Технологическая карта урока "Построение чертежей фартука и косынки" 5 класс
Конспект урока в соответствии с ФГОС. Технология.
Технологическая карта урока – 5 класс.
Тема урока: « Построение чертежей фартука и косынки».
1) Цель: познакомить с построением и оформлением чертежа швейного изделия,
с приемами расчета конструкции.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Задачи:
- Научить учащихся правилам работы с инструкционной картой, расчетными формулами построения чертежа фартука и косынки;
- развивать пространственное мышление и воображение у детей;
-приучать к внимательности, аккуратности при выполнении работы.
- способствовать воспитанию эстетического вкуса, внимательности;
Форма работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Форма урока: игровая технология, технология беседа,технология практическая работа
Планируемые результаты
Предметные:
- формируем понятия: конструирование,
раскрой, долевая нить, линии чертежа.
Метапредметные:
- формируем способность к рассуждениям,
-осваиваем умение анализировать.
- формируем компетенции оценки
результатов деятельности (своей – чужой).
Личностные:
- повышаем умение слушать, чётко отвечать,
концентрировать внимание.
- расширяем умение излагать свои мысли,
приводить примеры, делать вывод.
Межпредметные связи: история, черчение
Ресурсы урока
Для учителя:
- Рабочая программа по предмету технология 5 класс
- Учебник. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица,
В.Д.Симоненко.
- Интернет-ресурсы: httр:// it –n. ru -сеть творческих учителей
http:// festival. 1 September.ru –Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок»
http:// www. moda-online.ru
http://bellezza-storia.livejournal.com/842.html
- кабинет технологии;
- раздаточный материал (инструкционные карты, рабочая тетрадь,
тест).
Для учащихся:
- Учебник. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица,
В.Д.Симоненко.
-Рабочая тетрадь.
- Образцы изделий.
- Рабочая тетрадь, ручка, линейка закройщика, карандаш.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
- приветствие
- проверка явки обучающихся
- проверка готовности обучающихся к уроку
- настрой обучающихся на работу
- Приветствуют учителя.
- Организуют своё рабочее место.
Время работы - 3 минуты
Мотивация познавательной деятельности
- Определить исходный уровень знаний учащихся о понятиях:
«чертеж», «выкройка», «мерки», «одежда».
- Сформулировать тему урока как учебную проблему: задать
учащимся несколько вопросов, на которые они не смогут ответить,
т.е. использовать ситуацию недостатка знаний, и отметить, что эти
вопросы необходимо выяснить в ходе изучения темы.
- отвечают на вопросы,
- рассуждают,
- приводят примеры
Время работы -5 минут
Организация познавательной деятельности
Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы
урока.
1.Для чего снимают мерки?
2.По какой стороне снимают мерки – по левой или по правой?
3.Какие мерки надо снять для выполнения чертежей косынки и
фартука?
4.Какие мерки записывают полностью, а какие в половинном
размере?
5.Для чего снимают мерку Ст?
-Предлагаем учащимся попробовать дать определение понятиям:
«конструирование», «выкройка», «долевая нить», направляю на
правильность определений.
- Проверяем друг у друга правильность расчета формул в тетрадях.
-Выполняем работу по выполнению чертежа фартука и косынки в
масштабе при помощи линейки закройщика.
-Выполняем тест на выданных бланках.
- Организую рефлексию, подведение итогов работы на уроке,
подвожу учащихся к выводам и обобщениям:
Рефлексия.
На доске магнитами закреплен готовый фартук.
Девочки подходят и закрепляют на нем разного цвета кружочки.
- Рассуждают, отвечают на поставленные вопросы.
-Повторяем то, что нам пригодится для открытия новых знаний.
-Выполняют проверку расчетов в тетрадях друг друга;(Приложение
1)
-Выполняют чертеж фартука и косынки по результатам расчетных
формул; ( приложение 2)
Время работы -20 минут
-Выполняют тест.
-Одна девочка у интерактивной доски выполняет тест, и учащиеся
проверяют свои ответы.
Время работы – 10 минут
• Оранжевый горошек - было трудно и непонятно,
• зеленый горошек - возникли некоторые трудности, которые я
преодолела,
• желтый горошек - мне понравился урок, было легко и
понятно.
………………………………………
Время работы – 3 минуты
Подведение итогов
Вопрос: «Что полезного для себя узнали вы на уроке?»
Вопрос: «Как вы считаете, почему в школьной программе изучаются
основы конструирования?»
Вопрос: «Как вы думаете, зачем необходимо выполнять
индивидуальные выкройки?»
Вопрос: «Пригодятся ли вам в будущей жизни эти знания по
конструированию?»
-Убирают рабочее место.
-В рабочей тетради производят самоанализ выполненной работы,
выставляют итоговую оценку
Время работы -3 минуты
Дополнительный материал:
Пособия , таблицы, распечатки.
Диагностика достижения планируемых результатов:
Проверить полученные навыки на последующих уроках. Закрепление представлений о конструировании, мерках, чертежах, инструментах,
моделях.
Дополнительные творческие задания:
Придумать , зарисовать и описать в тетради модель своего фартука на поясе.
Самоанализ
Достижения
Сложности
Предложения
Ученики осознали необходимость в
получении новых знаний и их
использовании.
- необъективность оценок своей и чужой
работ.
-затруднение с кратким и ёмким изложением
материала,
-однообразные несущественные вопросы,
несоблюдение регламента,
-наводящими примерами из личного опыта
выходить из сложных ситуаций
Приложение 1.
СОШ №2 Приморского района Санкт-Петербурга
Построение чертежей
фартука и косынки
5 класс
К о н с т р у и р о в а н и е - это построение чертежа
выкройки изделия.
М о д е л ь - образец изделия, создаваемый художниками, модельерами,
конструкторами.
П л а н о п и с а н и я ф а с о н а ф а р т у к а
назначение
покрой
ткань
детали
отделка
Ответьте на вопросы теста.
Отметьте правильный вариант ответа
Вопрос 1. Детали фартука, имеющие прямоугольную форму
Косынка, пояс
Основная деталь фартука, карман, пояс
Вопрос 2. Под каким углом строят одинаковые стороны косынки?
Под прямым
Под острым
Вопрос 3. Как записывают мерки ширины и обхватов?
Полностью
В половинном размере
Вопрос 4. Почему при расчете пояса к мерке Ст дается большая прибавка
На завязывание пояса
Для красоты
Вопрос 5. Какие мерки снимают для построения чертежа фартука?
Длину и ширину
Ди, Ст, Сб.
Вопрос 6. Что означает: м 1:4?
Уменьшение в 4 раза
Увеличение в 4 раза
Итоговая оценка
Приложение 2
Построение чертежа фартука на поясе и косынки.
Мои мерки:
Ст –
Сб –
Ди –
Название отрезка
Расчет
Построение
Линия талии
-
В точке Т построить прямой угол
Ширина фартука
Сб : 2=6
В Т вправо отложить полученную величину и
поставить точку Т 1
Линия низа
Ди
От Т и Т1 вниз отложить мерку Ди и поставить
точки Н и Н1. Построить прямоугольник Т Т1 Н
Н1
Место расположения кармана
Постоянная величина.
От точки Т вниз отложить 6 см. и поставить
точку К. От точки к вниз отложить 14 см. и
поставить точку К1. От точек к и К 1 вправо
отложить 10 см., провести прямые и поставить
точки К2 и К3. Соединить к2 и к3 прямой
линией.
Ширина пояса
6 см.
От точки П отложить вниз ширину пояса и
поставить точку П 1
Длина пояса
Ст х 2+20 =
От точки П отложить вправо длину пояса и
поставить точку П2. от точки П1 отложить такую
же длину и поставить точку П3. Достроить
прямоугольник ПП1П2П3.
Построение косынки.
70 см.
В точке К построить прямой угол и отложить по
70 см. на каждую сторону и построить
треугольник.
