Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Исторический костюм. Изготовление плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи" 4 класс

Технология 4 класс
Учитель: Лемешко Елена Викторовна
Тема № 19: Исторический костюм. Изготовление плоскостной картонной
модели костюма исторической эпохи.
Дата :
Цели урока:
• Образовательные: познакомить обучающихся с историей развития костюма на
разных этапах развития общества, обобщить знания по разделу «Работа с
тканью.
• Развивающие: развивать исполнительские умения, внимание, применять
имеющиеся знания на практике, развивать познавательный интерес.
• Воспитательные: воспитать эстетический вкус, чувство прекрасного,
аккуратность, дисциплинированность.
Тип урока: комбинированный.
Материально-техническое оснащение: ножницы, клей, альбом, ткани, лекало
бумажной куклы, цветная бумага.
Целевые установки
Предметные
Познакомить:
• с особенностями моды разных времён; отличительными особенностями фасонов
и конструкций женских (длина, детали, использование кринолинов и др.) и мужских
(фасоны, отделка, штаны, обувь и др.) платьев разных времён;
• с материалами, из которых изготавливали одежду (только натуральные
материалы);
Повторить:
• виды натуральных тканей.
Учить:
• изготавливать драпированные детали из ткани на картонной основе;
• выполнять рельефные изображения из ткани на картонной основе (драпировка).
Совершенствовать умения:
• использовать известные ученикам средства художественной выразительности,
конструктивные приёмы для изготовления сложных составных изделий;
Метапредметные
Самостоятельно:
• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать
правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать
друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные умения и знания об обработке текстиля, бумаги
и картона для выполнения практических работ;
• исследовать свойства тканей натурального и искусственного
происхождения, выбирать ткани для своих работ в зависимости от их свойств и
происхождения;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и
технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения,
выбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор
оптимального решения;
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её
целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять
изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников,
исправлять свои ошибки.
С помощью учителя:
• наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, свойства
изучаемых материалов, способы их обработки, технологические приёмы,
делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-
технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, упражнений
(приёмы оклеивания картонной основы тканью с формированием сборок и
складок, способы изготовления силуэтов фигур человека и др.);
• знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира;
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.
Личностные
• Поощрять интерес к культурным традициям, истории моды народов мира,
народным традициям России, своего региона, края;
• стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к
взаимопомощи при работе всем классом и по группам;
• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения
обучающихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках
учебного предмета «Технология».
Учебные (предметные) проблемы урока
Что общего в мужской и женской одежде разных времён? В чём их различия?
Почему в давние времена для изготовления одежды использовались только
натуральные материалы? Как изготовить рельефную одежду? Можно ли по одежде
узнать, современная она или историческая?
Ход урока
Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний обучающихся.
• Что такое мода? (Мода это профессия, ежедневная творческая работа.)
• На какие группы делятся ткани? (натуральные и искусственные)
• Почему модельеры не отказываются от натуральных тканей?
• Как вы думаете, когда человек начал носить одежду? (это произошло очень
давно, но одежда служила для защиты от холода и жары. Постепенно одежда
стала приобретать все большее значение в жизни человека)
Промежуточное обобщение. Подготовка к восприятию нового материала.
• Что общего в мужской и женской одежде разных времён? (называлась
платьем)
• В чём их различия? (по платью можно было определить, к какому сословию
относится человек - бедный или богатый)
• Почему в давние времена для изготовления одежды использовались только
натуральные материалы?
• Посмотрите на картинки и скажите, как все эти вещи могут быть связаны с
темой нашего занятия?
Открытие нового знания и умения
В старые времена над всем царил обычай. В зависимости от положения, которое
занимал человек, он одевался, ходил соответственной походкой, имел положенное
выражение лица. Например, занимал человек важный пост в государстве, так должен
был с утра до вечера не снимать торжественного костюма, как бы тяжело ему не
было. Говорить должен был важно, и смотреть повелительным взором. Попробуйте
изобразить такого человека.
Игровое упражнение «Изобрази»
Попробуйте изобразить такого человека. (Дети встают и проходят важной
походкой, повелительным смотря по сторонам).
Платье (женское) эпохи Возрождения объёмно, его фалды – широкие и
симметричные, лиф и юбка платья пропорциональны и гармонируют между собой, в
их сочетании соблюдается идеал «равновесия отдельных частей человеческого тела».
Лиф платья – зашнурованный с маленьким овальным вырезом. Но у платьев были и
достаточно глубокие декольте, распространённым становится так называемое
«бродячее декольте», которое при движении могло съехать с одного плеча на другое,
переместиться на спину.
Именно в эпоху Возрождения (мужское) появляется длинный плащ с вшитыми
рукавами и широким воротником. Со временем подобный плащ стал эмблемой
учёных и пожилых людей. И по сей день его используют как официальную одежду
для различных университетских церемоний. Впрочем, это совершенно не случайно,
ведь именно в эпоху Возрождения появляется интеллигенция – врачи, юристы,
учёные. Именно в эпоху Возрождения появляется возможность зарабатывать на
жизнь исключительно умственным трудом.
Люди с разным достатком одевались по-разному.
— Обратите внимание на то, что многие женские и мужские исторические платья
имеют драпировку – сборки, складки. Как её можно изготовить на рельефных
изображениях (картонной основе)?
Обучающиеся предлагают свои решения.
Пробное тренировочное упражнение
Изготовление драпировок из ткани на картонной основе. Сначала
апробируются предложения обучающихся. Осваиваются два способа:
1) сборка ткани с прибавками и оклеивание картонной основы;
2) наклеивание драпируемой ткани на картонную основу – нанесение клея
ПВА и формирование драпировки (складок) на клеевой основе.
Промежуточное обобщение
— Как изготовить рельефную одежду?
Физкультминутка
Выполнение задания
Выбор темы. Распределение обязанностей. Выполнение задания.
• Дети выбирают платье, которое хотели бы выполнить.
• Учитель показывает, как выполняется работа.
Итоговое обобщение
— Что нового вы узнали на уроке? Можно ли по одежде узнать, современная она
или историческая? (Не всегда, так как современные модельеры часто используют
исторические традиции в своих моделях.)
Эпоха возрождения (франция)
Барокко
Стиль барокко
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: