Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Инструменты и приспособления для ручных швейных, раскройных и отделочных работ" 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет
Технология. Технологии ведения дома.
Учитель
Новикова Е.А.
Класс
5
УМК
Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений /Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана —
Граф, 2013
Тема урока
Инструменты и приспособления для ручных швейных, раскройных и отделочных
работ.
Тип урока
Общеметодологической направленности
Деятельностная
цель
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и
систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний по
изучаемой теме, анализ учебной ситуации.
Содержательная
цель
Обобщение и закрепление материала
Технологии
Развивающего и проблемного обучения, информационно-коммуникационные,
учебного сотрудничества.
Средства
Компьютер, проектор, учебная презентация, карточки-визитки (для распределения
на группы), карточки с таблицей и мини-плакат «Правила работы в группе» (для
каждой группы), инструменты и приспособления (ножницы, булавки, мел
портновский и т. д.), набор бумажных матрёшек (для рефлексии и оценивания
степени участия в работе группы), мини-баннеры на столы: «Швейный цех»,
«Раскройный цех», «Отделочный цех».
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Знания: о назначении
инструментов и
приспособлений, правилах
безопасной работы с ними.
Умения: выбирать
инструменты и
приспособления в
соответствии с видом
выполняемых работ,
соблюдать правила
безопасной работы.
Познавательные: сопоставление, анализ,
выбор способов решения задачи, поиск
информации, построение цепи
рассуждений, умения делать выводы,
прогнозировать, умение работать с
таблицей.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование
собственной деятельности, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог,
организация учебного сотрудничества.
Формирование мотивации и
самомотивации учебной
деятельности,
смыслообразование, реализация
творческого потенциала,
развитие готовности к
сотрудничеству, проявление
технико-технологического
мышления.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Мотивация
Сообщает учащимся, что все они
сотрудники швейного предприятия,
показывает слайды презентации с
вывеской и структурой предприятия.
Учащиеся делятся на три
группы при помощи «визиток»
и мини-баннеров,
расположенных на столах:
«Швейный цех», «Раскройный
цех», «Отделочный цех».
2. Актуализация знаний
и фиксирование
затруднения в пробном
учебном действии
- Моделирует проблемную ситуацию под
названием «Переезд»: «Швейное
предприятие переехало на новое место,
все инструменты в коробках перепутаны,
есть необходимость разложить их по
«цехам» в соответствии с их
назначением.
- Предлагает сформулировать тему урока.
- Организуют работу в своей
группе, обмениваются идеями.
- Высказывают предположения
по поводу темы урока.
3. Выявление места и
причин затруднения
После ответов детей, уточняет тему
урока.
Формулируют тему урока.
4.Построение проекта
выхода из затруднения
Выступает в роли организатора.
Работают в группе: выбирают
инструменты из предложенных,
записывают недостающие.
5. Реализация
построенного проекта
Выступает в роли консультанта.
Готовят сообщение о
выбранных инструментах и
приспособлениях.
6. Первоначальное
закрепление
Выступает в роли организатора
выступлений участников групп и
обсуждения.
Один выступающий от каждой
группы сообщает о том, какие
инструменты и приспособления
были выбраны и почему, каких
не хватает. Остальные
участники могут задавать
вопросы и дополнять
выступающего.
7. Работа в группе с
таблицей
Выступает в роли организатора работы.
Заполняют таблицу в
соответствии с заданием.
Сравнивают с эталоном.
8. Творческое задание
- Показывает слайд презентации с
вывеской. Задаёт вопрос: «Чего не
хватает на нашей вывеске?»
- Предлагает придумать название
швейному предприятию написать или
нарисовать и оформить на листе А4.
- Отвечают, что не хватает
названия.
- Выполняют творческое
задание. Представляют работы.
9. Рефлексия и
оценивание работы
участников группы
Предлагает при помощи бумажных
матрёшек оценить степень участия
каждого в работе группы (самая большая
Распределяют матрёшки.
Определяют степень участия
каждого в работе группы.
– максимум участия и т. д.).
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: