов труда при работе с

различными инструментами.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу, выполнять

правила ТБ. Работать

по эскизу.

Строить

прямоугольник с

помощью линейки.

Регулятивные: учитывать установленные

правила в планировании и контроле способа

выполнения изделия.

Познавательные: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели; поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение слушать и вступать

в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

19.

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Гофрируем

прямоугольники.

«Гофрированный веер».

Разметка деталей с применением

разметочных инструментов.

Декоративное оформление и отделка

изделий. Овладение основными

приемами обработки бумаги и

картона. Соблюдение безопасных

приемов труда при работе с

различными инструментами.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу, выполнять

правила ТБ. Приёмы

работы с

гофрированной

бумагой. Выполнять

изделия путём

гофрирования

отдельных деталей.

Регулятивные: выполнять задание по

составленному под контролем учителя плану,

сверять свои действия с ним

Познавательные: создавать мысленный образ

конструкции.

Коммуникативные: строить монологические

высказывания.

Личностные: формировать мотивацию к

творческому труду.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеоролик

«История

России.

Дамские

веера».

20.

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

иголкой и ниткой».

Виды соединения

различных материалов и

изделий. Швы и стежки.

Нитки и их назначение. Сравнение

ниток по цвету, прочности, мягкости,

толщине. Инструменты и

приспособления при работе с

текстильными материалами.

Безопасные приемы труда при работе

с инструментами. Свойства

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Виды

соединения

различных

материалов и

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Познавательные: ориентироваться в своей

системе знаний; отличать новое от хорошо

известного.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«История

ткачества

Вологодской

области»

Р.к: «Из чего получают

ткань в Вологодской

области?»

текстильных материалов. Трудовая

деятельность в жизни человека.

Обсуждение плана организации

рабочего места. Рациональное

размещение материалов и

инструментов. Анализ работы.

соединений.

Соединять лоскутки

ткани различными

видами стежков.

Коммуникативные: продуктивно

взаимодействовать и сотрудничать со

сверстниками.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

21.

Работа с тканью.

Вышивка. Виды

украшающих швов.

Стебельчатый шов.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

иголкой и ниткой».

Салфетка

Р.к: «Лен-гордость

Вологодчины»

Нитки и их назначение. Сравнение

ниток по цвету, прочности, мягкости,

толщине. Инструменты и

приспособления при работе с

текстильными материалами.

Безопасные приемы труда при работе

с инструментами. Свойства

текстильных материалов. Трудовая

деятельность в жизни человека.

Обсуждение плана организации

рабочего места. Рациональное

размещение материалов и

инструментов. Анализ работы.

Выставка лучших работ.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Виды

украшающих швов.

Соединять лоскутки

ткани различными

видами стежков.

Регулятивные: контроль последовательности

производимых действий.

Познавательные: исследовать конструкторско-

технологические и декоративно-

художественные особенности предлагаемых

изделий с помощью учителя.

Коммуникативные: умение слушать и вступать

в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем.

Личностные: описывать свои чувства и

ощущения от созерцаемых изделий

декоративно-прикладного характера,

уважительно относиться к результатам труда

мастеров.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеоролик

«Вологодски

й лен»

22.

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

иголкой и ниткой».

Вышитая салфетка.

Стебельчатый шов.

Р.к:. «Традиции

Вологодской вышивки»

Инструменты и приспособления при

работе с текстильными материалами.

Безопасные приемы труда при работе

с инструментами. Свойства

текстильных материалов. Трудовая

деятельность в жизни человека.

Обсуждение плана организации

рабочего места. Рациональное

размещение материалов и

инструментов. Анализ работы.

Выставка лучших работ.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Виды

украшающих швов.

Соединять лоскутки

ткани стебельчатым

швом.

Регулятивные: учитывать установленные

правила в планировании и контроле способа

выполнения изделия.

Познавательные: анализировать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности

предлагаемых заданий.

Коммуникативные: строить монологические

высказывания.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с

точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеофильм

«Традиции

Вологодской

вышивки»

23.

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

иголкой и ниткой».

Вышитая салфетка.

Стебельчатый шов.

Вышитая салфетка.

Инструменты и приспособления при

работе с текстильными материалами.

Безопасные приемы труда при работе

с инструментами. Свойства

текстильных материалов. Способы

выполнения швов.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Виды

украшающих швов.

Соединять лоскутки

ткани стебельчатым

швом.

Регулятивные: выполнять задание по

составленному под контролем учителя плану,

сверять свои действия с ним

Познавательные: ориентироваться в своей

системе знаний; отличать новое от хорошо

известного.

Коммуникативные: умение высказывать и

аргументировать свое предложение.

Личностные: описывать свои чувства и

ощущения от созерцаемых изделий

декоративно-прикладного характера,

уважительно относиться к результатам труда

мастеров

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Виды

ручных

швов»

24.

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

иголкой и ниткой».

Вышитая салфетка.

Инструменты и приспособления при

работе с текстильными материалами.

Безопасные приемы труда при работе

с инструментами. Свойства

текстильных материалов. Способы

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Виды

украшающих швов.

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Познавательные: синтез как составление

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Стебельчатый шов.

Вышитая салфетка.

выполнения швов. Выставка лучших

работ.

Соединять лоскутки

ткани стебельчатым

швом.

целого из частей, в том числе самостоятельно

достраивая построение логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в

изделии; слушать и понимать речь других.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

25.

Работа с тканью.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

иголкой и ниткой».

Приклеивание деталей из

ткани и их сушка. Виды

тканей. Аппликация из

ткани.

Инструменты и приспособления при

работе с текстильными материалами.

Безопасные приемы труда при работе

с инструментами. Свойства

текстильных материалов. Способы

выполнения швов. Выставка лучших

работ.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Виды тканей.

Приклеивать детали

из ткани.

Регулятивные: оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки соответствия

результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: перерабатывать полученную

информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

Коммуникативные: продуктивно

взаимодействовать и сотрудничать со

сверстниками.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

26.

Работа с искусственной

кожей.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Изготовление закладки из

искусственной кожи

«Цветочек».

Назначение материалов. Лицевая и

изнаночная сторона. Вырезание на

столе ножницами по линиям. Разметки

детали Обсуждение плана организации

рабочего места. Рациональное

размещение материалов и

инструментов. Анализ работы.

Выставка лучших работ.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Приёмы

работы с

искусственной кожей

Склеивать детали из

искусственной кожи.

Регулятивные: учитывать установленные

правила в планировании и контроле способа

выполнения изделия.

Познавательные: самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: умение высказывать и

аргументировать свое предложение.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с

точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

27.

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Деление круга на части.

Сгибание круга. Сектор.

Дуга. Игольница «Лилия».

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Соблюдение

безопасных приемов труда при работе

с различными инструментами.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Способы

деления круга на

части. Делить круг

на части, сгибать

круг.

Регулятивные: на основе результатов решения

практических задач делать теоретические

выводы.

Познавательные: ориентироваться в своей

системе знаний; отличать новое от хорошо

известного

Коммуникативные: ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения, предлагать помощь и

сотрудничество.

Личностные: формировать мотивацию к

творческому труду.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Игольница

«Лилия»»

28.

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Изделие из рассеченных

кругов. Игольница «Лилия».

Овладение основными приемами

обработки бумаги. Соблюдение

безопасных приемов труда при работе

с различными инструментами.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Приёмы

обработки бумаги.

Складывать и

сгибать детали.

Регулятивные: выполнять задание по

составленному под контролем учителя плану,

сверять свои действия с ним.

Познавательные: применять правила и

пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: продуктивно

взаимодействовать и сотрудничать со

сверстниками.

Личностные: формировать адекватную и

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Презентация

«Игольница

«Лилия»»

позитивную самооценку.

29.

Работа с пластиком Беседа

по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

пластиком и ножницами».

«Цветок».

Разметка по месту.

Назначение материалов. Обсуждение

плана организации рабочего места.

Рациональное

размещение материалов и

инструментов.

Анализ работы. Вы-

ставка лучших работ

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Приёмы

работы с пластиком.

Работать с

пластиком,

прорезать детали по

контуру.

Регулятивные: вносить необходимые

коррективы в действие после его завершения на

основе его оценки и учета характера сделанных

ошибок.

Познавательные: перерабатывать полученную

информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

Коммуникативные: умение высказывать и

аргументировать свое предложение.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с

точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

30.

Работа с бумагой и яичной

скорлупой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы со

скорлупой». Аппликация

торцеванием. «Веточка и

пасхальное яйцо».

Техника подготовки скорлупы к

использованию. Оформление

сувенира. Бережное использование

материала Обсуждение плана

организации рабочего места.

Рациональное размещение материалов

и инструментов. Анализ работы.

Выставка лучших работ.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Приёмы

работы со

скорлупой.

Наклеивать скорлупу

на бумажную

основу.

Регулятивные: самостоятельно организовывать

свое рабочее место; принимать и сохранять

учебную задачу, соответствующую этапу

обучения.

Познавательные: перерабатывать полученную

информацию: сравнивать и классифицировать

факты и явления; определять причинно-

следственные связи.

Коммуникативные: слушать и понимать речь

других.

Личностные: формировать адекватную и

позитивную самооценку.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Видеоролик

«Светлый

праздник

весны-

Пасха»

31.

Работа с бумагой и яичной

скорлупой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы со

скорлупой».

Аппликация торцеванием.

«Веточка и пасхальное

яйцо».

Техника подготовки скорлупы к

использованию. Оформление

сувенира. Бережное использование

материала Обсуждение плана

организации рабочего места.

Рациональное размещение материалов

и инструментов. Анализ работы.

Выставка лучших работ

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Приёмы

работы со

скорлупой.

Наклеивать скорлупу

на бумажную

основу.

Регулятивные: оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки соответствия

результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: перерабатывать полученную

информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

Коммуникативные: продуктивно

взаимодействовать и сотрудничать со

сверстниками.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с

точки зрения собственных ощущений,

соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

32.

Работа с поролоном и

проволокой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

проволокой».

«Букетик».

Определение формы, размеров,

последовательности изготовления

изделий по рисункам, схемам,

эскизам, чертежам. Разметка деталей

по шаблонам и с применением

разметочных инструментов.

Использование измерений для

решения практических задач.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу. Приёмы

работы с проволокой

и поролоном.

Работать с

поролоном и

проволокой.

Регулятивные: выполнять задание по

составленному под контролем учителя плану,

сверять свои действия с ним.

Познавательные: синтез как составление

целого из частей, в том числе самостоятельно

достраивая построение логической цепи

рассуждений.

Коммуникативные: слушать и понимать речь

других.

Текущий.

Изготовл

ение

изделия.

Личностные: принимать другие мнения и

высказывания, уважительно относиться к ним.

33.

Годовая контрольная

работа.

Выполнение заданий контрольной

работы.

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу.

Познавательные: умение проявлять

познавательную инициативу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь

других.

Личностные: формировать адекватную и

позитивную самооценку.

Индивид

уальный

34.

Проект :уточнение, задачи,

обсуждение.

Работа с бумагой.

Беседа по Т.Б. «Правила

безопасной работы с

ножницами».

Проект. Защита проекта

Основные элементы модели. Сбор

анализа информации о создаваемом

изделии. Коллективный выбор.

Комплексные работы. Создание

творческого проекта «Мебель в

интерьере».

Анализировать и

планировать

предстоящую

работу.

Регулятивные: оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки соответствия

результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: анализировать

конструкторско-технологические и

декоративно-художественные особенности

предлагаемых проектов.

Коммуникативные: работать в малых группах,

осуществлять сотрудничество. Уметь слушать и

вступать в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении; формулировать свою точку

зрения, вырабатывать общую позицию,

выбирать форму участия в проектной

деятельности; слушать и понимать речь других,

оформлять свою мысль в изделии.

Личностные: осознание значения знаний для

человека.

Защита

проектов

Скачать материал

Рабоча программа по технологии 2 класс Т.М.Геронимус ФГОС

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы