Презентация "Личностно - ориентированный подход в проектном обучении на уроках технологии"
Подписи к слайдам:
Личностно –ориентированный подход в проектном обучении на уроках технологии
- Учитель изобразительного искусства и технологии МБОУ СОШ№ 21 г.Белгорода
- Петракова Оксана Вячеславовна
- Этапы, которые включают проекты, помогают понять индивидуальные образовательные потребности и интересы каждого учащегося.
- Работа над проектами стимулирует учащихся к самостоятельному принятию решений, проявлению инициативы, формирует навыки сотрудничества, дает опыт публичных презентаций.
- Проектная деятельность может представлять серьезные трудности для отдельных учащихся и потребует от них большой внутренней работы.
- Содержание — приспособьте то, что школьники должны изучить,к тому, как они получают необходимую информацию, то есть какой канал восприятия информации является у них ведущим.
- • Процесс — рекомендуйте разные подходы к изучению содержания.
- • Продукты (результаты) — позвольте учащимся повторять, применять и расширять полученные знания разными способами.
- • Образовательная среда — создайте необходимые элементы учебного пространства в классе, организуйте удобные места и области для взаимодействий.
- Левое полушарие - аналитический, логический, пошаговый, рациональный, от части к целому
- Правое полушарие - целостный, случайный, интуитивный, субъективный, синтезирующий
- Логико-математический
- Языковой
- Пространственный
- Музыкальный
- Телесно-кинестетический
- Межличностный
- Внутриличностный
- Естественнонаучный
- Это то, как мы используем свои органы чувств внутренним способом, чтобы думать
- Как язык связан с мыслями
- Как определить способ с помощью которого другие люди думают
- Внешний способ – чтобы воспринимать мир
- Внутренний способ – чтобы перепредставлять увиденное, услышанное, прочувствованное самим себе
- V – внешний способ использования, когда мы разглядываем мир;
- V –внутренний способ использования, когда мы перепредставляем мир внутри себя - визуализируем.
- A – внешний способ использования – когда прослушиваем внешние звуки;
- A – внутренний способ использования – когда перепрослушиваем звуки внутренним способом.
- K – внешний способ – когда испытываем внешние тактильные ощущения ( прикосновение, влажность, тепло, холод);
- K – внутренний способ – когда репрезентируем чувства, эмоции, внутренние ощущения.
- Визуальное конструирование:
- Как бы выглядела ваша спальня в розовых в крапинках обоях?
- Представьте себе пурпурный треугольник внутри красного квадрата.
- Визуальное воспоминание:
- Какого цвета ваша входная дверь?
- Как расположены полоски на теле у тигра?
- Аудиальные воспоминания:
- Послушайте внутри себя свою любимую песню.
- Какая дверь в вашей комнате скрипит громче?
- Аудиальное конструирование:
- Как будет звучать ваш голос под водой?
- Как прозвучит пианино, упоав с десятого этажа?
- Кинестетический канал восприятия:
- Чтобы вы ощутили, попав в воду?
- Внутренний диалог:
- Каким тоном вы разговариваете сами с собой?
- Создание смешанных командх учащихся разного уровня обучаемости
- Рекомендовать учащимся записывать свои мысли.
- Предоставление углубленного плана работы для более эффективной организации и выполнения заданий
- Предоставлять шаблоны для исследований и наблюдений
- Предоставлять источники информации с богатым иллюстративным материалом, включая веб-сайты
- Переход к личностно-ориентированному обучению требует адаптации как от учителей, так и от учеников.
- • Учителя должны работать совместно с учениками и помогать им формировать умения, способствующие саморазвитию.
- Ученики должны играть активную роль в своем образовании.
- Учителя могут дифференцировать обучение, используя четыре пути:содержание; процесс;продукты (результаты);образовательная среда.
- Учителя могут опираться на разные стили обучения, включая
- визуально-слухо-кинестический, левополушаршый/правополушарный,
- множественный интеллект.
- • Создание благоприятных условий обучения для всех школьников требует использования соответствующих дидактических материалов, способствующих тому, чтобы школьники становились уверенными, успешными учениками.
- Спасибо за внимани!!!
- Профессиональных и творческих успехов
- http://subscribe.ru/archive/psychology.psmkids/200911/11205003.html
- http://edugalaxy.intel.ru/
- www.issl.dnttm.ru
- - сайт журнала «Исследовательская работа школьника».
- www.konkurs.dnttm.ru
- - сайт-обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих.
- www.news.redu.ru
- - сайт подписки на рассылку новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям в рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся.
- study.vvsu.ru/Files/5714/ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt
Технология - еще материалы к урокам:
- Презентация "Как из листа картона может появиться Храм!"
- Открытый урок "Блюда из жидкого теста" 5 класс
- Проект "Строим дом для скворца - долгожданного жильца" 6 класс
- Презентация "Уникальная подушка" 6 класс
- Итоговый тест по металлообработке 3 четверть 5 класс
- Тест "Обработка конструкционных материалов" 7 класс
