Ученики на Учителя.com


Творческий проект "Вязаная игрушка Авокадо"

1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рогачевская средняя общеобразовательная школа.
ПРОЕКТ
по предмету: “Индивидуальный проект”
на тему: «Вязанные игрушки. Две половинки авокадо».
Выполнил: ученик 11 класса
Анохин Егор Анатольевич
Руководитель проекта:
педагог
Крылова Наталья Николаевна
Рогачево 2020 г.
2
Оценка руководителя сформированности и универсальности учебных
действий при реализации проектной работы: «Вязанные игрушки. Две половинки
авокадо».
Лист оценки руководителя индивидуального проекта/исследования
№№
Критерии
Баллы
1
Сформированность познавательных
действий: умение самостоятельно работать с
информацией, выдвигать и проверять
гипотезы выполнять логические операции,
вести целенаправленное наблюдение,
находить новое применение известному и
т.д.
2
Сформированость регулятивных
действий: степень самостоятельности
планирования, коррекции и контроля при
выполнении проекта (способность определять
цель своей работы и планировать её,
контролировать процесс выполнения задания,
оценивать процесс и результат деятельности,
вносить необходимые целесообразные и
уместные коррективы в деятельность для
достижения цели)
3
Сформированность предметных знаний и
способов действий:
степень свободного владения предметом
проектной деятельности
Итого количество баллов за подготовку
проекта
Руководитель проекта ________________ Крылова Наталья Николаевна
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.Паспорт проектной работы ………………………………………………… ………… ..стр.4
2.План выполнения работы …………………………………………..................................стр.5
3.Введение……………………………………………………….….……………………….стр.6
3.1. Гипотеза ...........................................................................................................................стр.6
3.2. Цель……………………………………………………………........................................стр.6
3.3. Задачи……………………………………………………….…........................................стр.6
3.4.Актуальность…………………………………..…………….….......................................стр.6
3.5. Методы…………………………………………………..……………………………….стр.6
3.6. Предмет исследования………………………………………………………………….стр.6
3.7. Продукт………………………….………………………..................................................стр.6
3.8.План и этапы сбора информации…………………….……........................................ ....стр.7
4.Теоретическая часть ……………………….………………….................................... .......стр.8
4.1.Вязание ................................……………………...……............................................. ...стр.8
4.2.История вязания ….…………….…………………...………................................... .....стр.8
4.3.Виды вязания ............……..……………………………..…................................... ......стр.9
4.4.Интересный факт ...............................………………………..................................... ...стр.12
5.Практическая часть …………………………………………………..................................стр.13
5.1.Создание продукта…………………….………………..……..........................................стр.13
5.2 Процесс создания первой половинки Авокадо ..............................................................стр.15
6. Опрос «Актуальность рукоделия в современном мире»………………………… …...стр.20
7.Заключение …………………………………………………………………………..….....стр.22
8.Литература…………………………….………………….............................................…...стр.23
4
1. Паспорт проектной работы
Тема проекта
«Вязанные игрушки. Две половинки авокадо»
Учебный год
2020-2021
Школа, класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение Рогачевская
средняя общеобразовательная школа
11 класс
Автор проекта
Анохин Егор Анатольевич
Руководитель проекта
Крылова Наталья Николаевна
5
2. План выполнения проекта
Виды деятельности
Планируемая
дата
исполнения
Дата
фактическая
Подпись
руководителя
Выбор темы
проектной работы:
формулировка
главного вопроса и
проблемных вопросов
данной темы
05.10.2018-
10.10.2018
10.10.2018
Формулировка целей и
задач.
Выбор средств и
методов решения
задач.
Определение
последовательностей и
сроков работы
05.10.2018-
31.10.2018
10.10.2018
Самостоятельная
работа
10.11.2018-
12.02.2019
14.11.2018-
07.01.2019
Оформление записей
20.02.2019-
09.03.2019
10.03.2019-
12.03.2019
Достигнутый
результат
15.03.2019-
23.03.2019
Оформление к защите
20.03.2019-
08.04.2019
30.03.2019
20.04.2019
20.04.2019
6
3. ВВЕДЕНИЕ
«Под лежачий крючок и изделие не свяжется»
Пословица.
Эта пословица полностью характеризует вязание в целом. Данный вид творчества
является очень красивым, но сложным. Конечно, если сидеть и даже не попытаться взять
крючок или спицы в руки, то у вас ничего не получится. Проявив немного усилий человек
способен освоить данный вид творчества.
В процессе работы над проектом, я хотел бы прояснить, что такое вязание, выгодно
ли вязать различные изделия, какую пользу можно получить от вязания.
3.1.Гипотеза:
Вязать не так сложно, как кажется на самом деле, стоит приложить немного усилий
и красивая вещица будет готова.
3.2.Цель:
Доказать, что вязание не сложный процесс на примере создания игрушки
«Авокадо».
3.3.Задачи:
✓ Разобраться, насколько большую роль играет вязание в жизни
каждого человека
✓ Доказать существование проблемы
✓ Найти причины проблемы
✓ Найти способы её решения
✓ Создать готовый продукт
3.4.Актуальность:
Многие молодые семьи, имеющие детей, сталкиваются с проблемой выбора
игрушек для ребенка. В магазинах есть много различных игрушек, но мы не знаем
насколько они безопасны для использования детьми. Чтобы уберечь своего ребенка, я
предлагаю вязать игрушки самостоятельно. Так мы будем уверенны в составе игрушки и у
нас появится новое интересное увлечение
3.5.Методы:
• Теоретический метод (изучение информации, связанной с темой
проекта).
• Эмпирический метод (анализ литературы по данной теме,
использование нужной информации в проекте).
• Практический метод (создание продукта)
• Статистический анализ (учет данных для создания продукта).
7
3.6.Предмет исследования:
Вязанные игрушки. Две половинки авокадо.
3.7. Продукт:
Как продукт своей проектной деятельности, я могу представить фото создания
изделия и готовый результат.
3.8.План и этапы работы над проектом:
Периоды
Мероприятия
Октябрь-ноябрь 2018
г.
Изучение всевозможной литературы, касающейся вязания, анализ
полученной информации
Январь 2019 г.
Создание продукта
Январь 2019 г.
Анализ данных о продукте
Март 2019 г.
Оформление электронной презентации
До 10 апреля 2019 г.
Обсуждение и полный разбор проекта с руководителем
До 15 апреля 2019 г.
Доработка проекта с учетом полученных оценок и замечаний
До 15 апреля 2019 г.
Выступление с собственной лекцией во время классного часа
20 апреля 2019г.
Выступление с презентацией проекта
8
4. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
4.1. Вязание
Вяза
́
ние — процесс изготовления полотна или изделий (обычно элементов одежды или
предметов интерьера) из одной или нескольких нитей путём изгибания их в петли и соединения
петель друг с другом с помощью несложных инструментов, вручную (вязальные крючок, спицы,
игла, вилка; или просто на пальцах) или на вязальной машине (механическое вязание).
Вязание, как техника, относится к видам плетения, применяется для изготовления
предметов одежды (носки, перчатки, шапки и так далее) и белья (салфетки, скатерти, занавески и
так далее), декорирования интерьера.
История термина
4.2. История
Вязание, которые мы наблюдаем сейчас, в наше время, прошло долгий путь развития. История его
зарождения полна интересными фактами. Так, например, могли бы вы подумать, что
родоначальники этого рукоделия - мужчины? А это действительно так. Но об этом немного позже...
Точную дату возникновения вязания назвать невозможно. Но можно проследить за
первыми упоминаниями об этом виде рукоделия в различных источниках, а также за древнейшими
археологическими находками готовых вязаных изделий.
Изначально люди вязали на руках, и только позже - с помощью специальных
приспособлений, отдаленно напоминающих современные спицы.
Предполагается, что первым опытом вязания для человечества стало создание
рыбацкой сети. Естественно, это было мужское занятие. Постепенно они улучшали свои
навыки и придумывали новые способы сплетения нитей. Считались такие мужчины
искусными мастерами. Женщины, спустя некоторое время, переняли это умение для
вязания предметов одежды и обихода.
В исторических летописях первые упоминания о вязании появляются с 3 века.
Говорится в них о простейших вязальных инструментах - костяных спицах. На самом
деле, эти спицы были больше похожи на иглы с ушком.
9
Рис. 1 Рис.2
Такими иглами можно создавать полотно, очень напоминающее вещь, связанную
настоящими спицами (Рис.1).
Ученые предполагают, что в Европу вязание пришло вместе с египетскими
христианами. В Италии и Испании стали вязать в 12 веке. Французы чуть позже - в 13 в.
Причем, французы сумели сделать это занятие доходным бизнесом (Рис.2).
В Европе этим ремеслом также изначально занимались мужчины. Были созданы
целые артели, где вязальщики создавали чулки, перчатки, воротники, манжеты, шляпы и
др. В Шотландии в это время появляется вязаный берет.
Из-за того, что все это вязалось вручную, производительность находилось на
низком уровне. Как следствие - невероятно высокая стоимость готовых изделий.
Позволить себе такие вещи могли только аристократы.
К 16 веку вязала уже вся Европа. Женщинам доверяли только прясть шерсть, но не
вязать. В 1612 году парижские вязальщики заявили, что "под страхом денежного
взыскания не примут на работу в артель ни одной женщины".
Но, несмотря на это, женщины все же переняли мастерство мужчин. В
современном мире вяжут, в основном, именно женщины. А мужчина, который вяжет,
наоборот, считается уникальным.
10
4.3. Виды вязания
• Ажурное вязание
• Вязание на вилке
11
• Вязание крючком
• Вязание на спицах
• Филейное вязание
12
4.4.Интересный факт
Вязание - один из самых древних видов рукоделия, к тому же очень распространенный и
любимый сегодня. Данному рукоделию могут обучаться дети с 6 – 7 лет. При формировании
основных приёмов и навыков вязания крючком у детей совершенствуются скоординированная
работа мышц, отвечающих за движения пальцев кисти, то есть мелкая моторика.
Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий человека, направленных
на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног. Достигается
скоординированным функционированием нервной, мышечной и костной систем, а также, обычно,
зрительной системой. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется
термин «ловкость».
13
5. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
5.1. Создание продукта (игрушка Авокадо).
Схема для создания игрушки:
Условные обозначения:
сбн — столбик без накида
сс — соединительный столбик
пр — прибавка
уб — убавка
ПСП — вязание за переднюю стенку петли (только в том ряду, где написано ПСП)
ЗСП — вязание за заднюю стенку петли (только в том ряду, где написано ЗСП)
1 вариант
Передняя часть (с косточкой)
Начинаем коричневым цветом:
1р. 5сбн в кольцо амигурумми
2р. 5 пр (10) (рис. №1)
3р. (1 пр, 1 сбн) х 5 (15) (рис. №2)
4р. (1 пр, 2 сбн) х 5 (20)
5р. (1 пр, 3 сбн) х 5 (25) (рис. №3)
6-7р. 25 сбн (рис. №4)
Меняем цвет на светло-зелёный:
8р. ПСП (1 пр, 4 сбн) х 5 (30)
9р. (1 пр, 5 сбн) х 5 (35) (рис.№5)
10р. (1 пр, 6 сбн) х 5 (40)
11р. (1 пр, 7 сбн) х 5 (45) (рис. №6)
12р. (1 пр, 8 сбн) х 5 (50)
Закрепить нить, обрезать.
14
2 вариант
Передняя часть (без косточки)
Светло-зелёный цвет:
1р. 5сбн в кольцо амигурумми
2р. 5 пр (10)
3р. (1 пр, 1 сбн) х 5 (15)
4р. (1 пр, 2 сбн) х 5 (20)
5р. (1 пр, 3 сбн) х 5 (25)
6-8р. 25 сбн
9р. ЗСП (1 пр, 4 сбн) х 5 (30) (отличие)
10р. (1 пр, 5 сбн) х 5 (35)
11р. (1 пр, 6 сбн) х 5 (40)
12р. (1 пр, 7 сбн) х 5 (45)
13р. (1 пр, 8 сбн) х 5 (50)
Закрепить нить, обрезать.
Продолжение для обоих вариантов.
У нас получился пятиугольник. Поворачиваем его так, чтобы конец вязания был
снизу. Присоединяем светло-зеленую нить к верхнему левому углу. Начинаем вязать с
изнаночной стороны поворотными рядами.
1р. 10 сбн, 1 вп, поворот (10)
2-4р. 10 сбн, 1 вп, поворот (10)
5р. 1 уб, 6 сбн, 1 уб, 1 вп, поворот (8)
6р. 8 сбн, 1 вп, поворот (8)
7р. 1 уб, 4 сбн, 1 уб, 1 вп, поворот (6)
8р. 6 сбн
Теперь мы обвязываем вокруг 65 сбн, сс в первую петлю. (рис. №7)
15
Если вы хотите вставить безопасные глазки, то самое время это сделать. Вставляем
их между 4 и 5 рядами поворотных рядов.
Задняя часть
Темно-зеленый цвет.
1р. 5 сбн в КА
2р. 5 пр (10) (рис. №8)
3р. (1 пр, 1 сбн) х 5 (15) (рис. №9)
4р. (1 пр, 2 сбн) х 5 (20)
5р. (1 пр, 3 сбн) х 5 (25)
6р. (1 пр, 4 сбн) х 5 (30) (рис. №10)
7р. (1 пр, 5 сбн) х 5 (35)
8р. (1 пр, 6 сбн) х 5 (40)
9р. (1 пр, 7 сбн) х 5 (45)
10р. (1 пр, 8 сбн) х 5 (50)
Закрепить нить, обрезать.
У нас получился пятиугольник. Поворачиваем его так, чтобы конец вязания был
снизу. Присоединяем темно-зеленую нить к верхнему левому углу. Начинаем вязать с
изнаночной стороны поворотными рядами.
1р. 10 сбн, 1 вп, поворот (10)
2-4р. 10 сбн, 1 вп, поворот (10)
5р. 1 уб, 6 сбн, 1 уб, 1 вп, поворот (8)
6р. 8 сбн, 1 вп, поворот (8)
7р. 1 уб, 4 сбн, 1 уб, 1 вп, поворот (6)
8р. 6 сбн
Теперь мы обвязываем вокруг 65 сбн, делаем это 3 раза (или больше), чтобы
получилась глубокая «чашка», сс в первую петлю. (рис. №11)
Связываем две части вместе с помощью 65 сбн темно-зелёным цветом. Набиваем
по ходу связывания. (рис. №12)
16
Ручки (2 шт.)
1р. 6 сбн в КА
2-5р. 6 сбн
Закрепить, оставить длинную нить.
Ножки (2 шт.)
1р. 10 сбн в КА
2-6р. 10 сбн
Закрепить, оставить длинную нить. (рис. №13)
Пришиваем ножки и ручки к тельцу. Вышиваем ротик и щечки.
Авокадо готов. (рис. №14)
Две половинки авокадо готовы.
17
5.2. Процесс создания первой половинки Авокадо.
Рис. №3
Рис. №4
Рис. №5
Рис. №1
Рис. №2
Рис. №6
Рис. №6
18
Рис. №7
Рис. №9
Рис. №11
Рис. №10
Рис. №12
Рис. №3
Рис. №8
19
Вторая половинка вяжется практически так же, но без косточки (в схеме
указано отличие).
Рис. №13
Рис. № 14
Рис. №14
20
6. ОПРОС
Тема опроса «Актуальность рукоделия в современном мире»
В опросе приняло участие 40 человек (по 20 в каждой категории). Участникам
опроса было предложено ответить на 1 вопрос «Актуальность рукоделия в современном
мире» и выбрать один из трех вариантов ответов:
- Затрудняюсь ответить
- Актуально
- Не актуально
Результаты в процентном отношении распределились следующим образом:
Мнение взрослых людей (18 и более лет) об актуальности вязания
- Затрудняюсь ответить 15 %
- Актуально 70 %
- Не актуально 15 %
21
Мнение людей подросткового возраста (12-17 лет) об актуальности вязания
- Затрудняюсь ответить 10 %
- Актуально 65 %
- Не актуально 25 %
Некоторые вопросы были заданы не для статистики, а для общего понимания
ситуации. В общем и целом, ситуация лучше, чем могло казаться. Хотя в
действительности предпочтения людей разных возрастных категорий, редко совпадают,
результаты опросов говорят о том, что все категории интересуются данным вопросом.
22
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Если вы относитесь к категории людей, которые считают, что рукоделие не
актуально в современном мире, то наверняка удивитесь, узнав, что рукоделие может
многое поменять в жизни современного человека – причем любого.
Но зачем же в наши дни заниматься собственноручным изготовлением вещей,
тратить время и деньги на хобби и увлечения, когда в торговых сетях есть все
необходимое?
Во-первых, для поддержания эмоционального здоровья. Вязание, лепка, рисование
переключают внимание человека с рабочих и бытовых проблем на творческие задачи.
Сосредоточение на творческих задачах помогает отвлечься от негативных мыслей,
вызывающих стресс и беспокойство. Сегодня известно, что новые нейронные связи,
отвечающие за наше умственное долголетие, образуются в любом возрасте при освоении
новых навыков. В рукоделии такие возможности практически безграничны!
Во-вторых, рукоделие стимулирует и развивает творческое мышление. Творческое
мышление - умение создавать что-то новое, отклоняясь от шаблонов и общепринятых
схем. С его помощью появляются новые идеи, схемы действий, предметы и многое
другое. Кроме того, у любителей рукоделия лучше развита интуиция, тактильная
чувствительность рук и восприятие цвета. Рукоделие тренирует глазомер, восприятие
пропорций и развивает художественный вкус.
В-третьих, хоть цены на современные материалы довольно высоки, созданная вещь
будет уникальной, качественной и изготовленной только для вас. На сегодняшний день
хэндмейд-товары стали реальной альтернативой массовому производству.
Оригинальность и индивидуальный стиль все больше ценятся в современном мире.
В-четвертых, у любителей рукоделия есть отменная мотивация к освоению новых
навыков, приемов и техник. Они также постоянно расширяют свой словарный запас за
счет русских и иностранных слов, ведь учиться зачастую приходится по иностранным
журналам и роликам в сети.
В-пятых, рукоделие – это прекрасный повод для общения. Занимаясь ручной
работой, можно принять участие в выставке и поработать волонтером, стать
переводчиком и фотографом, создать свой бизнес. Но, пожалуй, самое важное, любимое
хобби – это отличный повод найти компанию единомышленников!
23
7. ЛИТЕРАТУРА
1. История создания вязания
https://zen.yandex.ru/media/id/5c9e33ce62f2f200b38c6e26/kto-pridumal-viazanie-istoriia-
zarojdeniia-samogo-populiarnogo-vida-rukodeliia-5ca3629ef4bebc00b35a47aa
2. Пословица
https://ok.ru/vseazhur/topic/62662509060306
3. Интересный факт https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-
obrazovanie/library/2014/03/10/razvitie-melkoy-motoriki
4. Виды вязания
https://ru.wikipedia.org/wiki/Вязание
5. Колесник С.В. «Азбука мастерства». Саратов, изд. «Лицей»2004г.
6. Жемчугова П.П. «Декоративно-прикладное искусство. изд. «Литера».2006г.
7. Терешкович Т.А. Школа вязания крючком. – Мн., «Полымя», 1995
8. Гирич В.П. Вязание крючком – М., «Народное творчество», 2000г.
9. Максимова М.В. Азбука вязания. Часть 3. – М., 1991г.
10. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами. – М., «Просвещение», 1992.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: