Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Электробезопасность"

ГБПОУ Уфимский торгово-экономический колледж
Методическая разработка открытого
урока по предмету «Охрана труда»
Тема урока:
Электробезопасность.
.
Разработала:
преподаватель охраны труда
Э.С. Илясова
Уфа, 2020
Рассмотрено на заседании Согласовано
ПЦК Индустрии питания. « » 2020г
Протокол № ,
« » 20 г. Зам. директора по учебной части
Председатель ПЦК
Шайбекова Р.Х. Ушакова Т.А.
Методическая разработка открытого
урока по предмету «Охрана труда»
Тема урока: Электробезопасность
Для групп 19.02.10 «Технология продукции общественного питания» и 43.02.01
«Организация обслуживания в общественном питании»
Методическая разработка составлена в соответствии с рабочей программой
по учебной дисциплине « Охрана труда » разработанной на основе
Федерального государственного образовательного стандарта для студентов,
обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих,
служащих среднего профессионального образования по профессии:
19.02.10 «Технология продукции общественного питания» и 43.02.01
«Организация обслуживания в общественном питании»
Методическая разработка предназначена для проведения учебногозанятия
по дисциплине « Охрана труда » по теме: « Электробезопасность » и содержат
пояснительную записку, цели и задачи урока, план проведения занятия,
необходимый учебный материал. таблицы заданий и приложения.
Пояснительная записка
Современные рабочие должны владеть безопасными методами и приемами
работы при обслуживании технологического оборудования и при работе как с
ручными так и с профильными ручными электрическими инструментами при
помощи которых производится обработка элементов изделий и изделий в
целом, рабочие должны выбирать безопасные и рациональные режимы работы
ручных электрических машин, контролировать качество обработки с помощью
контрольно - измерительных инструментов.
Современное производство оснащено высокопроизводительным
оборудованием и инструментами, для обслуживания которой требуются
высокообразованные и дисциплинированные специалисты, обученные всем
правилам безопасного выполнения работ, способные осмысленно управлять
этим оборудованием и техникой.
Целью методической разработки урока по данной теме является
приобретение студентами знаний по теме « Электробезопасность», как базовых
знаний для безопасного выполнения практических учебных и
производственных работ изготовления кулинарных изделий студентами 2-го
курса при их профессиональной подготовке.
При выполнении технологического процесса изготовления блюд и
кулинарных изделий, необходимо практическое применение обобщенного и
систематизированного опыта теоретических и практических знаний, умений и
навыков для решения конкретных технологических задач. При использовании
новейшего оборудования различных конструкций и машин, современных
приемов и методов обработки, студенты должны уделять надлежащее
внимание правильной организации работ и рабочих мест, а также безопасному
применению оборудования, с соблюдением всех необходимых условий и
правил согласно требований Охраны труда и Техники безопасности, соблюдать
научные принципы организации труда и т.д., поэтому базовый уровень
подготовки студентов по электробезопасности достаточно важен.
ПЛАН - УРОКА
Раздел программы: « Обеспечение безопасности труда. Основы техники
безопасности ».
Тема занятия: Электробезопасность
Цели урока:
Обучающие:
- формулировать определенные предметно – профильные понятия по данной теме;-
расширить знания обучающихся по теме « Электробезопасность;- изучить
особенности действия электрического тока на организм человека, характеристику и
категорирование помещений по электробезопасности, причины данного вида
производственного травматизма, методы защиты работающих от действия
электрического тока .
Показатель:
-обучающиеся осознают важность и значимость изучения данного материала;
- выполняют действия пошагово по инструкции преподавателя, выполняющего роль
– модератора ( координатора работы) при изучении данного объемного учебного
материала, активно работают в малых группах и готовят свой объем информации ;
- структурируют материал учебной и дополнительной литературы;
- учатся представлять и комментировать информацию по своей части задания;
- учатся слушать и воспринимать, дополнять, формулировать интересующие их
вопросы по изучаемой информации из сообщений своих однокурсников, работая
над наиболее полным освоением материалом.
Развивающие:
- развивать познавательную активность обучающихся в ходе изучения новой темы;
- развивать умение работать с информацией, с различными видами источников
информации, развивать способности по обработке нужной части информационного
материала;
- развивать умение представлять свою часть информации и аргументировать свой
ответ;
- развивать умение работать в команде и индивидуально, чётко выполняя инструкции
преподавателя;
- следовать заданному алгоритму действий.
- анализировать статистический, документальный, другой текстовой материал;
Показатель:
- обучающиеся самостоятельно работают с материалом учебника и дополнительной
литературой и иллюстрированными распечатками учебного материала;
- действуют собранно и согласованно в своим подгруппах, рационально
распоряжаются отводимым временем, контролируют и регламентируют время на
выполнение всего объема задания в соответствии с направляющей деятельностью
преподавателя – модератора, осуществляющего координирующую функцию;
Воспитательные:
- формировать личную активность и внимательность, собранность и чувство
ответственности при изучении и обработке информации;
- способствовать развитию рациональной и эмоциональной сферы обучающихся, а
также способствовать формированию образного мышления.
-способствовать развитию трудовой дисциплины, самоконтроля при выполнении
производственных заданий в вопросах четкого соблюдения требований охраны труда
и техники безопасности.
Форма организации – групповая
Методы обучения: модерации, проблемно - поискового обучения.
Межпредметная связь:
Физика, история, биология, безопасность жизнедеятельности.
Методы стимулирования деятельности обучающихся: индивидуальное
поощрение, оценка за выполненную работу.
Наибольшее внимание уделено формированию общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
ОК5.Использоватьинформационно – коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды. (подчиненных),
результат выполнения заданий.
В результате обучающиеся должны
знать:
- виды поражения человека электрическим током и причины поражения человека
электрическим током ;
- особенности исхода поражения электрическим током;
- классификацию помещений степени поражения электрическим током;
- виды технических средств защиты;
- средства индивидуальной защиты от поражения эл. током.
уметь:
- анализировать статистический, документальный, другой текстовой материал;
-принимать участие в коллективной групповой работе, участвовать в
представлении своей части учебного материала в виде кластера информации и
участвовать в дискуссии по проблемным вопросам;
- уметь отстаивать собственное мнение, высказывать свою точку зрения;
- формулировать определение предметно – профильные понятия по данной
теме;
иметь практический опыт:
- в составлении справочной информационной таблицы ( справочного кластера
информации)
Задачи урока.
- Научиться работать в команде.
- Составить справочно - информационную таблицу ( информационный кластер).
- Представить свой блок информации студентам всей группы, аргументировать свой
ответ.
- Оценить свое личное участие и работу подгруппы.
Материально-техническое и дидактическое обеспечение практического
занятия:
- матрицы таблиц
- письменные принадлежности
- экран
- компьютер
- листы оценивания (кроссворд)
- доска
- учебники, плакаты
- дополнительная литература
ПЛАН
ПРОВЕДЕНИЯ
ЗАНЯТИЯ
Ход занятия:
№
п.
п
Название
этапа
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающихся
1
Организационный
момент:
Проверка явки
студентов на занятие
Подготовка студентов
к работе. Проверка
готовности студентов
к занятию
Приветствие студентов
Проверка размещения
студентов за рабочими
столами.
Выявление
отсутствующих, проверка
готовности группы к
занятию.
Координация поведения и
готовности проблемных
студентов.
В течение занятия мы
работаем одним из
применявшихся ранее
методов: работа в
рабочих подгруппах.
Подгруппа работает в
течение занятия на общий
суммарный результат,
учитываемый в рейтинге
подгрупп. Труд каждого
обучающегося также
значим и результативен.
Учтены все индивидуальные
особенности студентов в
целью возможной коррекции
оценки в сторону более
глубокого знания учебного
материала и более
продуктивных и высоких
показателей занятия
Приветствуют
преподавателя.
Внимательны и
собраны, готовы к
работе слушают
преподавателя и
приступают к занятию.
Студенты, настроены
на работу, заряжены
духом состязания
подгрупп при
выполнении заданий.
Студенты более
организованно
включаются в работу,
стремясь проявить
личное участие и
набрать для своей
подгруппы возможно
большее количество
баллов.
2
Актуализация
опорных знаний и
мотивация учебной
деятельности
студентов:
Фронтальный опрос
по материалам
предыдущих занятий
по
- Анализирует выполнение
задания, поправляет
выступление спикера.
- Обращает внимание на
допущенные ошибки при
выполнении задания.
- Выставляет баллы, после
чего переходит к
дальнейшей части работы.
Студенты -Выступают с
защитой своей
справочной таблицы,
-Слушают
выступающих,
- Задают вопросы
подгруппе,
представляющей свой
справочный кластер
предлагаемымтаблица
м
-Отвечают на вопросы
другой подгруппы.
3
Формулирование темы
и целей занятия:
Задачи занятия
-научиться работать в
команде.
- научиться отбирать
нужную информацию
и составлять
справочно- -
информационной
таблицы (
(информационный
кластер).
-представить свой
блок информации,
аргументировать свой
ответ.
Цель : преподаватель –
модератор информирует
студентов о теме, целях и
ходе проведения занятия
Преподаватель
озвучивает задачи, которые
нужно разрешить за время
урока, а также
информирует студентов о
порядке изучения темы и о
регламенте времени на
части занятия, формулирует
основные термины и
понятия, акцентирует
внимание обучающихся на
терминологии.
Обучающиеся слушают
вводную информацию
по новой теме,
включаются в диалог,
отвечают на вопросы
преподавателя;
получают
ознакомление с новыми
терминами и
определениями.
Просматривают слайды
учебного материала
занятия.
4
4.1.Представление
- Анализирует выполнение
-Выступают с защитой
информации об
задания, поправляет
своей справочной
индивидуальных
выступление спикера.
таблицы,
средствах защиты с
- Обращает внимание на
-Слушают
демонстрацией
допущенные ошибки при
выступающих,
наглядных примеров.
выполнении задания.
- Задают вопросы
- Выставляет баллы.
подгруппе,
представляющей свой
справочный кластер
-Отвечают на вопросы
другой подгруппы.
4.2.Представление
- Озадачивает студентов
- Просматривают
информации о
проблемой выполнения
материалы презентации
технических способах
задания по закреплению
и материалы
и средствах защиты
новой темы. с применением
видеофрагмента.
информации
Анализируют их
просмотренного видео -
содержание и
фрагмента.
переходят к
- Осуществляет показ видео
- фрагмента и ,
комментирует часть
материала.
выполнению задания по
закреплению нового
материала
5.
Закрепление:
составление алгоритма
оказания первой
помощи при
поражении человека
электрическим током.
- раздает каждому студенту
рабочий бланк для решения
кроссворда на тему
«Электробезопасность»
- - Вносит необходимые
пояснения по заполнению
рабочего бланка.
- следит за дисциплиной при
выполнении
индивидуального задания.
- получают задание и
инструктаж по
решению кроссворда
- выполняют задание и
таким образом
закрепляют новую
тему.
6.
Обобщение,
подведение итогов.
-Выступает с
заключительным словом.
-выставляет оценки.
-Слушают
-Задают интересующие
их вопросы.
7.
Задание на дом
-комментирует задание
Подготовить в своих
тетрадях небольшое
сообщение по
срокам испытаний и осмотр
ов основных средств индиви
дуальной защиты от
поражения электрическим
токомв табличном виде.
- Получают задание на
дом и записывают
задание в тетради.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
«ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯПО ТЕМЕ ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
Название средства защиты
Назначение средства защиты
Средство защиты
работающего
Средство, предназначенное
дляпредотвращения или уменьшения
воздействия на работающего опасных и
(или ) вредных производственных факторов
Средство коллективной
защиты
Средство защиты Конструктивно и (или)
функционально связанное с
производственным процессом,
производственным оборудованием,
помещением зданием, сооружением
производственной площадкой.
Средство индивидуальной
защиты
Средство защиты , используемое одним м
человеком ( индивидуально )
Электрозащитное средство
Средство защиты от поражения
электрическим током, предназначенное для
обеспечения электробезопасности
Основное изолирующее
элекрозащитное средство
Изолирующее электрозащитное средство,
изоляция которого длительно выдерживает
рабочее напряжение электроустановки и
которое позволяет работать на токоведущих
частях, находящихся под напряжением
Напряжение прикосновения
Напряжение между двумя проводящими
частями или между проводящей частью и
землей при одновременном прикосновении к
ним человека.
Напряжение шага
Напряжение между двумя точками на
поверхности земли на расстоянии 1 м между
ними, которое принимается равным длине
шага человека
Безопасное расстояние
Наименьшее допустимое расстояние между
работающим и источником опасности,
необходимое для обеспечения безопасности
работающего
Указатель напряжения
Устройство для определения наличия или
отсутствия напряжения на токоведущих
частях электроустановок
Сигнализатор наличия
напряжения
Устройство для предупреждения персонала о
нахождении в потенциально опасной зоне из
– за приближения к токоведущим частям
находящимся под напряжением
Плакат безопасности
Цветографическое изображение
определенной геометрической формы с
использованием сигнальных и контрастных
цветов графических символов и ( или)
поясняющих надписей, , предназначенное
для предупреждения людей о
непосредственной или возможной
опасности, запрещения , предписания или
разрешения определенных действий, а также
для информации о размещении объектов и
средств использование которых исключает
или снижает воздействие опасных и( или)
вредных производственных факторов
Ход урока:
Здравствуйте, уважаемые ребята, коллеги!Сегодня мы с вами продолжим разговор
об электрическом токе. Вы хорошо знаете, какую важную роль играет
электроэнергия в народном хозяйстве, быту и учебе. Она дает нам свет, тепло,
приводит в движение различные механизмы, облегчающие труд человека.
Электроэнергия заняла настолько прочное место в нашей жизни, что сейчас
обойтись без нее просто невозможно. Она наш незаменимый помощник. Но,
оказывая огромную помощь людям, электроэнергия таит в себе смертельную
опасность для тех, кто не знает или пренебрегает правилами
электробезопасности, не умеет обращаться с бытовыми приборами, нарушает
правила поведения вблизи энергообъектов.Мы не представляем свою жизнь
без холодильника, телевизора, компьютера. Электричество прочно вошло в нашу
жизнь, стало обыденным явлением. И мы со временем становимся беспечными,
забыв о том какую опасность, таит электрический ток.
Мы так привыкли к электричеству, что даже не задумываемся над тем, насколько
универсальна и удобна для жизни эта форма энергии.Номы замечаем, как нам
плохо без него, когда потем или иным причинам подача энергии прекращается.
Напряжение 220 вольт, называют "низковольтным" и некоторые считают
безопасным. Но это не совсем так. Неумное обращение с домашней
техникой (телевизор, чайник, утюг, стиральная машина и др.) может создать
экстремальную ситуацию в квартире и доме.У вас, ребята,кроме того что вы
пользуетесь электричеством каждый день в быту, не за горами практика на
производстве, а затем вся жизнь, в которой каждый день мы сталкиваемся с
электричеством. Каждый год от поражения электрическим током гибнет до
30 тыс. человек. Сухая статистика цифр, а за ней чьи-то слезы, крушения надежд
и жизней. Поэтому наш сегодняшний уроктак и называется
«Электробезопасность».
Тема большая, обширная мы с вами уже изучили некоторые вопросы. На
прошлом уроке вы разделились на 4 подгруппы, каждой было дано задание по
заполнению таблиц.
Я приглашаю представителя 1 подгруппы для защиты вашей совместной работы
по выполнению домашнего задания …
Представители следующих подгрупп выступают по очереди.
Защитить людей от поражения эл. Током можно при условии знания и
соблюдения ими правил техники безопасности при эксплуатации
электроустановок. Вы уже знаете, что перед тем как начать работу, всегда
проходим инструктаж по технике безопасности. Бывает еще инструктаж по
электробезопасности. Данные о его прохождении также записываются в
специальный журнал.
Одним из ключевых пунктов является применение электрозащитных средств,
представляющих собой предметы, защищающие человека от воздействия
электрического тока. При этом важно знать, какие изолирующие
электрозащитные средства применяются в электроустановках и для чего именно
они предназначены, а также следить за их состоянием, в том числе вовремя
производить проверку и замену. О том, какие бывают средства электрозащиты и
каковы сроки испытаний электрозащитных средств, пойдёт речь сегодня на уроке.
Основные электрозащитные средства и их применение.
Безопасность работ, проводящихся на электрических установках, обеспечивают
благодаря несколькими группам средств защиты. Что относится к
электрозащитным средствам:
--электрозащитные средства, функция которых заключается в предотвращении
поражения электротоком;
-средства для коллективной и индивидуальной эксплуатации, защищающие от
электромагнитных полей и используемые в установках с напряжением не менее
330 кВ;
-средства индивидуальной защиты.
Средства индивидуальной защиты предназначены для предотвращения падения
человека, поражения органов дыхательной системы, травмирования лица, головы,
рук. К этой же группе относят специальные костюмы, защищающие от
электродуги. От действия электромагнитных полей в качестве защищающих
предметов применяют экранирующие устройства индивидуального, а также
съемного и переносного типа, переносные заземления. Сюда же относят
запрещающие, предупредительные, указательные плакаты и знаки.
Какие же средства относятся к электрозащитным и защищают человека от
действия тока при работе в электроустановках? Это:
-изолирующие штанги и клещи;
-указатели напряжения; фиксированные и мобильные приборы и инструменты,
указывающие наличие напряжения;
-приспособления для безопасного проведения замеров и испытаний;
-перчатки, галоши, коврики и подставки, выполненные из материалов с
диэлектрическими свойствами;
-щиты или ширмы; колпаки, покрытия и накладки;
-индивидуальные инструменты с изоляцией (отвертки, пассатижи и т.п.);
-лестницы и стремянки, изготовленные из непроводящего ток материала;
-мобильные заземления;
-плакаты и другие предупреждающие, запрещающие и указательные знаки.
Все изолирующие электрозащитные средства в зависимости от степени защиты
подразделяют на две подгруппы. Основные и дополнительные электрозащитные
средства
К основным электрозащитным средствам относятся такие, которые
обеспечивают высокую степень защиты от действия электричества и позволяют
дотрагиваться и выполнять работы с частями, находящимися под напряжением.
Отсюда следует, какие изолирующие защитные средства относятся к
дополнительным: их используют лишь в совокупности с первой категорией, так
как они не могут обеспечивать длительную и полную защиту от действия
электротока. Все средства нумеруются и регистрируются и периодически
подвергаются осмотру и/или проверке. В зависимости от порога напряжения,
которое может быть в электроустановке, обе категории делят на 2 раздела.
Перечень электрозащитных средств:
СЛАЙД
Испытание диэлектрических перчаток производится квалифицированными
специалистами с помощью специальной установки. Это непростой процесс,
требующий определённых навыков. Резиновые перчатки разнообразны по
материалу и назначению. Например, медицинские и хозяйственные резиновые
перчатки будут сильно отличаться.
Предмет, применяемый для электрозащиты в обязательном порядке должен иметь
специальный штамп, в котором указываются следующие параметры: название;
производитель; дата производства; срок испытания. Последний параметр
настолько важен, что при его отсутствии или окончании действия проверки
применять средства в работе запрещено. Использование данной электрозащиты
является нарушением техники безопасности, несущим риск для жизни.
Первое испытание электрозащитных средств проводят после производства
изделия, последующие – через определенные периоды. Сроки проведения
испытаний электрозащитных средств указаны в ГОСТ и ТУ. В этих же
документах прописываются условия и время испытательных работ, а также
частота осмотров, которые проводятся обычно чаще и могут быть как
самостоятельной диагностикой, так и предварительным этапом проверки. Оценку
механических и электрических качеств средств защиты осуществляют обычно в
специализированных организациях.
Ниже дана таблица, в которой указана периодичность испытания
электрозащитных средств.
Вообще, визуальная проверка диэлектрических средств защиты, к которым
относятся коврики, боты, галоши, перчатки, сапоги, обычно проводится
передкаждым применением с целью обнаружения нарушения целостности
покрытия.
Техническими способами и средствами защиты от поражения электрическим
током являются:
-электрическая изоляция токоведущих частей;
-защитное заземление, зануление;
-защитное отключение;
-малое напряжение;
-блокировочные устройства и др.
Электрическая изоляция токоведущих частей является основой обеспечения
электробезопасности, и,теоретически, может обеспечить 100%-ю защиту. Однако
на практике эл. изоляция может быть разрушена от механических повреждений,
действия химически активной среды, повышенной температуры, неправильной
эксплуатации электроустановок. При этом может появиться напряжение на
корпусах машин и оборудования, которые обычно не находятся под напряжением.
Для защиты людей от напряжения, возникающего на отдельных частях
оборудования и конструкциях, на которых оно монтируется, при повреждении
изоляции применяются три основных мероприятия:
-заземление (в сетях до и выше 1000В)
-зануление (только в сетяхдо 1000В)
-«защитное отключение» (преимущественно в сетях до 1000В)
Заземление- защитное средство, предназначенное для защиты человека от
возможности поражения напряжением, возникающим на металлических или
электропроводящих элементах частей оборудования, могущих оказаться под
напряжением. Призамыкании токоведущих частей на изолированный от земли
корпус оборудования последний оказывается под напряжением, и тогда
прикосновение к нему будет так же опасно, как и к фазе. Защитное заземление
снижает до безопасного уровня напряжение прикосновения к корпусу за счет
уменьшения потенциала относительно земли из-за малого сопротивления
заземления.
Совокупность металлических проводников (заземлителей), находящихся в
непосредственном соприкосновении с грунтом, и проводников, соединяющих
электроустановки с заземлителями, называется заземляющим устройством. В
качестве заземлителей используют стальные трубы длиной 1,5-2,5 м, диаметром
25-50 мм. И соединяются в земле металлической стальной шиной.
Занулениедолжно быть выполнено в электроустановках мощностью до 1 кВт с
глухозаземленным нулевым проводом. Нулевым проводом называется проводник,
соединяющий нейтраль трансформатора или генератора с приемником тока. В
случае замыкания какой-либо фазы на корпус электроустановки, присоединенной
к нулевому проводу, происходит короткое замыкание, которое быстро (в теч 0,2 с)
вызывает срабатывание максимальной токовой защиты. Плавкая вставка
(предохранитель) перегорает, и в результате происходит отключение
поврежденного участка сети.
Защитное отключение- устройство, автоматически отключающее
электроустановку, находящуюся под напряжением. Оно имеет двойной защитный
фактор. Для этой цели на заземлительном проводе устанавливают
электромагнитную катушку с сердечником (реле), которое присоединено к
пусковому устройству оборудования. При появлении на корпусе оборудования
напряжения ток по заземлительному проводу через реле направляется к
заземлителю, реле срабатывает и отключает электроустановку. Время
срабатывания не превышает 0,2 с. Если по какой-либо причине не сработает реле,
то при случайном соприкосновении человека с корпусом поражения не
произойдет, так как сработает эффект заземления.
П Р ИЛ О Ж Е Н И Я
ЭТАЛОНЫ ВЫПОЛНЕНИЯ СПРАВОЧНЫХ ТАБЛИЦ
СПРАВОЧНЫХ КЛАСТЕРОВ) ПО ЗАДАНИЧЯМ ПОДРГУПП
ЗАДАНИЕ № 1
« ДЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА »
Количество видов воздействия - 4
Виды воздействия: термическое, электролитическое, биологическое, механическое
Заполните таблицу 1 и подготовьте устный ответ
Таблица 1
№ п.п.Наименование действия
Характер воздействия
Термическое
Ожоги отдельных участков тела, нагрев
до высокой температуры кровеносных
сосудов, нервов, сердца ,мозга и других
органов, вызывает серьезные
функциональные расстройства органов.
Электролитическое
Происходит разложение органической
жидкости ( лимфы и крови) нарушение
ее физико – химического состава и
свойств жидкостей организма.
Биологическое
Раздражение и возбуждение живых
тканей организма, нарушение
внутренних биоэлектрических процессов,
связанных с жизненными функциями
организма, судорожное сокращение
мышц, нарушение деятельности нервной
системы, органов дыхания и
кровообращения.
Механическое
Расслоение, разрыв и другие
повреждения тканей организма( мышц
сердца, сосудов) в результате
электродинамического эффекта, а также
мгновенного взрывоподобного
образования пара от перегретой током
тканевой жидкости и крови, вывихи
суставов, переломы.
ЗАДАНИЕ № 2( РАБОЧАЯ ПОДГРУППА № 2):
«КЛАССИФИКАЦИЯ ПОМЕЩЕНИЙ ПО СТЕПЕНИ ОПАСНОСТИ ПОРАЖЕНИЯ
ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ТОКОМ»
Количество видов помещений - 7
Виды( названия ) помещений: сухие, влажные, сырые, особо сырые, жаркие, пыльные и
помещения с химически активной средой
Помещения в которых находятся электроустановки, классифицируют по
состоянию их внутренней среды следующим образом:
Таблица 2
Название ( вид ) помещения
Характеристика помещения по
показателям микроклимата
Сухие помещения
Относительная влажность
длительное время до 60%
Влажные помещения
Относительная влажность
длительное время в пределах 60 -76
%,возможно кратковременное
выделение паров и влаги.
Сырые помещения
Относительная влажность
длительное время превышает 75 %
Особо сырые помещения
Относительная влажность близка к
100 % стены, пол и потолок
покрыты влагой.
Жаркие помещения
Температура воздуха длительное
время превышает - 30 градусов.
Пыльные помещения
Такое количество пыли, что она
может оседать на проводах,
проникать внутрь машин и
аппаратов
С химически активной средой
Агрессивные пары, газы, жидкости
образуют отложения или плесень,
разрушающие изоляцию и
токоведущие части
электрооборудования.
ЗАДАНИЕ № 3( РАБОЧАЯ ПОДГРУППА № 3):
« ВИДЫ ПОРАЖЕНИЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ТОКОМ»
Количество видов поражений - 5
Виды поражений человека: электрические ожоги, электрические знаки, металлизация кожи,
электроофтальмия, механические повреждения,
№ п.п.
Вид поражения электрическим
током
Характеристика вида поражения
электрическим током
1.
Электрические ожоги
Повреждения поверхности тела и
внутренних органов под действием
электрической дуги или больших токов,
проходящих через тело человека. Ожоги
бывают двух видов( токовый или
контактный) и дуговой.
2.
Электрические знаки
Резко очерченные пятна серого или
бледно – желтого цвета на поверхности
тела человека. Пораженный участок
кожи затвердевает подобно мозоли.
Поверхность знака сухая, не воспалена.
3.
Металлизация кожи
Проникновение в верхний слой кожи
мельчайших частичек металла,
раплавившегося под действием
электрической дуги. Явление
встречается при коротком замыкании,
отключениях разъединителей и
рубильников под нагрузкой.
4.
Электроофтальмия
Воспаление наружных оболочек глаз -
роговицы и конъюктивиты) слизистой
оболочки, покрывающей глазное
яблоко), возникающее в результате
воздействия мощного потока
ультрафиолетовых лучей, которые
энергично поглощаются клетками
организма и вызывают в них химические
изменения. При наличии электрической
дуги возможно облучение.
5.
Механические повреждения
Возникают при длительном нахождении
человека под напряжением до 380В.
Является следствием резких
непроизвольных судорожных
сокращений мышц под действием тока,
проходящего через тело человека. В
результате могут произойти разрывы
сухожилий, кожи, кровеносных сосудов и
нервной ткани, вывихи суставов и
переломы костей.
ЗАДАНИЕ № 4( РАБОЧАЯ ПОДГРУППА № 4):
« ПРИЧИНЫ ЭЛЕКТРОТРАВМ»
Количество групп причин - 4
Группы видов причин: технические, организационно- технические ,организационные,
организационно – социальные
ПРИЧИНЫ ЭЛЕКТРОТРАВМ
1. Технические
2.Организационно
– технические
3.Организационные
4.Организационно
социальные
Несоответствие
требований
безопасности
конструкции
электроустановки
Нарушение правил
эксплуатации
Не оформлено
задание на работу
Несоответствие
профессии работе
Несоответствие
электроустановки
условиям
применения
Нарушение
графиков планово –
предупредительных
ремонтов
Напряжение не
снято
Допуск к работе лиц
моложе 18 лет
Технические
дефекты монтажа
Дефекты ремонта
Заземления не
наложены
Работа в сверх
урочное время
Аварийные дефекты
работы
электроустановок
Неприменение или
несоответствие
требованиям охраны
труда
электрозащитных
средств
Ограждения не
применены
Допуск к работе лиц,
имеющих
противопоказания
Несогласованность
действий
Нарушение
трудовой
дисциплины
ЗАДАНИЕ ПОДГРУППЕ№ 1: Заполнить таблицу № 1 пользуясь
информацией из основного и дополнительного учебного пособия или из
любого имеющегося источника информации, в помощь папки со справочно –
иллюстрационным наглядным материалы
« ДЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА »
Указать количество видов воздействия
Перечислить виды действия:
Заполнить таблицу 1 и подготовить устный ответ вашей подгруппы
Таблица 1
№ п.п.Наименование действия
Характер воздействия
ЗАДАНИЕ ПОДГРУППЕ № 2:Заполнить таблицу № 2 пользуясь
информацией из основного и дополнительного учебного пособия или из
любого имеющегося источника информации
КЛАССИФИКАЦИЯ ПОМЕЩЕНИЙ ПО СТЕПЕНИ ОПАСНОСТИ
ПОРАЖЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ТОКОМ
Указать количество видов помещений: _
Перечислить названия видов помещений:
Заполнить таблицу 2 и подготовить устный ответ вашей подгруппы
Помещения в которых находятся электроустановки, классифицируют по
состоянию их внутренней среды следующим образом: Таблица 2
Название ( вид ) помещения
Характеристика помещения по
показателям микроклимата
ЗАДАНИЕ ПОДГРУППЕ № 3: Заполнить таблицу № 3 пользуясь информацией из
основного и дополнительного учебного пособия или любого источника имеющегося
информации и информации из интернета
« ВИДЫ ПОРАЖЕНИЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ТОКОМ »
Указать количество видов поражений:
Указать названия видов поражений:
№ п.п.
Вид поражения электрическим
током
Характеристика вида поражения
электрическим током
ЗАДАНИЕ ПОДГРУППЕ № 4: Заполнить таблицу пользуясь информацией из основного
и дополнительного учебного материала и интернета, также в помощь раздаточный
справочно – информационный материал.
«ПРИЧИНЫ ЭЛЕКТРОТРАВМ»
Указать количество причин:
Указать названия видов поражений:
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. К. Я. Гайворонский Охрана труда в общественном питании и торговле.
Учебное пособие. Издательство: Форум, Инфра-М, 2019 год
2. ДевисиловВ.А. Охрана труда: учебник 3-е изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2016. – 448с.: ил. – (Профессиональное образование)
3. В.М.Минько Охрана труда : учебник 2 – е изд.стер. – М.:АКАДЕМИЯ,2017. -
256с
3. Типовые инструкции по профессии
3-е изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2017. – 448с.: ил. –
(Профессиональное образование)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:
1. Шкрабак В.С. Охрана труда. - М.: Академия, 1998.
2. Девисилов В.А. Охрана труда: учебник 2-е изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2008. – 448с.: ил. – (Профессиональное образование)
3. Куликов О.Н. Охрана труда в строительстве: Учебник для
нач.проф.образования/О.Н.Куликов, Е.И.Ролин.-М.: Издательский центр
«Академия»,2014. – 288с.
4.Конституция РФ.
5. Трудовой кодекс РФ.
6. Федеральный закон от 17.07.1999г. №181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ»
7.Справочник специалиста по охране труда
8. Нормативные документы;
9. Межотраслевая инструкция (оказание первой помощи)
10.Типовые инструкции по профессии
11. Информация из интернета
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: