Рабочая программа по технологии за курс 7 класса (Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.)

Филиал КГКОУ КВСОШ № 5

Рассмотрено на заседании МАП Утверждаю

Протокол №_____от__________ директор КГКОУ КВСОШ № 5

________________ Дедова О.Н. _____________И.Н. Куракина

приказ № _________________

от «___» ________20 ______г

Рабочая программа по технологии

за курс 7 класса

Подготовил: учитель Никифорова А.А.

Обязательная часть УП:

количество часов в неделю - 2

количество часов в год - 70

Часть УП, формируемая участниками образовательного процесса:

количество часов в неделю -

количество часов в год -

2020 - 2021 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по технологии за курс 7 класса

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2. Конвенцией о правах ребенка. Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № 44/25 от 20 ноября 1989 г. (Ратифицирована Постановлением

Верховного Совета СССР от 13 июня 1990 г. № 1559 – 1);

3. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об

утверждении и введении в действие ФГОС ООО»);

4. Приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

5. Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1015 (ред. от 10.06.2019г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и

среднего общего образования»;

6. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 22.05.2019) «Об утверждении

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации и обучения в общеобразовательных учреждениях»;

7. Приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 (с изм. от 18.05.2020) «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

8. Программа по технологии составлена на основе: Технология. Примерные рабочие программы: «5-9 классы» / Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова

Г.Ю./ -М.: Просвещение, 2020г.

9. Уставом краевого государственного казенного общеобразовательного учреждения «Краевая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 5»;

10. Учебным планом филиала КГКОУ КВСОШ № 5 на 2020-2021 учебный год;

11. Календарным учебным графиком филиала КГКОУ КВСОШ № 5 на 2020-2021 учебный год;

12. Положением о рабочих программах учебных курсов.

Рабочая программа по технологии составлена на основе программы: Технология. Примерные рабочие программы: «5-9 классы» / Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю./ -М.

: Просвещение, 2020г. -64с.

Данная программа ориентирована на учебно-методический комплект «Технология. 7 класс» авторов В.М.Казакевич, Г.В.Пичугина, Г.Ю. Семенова, Е.Н.Филимонова, Г.Л. Копотева,

Е.Н. Максимова. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 70 часов (35 недели) и соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного

общего образования.

Технология – это построенный по алгоритму комплекс организационных мер, операций и методов воздействия на вещество, энергию, информацию, объекты живой природы или

социальной среды, состав и структура которого предопределяются имеющимися материальными и интеллектуальными средствами, уровнем научных знаний и квалификации

работников, инфраструктурой, и который обеспечивает возможность стереотипного получения желаемых конечных результатов труда, обладающих потребительной стоимостью:

материальных объектов, энергии или работы, материализованных сведений, нематериальных услуг, выполненных обязательств.

Цели:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса.

Задачи:

• Обеспечить понимание обучающимися сущности современных материальных и социальных технологий;

• Формировать технологическую культуру и проектно-технологическое мышление на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической

деятельности;

• Формировать распространенные общетрудовые и специальные умения, необходимые для проектирования и создания продуктов труда;

• Формировать необходимые в повседневной жизни базовые (безопасные) приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов,

механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

• Формировать общетрудовые и специальные умения, необходимые для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

• Развивать познавательные интересы, техническое мышление, интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности;

• Воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности; уважительное отношение к людям

различных профессий и результатам их труда;

Формы контроля:

1.Устная проверка

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить учебный материал своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

2.При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

3.При выполнении творческих и проектных работ

Защита проекта

Оценка «5» ставится, если учащийся:Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы.

Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы. Умеет самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта.

Грамотное, полное изложение всех разделов.

Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным требованиям. Эстетичность

выполнения.

Оценка «4» ставится, если учащийся:Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает почти на все поставленные

вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям выполнения проекта.

Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов.

Качественное, неполное количество наглядных материалов.

Соответствие технологических разработок современным

требованиям.

Оценка «3» ставится, если учащийся: Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной проектной работы.Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы.

Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное

соответствие технологических разработок v современным требованиям

Оценка «2» ставится, если учащийся: Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на многие вопросы. Не может

подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Практическая направленность

Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответствие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора технологических операций при проектировании.

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения.

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению.

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется.

Качествопроектного изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний

вид изделия.

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается.

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по

назначению.

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

4.При выполнении тестов.

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

2.Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и

социальной среды.

На основе данной программы в образовательной организации допускается построение рабочей программы, в которой иначе строятся разделы и темы, с минимально допустимой

коррекцией объёма времени, отводимого на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:

• распространённые технологии современного производства и сферы услуг;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• элементы черчения, графики и дизайна;

• элементы прикладной экономики, предпринимательства;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства и культура труда;

• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии.

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования,

моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и

работодателя.

Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые упражнения,

лабораторно-практические, опытно-практические работы.

Программой предусмотрено построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой

проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выбирают в качестве

объекта проектирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечивал бы охват

максимума рекомендуемых в программе технологических операций. При этом надо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» желательно организовать для обучающихся летнюю (или осеннюю) технологическую практику за счёт времени из компонента

образовательной организации. В период практики школьники под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного

оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций, выполнять сельскохозяйственные работы и др. Особенно это целесообразно по технологиям

растениеводства и животноводства.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических

построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с биологией при рассмотрении и анализе технологий получения и

преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания;

с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при

изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий. При этом возможно проведение

интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

3.Описание места предмета в учебном плане.

На изучение технологии в 7 классе отводится по 2 ч в неделю. Курс рассчитан в 7 классе — 70 ч (35 учебные недели по 2 ч)

4.Описание целостных ориентиров содержания предмета.

лабораторно-практические, опытно-практические работы.

объекта проектирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Разделы содержания программы связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования,

работодателя.

5.Дичностные,метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

пользоваться алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

ориентироваться в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в

соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

ориентироваться в видах и назначении материалов, инструментах и оборудовании, применяемых в технологических процессах;

использовать общенаучные знания в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

подбирать информацию для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

владеть способами графического представления технической документации;

владеть методами творческой деятельности;

применять элементы прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

планировать технологический процесс и процесс труда;

организовывать рабочее место с учетом требований эргономики;

проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объектов труда;

подбирать материалы с учетом характера объекта труда и технологии;

подбирать инструменты и оборудование с учетом требований технологии и имеющихся ресурсов;

анализировать, разрабатывать и реализовывать технические проекты;

разрабатывать план продвижения продукта на региональном рынке;

проверять промежуточные и конечные результаты труда.

Личностные:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Метапредметные результаты:

познавательные:

• умение выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

• осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы;

• осмысливание технологии изготовления изделий, приготовления блюд;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил техники безопасности и санитарии при выполнении работ.

коммуникативные:

• овладение способами позитивного взаимодействия со сверстниками в группах;

• умение объяснять ошибки при выполнении практической работы;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе

требованиям;

регулятивные:

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• умение организовывать своё рабочее место;

• умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• определение наиболее эффективных способов достижения результата;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

6.Содержание учебного предмета.

1. методы и средства творческой проектной деятельности

Теоретические сведения

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм,

морфологический анализ.

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода фокальных объектов и морфологической матрицы.

Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint

2.Производства

Теоретические сведения

Техносфера и сфера природы как среды обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления.

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Общая характеристика современных средств

труда. Виды средств труда в производстве.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для

современного человека. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин.

3. Технология

Знакомятся с понятиями культура труда, культура производства. Изучают историю развития технологий; развитие потребностей. Знакомятся с технологической культурой

производства. Собирают дополнительную информацию по теме в Интернете и справочной литературе.

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценка технологических

свойств материалов и областей их применения.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической

деятельности.

4. Техника

Знакомятся с устройством двигателей, их классификацией. Принципами работы двигателей. Знакомятся с их использованием, профессиями людей, которые создают двигатели и

историей их создания.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной

организации умственного и физического труда.Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение

установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Планирование процесса познавательной деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Соблюдение

безопасных приемов познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда. Планирование процесса познавательной деятельности. Соблюдение норм и правил культуры

труда в соответствии с технологической культурой производства. Соблюдение безопасных приемов познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда.

5-7. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования,

применяемого в технологических процессах.

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; диагностика результатов

познавательно - трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей

деятельности.

6-7. Технологии: приготовления мучных изделий; получения и обработка рыбы и морепродуктов.

Познакомятся с характеристикой основных пищевых продуктов, общими правилами приготовления изделий, технологию и санитарные нормы приготовление. Знакомятся с

продуктами хлебопекарной промышленности, технологией приготовления теста и мучных изделий.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

деятельности.

Переработка рыбного сырья.

Бережное отноше-ние к природным и хозяйственным ре-сурсам. Познакомятся с видами рыб и морепродуктов, их переработкой. Разнообразие блюд и пищевой ценностью рыбы.

Познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления

изделия.

Коммуникативные:

овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

Рациональное использование учебной и дополнительной информации;

-оценивание своей способности и готовности к труду;

-осознание ответственности за качество результатов труда.

8. Технологии получения, преобразования и использования тепловой энергии

Знакомство с понятием магнитное поле, энергия электрического тока, и их использованием.

Планирование процесса познавательной деятельности. Оценивание своей познавательно- трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических

ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

организации умственного и физического труда.

9. Технологии получения, обработки и использования информации

Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; выбор и использование кодов и средств представления технической и

технологической информации и знаковых систем; осознание ответственности за качество результатов труда.

Планирование процесса познавательной деятельности. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-

технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; Развитие трудолюбия и ответственности за качество

своей деятельности.

10.Технологии растениеводства

Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; значение грибов в природе и в жизни человека; знакомство с видами и

характеристикой грибов, средой их выращивания. Сбором и заготовкой дикорастущих грибов.

Планирование процесса познавательной деятельности; согласование и координация совместной познавательно - трудовой деятельности с другими участниками; выбор для решения

познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; готовность к рациональному ведению домашнего

хозяйства; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

11. Кормление животных как основа технологии их выращивания и преобразования в интересах человека.

Знакомство с видами кормов, кормлением животных; составлением рациона кормления, определением норы кормления, подготовкой к вскармливанию. Применение общенаучных

знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико- технологического и организационного решения; отражение в устной

или письменной форме результатов своей деятельности.

своей деятельности.

12. Социальные технологии

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности.

7.Материально-техническое обеспечение.

1.Учебник. Технология. 7 класс : учеб.для общеобразоват.организаций / [В.М.Казакевич, Г.В.Пичугина, Г.Ю. Семенова, Е.Н.Филимонова, Г.Л. Копотева, Е.Н. Максимова] ; под ред.

В.М. Казакевича. – 2-е изд. –М. : Просвещение, 2020.-191с.

2. Технология. Методическое пособие. 5-9классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций /[В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова и др.]. – М.:Просвещение,2017.

3. Технология. Примерные рабочие программы: «5-9 классы» / Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю./ -Просвещение, 2020г. -64с.

№

ур

Дата

Тема урока

Тип

урока

Личностные

Предметные

Метапредметные

регулятивные

познавательные

Коммуникативные

1.Создание

новых идей

методом

фокальных

объектов.

2.Техническая

документация в

проекте.

УОНЗ

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: Виды

исследования,

выполнение

дизайн – анализа.

Уметь:

формулировать

задачу проекта

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

3.Конструкторск

ая документация.

4.Технологическ

ая документация

в проекте.

5.Практическое

задание№1

УМН

УРК

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: Виды

исследования,

выполнение

дизайн – анализа.

Уметь:

формулировать

задачу проекта

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

усвоение

информации с

помощью

компьютера;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

6.Современные

средства ручного

труда.

7.Средства труда

современного

производства

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: Виды

исследования,

выполнение

дизайн – анализа.

Уметь:

формулировать

задачу проекта

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

8.Агрегаты и

производственн

ые линии.

9.Практическое

задание№2

УМН

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

планирование

технологического

процесса;

подбор материалов,

инструментов и

оборудования с учетом

характера объекта

труда и

технологической

последовательности;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности; планирование

организации контроля

труда;организация рабочего

места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

10.Культура

производства.

11.Технологичес

кая культура

производства.

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

Знать:

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

трудности

соединения с

помощью нагеля.

выполнение правил гигиены

учебного труда.

работа;

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

12.Культура

труда.

13.Практическое

задание№3

УМН

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать:

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

14.Двигатели.

15.Воздушные

двигатели.

16.Гидравлическ

ие двигатели.

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

17.Паровые

двигатели.

18.Тепловые

двигатели

внутреннего

сгорания.

УМН

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: виды

соединений.

Уметь: различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

19.Реактивные и

ракетные

двигатели.

20.Электрически

е двигатели.

УМН

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

21.Практическое

задание№4.

22.Проектная

работа№1.

УРК

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

планирование

технологического

процесса;

подбор материалов,

инструментов и

оборудования с учетом

характера объекта труда

и технологической

последовательности;

соблюдение норм и

правил безопасности,

правил санитарии и

гигиены;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

23.Производство

металлов.

24.Производство

древесных

материалов.

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: виды

соединений.

Уметь: различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

25.Производство

искусственных и

синтетических

материалов и

пластмасс.

26.Особенности

производства

искусственных и

синтетических

волокон.

УМН

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: виды

соединений.

Уметь: различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

27.Свойства

искусственных

волокон.

28.Производстве

нные технологии

обработки.

УМН

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

планирование

технологического

процесса;

подбор материалов,

инструментов и

оборудования с учетом

характера объекта труда

и технологической

последовательности;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

29.Производстве

нные технологии

пластического

формования

материалов.

30.Физико-

химические и

термические

технологии

обработки

конструкционны

х материалов.

УМН

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: виды

соединений.

Уметь: различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

31.Практическое

задание№5

32.Лабораторная

работа №1

33.Практическая

работа.

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

планирование

технологического

процесса;

подбор материалов,

инструментов и

оборудования с учетом

характера объекта труда

и технологической

последовательности;

соблюдение норм и

правил безопасности,

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

принятие учебной

цели;

выбор способов

деятельности;

планирование

организации

контроля труда;

организация

рабочего места;

выполнение правил

гигиены

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п.

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

34.Характеристи

ки пищевых

продуктов.

35.Продукты

хлебопекарной

промышленност

и.

36. Мучные

кондитерские

изделия.

УОНЗ

самопознание;

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: виды

соединений.

Уметь: различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение выделять главное из

прочитанного;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

37.Практическое

задание№6.

38.Практическая

работа.

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать: виды

соединений.

Уметь: различать

разъёмные и

неразъёмные

соединения.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

39.Переработка

рыбного сырья.

40.Пищевая

ценность и

обработка рыбы.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

41.Морепродукт

ы.

42.Практическое

задание №7

УМН

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

планирование

технологического

процесса;

подбор материалов,

инструментов и

оборудования с учетом

характера объекта труда

и технологической

последовательности;

соблюдение норм и

правил безопасности,

правил санитарии и

гигиены;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

43.Лабораторная

работа №2.

44.Практическая

работа.

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать:

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

45.Энергия

магнитного поля.

46.Энергия

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

Знать:

последовательность

выполнения

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

сравнение;

анализ;

систематизация;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

электрического

поля

адекватное

реагирование на

трудности

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

47. Энергия

электрического

тока.

48.Энергия

электромагнитно

го поля.

УМН

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

49.Практическая

работа.

50.Лабораторная

работа№3

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать:

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

51.Источники и

каналы

получения

информации.

52.Метод

наблюдения в

получении новой

информации.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

53.Технические

средства

проведения

наблюдений.

54.Опыты или

эксперименты

для получения

новой

информации.

УМН

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать:

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

55.Грыбы и их

значение.

56.Выращивание

грибов.

УМН

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

57.Требования

УМН

самооценка;

Знать:

принятие учебной цели;

сравнение;

умение отвечать на вопросы,

для

выращивания

грибов.

58.Технологии

ухода за

грибами.

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

59.Сбор и

заготовка

грибов.

60.Практическое

задание №8

УМН

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

61.Корма для

животных.

62.Состав

кормов.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

планирование организации

контроля труда;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

63.Кормление.

64.Практическая

работа.

УМН

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать:

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

65.Назначение

социологических

исследований.

66.Анкетировани

е.

УОНЗ

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

Знать:

последовательность

выполнения

разметки.

Уметь:

выполнять

соединения с

помощью нагеля.

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

67.Интервью.

68.Практическое

задание№9.

УМН

УРК

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

организация рабочего места;

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

69.Итоговый

тест.

70.Подведение

итогов.

УРК

УР

самооценка;

личная

ответственность;

адекватное

реагирование на

трудности

контроль

промежуточного и

конечного результата

труда для выявления

допущенных ошибок в

процессе труда при

изучении учебных

разделов;

принятие учебной цели;

выбор способов

деятельности;

планирование организации

контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный

эксперимент;

практическая

работа;

умение отвечать на вопросы,

рассуждать, описывать явления,

действия и т.п;

слушать и слышать собеседника,

учителя;

задавать вопросы на понимание,

обобщение

Скачать материал

Рабочая программа по технологии за курс 7 класса (Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.)

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы