Рабочая программа предмета "Трудовое обучение" 3 класс на 2018-2019 учебный год

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат» г. Медногорска

Оренбургской области

Рабочая программа

предмета «Трудовое обучение»

для 3 класса

на 2018-2019 учебный год

Составила:

Учитель - дефектолог

первой квалификационной категории

Брешева И.В.

Медногорск

2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Ручной труд» разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта (далее ― Стандарт)

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения

АООП, Примерной АООП.

Настоящая программа составлена на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с

учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового

уровня обучения. Один час в неделю в программу добавлен из внеурочной деятельности.

Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии

личности учащегося младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к

последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует

развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей,

формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно- преобразующей

деятельности.

Задачи изучения предмета:

— формирование представлений о материальной культуре как продукте

творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

— формирование представлений о гармоничном единстве природного

и рукотворного мира и о месте в нём человека.

— расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-

исторических традициях в мире вещей.

— расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.

— формирование практических умений и навыков использования различных

материалов в предметно-преобразующей деятельности.

— формирование интереса к разнообразным видам труда.

— развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,

воображения, мышления, речи).

— развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,

обобщение).

— развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование

практических умений.

— развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,

планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с

поставленной целью).

— формирование информационной грамотности, умения работать с различными

источниками информации.

— формирование коммуникативной культуры, развитие активности,

целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие

социально ценных качеств личности.

Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных

особенностей, которая предусматривает:

— коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и

целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия

формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения

находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие

между предметами;

— развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения,

обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании

работы, последовательном изготовлении изделия;

— коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации

путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с

применением разнообразного трудового материала.

Общая характеристика предмета.

Для достижения целей обучения и решения поставленных задач используется учебник для

3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

«Технология. Ручной труд» 3класс, Л.А.Кузнецова, М: «Просвещение» , 2018 г. Ни один

предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки,

как трудовое обучение. Давно установлено, что активные физические действия пальцами

благотворно влияют на весь организм. Развивая моторику в процессе трудового обучения,

мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Речевые

области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. У

обучающихся вырабатываются такие волевые качества, как терпение и настойчивость,

энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.

Трудовое обучение позволяют проявить себя детям с нарушениями интеллекта, которые, в

меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Ручная умелость

развивается на уроках в процессе обработки различных

материалов. Чем шире круг операций, которыми овладевают дети, тем лучше и

многостороннее развита координация движений, тем проще ребенку овладевать новыми

видами деятельности, еще не встречавшимися. Именно поэтому трудовое обучение

характеризуется многообразием ручных вырезывание разных видов, складывание по

прямой линии и кривой, сгибание, обрывание, вытягивание и скатывание (из пластилина),

выполнение стежков на ткани и т.д. При изготовлении объектов на уроках трудового

обучения используются разные виды бумаги, обладающие различными свойствами; ткань

и нитки различного происхождения; самый разнообразный природный материал

растительного и минерального происхождения, который можно найти проволока, фольга;

так называемые бросовые материалы (древесные опилки). Обучающиеся знакомятся не

только с различными свойствами одного материала, но и с одним и тем же свойством

разных материалов, например, свойством гибкости. Для развития ребенка имеет огромное

значение многообразие операций в пределах одной и той же техники: аппликация может

быть вырезана ножницами или выполнена способом обрывания, приклеена или пришита

нитками, на бумажной основе ли на ткани. Уроки трудового обучения позволяют

учащимся видеть одинаковые приемы в работе с различными материалами: лепить можно

из глины, пластилина, теста; приклеивать можно бумагу, ткань, природный материал и

т.д., а это положительно сказывается на развитии познавательной деятельности. В третьем

классе формирование первоначальных трудовых навыков завершается, но по-прежнему в

течение всего учебного года активно ведется работа по поддержанию интереса к труду в

самых различных формах. Используются различные методы подачи учебного материала,

обучение происходит с элементами занимательности и игры, обучающимся предлагаются

посильные и общественно значимые задания. Начиная с 3-го класса, усиливается работа

по пробуждению интереса учащихся именно к тем профессиям, обучение которым

организовано в школе, в доступной для таких детей форме раскрывается их важность и

привлекательность. Содержание учебного материала в третьем информационно

практическую деятельность обучающихся, которые направлены на расширение и

закрепление круга знаний и умений, приобретенных в первом и во втором классах и

способствующих выработке устойчивых положительных навыков и привычек.

Отличительной особенностью обучения в третьем классе является увеличение степени

самостоятельности обучающихся. Анализ образца изделия школьникам предлагается

провести самостоятельно, поскольку они обучались этому с первого класса. На уроках

трудового обучения придаѐтся особое значение художественной деятельности, как

эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей. На каждом

уроке предусматривается включение обучающихся в практическую деятельность

продуктивного, творческого характера. Трудовое обучение является комплексным и

интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные

взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Место учебного предмета в учебном плане.

Продолжительность изучения предмета по трудовой подготовке во 2 классе 34 учебные

недели по 1 ч в неделю и 1 часу в неделю дополнительного образования. Курс изучения по

трудовой подготовке во 2 классе рассчитан на 68 часов в год.

Таблица содержания основных тем по четвертям.

№

Тема раздела

четверть

Итого:

Работа с природным

материалом

6ч

2ч

8ч

Работа с бумагой и

картоном

(ОБЪЕМНЫЕ

ИЗДЕЛИЯ ИЗ

КАРТОНА)

4ч

7ч

2ч

9ч

22ч

Работа с проволокой

4ч

Работа с

металлоконструкто-

ром

5ч

Работа с

текстильными

материалами

15ч

7ч

22ч

Работа с древесиной

2ч

3ч

7ч

Итого:

16 часов

часов

часа

часов

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в

природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для

подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании

себя частью природного мира, частью живой и неживой природы. Любовь к природе

означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания

человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, ее совершенства, сохранение и

приумножение еѐ богатства, отражение художественных произведениях, предметах

декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,

самосовершенствованию

и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в

единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном

здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни,

через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей

человеческой способности любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,

разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребѐнка социальной

образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно- культурных,

этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым

жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности

творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы

естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого

всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание

чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства отношению к себе и к другим

людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа,

представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся

в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса

которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их

культур.

2. Содержание рабочей программы:

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы

Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов. Технические

сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина,

цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ,

столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной

работы. Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея,

проволоки, ниток.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы

Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек

квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для

наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся

выполняют работу с помощью учителя. Технические сведения. Назначение окантовки в

изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани:

коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый

клей, ПВА, декстриновый клей. Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке.

Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов

изделий при окантовке.

РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ

Практические работы

Выправление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание

кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным

материалом. Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок

рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.

Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки.

Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства

проволоки: сгибается, ломается,

отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для

работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток.

Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-

гигиенических требований при работе с проволокой. Приемы работы. Правильная хватка

инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки

кусачками.

РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

(МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ)

Практические работы. Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха,

проволоки, пластилина. Технические сведения. Свойства материалов, используемые при

работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе:

шило, нож ( у учителя), ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей.

Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки

кожи, проволока, поролон и т. д.). Организация рабочего места и соблюдение санитарно-

гигиенических

навыков. Правила безопасной работы. Приемы работы. Соединение деталей с помощью

пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных

материалов.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы

Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации. Изготовление елочных

игрушек. Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и

плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями. Технические сведения.

Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов

в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки

кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования

при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы. Приемы

работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым

и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других

материалов к деталям из картона.

РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ

Практические работы

Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех

плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой. Сборка по образцу

квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и

двух планок 9 Разборка собранных изделий. Сборка по образцу лесенки из двух длинных

планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу

по заделу.

Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление

наборами «Школьник», «Металлический конструктор». ключ, отвертка. Правила

безопасной работы. Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб,

соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и

инструментами. Правильная хватка инструментов.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Практические работы.

Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Изготовление по образцу складной

доски для игры в шашки. Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с

завязками. Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника-

переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали

изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах

инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со

свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы.

Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего

места и санитарно- гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила

безопасной работы. Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического

циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы.

Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по

готовым проколам. Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем.

Оформление концов закладки кисточками. Пришивание косыми стежками вешалки из

тесьмы к полотенцу. Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для

счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам

косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Изготовление по образцу

подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких

сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали,

обметывание

краев косым стежком). Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка.

Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с

текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-

гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приемы работы. Правильное

пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы

сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки

слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка,

подушечки- прихватки косыми стежками.

РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ

Практические работы.

Экскурсия в столярную мастерскую. Сбор стружки для поделок. Изготовление

аппликаций из стружки. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и

применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается

вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение

санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и

приспособления.

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

(ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА)

Практические работы.

Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по

шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по

стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных

приемов работы учителем. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении

картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона:

более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона.

Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы. Приемы работы. Разметка

разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом на линиях сгиба. Сгибание

картона и склеивание по стыкам.

Оклеивание бумагой объемных изделий.

РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

Практические работы .

Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание

рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление

вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.

Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор

рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места. Приемы

работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

Межпредметные связи

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели,

воссоздание объектов по модели в материальном виде, выполнение расчетов, вычислений,

работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами; счѐт в пределах

100; вычерчивание прямоугольника, квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку).

Изобразительное искусство –использование выразительности в целях гармонизации форм

и конструкций; изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-

прикладного искусства и дизайна: определение структуры узора (повторение

расположение элементов оформления по всей поверхности изделия.

Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей

действительности – связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам;

дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или

предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов.

Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и

отношений между реальными объектами. Чтение и развитие речи – работа с текстами для

создания образа, реализуемого в изделии.

3.Требования к уровню подготовки учащихся.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Ручной труд»

Совокупность личностных и предметных результатов составляет содержание

жизненных компетенций обучающихся.

Личностные:

Ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к

саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения,

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, т

Развитие мыслительной деятельности;

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской,

творческой и других видах деятельности;

Формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной

речи, понимать смысл поставленной задачи;

Формирование способности к эмоциональному восприятию учебного материала

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся 3 класса:

- технические термины;

-основные приемы работы с различными материалами;

- знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы;

- санитарно-гигиенические требования.

- самостоятельно ориентироваться в задании;

-самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой;

- самостоятельно составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

- самостоятельно подбирать материал и инструменты для работы вначале с помощью

учителя, а затем самостоя¬тельно;

- выполнять изделия с помощью учителя и самостоятельно;

-придерживаться плана при выполнении изделия;

- анализировать свое изделие и изделие товарища;

- ориентироваться в пространстве;

- осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки;

- отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие

пространственные признаки предметов.

Предметные:

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по ручному труду

на конец обучения в 3 классе.

Учебная

дисциплина

Уровни освоения предметных результатов

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Ручной труд

- знание правил организации

рабочего места и умение

самостоятельно его организовать в

зависимости от характера

выполняемой работы, (рационально

располагать инструменты,

материалы и приспособления на

рабочем столе, сохранять порядок

на рабочем месте);

- знание видов трудовых работ;

- знание названий и некоторых

свойств поделочных материалов,

используемых на уроках ручного

труда; знание и соблюдение правил

их хранения, санитарно-

гигиенических требований при

работе с ними;

- знание названий инструментов,

необходимых на уроках ручного

труда, их устройства, правил

техники безопасной работы с

колющими и режущими

- знание правил рациональной

организации труда, включающих

упорядоченность действий и

самодисциплину;

- знание об исторической,

культурной и эстетической

ценности вещей;

- знание видов художественных

ремесел;

- нахождение необходимой

информации в материалах учебника,

рабочей тетради;

- знание и использование правил

безопасной работы с режущими и

колющими инструментами,

соблюдение санитарно-

гигиенических требований при

выполнении трудовых работ;

- осознанный подбор материалов по

их физическим, декоративно-

художественным и конструктивным

инструментами;

- знание приемов работы (разметки

деталей, выделения детали из

заготовки, формообразования,

соединения деталей, отделки

изделия), используемые на уроках

ручного труда;

- анализ объекта, подлежащего

изготовлению, выделение и

называние его признаков и свойств;

определение способов соединения

деталей;

- пользование доступными

технологическими

(инструкционными) картами;

- составление стандартного плана

работы по пунктам;

- владение некоторыми

технологическими приемами ручной

обработки материалов;

- использование в работе доступных

материалов (глиной и пластилином;

природными материалами; бумагой

и картоном; нитками и тканью;

-выполнение несложного ремонта

одежды)

свойствам;

- отбор оптимальных и доступных

технологических приемов ручной

обработки в зависимости от свойств

материалов и поставленных целей;

экономное расходование

материалов;

- использование в работе с

разнообразной наглядности:

составление плана работы над

изделием с опорой на предметно-

операционные и графические

планы, распознавание простейших

технических рисунков, схем,

чертежей, их чтение и выполнение

действий в соответствии с ними в

процессе изготовления изделия;

- осуществление текущего

самоконтроля выполняемых

практических действий и

корректировка хода практической

работы;

- оценка своих изделий (красиво,

некрасиво, аккуратно, похоже на

образец);

- установление причинно-

следственных связей между

выполняемыми действиями и их

результатами;

- выполнение общественных

поручений по уборке

класса/мастерской после уроков

трудового обучения.

4. Оценка достижений

Оценка «5»

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; правильно

выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; изделие

изготовлено с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила

охраны труда.

Оценка «4»

допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего

места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась

самостоятельно;

норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; изделие изготовлено с

незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила охраны труда.

Оценка «3»

имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; отдельные

приемы труда выполнялись неправильно; самостоятельность в работе была низкой;

норма времени недовыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных

требований; не полностью соблюдались правила охраны труда.

Оценка «2»

имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего

места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе

почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %; изделие изготовлено со

значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила охраны труда.

5.Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год

Деление часов по четвертям:

1четверть – 16 часов

2 четверть – 16 часов

3 четверть – 20 часов

4 четверть – 16 часов

Итого за курс – 68 часов

№

п/п.

Тема урока

Кол-

во

часов

Дата

провед

ения

Словарь. Основные

понятия.

Примечания.

I четверть – 16 ч.

Вводный урок.

Закрепление

учебного

материала 1 и 2

классов.

Образцы материалов,

инструментов, изделий

Материалы и

инструменты,

используемые на

уроках ручного

труда

Образцы материалов,

инструментов, изделий

Работа с

природными

материалами.

Виды работы с

природными

материалами

Природный материал, виды

работы с природным

материалом.

Изготовление

аппликации из

засушенных

листьев. «Птица»

Аппликация, природный

материал.

5-6

Изготовление

аппликации из

скорлупы грецких

орехов. «Воробьи

на ветках»

Признаки и свойства орехов

(форма, величина, цвет,

поверхность).

Работа с бумагой

и картоном.

Изготовление

аппликации из

обрывной бумаги.

«Медведь»

Сорта бумаги по изделию,

виды работы с бумагой

(аппликация) и приёмы

работы с бумагой (разметка по

шаблону, обрывание,

смазывание клеем).

Изготовление

аппликации из

обрывной бумаги.

Обрывная аппликация.

9-10

Окантовка

картона

полосками

бумаги. «Картина

на окантованном

картоне»

Изготовление

картины на

окантованном

картоне

Картон, свойства картона,

разметка по линейке

Понятие «проволока», виды и

свойства проволоки,

инструменты, используемые

при работе с проволокой,

плоскогубцы, круглогубцы,

кусачки).

Работа с

проволокой.

Познавательные

сведения о

проволоке.

«Волна»,

«Кольцо»,

«Спираль»,

«Прямой угол» из

проволоки.

Приемы работы с

проволокой.

«Волна»,

«Кольцо»,

«Спираль»,

«Прямой угол» из

проволоки.

Сгибание проволоки руками

волной, в кольцо, в спираль,

намотка проволоки руками на

карандаш, сгибание

проволоки под прямым углом

плоскогубцами.

13-14

Изготовление

изделия из

скорлупы

грецкого ореха,

пластилина и

проволоки.

«Паук»

Членистоногие животные

(паук). Резание проволоки

кусачками, сгибание

проволоки под прямым углом

с помощью плоскогубцев.

15-16

Работа с

древесиной.

Познавательные

сведения о

древесине.

Экскурсия в

школьную

столярную

мастерскую.

Изготовление

изделия из

древесины

Ознакомление с понятиями

«дерево» и «древесина».

Способы обработки

древесины (зачистка,

шлифовка) ручными

инструментами (напильник) и

приспособлениями

(крупнозернистая и

мелкозернистая наждачная

бумага)

Экскурсия.

II четверть – 16 ч.

1-2

Изготовление

колышка для

растений.

«Опорный

колышек для

растений»

Опорный колышек, мерный

колышек, колышек этикетка и

их назначение. Понятие

«брусок» (прямоугольное

геометрическое тело).

Работа с

природными

материалами.

Изготовление

объемных

изделий из

природных

материалов.

«Птица из

пластилина и

сухой травы».

Конструирование объемных

изделий. Приемы работы с

пластилином (скатывание,

сплющивание, промазывание

и др.).

Птица из

пластилина и

сухой травы.

Работа с

металлоконструкт

ором.

Познавательные

сведения о

металлоконструкт

оре.

Планки, пластины, косынки,

углы, скобы, планшайбы,

гайки, винты и инструменты

(гаечные ключи, отвертка) в

наборе «Металлический

конструктор». Ознакомление

с профессией слесаря.

Соединение

планок винтом и

гайкой

Сборка из планок

треугольника

Треугольник

Сборка из планок

квадрата

Квадрат

Работа с

проволокой.

Изготовление из

проволоки букв.

«Буквы Л, С, О, В

из проволоки».

Закрепление знаний о

проволоке: понятие

«проволока», применение

проволоки в изделиях, виды и

свойства проволоки,

инструменты, используемые

при работе с проволокой

(плоскогубцы, круглогубцы,

кусачки).

10-11

Работа с бумагой

и картоном.

Приёмы работы с

бумагой

(разметка,

резание,

сгибание).

Изготовление

складных

игрушек из

бумажных полос.

«Складная

гирлянда»

Разметка полос на бумаге по

линейке (шаблону); разрез по

длинной линии; склеивание

полос-заготовок; сгибание

полос).

Работа с бумагой

и картоном.

Изготовление

цепочки из

бумажных колец

Разметка круга по шаблону

(полушаблону).

Работа с бумагой

и картоном.

Изготовление

карнавальной

полумаски.

Карнавальные маски и

полумаски

Работа с бумагой

и картоном.

Изготовление

карнавальных

головных уборов.

«Каркасная

шапочка»

Работа с бумагой

и картоном.

Изготовление

карнавальных

головных уборов.

Кокошник

Работа с бумагой

и картоном.

Изготовление

карнавальных

головных уборов.

Шлем

Карнавальный шлем

III четверть – 20ч.

1-2

Работа с бумагой

и картоном.

Окантовка

картона листом

бумаги.

Изготовление

складной доски

Разметка бумаги и картона по

линейке.

3-4

Работа с

текстильными

материалами.

Закрепление

Лекало, прямой стежок.

познавательных

сведений о

нитках. Прямой

стежок.

«Образцы,

сшитые строчкой

прямого стежка»

5-6

Работа с

текстильными

материалами.

Косой стежок

Косой стежок.

7-9

Работа с

текстильными

материалами.

Закладка из

фотопленки

Работа с

древесиной.

Закрепление

познавательных

сведений о

древесине.

Аппликация из

древесных опилок

«Собака»

Дерево, древесина.

Способы

обработки

древесины

ручными

инструментами.

Аппликация из

древесных опилок

«Собака»

Экскурсия в

швейную

мастерскую.

Экскурсия.

Работа с

текстильными

материалами.

Ткань. Виды

работы с тканью.

«Прихватка»

Прихватка.

15-16

Сшивание

деталей изделия

строчкой косого

стежка.

«Прихватка»

Изготовление

прихватки.

18-20

Сшивание

деталей изделия

строчкой косого

стежка.

Прихватка

IV четверть – 16 ч.

1-2

Работа с бумагой

и картоном.

Объемные

изделия из

картона.

«Коробка,

склеенная с

помощью

клапанов».

3-4

«Коробка с

бортами,

соединенными

встык»

Закрепление представлений о

коробках (назначение, форма,

детали). Закрепление знаний о

геометрических фигурах

(квадрат, прямоугольник,

треугольник, круг, овал,

многоугольник, ромб).

5-7

Работа с

текстильными

материалами.

Виды ручных

стежков.

«Образец,

прошитый

строчкой прямого

стежка в 2

приема.

Прямой стежок в два приема.

8-9

Работа с

текстильными

материалами.

Закладка с

вышивкой.

Сшивание строчкой косого

стежка, сшивание строчкой

косого стежка в 2 приема,

зигзаг, крестик).

10-11

Работа с

текстильными

материалами.

Закладка с

вышивкой.

«Закладка с

вышивкой

строчкой прямого

и косого стежка».

Работа с бумагой

и картоном.

Конструирование

объемных

игрушек на

основе

геометрических

тел

Конус, круг.

13-14

Матрешка из

конусов

Работа с бумагой

и картоном.

Конструирование

объемных

Прямоугольник, цилиндр.

6.Литература и средства обучения

Материально-техническое обеспечение.

1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4

классы / Под ред. И. М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2011. - 240 с.

2.Приказ от 19 декабря 2014 г. N 1599 Министерства образования и науки Российской

Федерации. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

3. .Кузнецова Л. А. Технология. Ручной труд. 3 класс: учеб. для 3 кл. специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида –М.: Просвещение, 2018.-110с.

Специфическое оборудование:

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы, карточки с заданиями)

Цифровые информационные источники

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Магнитная доска

Демонстрационные пособия для изучения.

Объекты, предназначенные для демонстрации.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой

обучения.

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

Объемные модели геометрических фигур.

Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической,

миллиметровой, бархатной, и др. видов бумаги.

Заготовки природного материала.

игрушек на

основе

геометрических

тел.

«Собака из

цилиндров»

Обобщающий

урок

Цилиндр.

Скачать материал

Рабочая программа предмета "Трудовое обучение" 3 класс на 2018-2019 учебный год

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы