Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока технологии "Швейная машина"

Технологическая карта урока технологии.
Предмет: Швейное дело.
Учитель: Маслихина Наталья Федоровна
Тема урока: Швейная машина.
Цель: Повторить, закрепить, обобщить пройденный материал, усвоить умения и навыки.
Задачи:
Образовательные: Закрепление, обобщение пройденного материала, усвоение умений и навыков полученных на уроках
швейного дела.
Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, ответственность и взаимовыручку.
Планируемые результаты:
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
научатся самостоятельно
создавать способы решения
проблем творческого характера;
научатся анализировать,
сравнивать, обобщать,
использовать фантазии,
воображения при выполнении
учебных действий;
формирование желания
выполнять учебные действия.
участвовать в диалоге, на уроке и
в жизненных ситуациях;
сотрудничать с одноклассниками
в поиске и сборе информации;
принимать решения и
реализовывать их; точно
выражать свои мысли.
организовывать свое рабочее
место под руководством учителя;
определять и формулировать
цель и составлять план
выполнения задания; развивать
практические навыки и умения
при решении проблем
связанных с технологией.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, проектор, швейные машины, презентация, листы тесты, нитки, ткань, ножницы.
Источники информации:
Для учителя
инструкции к швейным машинам, инструкции по ТБ.
Метод литература, сайты интернета
Учебник для 5 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида «Швейное дело»
Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая , М. «Просвящение» 2007
Описание этапов урока:
Этап урока
Содержание и деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД( универсальные учебные
действия)
I. Организационный
Цель:
Создать условия для
вовлечения учащихся
на личностно
значимом уровне.
- Приветствие. (Слайд 1)
- проверка готовности обучающихся к уроку
- настрой обучающихся на работу
Добрый день ребята! Здравствуйте дорогие
гости!.
Начнем сегодняшний урок с упражнения.
Придумать предложение со словом мастер.
Последнее время мы с вами работали по теме,
назовите эту тему.
Сегодня у нас последний урок по этой теме, а
на последнем уроке мы с вами что делаем
Я вас попрошу сформулировать цель
сегодняшнего урока с помощью этих опорных
глаголов повторить, обобщить, закрепить,
усвоить. (Слайд 2)
Сегодняшний урок пройдет в виде турнира.
(Слайд 3)
Турнир будет состоять из 3х туров. Первые
два турнира будут посвящены теоретической
части,3й тур будет практическое задание.
-приветствуют учителя, -
визуально контролируют свою
готовность к уроку
-рассаживаются на рабочие
места.
- придумывают предложение
- называют тему урока
- отвечают на вопрос (повторяем,
обобщаем, закрепляем)
- формулируют цел:
- На сегодняшнем уроке мы
будем повторять , обобщать,
закреплять пройденный
материал по теме : «Швейная
машина» для того чтобы
усвоить умения и навыки.
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность
регулировать свои действия,
прогнозировать деятельность на
уроке
II. 1 тур
Теоретическая часть
Тесты
Цель:
Подвести к осознанию
своего знания и
незнания
необходимого для
- Тестирование обучающихся с использованием
вопросов с несколькими ответами
У вас на столах лежат итоговые листы по
теме «Швейная машина»
Подписывайте листы: Ф.И., 5 класс
Записываете цель сегодняшнего урока которую
мы с вами сформулировали. Можете добавить
-Подписывают итоговые листы.
Личностные: умение излагать
свои мысли, приводить примеры,
делать вывод, способность к
рассуждению.
Коммуникативные:
взаимодействовать с учителем
группой.
закрепления,
обобщения,
повторения
пройденного
материала
какую то личностную цель. Например:
«Получить хорошую оценку, или хорошо
выполнить практическое задание».
Первый тур тестирование как будет
проходить тестирование. ( Слайд 4)
Я читаю задание на слайде и варианты ответов.
Вы внимательно слушаете и отмечаете
правильный вариант ответа на листочках. Когда
прозвучит сигнал вы откладываете ручки, ни
чего не пишите и мы обсуждаем правильный
вариант ответа.
Сегодня между мастерами здесь сражение.
И пусть обид не будет среди вас.
И победителей и побежденных,
Награда ждет в финальный час.
Т.е. когда закончится последний тур мы
подведем итоги и определим самого мастерового
мастера.
(Слайд 4)
1. Применение швейной машины позволяет:
1) облегчить труд
2) повысить качество ткани
3) выполнить раскрой
(Слайд5)
(Слайд 6)
2. Привод – это устройство …
1) с помощью которого швейная машина
приводится в действие
2) с помощью которого регулируют натяжения
нити
-Записывают цел урока,
личностную цель.
- Слушают правила первого тура.
-Отвечают на вопросы:
- облегчить труд
- с помощью которого швейная
машина приводится в действие
Познавательные:
Умение анализировать, выделять
и формулировать задачу; умение
осознанно строить речевое
высказывание.
3) с помощью которого опускают прижимную
лапку
(Слайд 7)
(Слайд 8)
3. С какой стороны должен падать свет при
работе на швейной машине?
1) с левой
2) сверху
3) с правой
(Слайд 9)
(Слайд10)
4. Как должны стоять ноги на педали
швейной машины с ножным приводом?
1) правая нога должна быть выдвинута вперед
2) левая нога должна быть выдвинута вперед
3) ноги должны быть на одном уровне
(Слайд11)
(Слайд 12)
5. На чем расположено маховое колесо?
1) на платформе швейной машины
2) на рукаве
3) на головке швейной машины
(Слайд13)
(Слайд 14)
6. Швея должна сидеть против …?
1) иглы
2) махового колеса
(Слайд 15)
(Слайд 16)
7. Как движение от педали передается на
главный вал швейной машины?
1) с левой
1) правая нога должна быть
выдвинута в перед
2) на рукаве
1) иглы
1) педаль – пусковое колесо – приводный
ремень – маховое колесо – главный вал
2) рукоятка – маховое колесо – главный вал
3) педаль – пусковое колесо – маховое колесо –
главный вал
(Слайд 17)
(Слайд 18)
8. Для чего нужен винт разъединитель?
1) устанавливают швейную машину на рабочий
ход
2) устанавливают швейную машину на рабочий
ход и свободный ход
3) откручивают маховое колесо
(Слайд 19)
(Слайд 20)
9. Как можно определить рабочий ход
швейной машины?
1) не двигается игла и нитепритягиватель
2) двигается игла и нитепритягиватель
3) не вращается маховое колесо
(Слайд 21)
(Слайд 22)
10. Для чего устанавливают швейную машину
на свободный ход?
1) для замены иглы
2) для заправки верхней нитки
3) для намотки нитки на шпульку
(Слайд23)
(Слайд24)
11. Перед началом работы маховое колесо
надо …?
1) открутить
1) педаль – пусковое колесо
приводный ремень – маховое
колесо – главный вал
2) устанавливают швейную
машину на рабочий и свободный
ход
2) двигается игла и
нитенаправитель
3) для намотки нитку на
шпульку
3) повернуть на себя
2) повернуть от себя
3) повернуть на себя
(Слайд 25)
(Слайд 26)
12. Куда вставляют нитку в швейной
машине?
1) в иглу
2) в лапку
(Слайд 27)
(Слайд 28)
1) в иглу
Физкультминутка
для глаз.
Ребята, пожалуйста спокойно откиньтесь на
спинку стула. Потрите ладошки друг о друга,
пока они не станут горячими, а потом приложите
к закрытым глазам. Пусть глазки немного
отдохнут, а вы послушайте музыку.
- повторяют за учителем
III. 2 тур
Теоретическая часть
Соответствие
Цель:
Подвести к осознанию
своего знания и
незнания
необходимого для
закрепления,
обобщения,
повторения
пройденного
материала
Продолжим работать на уроке (Слайд 29)
2й тур Мы будем работать так же по
цепочке. (Слайд 30)
Перед вами на картинках приводы - ручной,
ножной, электрический.
Что такое привод?
Соответствуют ли надписи картинкам?
(Слайд 31)
Что мы видим на этом слайде?
Правильно это картинки заправки нижней
нити. В правильной ли последовательности
расположены картинки? Я прошу взять указку и
пронумеровать в правильной
последовательности.
(Слайд 32)
Перед вами заправка верхней нити. Как вы
знаете при заправке верхней нитки надо
соблюдать строгую последовательность.
Неточность при заправке приводит к чему…?
Заправку верней нитки выполняют в
Отвечают на вопросы
- привод – это устройство с
помощью которого машинка
начинает работать.
-нет
- заправки нижней нити
- нет
Работа на доске
- неполадкам в работе швейной
машине
Личностные: построение
логических рассуждений
Коммуникативные: выражение
своих мыслей, аргументация
своих мнений
Регулятивные: планирование
последовательных действий
следующей последовательности. Я прошу
проставить цифры на против стрелочек в том
порядке в котором должна заправляться нитка.
Теперь назовите части швейной машины
через которые заправляется нитка.
(Слайд 33)
Мы видим две иглы одна ручная другая
машинная, скажите где какая.
Давайте проверим. Правильно.
Машинная игла не так проста как кажется, у
нее есть свои особенности. Например ушко у
машинной иглы находится на острие, а у руной
иглы наоборот. Итак об устройстве машинной
иглы нам расскажет…
(Слайд 34)
Для того чтобы шить, мы должен знать не
только как заправляют нитки но и устройство
швейной машины. (Слайд 35)
Перед вами рисунок швейной машины, в
кружочке вы должны поставить номер части
под которым эта часть записана. Работаем по
цепочке.
Работа на доске
Отвечают на вопросы
- Нитенаправитель ,регулятор
натяжение нитки, пружина,
нитепритягиватель,
нитенаправитель,
нитенаправитель, ушко иглы.
Работа на доске
Работа на доске
Работа на доске
Работа на доске
Физкультминутка.
А давайте немного подвигаемся, сделаем
разминку вместе с « Капельками» ( Слайд 36)
(Видеофильм о физкультминутке.)
Выполняют движения как на
видеофильме
IV. Практическая
работа
Цель:
Выявить уровень
освоения изученного
материала
Мы переходим к практической работе.
(Слайд 37)
Прежде чем начать работать, давайте
вспомним о правилах ТБ. ( Инструкция по
Безопасной работе на швейной машине)
Теперь смело можно приступить к
практической работе.
(Слайд 38)
Выполнение практической
работы с использованием
инструкционных карт.
Личностные: овладение
нормами и правилами
организации труда;
Развитие трудолюбия и
ответственности за качество
своей деятельности
Регулятивные:
умение применять полученные
знания на практике
Самостоятельная
работа в группах.
Выявить насколько
обучающие могут
применить знания на
практике.
1. Заправка верхней нитки.
2. Заправка нижней нитки
3. Выполнение прямой строчки по
намеченной линии
осуществлять контроль по
результату, выявление
допущенных ошибок в процессе
труда и обоснование способов их
исправления
Познавательные: умение
ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные
взаимодействовать с учителем,
группой.
V. Итог урока
Мы провели 2 тура теоретических вопросов,
третий тур была практическая работа. Ту цель
которую мы ставили перед собой на уроке
реализовали. Давайте еще раз вспомним что мы
должны были сделать.
Мы реализовали эту цель?
Что мы повторяли?
Свой урок мы начинали со слова мастер. Это
человек который многое умеет, который
выполняет свою работу на отлично. Если
приложить старания, умения, характер можно
стать мастером в любом деле. И сегодня на
уроке мы с вами еще немного приблизились к
вершине мастерства швейного дела.
А теперь оценим ваши работы. По
результатам вашей сегодняшней работы мы
определили самого мастерового мастера.
Награждение. (Слайд39)
- повторяют цель урока.
- перечисляют пройденные
повторения
-определяют качество
выполненной работы;
-рассказывают, слушают;
Личностные: формироваие
эстетического вкуса.
Коммуникативные:
формулирование, высказывание
и обоснование своих мыслей.
Регулятивные: оценка
выполненной работы.
Познавательные: выводы о
проделанной работе
VI. Рефлексия
Подвести учащихся к
самооценеванию,
степени своего
продвижения
А, теперь поделитесь мнениями об уроке.
(Слайд 40)
Закончите эти предложения
• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• я научилась…
• меня удивило…
• мне захотелось…
Умение провести самооценку и
организовать взаимооценку.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: