Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Можно ли сгибать картон? Как? Африканская саванна" 2 класс

1
Технологическая карта урока технологии
Название темы
Можно ли сгибать картон? Как? Африканская саванна. ( 1 час)
Раздел
Художественная мастерская ( 7-й час в разделе)
УМК, учебник
Учебник «Технология» для 2 класса (авторы Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева) образовательной системы «Школа России»
Педагогические
цели
Создание условий для приобретения первоначального опыта практической и творческой деятельности в процессе
формирования элементарных технологических знаний и умений при выполнении приема биговки, работе с шаблонами.
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Научатся соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать конструктивные особенности схожих
изделий и технологии их изготовления, научаться сгибать картон с помощью биговки, выполнять симметричное
вырезание из картона; вести обработку картона (разметка по шаблону и на глаз, сгибание, резание, склеивание) ,
составлять план предстоящей практической работы, работать по составленному плану. Конструировать и моделировать
изделия из картона, определять способ соединения деталей и выполнять соединение известными способами.
Личностные
результаты
Проявлять интерес к новому виду деятельности, к творческой деятельности; испытывать чувство уверенности в себе,
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда
Универсальные
учебные действия
(метапредметные
)
Познавательные: наблюдать конструкции и образы объектов природы, сравнивать конструктивные особенности изделий,
понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания.
Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему: поиск технологического приема, который бы дал воз-
можность сгибать картонную заготовку, работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), предлагать конструкторско-
технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных,
осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов); определять успешность выполнения
своего задания (в диалоге с учителем).
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свое мнение, работать в паре, в группе.
Основное
содержание темы,
понятия и
термины
Повторение сведений о картоне (виды, свойства). Работа в группах по 3-5 человек. Обсуждение конструкции силуэтов
животных, технологий изготовления из деталей. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Работа с
опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллективной работы. Изготовление изделий сложных форм в одной
тематике
Метапредметные
связи и организация
пространства
(формы работы и
ресурсы)
Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Учебник, с. 32-33, рабочая тетрадь, с. 9 (приложение); образцы изделий (поделок) из картона, виды картона, линейка,
ножницы или пустой стержень от шариковой ручки, макет саванны (основа - картон, на котором установлены макеты
деревьев, нарисована река)
Мультимедийная презентация «Правила работы с клеем», «Правила работы с ножницами», интерактивная игра «Дикие
животные Африки», музыкальный файл «Чунга-чанга», ноутбуки, компьютер, медиапроектор, экран.
Интернет-ресурсы: http://ped-kopilka.ru/blogs/valentina-sergevna-churilova/interaktivnaja-igra-dlja-uchaschihsja-mladshego-
2
shkolnogo-vozrasta-dikaja-afrika.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-pravila-raboti-s-nozhnicami-i-kleem-1062892.html
https://weburok.com/774441/Урок-технологии-Можно-ли-сгиба/
http://iv.ucoz.net/t/nashi_proekty-afrikanskaja_savanna.docx
http://iv.ucoz.net/t/mozhno_li_sgibat_karton_kak.docx
http://pedrazvitie.ru/raboty_nachalnoe_new/35718.pdf
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы урока
Формы,
методы,
методическ
ие
приемы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
осуществляемые
действия
формируемые
умения
1.
Мотивиро-
вание
учебной
деятельност
и.
Цель:
активизация
внимания
учащихся,
воспитание
коммуникати
вных
качеств,
создание
условий для
возникновен
ия
внутренней
потребности
включения в
Фронтальна
я.
Словесный.
Слово учи-
теля
АМО
«Поздорова
емся
ладошками»
Приветствие учащихся.
«Поздороваемся ладошками!».
- Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза,
улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но
не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со
словами:
- Желаю (большой)
- Успеха (указательный)
- Большого (средний)
- Во всём (безымянный)
- И везде (мизинец)
- Здравствуй! (вся ладошка)
Собирает нас звонок
На замечательный урок!
Все ль готово для урока?
Проверяем очень строго! (показ учителем
необходимого набора)
Приветствуют
учителя, друг друга.
Участвуют в
установлении
доброжелательной
атмосферы
Организуют свое ра-
бочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
парте
Проявляют эмоцио-
нальную
отзывчивость на
слова учителя, соседа
по парте
3
деятельность
«хочу»
2. Поста-
новка учеб-
ной задачи
Цель:
активизация
соответствую
щих
мыслительны
х операций,
создание
проблемной
ситуации,
фиксация
возникшего
затруднения,
стремление к
новому
знанию
Фронтальна
я.
Словесный,
наглядный,
проблемный
. Беседа, де-
монстрация
Показывает лист картона и бумаги.
Сегодня в гостях у нас два хорошо известных вам
материала. Назовите их. В чем отличие картона от
бумаги? А какое свойство картона является
отрицательным? (Он ломается при сгибании.)
Проблемный вопрос: Очень часто в поделках
необходимо согнуть лист картона. Ребята, давайте
подумаем, как бы вы поступили с картоном?
(Ответы детей)
Надо найти такой технологический прием,
который бы дал возможность сгибать картонную
заготовку. Сформулируйте цель нашего урока.
Какие задачи мы поставим перед собой?
Рассматривают
образцы материалов.
Отвечают на
вопросы учителя. В
ходе беседы
определяют тему
урока.
Выдвигая цель,
делают
умозаключения.
Различают материалы
картон и бумагу.
Принимают учебную
задачу, определяют и
формулируют цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя
3.
Совместное
исследовани
е проблемы.
Цель: поиск
решения
учебной
задачи.
Фронтальна
я.
Словесный,
наглядный,
практически
й. Беседа.
Интерактив
ная игра
Работа в
паре с
ноутбуком.
Пробные
упражнения.
А где понадобятся нам эти умения?(Ответы
детей)
И, конечно, во время путешествия! Догадайтесь,
куда мы отправимся:
Сказочные страны,
Жаркий небосвод,
Сладкие бананы,
Лето круглый год!
Давайте погуляем по африканской саванне,
понаблюдаем за ее обитателями. Саванна –
«саванновый пояс» – царство трав, где деревьев нет
совсем, или их очень мало. Многочисленные
саванновые жители обитают повсюду.
Работа в паре на ноутбуках – интерактивная игра
«Дикие животные Африки»
Отвечают на
вопросы,
наблюдают,
работают
интерактивной
игрой на ноутбуках.
Различают разные
виды материалов,
осознанно и
произвольно строят
речевые
высказывания в
устной форме. Умеют
делать простейшие
выводы.
4
Дети играют, подводят мини-итог игры.
С какими животными вы встретились? Готовы ли
вы с помощью шаблона изготовить животных
саванны? Созданные изделия мы соберём в общую
композицию «Африканская саванна». А наша
главная задача –
научиться сгибать картон.
4.
Моделирова
ние
Цель:
фиксация в
модели
существенны
х отношений
изучаемого
объекта.
Фронтальна
я.
Словесный,
наглядный,
практически
й. Беседа.
Учитель предлагает выполнить задание-иссле-
дование (учебник, с. 30) и заслушивает вывод.
Затем педагог предлагает учащимся прочитать
определение термина «биговка».
- Умение выполнять биговку нам очень приго-
дится при выполнении проекта «Африканская
саванна». Рассмотрите рисунки в учебнике (с.
31), выполните задания и ответьте на вопросы.
Отвечают на
вопросы,
наблюдают,
рассматривают
образцы, проводят
исследование,
выполняют пробные
упражнения,
работают с
учебником
Ориентируются в
учебнике, осознанно
и произвольно строят
речевые
высказывания в
устной форме.
5.Физкульт
минутка
Коллективн
ая.
Практическ
ий АМ
релаксации
«Чунга-чанга»
Выполняют
движения по тексту
под руководством
ученицы
Осуществляют
профилактику
утомления
6.
Конструирова
ние нового
способа
действия.
Цель:
Построение
ориентирова
нной основы
нового
способа
действия
Фронтальна
я,
индивидуал
ьная.
Словесный,
наглядный,
практически
й.
Повторение
правил
безопасной
работы на
уроке.
Демонстрация и анализ образца.
- Мы должны приготовить для работы все
необходимое.
Для этого определите, из каких материалов
выполнены поделки? (из картона)
-Из каких деталей состоят? (туловища, головы и
ушей)
- Можно ли назвать эти детали симметричными?
Как мы можем проверить?
- Как соединены между собой детали? (при помощи
клея)
-Где можно применить данное изделие? (подарить,
украсить комнату и класс).
Готовят свои рабочие
места, слушают, пони-
мают и выполняют
предлагаемое задание.
Рассказывают о
правилах безопасной
работы на
уроке.
Ориентируются в
учебнике.Различают
материалы и
инструменты по их
назначению.
5
Просмотр
презентации
- Как вы думаете: какие инструменты и материалы
понадобятся для работы?
(ножницы, карандаш, клей, картон, линейка)
-Какие правила нужно соблюдать при работе с
ножницами, клеем? (Обсуждение по слайдам
презентации)
7. Переход к
этапу
решения
частных
задач.
Цель:
включение
нового
способа
действий в
систему
знаний
Практическ
ая работа.
Коллективн
ая.
Словесный,
наглядный.
Выставка,
Беседа
Организует анализ готовых образцов (по па-
мятке 1, с. 134).
- Помогает определить собственный
замысел.
- Организует планирование предстоящей ра-
боты.
- Ориентируясь на рисунки в учебнике, расска-
жите о последовательности действий при
работе над поделкой.
Отвечают на вопросы,
делают вывод: - Чтобы
аккуратно и
качественно согнуть
картон или плотную
бумагу, надо выполнить
биговку, т.е. приложить
к линии сгиба линейку
и вдоль нее провести
чем-то твердым тонким.
Потом по этой линии
картон очень быстро и
ровно согнется.
Создают мысленный
образ и воплощают
его в изделии.
Ориентируются в
учебнике. Осваивают
приемы работы
ножницами.
8.
Применение
общего
способа
действия
для решения
частных
задач.
Цель:
Коррекция
отработки
способа.
Практическ
ая работа.
Коллективн
ая.
Словесный,
наглядный.
Выставка,
Беседа
- Практическая работа.
Задание: вырезать шаблоны фигурок животных
и заготовки для поделки. Контролирует и при
необходимости оказывает помощь в выполнении
задания. Организует уборку рабочих мест.
Организует рассматривание работ. Предлага-
ет оценить готовые изделия по следующим
критериям: качество, оригинальность, само-
стоятельность
Создание общей композиции «Африканская
саванна» на макете.
Объединяются в группы
по желанию.
Создают композицию
«Африканская саванна»
Качественно
выполняют операции
и приемы по
изготовлению изде-
лий: экономно разме-
чают по шаблону;
точно режут
ножницами;
собирают изделия.
Безопасно работают и
хранят инструменты.
Создают мысленный
образ и воплощают
его в изделии.
Ориентируются в
учебнике. Осваивают
6
приемы работы
ножницами.
9. Контроль
на этапе
окончания
учебной
темы.
Рефлексия
учебной
деятельно-
сти
Цель:
самооценка
учащимися
результатов
своей
деятельности
, осознание
метода
построения и
границ
применения
нового
способа
действия.
Фронтальна
я.
Словесный.
Беседа
АМО
«Мудрый
совет».
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- С каким материалом работали на уроке?
(картоном).
- Какие трудовые операции выполняли на уроке?
(Разметку, вырезание, наклеивание).__
- Дайте оценку уроку
Группа дает в конце урока совет детям, которые
ещё не совсем поняли, как создать фигуру
животного.
Рассматривают
готовые изделия,
обсуждают и
оценивают работы
Отвечают на
вопросы, дают
совет.
Подводят итоги,
оценивают свою
деятельность на
уроке
10.
Домашнее
задание
Фронтальна
я.
Словесный.
Беседа
На следующий урок технологии каждый из вас
подготовит интересный материал о том животном,
которое сегодня изготавливал, и мы подведем
итоги по работе «Африканская саванна».
Слушают учителя,
осмысливают
задание.
Прогнозируют план
работы
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: