Ученики на Учителя.com


Административная контрольная работа по технологии (тест) в 4 классах

Административная контрольная работа
по технологии (тест)
в 4 классах
Составлена на основе:
- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ
Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373 об утверждении и введении в действие государственного
образовательного стандарта начального общего образования);
- Примерная программа начального общего образования по предмету «Технология» (Примерная основная
образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов) – 2-е изд.,
перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с..;
Вид контроля: административный.
- Цель работы: установление уровня овладения ключевыми умениями, выявление уровня усвоения
программного материала обучающимися по технологии, позволяющими успешно продвигаться в
освоении учебного материала в дальнейшем, в соответствии с требованиями ФГОС второго
поколения.
Задачи:
- определить уровень сформированности базовых общеучебных умений и навыков в соответствии с
требованиями к уровню подготовки обучающихся;
- установить фактический уровень теоретических знаний обучающихся по технологии, обязательного
компонента учебного плана, их практических умений и навыков;
- формировать у учащихся умений и навыков самоконтроля.
Правила проведения работы
1. Проведение инструктажа.
2. Оказание помощи обучающимся, которые затрудняются в понимании инструкции к заданию.
Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы для проведения работы не требуются. Исключение: дополнительные
материалы, в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Условия проведения контрольной работы (требования к специалистам)
Контрольная работа проводится учителем в присутствии ассистента.
Исключение: в присутствии тьютора, в соответствии с требованиями ФГОС для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Содержание работы
1. Закончи фразу: инструменты - это
а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо
б) орудия для производства каких-нибудь работ
в) материалы для работы
г) всё перечисленное
2. Какое утверждение верно?
а) материалы – это линейка, клей, треугольник
б) материалы – это бумага, нитки, пластилин
в) материалы – это инструменты для работы
г) материалы – это орудия для работы
3. Назови материал, представляющий собой искусственную невысыхающую массу, которую
многократно используют в поделках.
а) глина в) воск
б) пластилин г) клей
4. Назови материал, представляющий собой горную породу, обладающую способностью
размокать, образуя, в зависимости от количества воды, пластичное тесто.
а) клей в) пластилин
б) воск г) глина
5. Каким нужно воспользоваться правилом безопасности труда и гигиены, если клей попал в
глаза?
а) быстро протереть глаза сухой салфеткой
б) промыть проточной водой
в) зажать глаза ладонью и держать так некоторое время
г) не говорить учителю
6. Ткань, нитки и пряжа состоят из…
а) волокон в) ворсинок
б) ниток г) ничего из перечисленного
7. Выбери профессию по пошиву одежды
а) раскройщик в) агроном
б) юрист г) инженер
8. Выбери строительную профессию
а) библиотекарь в) юрист
б) штукатур г) агроном
9. Где изготавливают (чеканят) медали, монеты?
а) на заводах в) в кузницах
б) на предприятиях г) на монетных дворах
10
*
. Какое утверждение верно: конвейер-это…
а) машина
б) движущаяся «дорожка», которая непрерывно перемещает обрабатываемое изделие от
одного рабочего места к другому
в) человек, работающий на заводе
г) линия передачи изделий
Кодификатор
Распределение заданий контрольной работы по уровням сложности, проверяемым элементам предметного,
метапредметного содержания, уровню подготовки, времени написания представлено в таблицах 1, 2, 3.
Таблица 1.
Перечень элементов предметного содержания,
проверяемых на контрольной работе
Коды
проверяемых
элементов
содержания
Проверяемые умения, элементы содержания
1.
РАЗДЕЛ
«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание»
1.1
определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности
человека и её значение в жизни человека
1.2
осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России, разнообразие
предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного
искусства народов России)
1.3
применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими
(швейная игла)
1.4
общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории
возникновения и развития, традиции и творчество мастера в создании предметной
среды (общее представление)
2. РАЗДЕЛ «
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты»
2.1
доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия)
2.2
приѐмы рациональной безопасной работы ручными режущими (ножницы) и
колющими (швейная игла) инструментами
2.3
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах,
свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать
доступные в обработке материалы для изделий по декоративно  художественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
3. РАЗДЕЛ «
Конструирование и моделирование
»
3.1
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения деталей
3.2
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции
Таблица 2.
Перечень элементов метапредметного содержания,
проверяемых на контрольной работе
Коды
проверяемых
элементов
содержания
Проверяемые умения
4.1
определять и формировать цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками
(регулятивные УУД);
4.2
следовать определённым правилам при выполнении работы (регулятивные УУД);
4.3
понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план
действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения
действий (регулятивные УУД);
4.4
осуществлять самопроверку работ (регулятивные УУД);
4.5
выделять из текстов информацию, заданную в явной форме (познавательные УУД);
4.6
владеть рядом общих приёмов решения задач (познавательные УУД);
4.7
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий (познавательные УУД);
4.8
находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде (коммуникативные УУД);
4.9
выделять в тексте ключевые слова для решения задачи (коммуникативные УУД);
4.10
аргументированно выражать свое мнение (коммуникативные УУД).
Таблица 3.
Объект оценивания
Уровень
Максимальный балл
Что такое инструменты
Базовый
1 балл
Выбор правильного утверждения понятия
«материалы»
Базовый
1 балл
Иметь представление об искусственной
массе «пластилин»
Базовый
1 балл
Иметь представление о горной породе
«глина»
Базовый
1 балл
Правила безопасности труда и гигиены,
при работе с клеем
Базовый
1 балл
Состав ткани, ниток и пряжи
Базовый
1 балл
Иметь представление о профессии по
пошиву одежды (раскройщик) и умение
описывать ее особенности
Базовый
1 балл
Иметь представление о строительной
профессии (штукатур) и умение описывать
ее особенности
Базовый
1 балл
Знать понятие «Монетный двор»
Базовый
1 балл
Выбор утверждения понятия «конвейер»
Повышенный
1балл
Спецификация КИМ и оценивание результатов
При оценке заданий, 0 баллов выставляется за неправильные ответы с 1 по 10 вопрос, а также, если
участником отмечено большее количество ответов, чем предусмотрено (в том числе правильные).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Б
Б
Б
Г
Б
А
А
Б
Г
Б
1
балл
1
балл
1
балл
1
балл
1
балл
1
балл
1
балл
1
балл
1
балл
1
балл
Предметные показатели
10-9 баллов
«5»
8-7 баллов
«4»
6-5 баллов
«3»
4 и менее баллов
«2»
* Исправления, сделанные ребёнком, ошибкой не считаются
Метапредметные показатели
уровня освоения планируемых результатов каждым обучающимся 4 класса по предмету «Технология»
за первую четверть:
Выполнены без ошибок задания базового и
повышенного уровней
Достигнут повышенный уровень
Выполнено 3/4 заданий базового уровня
или половина базового уровня и 1/3
повышенного уровня
Достигнут базовый уровень
Выполнено менее половины заданий
Не достигнут базовый уровень
Показатели уровня формирования УУД
обучающихся 4 класса по предмету «Технология» за первую четверть:
Уровни
формирования
Регулятивные
УУД
Кол-во,
%
Познавательны
е УУД
Кол-во,
%
Коммуникатив
ные УУД
Кол-
во,%
Повышенный
4.3
4.7
4.10
Базовый
4.1, 4.2, 4.4
4.5, 4.6
4.8, 4.9
Ниже базового
не справились
не справились
не справились
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: