РП по технологии 2023 г. с 1-4 кл. (конструктор)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1571407)

учебного предмета «Технология»

для обучающихся 1 – 4 классов

Ключи 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по технологии на уровне начального общего образования

составлена на основе требований к результатам освоения основной

образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а

также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного

развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в

федеральной рабочей программе воспитания.

Основной целью программы по технологии является успешная

социализация обучающихся, формирование у них функциональной

грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-

технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его

создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих

им практических умений.

Программа по технологии направлена на решение системы задач:

формирование общих представлений о культуре и организации

трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;

становление элементарных базовых знаний и представлений о

предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его

взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,

исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;

формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения

работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,

эскиз, схема);

формирование элементарных знаний и представлений о различных

материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;

развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,

глазомера через формирование практических умений;

расширение культурного кругозора, развитие способности творческого

использования полученных знаний и умений в практической деятельности;

развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной

деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе

выполнения практических заданий;

развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к

изобретательской деятельности;

воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным

традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в

материальном мире;

развитие социально ценных личностных качеств: организованности,

аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,

взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;

воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной

созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к

творческой самореализации;

становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого

отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного

мира с миром природы;

воспитание положительного отношения к коллективному труду,

применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и

мнению других людей.

Содержание программы по технологии включает характеристику

основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для

каждого года обучения:

1. Технологии, профессии и производства.

2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с

бумагой и картоном, технологии работы с пластичными

материалами, технологии работы с природным материалом,

технологии работы с текстильными материалами, технологии работы

с другими доступными материалами (например, пластик, поролон,

фольга, солома).

3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с

учётом возможностей материально-технической базы

образовательной организации), конструирование и моделирование из

бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных

материалов, робототехника (с учётом возможностей материально-

технической базы образовательной организации).

4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с

учётом возможностей материально-технической базы

образовательной организации).

В процессе освоения программы по технологии обучающиеся

овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на

развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства

ответственности, умения искать и использовать информацию.

В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных

связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение

расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с

геометрическими фигурами, телами, именованными числами),

«Изобразительное искусство» (использование средств художественной

выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и

дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как

универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;

природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»

(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов

учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов

практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для

создания образа, реализуемого в изделии).

Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135

часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в

неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в

неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Технологии, профессии и производства

Природное и техническое окружение человека. Природа как источник

сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие

природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.

Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.

Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах,

их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его

организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на

рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время

работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное

использование и хранение инструментов.

Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми

материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.

Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.

Технологии ручной обработки материалов

Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых

материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при

изготовлении изделий.

Основные технологические операции ручной обработки материалов:

разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка

изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление.

Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке

(как направляющему инструменту без откладывания размеров) и

изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию,

простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние

операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления

изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка

и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения

деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и

другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или

его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).

Подбор соответствующих инструментов и способов обработки

материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и

приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),

их правильное, рациональное и безопасное использование.

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы

изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на

глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.

Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.

Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и

складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги

ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.

Картон.

Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,

шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор

материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение

деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с

помощью пластилина).

Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.

Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).

Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.

Использование дополнительных отделочных материалов.

Конструирование и моделирование

Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические

массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее

представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное

расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в

изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов

изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по

модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата.

Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от

желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости

от требуемого результата (замысла).

Информационно-коммуникативные технологии

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных

носителях.

Информация. Виды информации.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ

УРОВЕНЬ)

Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на

пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:

познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных

действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах

изученного);

воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,

графическую);

анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,

выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;

сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и

различия в их устройстве.

Работа с информацией:

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с

информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:

воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или

в учебнике), использовать её в работе;

понимать и анализировать простейшую знаково-символическую

информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.

Коммуникативные универсальные учебные действия

участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное

мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:

уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;

строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по

содержанию изученных тем).

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация и самоконтроль:

принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную

учебную задачу;

действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на

графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном

построении простого плана действий;

понимать и принимать критерии оценки качества работы,

руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;

организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку

рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить

необходимую уборку по окончании работы;

выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным

критериям.

Совместная деятельность:

проявлять положительное отношение к включению в совместную

работу, к простым видам сотрудничества;

принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в

процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

2 КЛАСС

Технологии, профессии и производства

Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные

представления об основном принципе создания мира вещей: прочность

конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.

Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).

Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о

технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,

выстраивание последовательности практических действий и технологических

операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,

обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,

проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и

изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением

этапов технологического процесса.

Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.

Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии,

правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,

его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые

проекты.

Технологии ручной обработки материалов

Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в

жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических

и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их

декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной

обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с

помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей

(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),

сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.

Использование соответствующих способов обработки материалов в

зависимости от вида и назначения изделия.

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший

чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник,

циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной

работы колющими (циркуль) инструментами.

Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа

(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных

графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых

углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший

чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или

эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для

решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и

плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на

проволоку, толстую нитку.

Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани

(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного

происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток

(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),

его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты

(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,

стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей

выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного

швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,

сшивание деталей).

Использование дополнительных материалов (например, проволока,

пряжа, бусины и другие).

Конструирование и моделирование

Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах

создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и

конструирования симметричных форм.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов

по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей

конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и

дополнений в изделие.

Информационно-коммуникативные технологии

Демонстрация учителем готовых материалов на информационных

носителях.

Поиск информации. Интернет как источник информации.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда

универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных

действий, коммуникативных универсальных учебных действий,

регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах

изученного);

выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или

письменной;

выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с

учётом указанных критериев;

строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в

практической работе;

воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)

задачи;

осуществлять решение простых задач в умственной и

материализованной форме.

Работа с информацией:

получать информацию из учебника и других дидактических материалов,

использовать её в работе;

понимать и анализировать знаково-символическую информацию

(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.

Коммуникативные универсальные учебные действия

выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,

дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать

на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам,

внимание к мнению другого;

делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,

рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация и самоконтроль:

понимать и принимать учебную задачу;

организовывать свою деятельность;

понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;

прогнозировать необходимые действия для получения практического

результата, планировать работу;

выполнять действия контроля и оценки;

воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться

учитывать их в работе.

Совместная деятельность:

выполнять элементарную совместную деятельность в процессе

изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;

выполнять правила совместной работы: справедливо распределять

работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,

уважительно относиться к чужому мнению.

3 КЛАСС

Технологии, профессии и производства

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и

создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как

движущие силы прогресса.

Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных

условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,

предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные

производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных

используемым на уроках технологии.

Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие

формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его

назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония

предметной и окружающей среды (общее представление).

Мир современной техники. Информационно-коммуникационные

технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных

задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции

(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и

другие).

Бережное и внимательное отношение к природе как источнику

сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.

Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,

групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.

Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,

распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)

и подчинённый).

Технологии ручной обработки материалов

Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и

синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки

материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий

при использовании того или иного материала (например, аппликация из

бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративно-

художественным и технологическим свойствам, использование

соответствующих способов обработки материалов в зависимости от

назначения изделия.

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,

шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального и

безопасного использования.

Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ

устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности

практических действий и технологических операций, подбор материалов и

инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения

деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение

необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных

изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.

Технология обработки бумаги и картона. Виды картона

(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение

простого чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на

простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых

дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений,

расчётов, несложных построений.

Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,

выполнение отверстий шилом.

Технология обработки текстильных материалов. Использование

трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование

вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)

петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание

пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из

нескольких деталей.

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных

материалов в одном изделии.

Конструирование и моделирование

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в

том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (технико-

технологическим, функциональным, декоративно-художественным).

Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора

«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость

конструкции.

Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,

технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на

доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом

дополнительных условий (требований). Использование измерений и

построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную

трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).

Информационно-коммуникативные технологии

Информационная среда, основные источники (органы восприятия)

информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.

Информационные технологии. Источники информации, используемые

человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный

компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный

компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения

здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и

обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,

беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с

текстовым редактором Microsoft Word или другим.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда

универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных

действий, коммуникативных универсальных учебных действий,

регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать

их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);

осуществлять анализ предложенных образцов с выделением

существенных и несущественных признаков;

выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или

письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;

определять способы доработки конструкций с учётом предложенных

условий;

классифицировать изделия по самостоятельно предложенному

существенному признаку (используемый материал, форма, размер,

назначение, способ сборки);

читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;

восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.

Работа с информацией:

анализировать и использовать знаково-символические средства

представления информации для создания моделей и макетов изучаемых

объектов;

на основе анализа информации производить выбор наиболее

эффективных способов работы;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебных заданий с использованием учебной литературы;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий

для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под

руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

коммуникации;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и способах создания;

описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;

формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов

и способов выполнения задания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация и самоконтроль:

принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств

для её решения;

прогнозировать необходимые действия для получения практического

результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,

действовать по плану;

выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по

результатам работы, устанавливать их причины и искать способы

устранения;

проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.

Совместная деятельность:

выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по

симпатии, но и по деловым качествам;

справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему

решению, отвечать за общий результат работы;

выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и

дружелюбие;

осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при

выполнении своей части работы.

4 КЛАСС

Технологии, профессии и производства

Профессии и технологии современного мира. Использование

достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и

использование синтетических материалов с определёнными заданными

свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное

сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и

другие).

Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и

другие).

Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность

людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности

человека на окружающую среду, способы её защиты.

Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных

мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным

традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и

современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).

Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация

заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и

технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные

проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного

года. Использование комбинированных техник создания конструкций по

заданным условиям в выполнении учебных проектов.

Технологии ручной обработки материалов

Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их

свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.

Использование измерений, вычислений и построений для решения

практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные

графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)

требованиями к изделию.

Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в

соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение

оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов

отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.

Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с

помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных

техник.

Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое

представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),

их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её

назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии

с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по

готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного

стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и

отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков

(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и

отделки изделий. Простейший ремонт изделий.

Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,

полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное

определение технологий их обработки в сравнении с освоенными

материалами.

Комбинированное использование разных материалов.

Конструирование и моделирование

Современные требования к техническим устройствам (экологичность,

безопасность, эргономичность и другие).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в

том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному

замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-

технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического

процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных

проектных работ.

Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные

узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование

робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,

тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация

робота.

Информационно-коммуникативные технологии

Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях

информации.

Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,

проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми

цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике

творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса

компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в

программе PowerPoint или другой.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда

универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных

действий, коммуникативных универсальных учебных действий,

регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать

их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);

анализировать конструкции предложенных образцов изделий;

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по

образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием

общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;

выстраивать последовательность практических действий и

технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять

экономную разметку, сборку, отделку изделия;

решать простые задачи на преобразование конструкции;

выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или

письменной;

соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять

изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;

классифицировать изделия по самостоятельно предложенному

существенному признаку (используемый материал, форма, размер,

назначение, способ сборки);

выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации

предметов (изделий) с учётом указанных критериев;

анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,

выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.

Работа с информацией:

находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь

различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с

решаемой задачей;

на основе анализа информации производить выбор наиболее

эффективных способов работы;

использовать знаково-символические средства для решения задач в

умственной или материализованной форме, выполнять действия

моделирования, работать с моделями;

осуществлять поиск дополнительной информации по тематике

творческих и проектных работ;

использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и

другое;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий

для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под

руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия

соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,

аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к

чужому мнению;

описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,

высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного

искусства разных народов Российской Федерации;

создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность

операций при работе с разными материалами;

осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их

роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и

оформления праздников.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация и самоконтроль:

понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять

цели учебно-познавательной деятельности;

планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью

и выполнять её в соответствии с планом;

на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и

их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения

необходимого результата;

выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и

результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в

выполняемые действия;

проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.

Совместная деятельность:

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:

распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,

осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;

проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их

работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их

достижения;

в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои

предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение

других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к

разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО

ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне

начального общего образования достигаются в единстве учебной и

воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими

социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в

обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам

самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней

позиции личности.

В результате изучения технологии на уровне начального общего

образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные

результаты:

первоначальные представления о созидательном и нравственном

значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к

труду и творчеству мастеров;

осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении

гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,

ответственное отношение к сохранению окружающей среды;

понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в

предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,

уважительное отношение к культурным традициям других народов;

проявление способности к эстетической оценке окружающей

предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное

восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,

образцов мировой и отечественной художественной культуры;

проявление положительного отношения и интереса к различным видам

творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой

самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,

способность к различным видам практической преобразующей деятельности;

проявление устойчивых волевых качества и способность к

саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие,

ответственность, умение справляться с доступными проблемами;

готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики

общения, проявление толерантности и доброжелательности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения технологии на уровне начального общего

образования у обучающегося будут сформированы познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные

действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная

деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические и исследовательские действия:

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных

учебных действий:

ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в

пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих

устных и письменных высказываниях;

осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и

несущественных признаков;

сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и

различия;

делать обобщения (технико-технологического и декоративно-

художественного характера) по изучаемой тематике;

использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной

практической творческой деятельности;

комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении

изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-

художественной задачей;

понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения

объектов и законов природы, доступного исторического и современного

опыта технологической деятельности.

Работа с информацией:

осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации

в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в

соответствии с решаемой задачей;

анализировать и использовать знаково-символические средства

представления информации для решения задач в умственной и

материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с

моделями;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий

для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с

контролируемым выходом), оценивать объективность информации и

возможности её использования для решения конкретных учебных задач;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или

представленным в других информационных источниках.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать

реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и

идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать

их в диалоге;

создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)

изделий декоративно-прикладного искусства народов России;

строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые

суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и

способах создания;

объяснять последовательность совершаемых действий при создании

изделия.

Регулятивные универсальные учебные действия:

рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,

поддержание и наведение порядка, уборка после работы);

выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;

планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми

действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения

необходимых результатов;

выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые

коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта

характера сделанных ошибок;

проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.

Совместная деятельность:

организовывать под руководством учителя и самостоятельно

совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,

выполнять функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять

продуктивное сотрудничество;

проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме

комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения

и пожелания, оказывать при необходимости помощь;

понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные

идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать

конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его

практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта

проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные

результаты по отдельным темам программы по технологии:

правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и

убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;

применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной

работы с клеем;

действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами

рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,

экономия материала при разметке);

определять названия и назначение основных инструментов и

приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,

шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;

определять наименования отдельных материалов (например, бумага,

картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы

их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),

выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки

материалов при изготовлении изделий;

ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:

разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;

выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки,

выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку

изделий с помощью клея, ниток и другое;

оформлять изделия строчкой прямого стежка;

понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,

«заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление»,

«конструирование», «аппликация»;

выполнять задания с опорой на готовый план;

обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем

месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать

правила гигиены труда;

рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по

вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:

выделять основные и дополнительные детали, называть их форму,

определять взаимное расположение, виды соединения, способы

изготовления;

распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,

бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,

фактура, форма, гибкость и другие);

называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и

приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и

работать ими;

различать материалы и инструменты по их назначению;

называть и выполнять последовательность изготовления несложных

изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению

несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки,

по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания

размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму

деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,

сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея,

пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку

раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;

использовать для сушки плоских изделий пресс;

с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с

опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;

различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

понимать простейшие виды технической документации (рисунок,

схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по

образцу, рисунку;

осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в

коллективных работах под руководством учителя;

выполнять несложные коллективные работы проектного характера.

К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие

предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:

понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,

«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,

«технология», «технологические операции», «способы обработки» и

использовать их в практической деятельности;

выполнять задания по самостоятельно составленному плану;

распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира

(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,

асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей

среды, называть характерные особенности изученных видов декоративно-

прикладного искусства;

выделять, называть и применять изученные общие правила создания

рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом

деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее

место;

анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке

или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на

инструкционную (технологическую) карту;

самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,

исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,

натуральные ткани, нитки, проволока и другие);

читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия

контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия

симметрии);

выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов

и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,

угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с

помощью циркуля;

выполнять биговку;

выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной

геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;

оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными

строчками;

понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),

соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;

отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой

развёртки;

определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и

выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по

модели, простейшему чертежу или эскизу;

решать несложные конструкторско-технологические задачи;

применять освоенные знания и практические умения (технологические,

графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и

практической деятельности;

делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в

ходе обсуждения;

выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под

руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых

группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его

в продукте, демонстрировать готовый продукт;

называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные

результаты по отдельным темам программы по технологии:

понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,

«шило», «искусственный материал»;

выделять и называть характерные особенности изученных видов

декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного

искусства (в рамках изученного);

узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по

описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;

называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых

искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и

другие);

читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью

чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);

узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);

безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;

выполнять рицовку;

выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными

строчками;

решать простейшие задачи технико-технологического характера по

изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание

новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)

требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении

изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной

задачей;

понимать технологический и практический смысл различных видов

соединений в технических объектах, простейшие способы достижения

прочности конструкций, использовать их при решении простейших

конструкторских задач;

конструировать и моделировать изделия из разных материалов и

наборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим и

декоративно-художественным условиям;

изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости

от требований конструкции;

называть несколько видов информационных технологий и

соответствующих способов передачи информации (из реального окружения

обучающихся);

понимать назначение основных устройств персонального компьютера

для ввода, вывода и обработки информации;

выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;

использовать возможности компьютера и информационно-

коммуникационных технологий для поиска необходимой информации при

выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;

выполнять проектные задания в соответствии с содержанием

изученного материала на основе полученных знаний и умений.

К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные

результаты по отдельным темам программы по технологии:

формировать общее представление о мире профессий, их социальном

значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в

области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых

окружающих производствах;

на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее

место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового

процесса;

самостоятельно планировать и выполнять практическое задание

(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую)

карту или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в

выполняемые действия;

понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять

доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего

труда;

выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных

материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),

комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,

оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;

выполнять символические действия моделирования, понимать и

создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,

эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;

решать простейшие задачи рационализаторского характера по

изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств

конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;

на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие

художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной

функцией;

создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с

использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст

(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power

Point;

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать

проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его

практического воплощения, аргументированно представлять продукт

проектной деятельности;

осуществлять сотрудничество в различных видах совместной

деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к

мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,

координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Количество часов

Электронные

(цифровые)

образовательные

ресурсы

Всего

Контрольные

работы

Практические

работы

Природное и техническое окружение

человека

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Природные материалы. Свойства.

Технологии обработки

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Способы соединения природных

материалов

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Композиция в художественно-

декоративных изделиях

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Пластические массы. Свойства.

РЭШ Технология - 1

Технология обработки

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Изделие. Основа и детали изделия.

Понятие «технология»

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Получение различных форм деталей

изделия из пластилина

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Бумага. Ее основные свойства. Виды

бумаги

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Картон. Его основные свойства. Виды

картона

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Сгибание и складывание бумаги

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Ножницы – режущий инструмент.

Резание бумаги и тонкого картона

ножницами. Понятие «конструкция»

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Шаблон – приспособление. Разметка

бумажных деталей по шаблону

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Общее представление о тканях и нитках

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Швейные иглы и приспособления

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Варианты строчки прямого стежка

(перевивы). Вышивка

РЭШ Технология - 1

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

2 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Количество часов

Электронные

(цифровые)

образовательные

ресурсы

Всего

Контрольные

работы

Практические

работы

Повторение и обобщение пройденного в

первом классе

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Средства художественной

выразительности (композиция, цвет,

форма, размер, тон, светотень,

симметрия) в работах мастеров

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Биговка. Сгибание тонкого картона и

плотных видов бумаги

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Технология и технологические операции

ручной обработки материалов (общее

представление)

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Элементы графической грамоты

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Разметка прямоугольных деталей от

двух прямых углов по линейке

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Угольник – чертежный (контрольно-

измерительный) инструмент. Разметка

прямоугольных деталей по угольнику

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Циркуль – чертежный (контрольно-

измерительный) инструмент. Разметка

круглых деталей циркулем

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Подвижное и неподвижное соединение

деталей. Соединение деталей изделия

«щелевым замком»

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Машины на службе у человека

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Натуральные ткани. Основные свойства

РЭШ Технология - 2

натуральных тканей

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Виды ниток. Их назначение,

использование

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Технология изготовления швейных

изделий. Лекало. Строчка косого стежка

и ее варианты

РЭШ Технология - 2

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

3 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Количество часов

Электронные

(цифровые)

образовательные

ресурсы

Всего

Контрольные

работы

Практические

работы

Повторение и обобщение пройденного

во втором классе

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Информационно-коммуникативные

технологии

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Способы получения объемных

рельефных форм и изображений

(технология обработки пластических

масс, креповой бумаги

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Способы получения объемных

рельефных форм и изображений Фольга.

Технология обработки фольги

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Архитектура и строительство.

Гофрокартон. Его строение свойства,

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

сферы использования

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Объемные формы деталей и изделий.

Развертка. Чертеж развертки

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Технологии обработки текстильных

материалов

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Пришивание пуговиц. Ремонт одежды

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Современные производства и профессии

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Подвижное и неподвижное соединение

деталей из деталей наборов типа

«Конструктор». Конструирование

изделий из разных материалов

РЭШ Технология - 3

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем

программы

Количество часов

Электронные

(цифровые)

образовательные

ресурсы

Всего

Контрольные

работы

Практические

работы

Повторение и обобщение изученного в

третьем классе

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Информационно-коммуникативные

технологии

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Конструирование робототехнических

моделей

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Конструирование сложных изделий из

бумаги и картона

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Конструирование объемных изделий из

разверток

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Интерьеры разных времен. Декор

интерьера

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Синтетические материалы

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

История одежды и текстильных

материалов

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Подвижные способы соединения деталей

усложненных конструкций

РЭШ Технология - 4

класс - Российская

электронная школа

(resh.edu.ru)

https://resh.edu.ru/subject/8/4/

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные

ресурсы

Всего

Контрольные

работы

Практические

работы

Мир вокруг нас

(природный и

рукотворный)

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/167842/

Техника на службе

человека (в воздухе, на

земле и на воде)

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5093/start/167863/

Природа и творчество.

Природные материалы

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/167915/

Сбор листьев и способы их

засушивания

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/

Семена разных растений.

Составление композиций из

семян

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/start/190458/

Объемные природные

материалы (шишки,

жёлуди, каштаны).

Конструирование объемных

изделий из них

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Объемные природные

материалы (шишки,

жёлуди, каштаны).

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование объемных

изделий из них

Способы соединения

природных материалов

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Понятие «композиция».

Центровая композиция.

Точечное наклеивание

листьев

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

«Орнамент».

Разновидности композиций,

Композиция в полосе

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Материалы для лепки

(пластилин, пластические

массы)

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/

Изделие. Основа и детали

изделия.Понятие

«технология»

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Формообразование деталей

изделия из пластилина

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Объемная композиция.

Групповая творческая

работа – проект

(«Аквариум», «Морские

обитатели»)

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Бумага. Ее основные

свойства. Виды бумаги

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/start/

Картон. Его основные

свойства. Виды картона

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Сгибание и складывание

бумаги. (Cоставление

композиций из несложной

сложенной детали)

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Сгибание и складывание

бумаги (Основные формы

оригами и их

преобразование)

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Складывание бумажной

детали гармошкой

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Режущий инструмент

ножницы. Их назначение,

конструкция. Правила

пользования

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/

Приемы резания

ножницами по прямой,

кривой и ломаной линиям

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Резаная аппликация

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Шаблон – приспособление

для разметки деталей.

Разметка по шаблону

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/start/170658/

Разметка по шаблону и

вырезание нескольких

деталей из бумаги

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Преобразование

правильных форм в

неправильные

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Составление композиций из

деталей разных форм

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5968/start/170710/

Изготовление деталей по

шаблону из тонкого

картона

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Общее представление о

тканях и нитках

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/start/170848/

Швейные иглы и

приспособления.

Назначение. Правила

обращения. Строчка

прямого стежка

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Вышивка – способ отделки

изделий. Мережка

(осыпание края заготовки

из ткани)

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/start/190500/

Строчка прямого стежка, ее

варианты – перевивы

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Отделка швейного изделия

(салфетки, закладки)

строчками прямого стежка

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/start/170953/

Резервный урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

2 КЛАСС

№

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Вс

его

Контрол

ьные

работы

Практич

еские

работы

Повторение

и обобщение

пройденного

в первом

классе

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/conspect/170952/

Средства

художествен

ной

выразительн

ости: цвет,

форма,

размер.

Общее

представлен

ие

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/main/?ysclid=llwgfaczfw391696682

Средства

художествен

ной

выразительн

ости: цвет в

композиции

https://www.youtube.com/watch?v=WdBOvV3dm9Y

Виды

цветочных

композиций

(центральна

я,

вертикальна

я,

горизонталь

ная)

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/conspect/219010/https://multiurok.ru/index.php/files/

prezentatsiia-k-uroku-tekhnologii-vo-2-klasse-ka-1.html?ysclid=llwilv59pn540286997

Светотень.

Способы ее

получения

формообраз

ованием

белых

бумажных

деталей

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5972/start/31087/

https://www.youtube.com/watch?v=liHMbyUQznU

Биговка –

способ

сгибания

тонкого

картона и

плотных

видов

бумаги

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5972/start/31087/

Биговка по

кривым

линиям

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2023/01/15/kak-sognut-karton-po-

krivoy-linii

Изготовлени

е сложных

выпуклых

форм на

деталях из

тонкого

картона и

плотных

видов

бумаги

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/start/219871/

Конструиро

вание

складной

открытки со

вставкой

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5975/start/220490/

Технология

технологиче

ские

операции

ручной

обработки

материалов

(общее

представлен

ие)

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/conspect/220135/

Линейка –

чертежный

(контрольно

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/start/220136/

измерительн

ый)

инструмент.

Понятие

«чертеж».

Линии

чертежа

(основная

толстая,

тонкая,

штрих и два

пунктира)

Понятие

«чертеж».

Линии

чертежа

(основная

толстая,

тонкая,

штрих и два

пунктира)

https://showslide.ru/urok-tekhnologii-vo-klasseuchimsya-chitat-chertyozhi-vipolnyat-

razmetku-534663?ysclid=llwjw96k6g691039246

Разметка

прямоугольн

ых деталей

от двух

прямых

углов по

линейке

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/start/220225/

Конструиро

вание

усложненны

х изделий из

полос

бумаги

https://www.youtube.com/watch?v=mFB3OGznbI4

Конструиро

вание

усложненны

х изделий из

полос

бумаги

https://www.youtube.com/watch?v=XOv1Ky8TRqw

Угольник –

чертежный

(контрольно

измерительн

ый)

инструмент.

Разметка

прямоугольн

ых деталей

по

угольнику

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/main/220229/https://infourok.ru/prezentaciya-

po-tehnologii-na-temu-razmetka-pryamougolnika-s-pomoshyu-ugolnika-2klass-

5631275.html?ysclid=llwk4ins275124729

Циркуль.

Его

назначение,

конструкция

, приемы

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/start/220252/

работы.

Круг,

окружность,

радиус

Чертеж

круга.

Деление

круглых

деталей на

части.

Получение

секторов из

круга

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/main/220256/

Подвижное

соединение

деталей.

Шарнир.

Соединение

деталей на

шпильку

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/conspect/220278/

Подвижное

соединение

деталей

шарнирна

проволоку

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/start/220279/https://ppt-

online.org/894334?ysclid=llwkgs6zm69552874

Шарнирный

механизм по

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/start/220279/https://xn--j1ahfl.xn--

p1ai/library/urok_tehnologii_vo_2_klasse_sobiraem_izdelie_spo_124737.html?ysclid=llwkj

kgsf9959211679https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-igrushka-

типу

игрушки-

дергунчик

dergunchik-2klass-5616306.html?ysclid=llwkij7sx1628150377

«Щелевой

замок» -

способ

разъемного

соединения

деталей

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-tehnologii-mozhno-li-soedinit-detali-bez-

soedinitelnih-materialov-2940671.html?ysclid=llwkmkvfjf510706420

Разъемное

соединение

вращающих

ся деталей

(пропеллер)

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/start/220337/

Транспорт и

машины

специальног

назначения

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4314/main/130731/

Макет

автомобиля

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4314/main/130731/

Натуральны

е ткани,

трикотажное

полотно,

нетканые

материалы

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5370/start/220544/https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/s

tart/220517/

Виды ниток.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/start/220517/

Их

назначение,

использован

ие

Строчка

косого

стежка.

Назначение.

Безузелково

закрепление

нитки на

ткани.

Зашивания

разреза

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/start/220571/

Разметка и

выкраивание

прямоугольн

ого

швейного

изделия.

Отделка

вышивкой

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/main/220666/

Сборка,

сшивание

швейного

изделия

Лекало.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/start/220662/

Разметка и

выкраивание

деталей

швейного

изделия по

лекалу

Изготовлени

е швейного

изделия с

отделкой

вышивкой

Открытый урок https://urok.1sept.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/

Изготовлени

е швейного

изделия с

отделкой

вышивкой

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/220723/

Резервный

урок

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО

ПРОГРАММЕ

3 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные

ресурсы

Всего

Контрольные

работы

Практические

работы

Повторение и обобщение

пройденного во втором

классе

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5597/start/

Знакомимся с

компьютером. Назначение,

основные устройства

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Компьютер – твой

помощник. Запоминающие

устройства – носители

информации

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Работа с текстовой

программой

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Как работает скульптор.

Скульптуры разных времен

и народов

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/start/220777/

Рельеф. Придание

поверхности фактуры и

объема

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5600/start/

Как работает художник-

декоратор. Материалы

художника,

художественные

технологии

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Свойства креповой бумаги.

Способы получение

объемных форм

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Способы получения

объемных рельефных форм

и изображений Фольга.

Технология обработки

фольги

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/start/220926/

Архитектура и

строительство.

Гофрокартон. Его строение

свойства, сферы

использования

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Плоские и объемные

формы деталей и изделий.

Развертка. Чертеж

развертки. Рицовка

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/start/

Плоские и объемные

формы деталей и изделий.

Развертка. Чертеж

развертки. Рицовка

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Развертка коробки с

крышкой

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

[Оклеивание деталей

коробки с крышкой]]

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5592/start/221120/

Конструирование сложных

разверток

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/221147/

Конструирование сложных

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

разверток

Инфоурок https://infourok.ru/

Строчка косого стежка

(крестик, стебельчатая).

Узелковое закрепление

нитки на ткани.

Изготовление швейного

изделия

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/start/220953/

Строчка косого стежка

(крестик, стебельчатая).

Узелковое закрепление

нитки на ткани.

Изготовление швейного

изделия

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Строчка петельного стежка

и ее варианты.

Изготовление

многодетального швейного

изделия

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Строчка петельного стежка

и ее варианты.

Изготовление

многодетального швейного

изделия

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Пришивание пуговиц.

Ремонт одежды

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование и

изготовление изделия (из

нетканого полотна) с

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

отделкой пуговицей

Проект. Коллективное

дидактическое пособие для

обучения счету (с

застежками на пуговицы)

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

История швейной машины.

Способ изготовления

изделий из тонкого

трикотажа стяжкой

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/start/

История швейной машины.

Способ изготовления

изделий из тонкого

трикотажа стяжкой

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Пришивание бусины на

швейное изделие

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4466/start/221093/

Пришивание бусины на

швейное изделие

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Подвижное и неподвижное

соединение деталей из

деталей наборов типа

«Конструктор»

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/start/221731/

Проект «Военная техника»

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование макета

робота

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование

игрушки-марионетки

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5595/start/221905/

Механизм устойчивого

равновесия (кукла-

неваляшка)

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4468/start/

Конструирование игрушки

из носка или перчатки

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Резервный урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные

ресурсы

Всего

Контрольные

работы

Практические

работы

Повторение и обобщение

изученного в третьем

классе

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4562/start/

Информация. Интернет

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Графический редактор

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Проектное задание по

истории развития техники

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Робототехника. Виды

роботов

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование робота.

Преобразование

конструкции робота

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Электронные устройства.

Контроллер, двигатель

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Программирование робота

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Испытания и презентация

робота

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование сложной

открытки

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4568/start/

Конструирование папки-

футляра

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование альбома

(например, альбом класса)

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование

объемного изделия военной

тематики

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование

объемного изделия –

подарок женщине, девочке

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4762/start/222815/

Изменение форм деталей

объемных изделий.

Изменение размеров

деталей развертки

(упаковки)

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Построение развертки с

помощью линейки и

циркуля (пирамида)

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/222386/

Развертка многогранной

пирамиды циркулем

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Декор интерьера.

Художественная техника

декупаж

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Природные мотивы в

декоре интерьера

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование и

моделирование изделий из

различных материалов.

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Подвижное соединение

деталей на проволоку

(толстую нитку)

Полимеры. Виды

полимерных материалов, их

свойства

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/

Технология обработки

полимерных материалов (на

выбор, например)

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Конструирование сложных

форм из пластиковых

трубочек

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4565/start/

Конструирование объемных

геометрических

конструкций из разных

материалов

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Синтетические ткани. Их

свойства

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/

Мода, одежда и ткани

разных времен. Ткани

натурального и

искусственного

происхождения

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4567/start/222734/

Способ драпировки тканей.

Исторический костюм

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Одежда народов России.

Составные части костюмов

и платьев, их

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/222707/

конструктивные и

декоративные особенности

Строчка крестообразного

стежка. Строчка

петлеобразного стежка.

Аксессуары в одежде

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Строчка крестообразного

стежка. Строчка

петлеобразного

стежка.Аксессуары в

одежде

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/start/222761/

Конструкция «пружина» из

полос картона или

металлических деталей

наборов типа

«Конструктор»

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Качающиеся конструкции

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4846/start/

Конструкции со сдвижной

деталью

Открытый урок https://urok.1sept.ru/

Инфоурок https://infourok.ru/

Резервный урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

• Технология: 1-й класс: учебник, 1 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,

Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Технология: 2-й класс: учебник, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,

Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Технология: 3-й класс: учебник, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,

Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Технология: 4-й класс: учебник, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,

Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Примерная рабочая программа начального общего образования предмета

«Технология»

http://mon.gov.ru/workyobr/dok/obs/3837/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ

ИНТЕРНЕТ

1. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»:

[Электронный документ]. Ре жим

доступа: http://window.edu.ru

2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»:

[Электронный документ].

Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

3. Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального

центра»: [Электрон ный

документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru

4. Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых. -

http://stranamasterov.ru/

5. Я иду на урок

начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа:

http://nsc.1september.ru/urok/

6. Презентации по ИЗО и технологии - http://shkola-

abv.ru/katalog_prezentaziy5.html 7. Презентации к

урокам (лепка) - http://pedsovet.su/load/242-1-0-6836

7. Российская электронная школа

https://resh.edu.ru/

8. Образовательная онлайн-платформа

https://uchi.ru/main

https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8478268?menuReferrer=c

atalogue

10. Открытый урок https://urok.1sept.ru/

6. 11. Инфоурок https://infourok.ru/

Лист изменений и дополнений

№

п/п

Дата

Вносимые изменения

№, дата приказа,

на основании

которого вносятся

изменения

Скачать материал

РП по технологии 2023 г. с 1-4 кл. (конструктор)

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы