Презентация "Создание ситуации успеха при организации работы с детьми на занятиях по рукоделию"
Подписи к слайдам:
Создание ситуации успеха при организации работы с детьми на занятиях по рукоделию
- Карпова Людмила Леонидовна,
- педагог дополнительного образования
- МБОУ ДОД «Мамонтовский ДЮЦ»
- Мамонтовского района Алтайского края
- с. Мамонтово
- 2015 год
- Создать каждому ребенку ситуацию успеха на занятии.
- Дать каждому обучающемуся возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
- «Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире, а учебное заведение стало школой радости. Радости познания, радости творчества, радости общения».
- «Только успех поддерживает интерес ученика к учению. Ребенок, никогда не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, теряет желание интерес учиться».
- «Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его “светлое будущее”. Одно неосторожное слово, один непродуманный шаг учителя могут надломить ребенка так, что потом не помогут никакие воспитательные ухищрения».
- Успех – это переживание состояния радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошёл их.
- Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.
- повышает мотивацию обучения и развивает познавательные интересы, позволяет обучающемуся почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
- стимулирует к высокой результативности труда;
- корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
- развивает инициативность, креативность, активность;
- поддерживает в группе благоприятный психологический климат.
- снятие страха;
- авансирование успешного результата;
- скрытое инструктирование;
- персональная исключительность;
- мобилизация активности;
- особая оценка детали;
- методы дифференцированного обучения;
- предоставление обучающимся права выбора содержания, методов и форм обучения ;
- использование в учебно-воспитательном процессе коллективных форм обучения ;
- Сочетание репродуктивных, проблемно – поисковых и творчески – воспроизводящих методов обучения, проектная деятельность;
- Осуществление диагностики эмоционального состояния обучающихся в ходе учебно-воспитательного процесса;
- Акцентирование успехов каждого обучающегося, отслеживание продвижение его в учебной деятельности.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать?; кн. для учителя М.; Просвещение; 1991. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.; Москва; Народное образование; 1998. Сухомлинский В.А. О воспитании; Москва; Издательство политической литературы; 1975. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям; Москва; Народная асвета; 1982.
- Ушинский К.Д. Проблемы педагогики; ред. Э.Д.Днепров; Москва; УРАО; 2002.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания; Москва; Гранд; Файр пресс; 2004.
- http://znanie.hilat-hina.info/
- http://www.b17.ru/books.php?au
- http://hcenter-irk.info/novink
- Для публикации фотографий детей получено письменное разрешение родителей (законных представителей).
Технология - еще материалы к урокам:
- Обобщение опыта работы по теме "Создание ситуации успеха при организации работы с детьми на занятиях по рукоделию"
- Методические материалы для организации занятий по теме "Вязание крючком" в объединении "Волшебная ниточка"
- Презентация "Поделки из Георгиевской ленточки"
- Занятие "Поделки из Георгиевской ленточки" в объединении "Волшебная ниточка"
- Презентация "Цветы из шелковых лент"
- Презентация "Картина из ракушек"