Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Художественные ремесла. Вышивание лентами" 7 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Жукова Марина Владимировна
Предмет, класс
Технология, 7 класс
Тема урока,
№ урока по теме
Урок 45 «Художественные ремесла. Вышивание лентами»
Цели деятельности
педагога
• Обучающая: создать условия для ознакомления учащихся с материалами и инструментами для вышивания
лентами, видами швов; формирования первоначальных умений выполнения вышивки;
• Развивающая: способствовать развитию практических навыков и творческих способностей учащихся;
• Воспитательная: способствовать совершенствованию эстетического вкуса; воспитанию аккуратности,
внимательности;
Тип урока
комбинированный
Методы, приёмы и
формы обучения
• словесные;
• наглядно – демонстрационные;
• практические;
Основные понятия и
термины
• Ленточный шов
Образовательные
ресурсы
• Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О. В. Яковенко, Технология, учебник для учащихся 7 класса.
М, издательский центр «Вентана-Граф» 2014;
Наглядно –
демонстрационный
материал
• презентация «Вышивка лентами»; видео фильмы:
https://cloud.mail.ru/home/%D0%92%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%
BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8/; Ссылка для пользования Технологической карты «Ленточный шов»
https://cloud.mail.ru/home/%D0%92%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%
BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8/%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D
0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B%20%D0%92%D1
%8B%D1%88%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B
8/
Оборудование
• мультимедийный проектор, экран, компьютер, ткань для вышивания; ленты разной ширины и цвета; калька с
рисунками и схемами; копировальная бумага, пяльцы; ножницы; ручные иглы с удлиненным ушком; ручка;
Планируемые
образовательные
результаты
1. Предметные умения: познакомятся с ленточным швом, овладеют искусством его вышивания.
2. Метапредметные (УУД): а) регулятивные – научаться оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы;
б) коммуникативные – овладеют способностью инициативно работать с учителем, одноклассниками, отвечать
на вопросы, делать выводы;
в) познавательные – научаться осуществлять поиск нужной информации из прослушанного объяснения;
расширят и дополнять свое представление об искусстве вышиванию лентами;
3. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
органи
зации
совзаи
модейс
твия на
уроке
Универсальные учебные действия
1
2
3
4
5
6
I.Орган
изацио
нный
момент
Эмоциональная ,
психологическая
и мотивационная
подготовка к
усвоению
изучаемого
материала.
Сообщение темы
урока. Работа с
учебником
(с. 152)
Проверяет готовность обучающихся к
уроку.
-Давайте отгадаем тему нашего урока,
начнем издалека.
Косичка может служить прической, без
различия мужская она или женская. В
косичку могут заплести свою бороду
любители растительности на лице.
Плетут косички в макраме и для
технических целей - из проводов,
кабелей и тросов. Это не лента нашей
жизни, как и не лента времени, хоть и
сплетенные из событий, встреч и
расставаний, так же не превратишь в
легкомысленную косичку.
- Отгадайте, Какую ленту можно
вплести в косичку?
Верно, мы будем учиться
вышивать атласными лентами.
Откройте учебник на (с.152) прочитайте
текст и используя простой карандаш
сделайте пометки:
«v» -если то, что вы читаете,
соответствует, тому, что вы знаете;
«-» -если то, что вы читаете,
противоречит тому, что вы уже знали
или думали, что знали;
Слушают
учителя,
работают с
учебником;
анализируют
информацию,
отвечают на
вопросы.
Фронт-
альная
Личностные: имеют мотивацию к
учебной и творческой деятельности,
понимают личную ответственность за
будущий результат.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу.
Познавательные: обще-учебные –
осознанно читают тексты с целью
освоения и использования информации
«+»-если то, что вы читаете,
противоречит тому, что вы знаете;
«?»-если то, что вы читаете, непонятно,
или же вы хотели бы получить более
подробные сведения по данному
вопросу.
II. Изу-
чение
нового
мате-
риала
Актуализация
знаний и
фиксирование
индивидуальног
о затруднения в
пробном
действии.
Словесно-
иллюстративный
рассказ с
элементами
беседы
« Подготовка к
вышивке».
Просмотр
мультимедийной
презентации
-Трудно представить современную
жизнь людей без творчества. В 7 классе
мы продолжаем знакомство с
вышивкой и сегодня вы научитесь
вышивать ленточный стежок.
-Давайте проговорим
последовательность выполнения
«Ленточного стежка».
-Расскажите, какую информацию вы
отыскали в учебнике.
Заслушивает сообщения обучающихся,
дополняет их рассказы, показывает
слайды, иллюстрируя рассказ.
Мы с вами знаем, что основой для
вышивки может служить любая ткань,
у которой легко раздвигаются нити,
например канва. Основным материалом
служат атласные ленты различной
ширины, цвета и структуры.
Вопросы: 1.Как вы думаете, на что
будет влиять выбор лент? Правильно на
внешний вид изделия.
2. А выбор материала для основы будет
от чего зависеть? Верно, от назначения
изделия и интерьера.
Нам понадобиться: иглы с острым
кончиком и удленным ушком.
Все швы, используемые в вышивке
лентами, вам уже знакомы из прошлого
урока.
3.Найдите в тексте, что надо делать,
Смотрят
презентацию,
слушают
учителя,
одноклассник
ов;
анализируют
информацию,
отвечают на
вопросы
Фронт-
альная
Личностные: сориентированы на
правила подготовки к вышивке
Познавательные: обще-учебные –
извлекают необходимую информацию
из прослушанного объяснения; умеют
осуществлять поиск нужной
информации в учебнике и учебных
пособиях, делать умозаключения и
выводы в словесной форме.
Коммуникативные: умеют слушать
друг друга, строить понятные речевые
высказывания, задавать вопросы и
формулировать ответы на них.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
чтобы стежки были аккуратными, а
вышивка объёмной?
Верно, нужно постоянно расправлять
ленту пальцами, помогать принять
нужную форму.
Давайте, назовем основную цель
нашего урока?
-Итак, мы выяснили, что основная цель
урока – научиться выполнять
ленточный стежок.
Выявление
места и причин
затруднения.
Беседа «История
вышивки».
Просмотр
мультимедийной
презентации.
Как называется стежок?
Ленточный.
Как он выполняется?
Заслушивает ответы обучающихся,
затем предлагает сверить ответы с
текстом учебника (стр. 154).
Открыть папку «Вышивка лентами» на
сайте
http://moodle.sakhcdo.ru/course/view.php?i
d=3319&notifyeditingon=1
Вы увидите презентацию и лекцию, для
этого перейдем по ссылке:
http://moodle.sakhcdo.ru/mod/folder/view.
php?id=29548
Слушают
учителя,
рассматриваю
т слайды;
работают с
учебником;
анализируют
информацию,
делают
выводы
Фронт-
альная
Познавательные: обще-учебные –
умеют проводить в сотрудничестве с
учителем сравнение и классификацию
объектов труда по заданным
основаниям; логические –
осуществляют поиск необходимой
информации в учебнике и учебных
пособиях о способе выполнения
ленточного стежка.
Коммуникативные: умеют слушать и
слышать учителя и одноклассников.
Личностные: проявляют интерес к
занятиям предметно - практической
направленности
III.
Творче
ская
практи
ческая
деятель
ность
Организация
рабочего места
Учитель рассказывает и показывает
обучающимся, как правильно запялить
ткань в пяльца, напоминает, что после
каждого сеанса вышивания необходимо
пальца снимать, чтобы ткань не
деформировалась. Все на столе должно
лежит так, чтобы можно было взять то,
что нужно. Давайте ответим на
вопросы:
http://moodle.sakhcdo.ru/mod/lesson/view.
php?id=29422
- Какие инструменты используются для
вышивки?
Индив
идуаль
ная
Познавательные: умеют анализировать
информацию, производить логические
мыслительные операции (анализ,
сравнение).
Регулятивные: планируют свою
деятельность.
Коммуникативные: умеют слушать и
слышать учителя и одноклассников,
выражать свои мысли.
Существуют правила подготовки ткани
к вышивке. Ткань нужно отутюжить.
Обработать края, чтобы предотвратить
осыпание нитей по срезам. Можно
обметать вручную или на спец. машине.
Задание: Ребята, вам необходимо
выполнить практическую работу
«Ленточный стежок». Учитель
проводит текущий инструктаж.
Выявление
места и причин
затруднения
Через 10 минут:
-У кого нет результата?
-Давайте подумаем, где у вас возникло
затруднение? Соотнесите свои действия
с используемым эталоном.
-Назовите причины затруднений: тех
конкретных знаний, умений или
способностей, которых недостает вам
для решения исходного задания.
-Мы уже знаем основные правила
выполнения прямого стежка.
Ученики
проводят
обсуждение
причин
затруднений
выполненных
операций
Фронта
льная
Познавательные: умеют обобщать и
формулировать проблему,
анализировать информацию.
Регулятивные: планируют свою
деятельность, сориентированы на
плодотворную работу на уроке,
соблюдение норм и правил поведения
Коммуникативные: выражают свои
мысли, планируют свою деятельность.
Построение
проекта выхода
из затруднения
Давайте, организуем построение
проекта выхода из затруднений:
-Какие у вас есть затруднения?
-Как нам выйти из затруднений?
1.Работы плохо спорится - надо
попросить учителя показать приемы
выполнения стежка.
2. Забыли, что длина ленты не должна
превышать 30 см.
3. Не знаем, как расправлять ленту
пальцами, чтобы вышивка была
объемной.
Обучающиеся
проговариваю
т причины
затруднений,
обсуждают
алгоритм
действий, еще
раз повторяют
действия.
Группо
вая
Личностные: самостоятельное
выделение и формулирование
возникших проблем.
Регулятивные: планируют
деятельность, прогнозируют результат.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и выбирают наиболее
эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: умеют
аргументировать своё мнение,
учитывают мнение одноклассников.
Реализация
построенного
проекта
Перед вами на столе вы видите
технологическую карту «Ленточный
стежок». Если в работаете удаленно,
переходим по ссылке:
http://moodle.sakhcdo.ru/course/view.php?
Обучающиеся
работают по
инструкционн
ой карте.
Делают
Фронта
льная
Личностные: обладают первичными
умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных
критериев.
Регулятивные: проявляют инициативу,
id=3319&notifyeditingon=1. Урок 2.-3.2.-
Техника изготовления. Открываем.
Давайте рассмотрим алгоритм работы,
как надо выполнять, выявим её
особенности.
-Расскажите, в какой
последовательности происходит
выполнение операций?
Что получается в результате?
Верно, получается французский узелок.
(Тема 2. 3. 2. Техника изготовления)
Посмотрите внимательно на вашу
работу, исправьте ошибки согласно
технологической карте.
вывод.
планируют деятельность.
Познавательные: умеют
организовывать творческое
пространство.
Коммуникативные: понимают смысл
заданий учителя и принимают учебную
задачу.
Физкультминутк
а
Проводит физкультминутку
Выполняют
упражнения
Индив
идуаль
ная
Личностные: положительно относятся
к занятиям двигательной активности
Первичное
закрепление с
проговаривание
м во внешней
речи
-Давайте вернемся к пробному заданию,
узнаем, правильно ли вы выполнили
работу? Итак, обратимся к
инструкционной карте. Назовите
последовательность ваших шагов.
-Как вы считаете, правильно ли выбран
способ действий?
- Как вы научились выполнять
ленточный шов?
Выполняют
практическую
работу с
опорой на
эталон.
Группо
вая
Личностные: соблюдают правила и
нормы поведения в группе.
Регулятивные: планируют
деятельность.
Познавательные: умеют анализировать
информацию, проводить логические-
мыслительные операции(анализ,
сравнение).
Коммуникативные: учитывают разные
мнения, инициативно сотрудничают в
поиске информации, отвечают на
вопросы , делают выводы
Самостоятельная
деятельность с
самопроверкой
по эталону
Самостоятельная работа.
1Выйдите на сайт
http://moodle.sakhcdo.ru/course/view.php?
id=3319&notifyeditingon=1 , тема 2,
выполните задание: просмотрите видео
фильм и ответьте на вопрос: «Какие
новые приёмы с лентами вы узнали?»
Обучающиеся
самостоятель
но
выполняют
задание
нового типа и
проверят свои
Индив
идуаль
ная
Личностные: соблюдают правила и
нормы поведения в группе.
Регулятивные: планируют
деятельность.
Познавательные: умеют анализировать
информацию, проводить логические -
мыслительные операции (анализ,
Учитель после каждого вопроса
выявляет ошибки совместно с
обучающимися.
Учитель создает (по возможности)
ситуацию успеха для каждого ребенка.
Для обучающихся допустивших ошибки
предоставить возможность выявления
причин ошибок и их исправления.
решения по
эталону.
сравнение).
Коммуникативные: учитывают разные
мнения, инициативно сотрудничают в
поиске информации, отвечают на
вопросы.
Включение в
систему знаний
и повторение
-Для чего вам надо знать виды стежков?
-правила поведения за столом и ТБ при
практической работе?
-Давайте еще раз проговорим правила
выполнения ленточного стежка?
Повторяют
правила
выполнения
ленточного
стежка
Индив
идуаль
ная
Личностные: соблюдают правила и
нормы поведения в классе.
Регулятивные: понимают смысл
инструкции учителя.
Познавательные: умеют анализировать
план работы, выделяют основные этапы
и приемы работы.
Коммуникативные: умеют
инициативно сотрудничать, отвечать на
вопросы, делать выводы.
IV.
Итоги
урока.
Рефлек
сия
Обобщение
полученных на
уроке сведений,
оценивание
результатов
работы
Подведем итог урока.
-Что нового вы сегодня узнали на
уроке?
- Оцените свою работу на уроке.
-Потренируйтесь дома выполнить и
применить ленточный стежок при
выполнении изделия.
- выполните письменное задание,
перейдя по ссылке:
http://moodle.sakhcdo.ru/mod/assign/view.
php?id=46921
Обучающиеся
узнали как
выполняется
ленточный
шов .
Фронта
льная
Личностные: сориентированы на
уважительное отношение к труду,
обладают первичными умениями
выполнения вышивки ленточного шва
на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают свою работу
на уроке, умеют адекватно
воспринимать оценку учителя или
товарища.
Коммуникативные: умеют излагать
своё мнение и аргументировать свою
точку зрения.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: