Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пошив постельного белья - простыни" 7 класс

Козина Наталья Николаевна
учитель трудового обучения
ОГОБУ «Школа-интернат» п. Бира
Класс: 7
Тема урока: Пошив постельного белья – простыни.
Цель. Закрепление у учащихся умений и навыков применения теоретических
знаний в самостоятельной практической деятельности.
Задачи:
1. Учить воспитанников применять в практической деятельности
промышленную технологию пошива постельного белья.
2. Закреплять навыки скоростных приёмов работы на производственных
швейных машинах, соблюдая организацию труда и технику
безопасности на рабочем месте.
3. Формировать навыки самоконтроля.
4. Воспитывать трудолюбие, настойчивость в достижении цели.
5. Способствовать становлению личности ребёнка в процессе обучения
его профессиональному труду.
Оборудование. Крой изделия; образцы простыней разных по ширине:
односпальной, полутораспальной, двуспальной; презентация урока
«Ступени восхождения»; тест; таблица размеров простыней; раздаточный
материал – операционная карта по теме: «Обработка поперечных срезов
простыни швом вподгибку с закрытым срезом; образцы тканей; калькулятор;
Конституция РФ; Трудовой кодекс РФ; клубок; ножницы; швейная машина;
гладильная доска; утюг; швейные нитки.
Словарь. Простыня односпальная, простыня полутораспальная, простыня
двуспальная.
Форма проведения урока. Нетрадиционная форма: урок – восхождение.
Межпредметные связи. Русский язык, математика, естествознание,
обществознание, ОБЖ, чтение, технология.
Ход урока.
I.Оргмомент (приветствие гостей, психологический настрой воспитанников
на учебную деятельность).
Учитель. Предлагаю начать урок с упражнения «Клубок».
Нужно продолжить предложение:
- Я пришла сегодня на урок для того, чтобы___________________.
(Клубок ниток передаётся от ученика к ученику, а затем к учителю).
Учитель. Я уверена, что у вас сегодня всё получится, раз вы пришли на урок с
таким желанием.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели, сосредоточились.
Все внимательно смотрят на меня и слушают каждоё моё слово. Не
спешите с ответом. Сначала думайте – потом отвечайте. Договорились?
Урок у нас сегодня пройдёт несколько необычно.
Беседа.
Хотелось бы с вами вот о чём побеседовать. Я думаю, что многим из
вас приходилось подниматься однажды на маяк, сопку, или на другую какую
– то вершину.
- Поднимались?
- Трудно было идти вверх?
- В чём были трудности?
- Но вы доходили всё – таки до желаемого места или нет? (Значит, находили
в себе силу воли, стремление и мечта ваша осуществлялась).
- Что вы чувствовали тогда? (Наверное, наслаждение, удовлетворение и
вместе с тем, усталость. Это нормальное состояние, когда человек
преодолевает препятствие).
Сегодня мы с вами вместе с гостями попробуем вместе подняться по
ступенькам на самую их вершину, то есть, совершим восхождение.
Только что одну ступеньку нашего маршрута мы уверенно прошагали –
ОРГАНИЗАЦИОННУЮ. (Это только начало нашего пути).
Вывод: ОБЕЩАЛ – СДЕЛАЙ, ДАЛ СЛОВО – ВЫПОЛНИ.
II.Теоретическая часть.
1. Сообщение темы, цели.
Итак, мы отправляемся к намеченной цели по ступенькам
восхождения, работая по теме практического повторения: «Пошив
постельного белья – простыни». Поднимаясь вверх, мы будем учиться
применять в практической деятельности промышленную технологию
пошива постельного белья – простыни, закреплять навыки скоростных
приёмов работы на производственных швейных машинах, соблюдая
организацию труда и технику безопасности на рабочем месте, не
забывать о навыках самоконтроля и в процессе обучения воспитывать
в себе трудолюбие, терпение, усидчивость, то есть, те качества
личности, которые необходимы в работе швее – мотористке.
2.Повторение.
Предлагаю вам подняться на ступеньку ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ, где
вспомним пройденный материал и закрепим его.
* Назовите виды белья, которые вы знаете. (Столовое, постельное,
нательное).
* А какие изделия входят в комплект постельного белья?
(Пододеяльник, наволочка, простыня).
Материаловедение.
• Скажите, пожалуйста, из каких тканей можно шить постельное
бельё? (льняных, х/б, шёлковых).
• Раздать образцы тканей и дать задание (фронтальная работа)
Задание.
1. Подобрать один образец ткани для пошива постельного белья.
2. Выбор ткани прокомментировать.
• Вспомните, какого происхождения льняные и х/б ткани?
(растительного).
Вывод. Только что мы говорили о том, что из растений льна и хлопка
получают ткани. Ваши знания об этих растениях дополнят Анастасия и
Светлана, которые расскажут о том, сколько же «профессий» на самом
деле у хлопка и льна?
Дополнительный материал.
Лён. Ботаникам известно около 18 родов и 330 видов растений
из семейства льняных. Здесь и кустарники, и травы, и даже деревья
есть, но лён, из которого делают ткани, в диком виде не растёт.
После цветения льна на верхушках стеблей образуется
множество зелёных коробочек с семенами. Из них выжимают масло.
Льняное масло используют в пищу, из него делают лучшие сорта
красок. Без них не обходится производство мыла, искусственной кожи,
линолеума. Масло и семена льна применяют в медицине.
Хлопок.
А сколько «профессий» у хлопка? Он идёт не только для производства
тканей. Оказывается, из хлопка делают денежную бумагу, облигации. А ещё с
помощью «белого золота», так его ещё называют, делают порох, майонез,
маргарин и мыло, а также растительное масло, которое вырабатывают из
семян хлопчатника.
(Д/задание: сходите в библиотеку и найдите материал о том, почему
хлопок называют «белое золото»)?
Продолжаем наше восхождение.
Обратите внимание на стенд «Уголок качества».
1. Найдите на нём виды соединительных швов.
2. Какие швы, по вашему мнению, можно использовать при пошиве
постельного белья?
3. Как вы думаете, каким свойством обладают бельевые швы:
запошивочный и двойной? (прочностью).
4. За счёт чего они считаются прочными?
Учитель. В разделе «Краевые швы» находится шов, который при массовом
пошиве постельного белья может служить соединительным.
1. Что это за шов?
Вывод: ПОВТОРЕНИЕ – МАТЬ УЧЕНИЯ.
3.Работа по теме, словарь.
Учитель. Незаметно мы поднимаемся на ступень ДЕЛОВАЯ, где можем в
ходе коллективной беседы поговорить по теме нашего урока: «Пошив
простыни промышленным способом».
* В зависимости от ширины спального места (кровати, дивана) простыни
бывают:
- односпальные 110 – 120 см.;
полутораспальные - 160 – 180 см;
двуспальные – 200 – 220 см);
- длина простыней одинакова – 210 – 220 см;
- ткани для простыни;
* Обратить внимание на поперечные срезы простыни (растяжение) при их
обработке, чтобы не допустить брака в работе.
* Показ способа обработки поперечного среза полотнища швом вподгибку с
закрытым срезом, шириной 10 мм.
Вывод: УЧЕНЬЕ – ПУТЬ К УМЕНЬЮ
4. Закрепление.
Учитель. А вот и следующая ступенька ждёт нас - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ.
Давайте попробуем преодолеть её и закрепить то, о чём сейчас говорили.
1. Из какой ткани шьют простыни?
2. Как различают ткани по ширине?
3. Какова длина простыни?
4. Каким швом соединяют узкие полотнища простыни?
Практическое закрепление по определению ширины простыни в
зависимости от размера (работа в парах).
Задание.
1. Раздать крой простыни разных размеров.
2. По крою простыни определить её ширину (с применением
калькулятора). Простынь сложить вдвое, вдоль кромки, и измерить
ширину, умножив на 2.
3. Дать название простыне в зависимости от её ширины, пользуясь
таблицей.
№
п/п
Изделие
Название в
зависимости от
ширины
Ширина
Длина
1.
Простыня
Односпальная
110 - 120
210 – 220
2.
Простыня
Полутораспальная
160- 180
210 - 220
3.
Простыня
Двуспальная
200 - 220
210 - 220
5. Как вы думаете, от чего зависит размер простыни?
6. Для чего нужно знать размер спального места? (чтобы правильно
сделать покупку).
7. Что делать, если вдруг по ширине вашего дивана не оказалось
простыни нужного размера? Диван нестандартный.
Предложите свои варианты ответа.
• Купить ткань и заказать в ателье.
• Купить ткань и сами сшить простыню (опыт пошива есть).
• Купить две простыни и соединить их вместе.
Вывод: «СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ – ОДИН РАЗ – ОТРЕЖЬ»
5.Техника безопасности.
А вот и ступенька БЕЗОПАСНАЯ (профориентационная).
Как вы думаете, о чём мы будем вести речь, находясь на этой очень
серьёзной ступеньке? (Ответы детей).
Учитель. Изготовлением одежды для населения занимается швейная
промышленность, а также швейные предприятия службы быта (ателье,
мастерские), которые выполняют индивидуальный пошив изделий.
Предприятия швейной промышленности представляют собой
производства с быстроходными швейными машинами (по пошиву, раскрою,
ВТО). Раз мы с вами учимся профессии швеи, то, конечно же, приходится в
своей практике работать на таком оборудовании, а. значит, нужно уметь
правильно организовывать своё рабочее место и знать технику безопасности
при работе на швейной машине.
Задание.
1. Цепочкой рассказать т/б работы на швейной машине, утюгом,
(иглой – инд. Пушая У.).
Вывод: Помните! ЭТО ДОЛЖЕН КАЖДЫЙ ЗНАТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА «5».
6.Устный план
мы проведём, поднявшись на ступень ОБОБЩЕНИЕ, выполнив следующее
задание:
Вопросы друг другу.
Задание: «Ты мне – я – тебе»
Продолжи, пожалуйста, предложение, ОБРАТИВШИСЬ ПО ИМЕНИ К
ОТВЕЧАЮЩЕМУ РЕБЁНКУ. Например, Настя, продолжи, пожалуйста,
предложение________________
1. В состав комплекта постельного белья входит:
2. Простыни по ширине бывают:
3. Длина всех видов простыней равна:
4. Поперечные срезы простыни обрабатывают:
5. Если ткань узкая, то её соединяют:
Рассказать технику выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
Вывод: СНАЧАЛА ДУМАЙ – ПОТОМ ГОВОРИ!
7.Физминутка - ПРИВАЛ
Как обычно, при подъёме всегда делается привал, где можно расслабиться и
немного отдохнуть. Сегодня нам его устроила Анастасия.
А теперь, девчата встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернули вправо, влево,
Тихо сели, вновь – за дело!
III. Практическая часть.
Ну что ж, за дело, так за дело!
Но сначала, мы с Катей расскажем вам об охране труда. Для этого нам надо
подняться немного выше на ступеньку, которая называется
ПРАВОВАЯ.
Учитель. В жизни каждого человека наступает момент, когда он решает
вопрос о выборе профессии и места работы. Право на труд закреплено
Конституцией РФ, ст.37, в которой говорится, что каждый человек имеет
право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать
профессию. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих
требованиям безопасности гигиены. Трудовой кодекс РФ – ЭТО ДОКУМЕНТ,
ГДЕ ТАКЖЕ ГОВОРИТСЯ О ГАРАНТИЯХ ГОСУДАРСТВА ПО СОЗДАНИЮ
НЕОБХОДИМЫХ УСЛОВИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА, ОХРАНЕ ТРУДА (в разделе
X.)
? Так что же такое охрана труда? (Ксения П. даёт понятие об ОТ.)
ОТ – это система сохранения жизни и здоровья работников в
процессе трудовой деятельности.
Учитель. Но чтобы сохранить жизнь и здоровье необходимо каждому
работнику выполнять свои обязанности:
• Проходить обучение безопасным методам и приёмам выполнения
работ;
• Соблюдать инструктажи по ОТ на рабочем месте;
• Проходить проверку знаний по т/б.
Вот почему, на каждом уроке, прежде, чем приступить к работе, мы
вспоминаем правила безопасной работы на рабочем месте и
РАСПИСЫВАЕМСЯ В ЖУРНАЛЕ ИНСТРУКТАЖЕЙ.
• Инструктаж учителем по т/б.
• Роспись в журнале по т/б (детей).
Вывод: ЗАКОНЫ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ ДЛЯ ВСЕХ ОДИНАКОВЫЙ СМЫСЛ.
СОЗИДАТЕЛЬНАЯ (выполнение практической работы)
Учитель. Очень долго мы шли к этой ступени и вот она перед вами. На этой
ступени вы должны будете самостоятельно обработать поперечные срезы
простыни промышленным способом, то есть, без намётки, швом вподгибку с
закрытым срезом, шириной 10 мм.
Помните!
• О самоконтроле;
• Не забывайте о том, что поперечные срезы имеют свойства
растягиваться;
• Ширина шва в готовом виде равна 10 мм;
• Машинные строчки должны быть ровные.
Задание:
• Все шьют простыни односпальные – это заказ школы.
• Поротова К., Неверова Н. – ШЬЮТ БЕЗ НАМЁТКИ.
• Новичкова С, Данилевская М., – В СЛУЧАЕ НЕОБХОДИМОСТИ
ИСПОЛЬЗУЮТ НАМЁТКУ.
• Пушая У. – РАБОТАЕТ ИНДИВИДУАЛЬНО, ПОД КОНТРОЛЕМ учителя, с
намёткой.
Упражнение «Добрые руки».
Покажите мне свои руки. Какие они у вас нежные, добрые, трудолюбивые.
Погладьте их с любовью. А сейчас приступайте к работе и покажите, какие
У вас УМЕЛЫЕ РУКИ.
Вывод: ТРУД ЧЕЛОВЕКА КОРМИТ, А ЛЕНЬ – ПОРТИТ.
IV. Заключительная часть - АНАЛИТИЧЕСКАЯ
1.Анализ работы (самопроверка – взаимопроверка).
Выставление оценок.
2.Итог урока.
* Вспомните цели, поставленные в начале урока.
* Насколько вы достигли цели?
* Чему научились сегодня на уроке?
* Над чем надо поработать?
* С чего начнём следующий урок?
Вывод: «КОНЧИЛ ДЕЛО – ГУЛЯЙ СМЕЛО!
Учитель.
Вернёмся к нашим ступеням восхождения. Сегодня они оказались не
случайными на нашем пути.
• Легко ли вам пришлось преодолевать каждую из ступеней?
• Как вы думаете, можно ли убрать хоть одну из ступеней?
• А зачем мы собственно вообще их проходили?
• На какой из ступеней мы задержались дольше, чем на других?
• Как вы считаете, почему?
Вывод.
Чтобы приобрести опыт работы необходимо подниматься ежедневно по
каждой из этих ступенек, не пропуская ни одну из них. Это труд кропотливый.
Но чтобы сложить свою судьбу, стать мастером своего дела, нужно всю
жизнь учиться и подниматься всё выше и выше.
Вы, наверное, обратили внимание, что ТРИ ступени так и остались
невостребованными, мы по ним не шагали.
• Как вы думаете, что же это за ступени? (Это ступени вашего
дальнейшего профессионального роста).
• Достаточно ли вам будет тех знаний, которые вы получите в школе,
чтобы пойти работать и хорошо устроиться в жизни?
Вывод.
Надо учиться дальше: это ПУ, а следующая ступень – место будущей работы.
Но и на этом вы останавливаться не должны. Учиться надо всю жизнь,
ПОЭТОМУ, ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ – это ступень самосовершенствования.
Помните: «Дерево дорого плодами, а человек – делами!»
Областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение
для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Специальная (коррекционная) школа – интернат»
Урок – восхождение
по теме:
«Практическое повторение.
Пошив постельного белья –
простыни» в 8 классе
(с элементами презентации).
Учитель: Козина Н.Н.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: