Рабочая программа по технологии за курс 5 класса (Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.)

Филиал КГКОУ КВСОШ № 5

Рассмотрено на заседании МАП Утверждаю

Протокол №_____от__________ директор КГКОУ КВСОШ № 5

________________ Дедова О.Н. _____________И.Н. Куракина

приказ № _________________

от «___» ________20 ______г

Рабочая программа по технологии

за курс 5 класса

Подготовил: учитель Никифорова А.А.

Обязательная часть УП:

количество часов в неделю - 2

количество часов в год - 70

Часть УП, формируемая участниками образовательного процесса:

количество часов в неделю -

количество часов в год -

2020 - 2021 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по технологии за курс 5 класса

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2. Конвенцией о правах ребенка. Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № 44/25 от 20 ноября 1989 г. (Ратифицирована Постановлением

Верховного Совета СССР от 13 июня 1990 г. № 1559 – 1);

3. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об

утверждении и введении в действие ФГОС ООО»);

4. Приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

5. Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1015 (ред. от 10.06.2019г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и

среднего общего образования»;

6. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 22.05.2019) «Об утверждении

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации и обучения в общеобразовательных учреждениях»;

7. Приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 (с изм. от 18.05.2020) «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

8. Программа по технологии составлена на основе: Технология. Примерные рабочие программы: «5-9 классы» / Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова

Г.Ю./ -М : Просвещение, 2020г.

9. Уставом краевого государственного казенного общеобразовательного учреждения «Краевая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 5»;

10. Учебным планом филиала КГКОУ КВСОШ № 5 на 2020-2021 учебный год;

11. Календарным учебным графиком филиала КГКОУ КВСОШ № 5 на 2020-2021 учебный год;

12. Положением о рабочих программах учебных курсов.

Рабочая программа по технологии составлена на основе программы: Технология. Примерные рабочие программы: «5-9 классы» / Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю./ -М.

: Просвещение, 2020г. -64с.

Данная программа ориентирована на учебно-методический комплект «Технология. 5 класс» авторов В.М.Казакевич, Г.В.Пичугина, Г.Ю. Семенова, Е.Н.Филимонова, Г.Л. Копотева,

Е.Н. Максимова. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 70 часов (35 недели) и соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного

общего образования.

Технология – это построенный по алгоритму комплекс организационных мер, операций и методов воздействия на вещество, энергию, информацию, объекты живой природы или

социальной среды, состав и структура которого предопределяются имеющимися материальными и интеллектуальными средствами, уровнем научных знаний и квалификации

работников, инфраструктурой, и который обеспечивает возможность стереотипного получения желаемых конечных результатов труда, обладающих потребительной стоимостью:

материальных объектов, энергии или работы, материализованных сведений, нематериальных услуг, выполненных обязательств.

Цели:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса.

Задачи:

• Обеспечить понимание обучающимися сущности современных материальных и социальных технологий;

• Формировать технологическую культуру и проектно-технологическое мышление на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической

деятельности;

• Формировать распространенные общетрудовые и специальные умения, необходимые для проектирования и создания продуктов труда;

• Формировать необходимые в повседневной жизни базовые (безопасные) приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов,

механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

• Формировать общетрудовые и специальные умения, необходимые для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

• Развивать познавательные интересы, техническое мышление, интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности;

• Воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности; уважительное отношение к людям

различных профессий и результатам их труда;

Формы контроля:

1.Устная проверка

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить учебный материал своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

2.При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

3.При выполнении творческих и проектных работ

Защита проекта

Оценка «5» ставится, если учащийся:Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы.

Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы. Умеет самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта.

Грамотное, полное изложение всех разделов.

Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным требованиям. Эстетичность

выполнения.

Оценка «4» ставится, если учащийся:Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает почти на все поставленные

вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям выполнения проекта.

Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов.

Качественное, неполное количество наглядных материалов.

Соответствие технологических разработок современным

требованиям.

Оценка «3» ставится, если учащийся: Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной проектной работы.Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы.

Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное

соответствие технологических разработок v современным требованиям

Оценка «2» ставится, если учащийся: Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на многие вопросы. Не может

подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Практическая направленность

Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответствие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора технологических операций при проектировании.

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения.

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению.

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется.

Качествопроектного изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний

вид изделия.

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается.

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по

назначению.

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

4.При выполнении тестов.

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

2.Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и

социальной среды.

На основе данной программы в образовательной организации допускается построение рабочей программы, в которой иначе строятся разделы и темы, с минимально допустимой

коррекцией объёма времени, отводимого на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:

• распространённые технологии современного производства и сферы услуг;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• элементы черчения, графики и дизайна;

• элементы прикладной экономики, предпринимательства;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства и культура труда;

• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии.

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования,

моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и

работодателя.

Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые упражнения,

лабораторно-практические, опытно-практические работы.

Программой предусмотрено построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой

проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выбирают в качестве

объекта проектирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечивал бы охват

максимума рекомендуемых в программе технологических операций. При этом надо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» желательно организовать для обучающихся летнюю (или осеннюю) технологическую практику за счёт времени из компонента

образовательной организации. В период практики школьники под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного

оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций, выполнять сельскохозяйственные работы и др. Особенно это целесообразно по технологиям

растениеводства и животноводства.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических

построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с биологией при рассмотрении и анализе технологий получения и

преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания;

с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при

изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий. При этом возможно проведение

интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

3.Описание места предмета в учебном плане.

На изучение технологии в 5 классе отводится по 2 ч в неделю. Курс рассчитан в 5 классе — 70 ч (35 учебные недели по 2 ч)

4.Описание целостных ориентиров содержания предмета.

лабораторно-практические, опытно-практические работы.

объекта проектирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Разделы содержания программы связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования,

работодателя.

5.Дичностные,метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

пользоваться алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

ориентироваться в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в

соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

ориентироваться в видах и назначении материалов, инструментах и оборудовании, применяемых в технологических процессах;

использовать общенаучные знания в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

подбирать информацию для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

владеть способами графического представления технической документации;

владеть методами творческой деятельности;

применять элементы прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

планировать технологический процесс и процесс труда;

организовывать рабочее место с учетом требований эргономики;

проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объектов труда;

подбирать материалы с учетом характера объекта труда и технологии;

подбирать инструменты и оборудование с учетом требований технологии и имеющихся ресурсов;

анализировать, разрабатывать и реализовывать технические проекты;

разрабатывать план продвижения продукта на региональном рынке;

проверять промежуточные и конечные результаты труда.

Метапредметные результаты обучения технологии:

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

выбирать оптимальные способы решения задачи на основе заданных алгоритмов;

моделировать планируемые процессы и объекты;

оценивать принятые решения и формулировать выводы;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

оценивать работу одноклассников;

самостоятельно приобретать новые знания;

уметь задавать вопросы;

взаимодействовать с другими учениками, работать в коллективе, вести дискуссию;

выявлять причинно-следственные связи;

анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

составить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

работать в соответствии с предложенным планом;

уметь выделять главные, существительные признаки понятий;

высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

выделять главное, существенные признаки понятий;

участвовать в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д.

Обучающиеся получат возможность научиться:

использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

уметь вести дискуссию, диалог.

Личностные УУД

Обучающиеся научатся:

пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

планировать траекторию своей образовательной и профессиональной карьеры;

развивать интеллектуальные и творческие способности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

ответственно относиться к природе и необходимости защиты окружающей среды;

проявлять технико – технологическое и экономическое мышление при организации своей деятельности.

6.Содержание учебного предмета.

1. Производства

Теоретические сведения

Техносфера и сфера природы как среды обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления.

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Общая характеристика современных средств

труда. Виды средств труда в производстве.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для

современного человека. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин.

2. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Теоретические сведения

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм,

морфологический анализ.

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода фокальных объектов и морфологической матрицы.

Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint

3. Технология

Теоретические сведения

Понятие о технологии, её современное понимание как совокупности средств и методов производства. Классификация технологий по разным основаниям.

Основные признаки проявления технологии в отличие от ремесленного способа деятельности. Общие характеристики технологии. Алгоритмическая сущность технологии в

производстве потребительских благ.

Практическая деятельность

современного человека. Ознакомление с образцами предметов труда.

4. Техника

Теоретические сведения

Понятие техники как форме деятельности и средстве труда. Современное понимание техники. Разновидности техники. Классификация техники и характеристики её классов.

Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы. Основные конструктивные элементы техники. Рабочие органы техники.

Двигатели машин, как основных видов техники. Виды двигателей.

Техника для транспортирования. Сравнение характеристик транспортных средств. Моделирование транспортных средств.

Практическая деятельность

Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники:

инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами.

5-7. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

древесина

Теоретические сведения

Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий.

Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Лесоматериалы, пороки древесины. Производство пиломатериалов и области

их применения.

Древесные материалы: фанера, оргалит, картон, древесно-стружечные (ДСП) и древесно-волокнистые материалы (ДВП).

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и

измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов с помощью механических и электрифицированных (аккумуляторных) ручных

инструментов: пиление, строгание, сверление, шлифование; особенности их выполнения. Технологический процесс и точность изготовления изделий.

Правила безопасной работы ручными столярными механическими и электрифицированными инструментами.

Сборка деталей изделия гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка, окраска и лакирование деревянных поверхностей.

Практическая деятельность

Организация рабочего места для столярных работ.

Чтение графического изображения изделия. Разметка плоского изделия.

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.

Изготовление изделия из древесных материалов.

металлы и пластмассы

Теоретические сведения

Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы.

Области применения металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов и сплавов.

Практическая деятельность

Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных

материалов.

текстильные материалы и кожа

Теоретические сведения

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного,

ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Ткацкие переплетения. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические,

эстетические, технологические.

Кожа и её свойства. Области применения кожи как конструкционного материала.

Чертёж и выкройка швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров фигуры человека. Определение размеров швейного

изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек различных изделий и их деталей. Правила безопасной работы ножницами.

Порядок соединения деталей в сложных изделиях.

Понятие о моделировании одежды. Получение и адаптация выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, из журнала мод, с CD или из Интернета.

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Назначение и правила использования регулирующих механизмов:

переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.

Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток,

выведение нижней нитки наверх.

Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные

с неправильной заправкой ниток.

Уход за швейной машиной.

Организация рабочего места для раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя.

Правила безопасной работы при раскрое ткани.

Основные операции при ручных работах: перенос пиний выкройки на детали кроя, стежками предохранение срезов от осыпания – ручное обмётывание.

Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной

строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).

Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО.

Подготовка ткани и ниток к вышивке.

Практическая деятельность

Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Изучение свойств тканей из хлопка, льна и волокон животного происхождения.

Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств.

Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Упражнение на швейной машине.

Работы по настройке и регулированию механизмов и систем швейной машины.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка, замена иглы. Устранение дефектов машинной строчки.

Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.

Изготовление образцов для иллюстрации ручных и машинных работ.

Проведение влажно-тепловых работ.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

8-9. Пища, здоровое питание и обработка овощей

Теоретические сведения

Понятия «санитария» и «гигиена». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи.

Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.

Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ

и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах.

Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления бутербродов.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая и кофе. Технология приготовления горячих напитков. Современные приборы и способы приготовления чая и кофе.

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Технология приготовления блюд из сырых овощей (фруктов).

Виды тепловой обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления блюд из варёных овощей. Условия

варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов.

Использование яиц в кулинарии. Технология приготовления различных блюд из яиц.

Практическая деятельность

Приготовление и оформление бутербродов. Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). Соблюдение правил безопасного труда при работе ножом и с горячей жидкостью.

Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.

Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц.

10. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Теоретические сведения

Работа и энергия. Виды энергии. Механическая энергия.

Методы и средства получения механической энергии. Взаимное преобразование потенциальной и кинетической энергии. Энергия волн. Применение кинетической и потенциальной

энергии в практике. Аккумуляторы механической энергии.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения механической энергии в Интернете и справочной литературе.

Подготовка иллюстрированных рефератов по теме.

11. Технологии получения, обработки и использования информации

Теоретические сведения

Информация и ее виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств.

Практическая деятельность

Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств. Чтение и запись

информации различными средствами отображения информации.

12. Технологии растениеводства

Теоретические сведения

Общая характеристика и классификация культурных растений. Условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений. Технологии вегетативного

размножения культурных растений. Методика (технология) проведения полевого опыта и фенологических наблюдений.

Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих растений в жизни человека. Технологии заготовки сырья дикорастущих растений.

Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Практическая деятельность

Определение основных групп культурных растений.

Визуальная диагностика недостатка элементов питания культурных растений. Освоение способов и методов вегетативного размножения культурных растений (черенками,

отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур. Проведение фенологических наблюдений за комнатными растениями.

Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона.

Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

13-14. Технологии животноводства

Теоретические сведения

Животные организмы как объект технологии. Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Классификация животных организмов как объекта технологии.

Технологии преобразования животных организмов в интересах человека и их основные элементы

Практическая деятельность

Сбор информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классификация этих потребностей.

Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей.

15. Социальные технологии

Теоретические сведения

Сущность социальных технологий. Человек как объект социальных технологий. Основные свойства личности человека. Потребности и их иерархия.

Виды социальных технологий. Технологии общения.

Образовательные технологии. Медицинские технологии. Социокультурные технологии.

Практическая деятельность

Тесты по оценке свойств личности.

Составление и обоснование перечня личных потребностей, их иерархическое построение.

Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.

7.Материально-техническое обеспечение.

1.Учебник. Технология. 5 класс : учеб.для общеобразоват.организаций / [В.М.Казакевич, Г.В.Пичугина, Г.Ю. Семенова, Е.Н.Филимонова, Г.Л. Копотева, Е.Н. Максимова] ; под ред.

В.М. Казакевича. – 2-е изд. –М. : Просвещение, 2020.-176с.

2. Технология. Методическое пособие. 5-9классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций /[В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова и др.]. – М.:Просвещение,2017.

3. Технология. Примерные рабочие программы: «5-9 классы» / Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю./ -Просвещение, 2020г. -64с.

№

ур

Дата

Тема урока

Тип

урока

Личностные

Предметные

Метапредметные

регулятивные

познавательные

Коммуникативные

Производство

1.Вводный

инструктаж по

ТБ.

2.Что такое

техносфера.

УОНЗ

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Вводный инструктаж по

охране труда.

Характеристики

техносферы и её

проявления.

Потребности и техноло

гии.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

3.Что такое

потребительские

блага.

4.Производство

потребительских

благ.

УМН

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Потребности и техноло

гии. Потребности. Иера

рхия потребностей.

Потребительские блага и

антиблага, их сущность,

производство

потребительских благ.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

усвоение

информации с

помощью

компьютера;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

5. Практическое

задание .№1

6.Творческое

задание №1

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

7.Проектная

деятельность.

8. Что такое

творчество.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проект как форма

представления

результатов творчества.

Основные этапы

проектной деятельности

и их характеристики.

Способы

выявления потребносте

й. Методы принятия ре

шения. Анализ

альтернативных

ресурсов.

Составление программы

изучения потребностей

. Составление

технического задания н

а изготовление продукт

а,

призванного удовлетвор

ить выявленную потреб

ность.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности; планирование

организации контроля

труда;организация рабочего

места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

9. Практическое

задание .№2

10.Творческое

задание №2

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

11. Что такое

технология.

12.

Классификация

производств и

технологий.

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Понятие о технологии,

её

современное понимание

как совокупности

средств и методов

производства.

Цикл жизни технологии

. Классификация

технологий по разным

основаниям.

Материальные технолог

ии, информационные

технологии, социальные

технологии. История ра

звития технологий.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

13. Практическое

задание .№3

14.Творческое

задание №3

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

Проверка усвоение

материала. .

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

адекватное

реагирование на

трудности

контроля труда;

организация рабочего места;

эксперимент;

практическая

работа;

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

15. Что такое

техника.

16.

Инструменты,

механизмы и

технические

устройства.

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Понятие техники как

форме деятельности и

средстве труда.

Современное понимание

техники. Разновидности

техники. Классификация

техники и

характеристики её

классов.

Понятие технической

системы.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

17.Практическая

работа.

18.Практическая

работа.

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала. .

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

19. Виды

материалов.

20. Натуральные,

искусственные и

синтетические

материалы.

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Виды веществ и

материалов. Что такое

сырьё. Разнообразие

материалов.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

21.Конструкцион

ные материалы.

22.Текстильные

материалы.

УМН

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Классификация

текстильных волокон.

Способы получения и

свойства натуральных

волокон растительного

происхождения.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

23. Практическое

задание .№4

24. Лабораторная

работа.№1

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

25.Механические

свойства

конструкционны

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

Изготовление нитей и

тканей в условиях

прядильного, ткацкого и

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

сравнение;

анализ;

систематизация;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

х материалов.

26.Механические

, физические и

технологические

свойства тканей

из натуральных

волокон.

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

отделочного

современного

производства и в

домашних условиях.

Ткацкие переплетения.

Натуральные волокна

животного

происхождения.

Способы их получения.

Виды.

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

27. Практическое

задание .№5

28. Лабораторная

работа.№2

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

29.Технологии

механической

обработки

материалов.

30.Графическое

отображение

формы предмета.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Виды обработки.

Примеры.

Применение.Особенност

и их выполнения.

Основные сведения о

чертежах.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

принятие учебной

цели;

выбор способов

деятельности;

планирование

организации

контроля труда;

организация

рабочего места;

выполнение правил

гигиены

учебного труда;

работа со

справочной

литературой;

работа с

дополнительной

литературой

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

31. Практическая

работа

32.Практическая

работа

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

33.Кулинария.

Основы

рационального

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

Питание как

физиологическая

потребность. Состав

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

сравнение;

анализ;

систематизация;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

питания.

34.Витамины и

их значение в

питании.

35. Правила

санитарии,

гигиены и

безопасности

труда на кухне.

адекватное

реагирование на

трудности

пищевых продуктов.

Роль витаминов,

минеральных веществ и

воды в обмене веществ,

их содержание в

пищевых продуктах.

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

36. Практическое

задание .№6

37. Лабораторная

работа.№3

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

38.Овощи в

питании

человека.

39.Технология

механической

кулинарной

обработки

овощей.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Пищевая (питательная)

ценность овощей и

фруктов. Кулинарная

классификация овощей.

Общие правила

механической

кулинарной обработки

овощей.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

40.Украшение

блюд.Фигурная

нарезка овощей.

41.Технология

тепловой

обработки

овощей.

УМН

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Инструменты и

приспособления для

нарезки. Сервировка

стола. Правила этикета.

Технология

приготовления блюд из

сырых овощей

(фруктов).

Виды тепловой

обработки продуктов.

Преимущества и

недостатки различных

способов тепловой

обработки овощей.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

42. Практическая

работа

43. Практическая

работа

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

44. Что такое

энергия.

45. Виды

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

Производство,

преобразование,

распределение,

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

сравнение;

анализ;

систематизация;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

энергии.

46. Накопление

механической

энергии.

адекватное

реагирование на

трудности

накопление и передача

энергии как технология

. Работа и

энергия. Использование

энергии: механической,

электрической, теплово

й, гидравлической. Ма

шины для преобразован

ия

энергии. Устройства дл

я накопления энергии.

Устройства для передач

и энергии.

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

47. Практическое

задание№7

48.Практическая

работа

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

49.Информация.

Каналы

восприятия

информации

человеком.

50.Способы

материального

представления и

записи

визуальной

информации.

51.Практическое

задание№8

УОНЗ

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Информация и ее виды.

Современные информац

ионные технологии.

Объективная

информация.

Субъективная

информация.

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

52.Растения как

объект

технологии.

53.Значение

культурных

растений в

жизнедеятельнос

ти человека

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Технологии сельского

хозяйства Общая

характеристика и

классификация

культурных растений..

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

54.Общая

характеристика и

классификация

культурных

растений.

55.Исследования

культурных

растений или

опыты с ними.

УМН

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Условия внешней среды,

необходимые для

выращивания

культурных растений.

Технологии

вегетативного

размножения

культурных растений.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

56.Лабораторная

работа№4

57.Практическая

работа

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

58.Животные и

технологии 21

века.

59.Животноводс

тво и

материальные

потребности

человека.

60.Практическое

задание№9

УОНЗ

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Животные организмы

как объект технологии.

Потребности человека,

которые удовлетворяют

животные.

Проверка усвоение

материала.

принятие учебной цели;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

61.Сельскохозяй

ственные

животные и

животноводство.

62.Животные-

помощники

человека.

УМН

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Классификация

животных

организмов как объекта

технологии.

Технологии

преобразования животн

ых организмов в

интересах человека и их

основные элементы.

планирование организации

контроля труда;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

63.Животные на

службе

безопасности

жизни человека.

64.Животные для

спорта, охоты,

цирка и науки.

65.Практическое

задание№10

УМН

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Технологии

преобразования животн

ых организмов в

интересах человека и их

основные элементы.

Проверка усвоение

материала.

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

66.Человек как

объект

технологии.

67.Потребности

людей.

68.Содержание

социальных

технологий.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Сущность и

специфика социальных

технологий. Человек как

объект социальных

технологий. Основные

свойства личности

человека. Потребности и

их иерархия.

Технологии работы с

общественным мнением

. Социальные сети как

технология. Технологии

общения. Методы и

средства получения

выполнение правил гигиены

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

информации в процессе

социальных технологий.

69.Итоговый

тест.

70.Подведение

итогов.

УРК

УР

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Проверка усвоение

материала. Подведение

итогов.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

Скачать материал

Рабочая программа по технологии за курс 5 класса (Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.)

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы