Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока (девочки) 5 класс Тема «Швейная машина»

Технологическая карта урока (девочки) 5 класс
Тема «Швейная машина»
Учитель
Крылова Наталья Николаевна
Предмет
Технология
Учебник
Н. В. Синица, П. С. В. Д. Симоненко. Технологии ведения дома. 5
класс
Тема урока
Швейная машина
Тип урока
Урок открытия новых знаний.
Формы
организации
работы
Коллективная, групповая (работа в паре), индивидуальная
Контроль
Взаимопроверка в парах, самоконтроль
Методы работы,
используемые на
уроке
Фронтальная беседа, самостоятельная работа, беседа
Оборудование
Швейная машина с ручным приводом, швейная машина с ножным
приводом, с электроприводом. ПК, проектор, материалы ЭОР,
укладка со швейными инструментами
Основные
понятия
Швейная машина, привод, основные узлы швейной машины,
челночное устройство.
Цели урока
Обучающая: - организовать деятельность обучающихся по
приобретению умений и навыков подготовки швейной машины к
работе.
Развития: - способствовать формированию и развитию
познавательного интереса обучающихся к работе на швейной
машине.
Воспитания: — воспитывать аккуратность, безопасные приемы
работы с колюще – режущим инструментом, формировать культуру
общения при работе в группе.
Планируемые
результаты
изучения темы
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности;
общеучебные: поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска; смысловое чтение и
выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание;
логические: построение логической цепи рассуждений, анализ,
синтез.
регулятивные - определение последовательности выполнение
пробного учебного действия, фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии,
коммуникативные - умение работать в парах при выполнении
задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный
анализ, синтез, обобщение, классификация, проводить рефлексию
результатов деятельности, постановка и формирование проблемы в
соответствии с правилами.
Личностные – самоопределение - умение провести самоанализ
выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности
Ход занятия:
вре
мя
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
3 мин
1.
Орг.
момент
Мотиваци
я
к учебной
деятельно
сти.
Организационный момент,
проверка готовности к
уроку.
Создание позитивного
настроя.
У вас на партах лежат
оценочные листы, в
которых в течение урока вы
будете ставить
себе отметку о
проделанной работе.
Ребята, чему вы
научились на прошлом
уроке?
- На предыдущем уроке мы
с вами познакомились со
швейными ручными
работами и выполнили
образцы ручных швов.
Давайте вспомним
основные определения.
Демонстрация слайда №1
Фронтальный опрос
Рассмотрите образцы
швов, которые вы
изготовили и которые
лежат у вас на рабочих
местах. Сравните их.
Чем они отличаются друг
от друга?
Как вы думаете, какие
инструменты и
оборудование применили
для выполнения этих
красивых швов?
Отвечают
1.Временное
ниточное
соединение
двух деталей -
сметывание.
2. Временное
ниточное
закрепление
подогнутого
края -
заметывание.
3.
Предохранение
среза детали от
осыпания с
помощью иглы
и нитки -
обметывание.
4. Ряд стежков,
расположенны
х друг за
другом -
строчка.
5. Соединение
строчкой слоев
материала-
шов.
Ответы
учащихся:
(Делают вывод,
что на
образцах,
которые лежат
на партах более
прочные,
ровные,
красивые)
Отвечают:
Швейная
машина и игла
2 мин
2.
Актуализа
ция
Слайд (изображение иглы,
швейной машины, названия
темы появляются после
ответов)
- У кого есть дома
швейная машина?
-Кто из вас шил на
швейной машине?
-Хотелось бы вам
научиться шить на
швейной машине?
-Как вы думаете
пригодиться ли вам в
будущем умение работать
на швейной машине?
- Ответы
учащихся.
2 мин
3.
Построени
е проекта
выхода из
затруднен
ий
- Ребята, а вы сможете
назвать тему нашего
урока?
-Помогает сформулировать
тему урока.
А что надо узнать, чтобы
научиться работать на
швейной машине?
Открыть на доске после
ответов учащихся
ознакомиться с
устройством швейной
машины, её основными
узлами и деталями;
обучиться организации
рабочего места при
выполнении машинных
работ, узнать правила
безопасного труда;
научиться подготавливать
машину к работе
- Ответы
учащихся.
(Швейная
машина)
Ответы
учащихся:
.
14 мин
4.
Реализаци
я
построени
я проекта
-Как вы, думаете, давно ли
существуют швейный
машины?
Слайд Первая швейная
машин с
челночным механизмом.
Была запатентована в 1845
году.
Давайте рассмотрим
устройство швейной
машины.
Основные детали:
-Рычаг подъема лапки;
-Прижимная лапка;
Ответы
учащихся
Читают
инструкции
Находят части
машины.
Отвечают:
нажать на
педаль
А затем
работают с
учебником
стр.134
(правила
-Игловодитель;
-Иглодержатель;
-Рейка двигателя ткани.
Ребята, обратите внимание
на швейные машины.
Давайте познакомимся с
ними. У каждой швейной
машины есть инструкция.
Они лежат у вас на партах.
Внимательно прочитайте
название частей машины их
на ней.
Прикрепите стикеры с
названием этих частей.
Вы работаете в парах. У
вас на это 3 мин.
Все молодцы, справились с
заданиями.
Итак, познакомились с
устройством швейной
машины. А как вы
думаете, как привести
маши в действие? Что
нужно сделать?
Слайд. Педаль - это
привод.
Привод- это устройство, с
помощью которого
швейная машина
приводится в движение
3 вида- ручной, ножной и
электрический.
Всё ли мы узнали,
чтобы приступить к
работе на машине?
Нет. Правила безопасного
труда!!!
Откройте учебник на
стр. 134. Прочтите ТБ
Какие правила вы узнали?
Ну, что ребята
начнем шить?
А вы знаете
последовательность
работы на машине?
Давайте внимательно
посмотрим, как же шьют на
машине
Слайд.
Учитель проговаривает
безопасной
работы),
.
Фронтальный
опрос
Отвечают.
Ответ: да или
нет.
Ответ: нет
Просмотр
видео
учащиеся
наблюдают.
2
2 мин
Первично
е закрепл
Теперь проверим, что вы
запомнили. Перед вами
Выполняют
задания и
ение
лежит задание.
Восстановить
последовательность
этапов работы на швейной
машине. Проверьте по
эталону.
сравнивают с
эталоном.
Оценивают
себя
15
мин
Самостоят
ельная
работа
Ну и наконец, мы
приступаем к практической
работе.
У вас есть подсказа - это
эталон
«Последовательность
работы на швейной
машине». Вам надо
проложить строчку строго
по намеченной линии
Работаете в парах,
контролируете друг друга
по правилам соблюдения
ТБ
После окончания
работы поставьте себе
отметку за практическую
работу в своем оценочном
листе.
Индивидуальная помощь и
контроль учителя при
выполнении
самостоятельной работы.
- Выполнение
лабораторной
работы
происходит в
индивидуально
самостоятельно
й форме, с
опорой на
эталон,
проговаривают
каждый шаг во
внешней речи.
Корректировка
своей
деятельности
по
представленно
й
инструкционно
й карте.
Ученики,
соблюдая план
своих
действий,
выполняют
лабораторную
работу.
-Выявление и
устранение
типовых
ошибок.
Оценивают
себя.
Включени
е в
систему
знаний и
повторени
е.
Что вы узнали?
Чему научились?
Чего не хватало,
когда шили на машине?
Чему будем учиться на
следующем уроке?
Ответы
учащихся:
не хватало
ниток.
Заправлять
нитки в
машину.
2мин
Рефлексия
учебной
деятельно
сти.
Подведём итог урока.
-Что нового вы узнали
сегодня на уроке?
-Понравилось
Дети
анализируют,
сравнивают,
отвечают на
ли работать на швейной
машине?
Комфортно ли вам было
на уроке?
Поставьте себе отметку
за урок
Слайд. Домашнее здание
Задание для всех:
-Оформи в портфолио
образец, выполненный в
ходе лабораторной работы.
Задание дополнительное
(по желанию)
-Найди информацию и
ознакомься с историей
швейной машины
-Подготовить сообщения о
видах швейных машин.
вопросы.
Ученики
оценивают
степень
достижения
цели.
Составляют
план действий,
направленный
на получение
недостающих
знаний и
умений.
Выставление
отметки за
урок
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: