Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Конструирование и моделирование птиц по сказкам Г. Х. Андерсена" 1 класс

МКОУ «Лицей №1»
Урок по ЛЕГО на основе
деятельностного метода обучения
в 1 классе на тему:
Разработала:
Расковалова С.А.
учитель технологии и ИЗО
начальных классов
высшей категории
МКОУ «Лицей №1»
Шадринск 2013
Подготовка к уроку закрепления полученных знаний:
1.Повторить, выделить,
закрепить полученное знание
и сформировать новое знание:
презентация по теме;
1. 2.Смоделировать способ
закрепления знания:
рассмотреть выставку работ на слайдах, иллюстрации;
3. Вычленить мыслительные
операции, используемые при
открытии нового знания:
Части птицы, общее у птиц и техники;
4. Определить необходимые
знания, умения, навыки и
способы их повторения:
знать правила по работе с ЛЕГО-конструктором, правила рабочего
человека.
5. Подобрать упражнения для
этапа актуализации:
воспроизвести ЗУН по птицам, которые необходимы для
выполнения, активизировать мыслительные операции, внимание,
память.(найти отличие между птицами и летательной техникой);
6. Смоделировать
затруднение и способ его
фиксации:
Неправильное соединение ЛЕГО деталей, нарушение цветовой гаммы,
отсутствие одной из значимых частей птицы
7. Сформулировать метод
решения учебной задачи:
использовать морфологический метод решения задачи;
8. Сконструировать диалоги
для 3 - 4 этапа работы:
сформулировать правила композиции, как правильно разделить
окружность и угол на части, как заполнить угол, вышить разные
виды углов;
9.Составить сам. работу и
объективно обоснованные
эталоны для самопроверки:
Работать самостоятельно или в паре по памяти или иллюстрации,
для проверки результатов использовать взаимопроверку и
коллективную выставку работ;
10. Определить приёмы
организации первичного
закрепления и подобрать
задания для данного этапа:
опрос;
11. Подобрать задания для
этапа включения нового
знания в систему знаний и
повторений:
придумать для каких птиц мы ещё сможем использовать данную
технику конструирования ;
12. Продумать форму этапа
рефлексии:
провести выставку и анализ готовых работ, выявить самооценку
результатов деятельности, провести игру «Барометр настроения»;
13. Написать план – конспект урока;
14. Провести анализ конспекта в соответствии с требованиями к этапам урока деятельностного
метода;
15. Внести коррективы в план – конспект.
Урок разработан на основе деятельностного метода обучения.
Тема урока:
Конструирование и моделирование птиц по сказкам
Ганса Христиана Андерсена.
Тип урока:
закрепление полученных знаний
Цель урока:
изготовить птицу из конструктора ЛЕГО
Задачи урока:
1. Учебная: закрепить знания о видах птиц, о частях птиц ;
2. Развивающая: формировать логическое мышление, расширить
кругозор о живой природе, развивать глазомер и мелкую
моторику рук;
3. Воспитательная: уважение к окружающим, к ближним.
Планируемые
результаты:
Личностные:
Будут сформированы:
• мотивация и интерес к творческой преобразовательной
предметно-практической деятельности;
• осознание своих достижений в области творческой
преобразовательной предметно-практической деятельности;
• способность к самооценке;
Могут быть сформированы:
• устойчивое стремление к творческому досугу на основе
предметно-практических видов деятельности;
• адекватная самооценка;
• личностная и социальная активность и инициативность в
достижении поставленной цели;
Предметные:
Учащиеся научатся:
• использовать в работе приемы правильного скрепления
кирпичиков ЛЕГО;
• на основе полученных представлений о многообразии птиц, их
видах осознанно подбирать их части по декоративно-
художественным и конструктивным свойствам, рационально их
применять;
• изготавливать объёмных из птиц из конструкторов ЛЕГО по
памяти и иллюстрациям;
Учащиеся получат возможность научиться:
• определять декоративно-художественные возможности
различных видов птиц, их особенностей, осуществлять
целенаправленный выбор в соответствии с характером и
задачами предметно-практической творческой деятельности;
• творчески использовать освоенные технологии работы, для
решения нестандартных конструкторских задач;
Метапредметные:
Регулятивные:
Учащиеся научатся:
• самостоятельно организовывать свое рабочее место в
зависимости от характера выполняемой работы, сохранять
порядок на рабочем месте;
• планировать предстоящую практическую работу, соотносить
свои действия с поставленной целью и иллюстрацией;
• осуществлять самоконтроль выполняемых практических
действий, корректировку хода практической работы;
Учащиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать
оптимальную последовательность действий для реализации
замысла;
• прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать
средства и способы работы для его получения;
Познавательные
Учащиеся научатся:
• осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из
дополнительных доступных источников (справочников, детских
энциклопедий и пр.);
• анализировать предлагаемую информацию (видео-фрагмент),
сравнивать, характеризовать и оценивать птиц, использовать в
собственной деятельности;
Учащиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно комбинировать и использовать освоенные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-
художественной задачей;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения
определенной конструкторской задачи или передачи
определенной художественно-эстетической информации;
воплощать этот образ в ЛЕГО;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно
их излагать;
• в доброжелательной форме комментировать и оценивать
достижения товарищей, высказывать им свои предложения и
пожелания;
Учащиеся получат возможность научиться:
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности;
Изделие:
Птица из конструктора ЛЕГО
Оборудование:
➢ учебный стол;
➢ конструктор ЛЕГО;
➢ стул;
➢ мультимедиопроектор;
➢ экран;
➢ компьютер.
Демонстрационный
материал:
➢ презентация по теме «Конструирование и моделирование птиц по
сказкам Ганса Христиана Андерсена.»;
➢ напечатанные фразы темы урока:
«Сказка»,
«Птица»,
«Ганс Христиан Андерсен»,
«конструирование и моделирование»,
«Дикие и домашние
Водоплавающие;
Перелётные и зимующие;
Хищные;
Нелетающие»;
➢ плакат: пословица «Не будь тороплив, а будь терпелив»;
➢ Иллюстрации-фото птиц: петух, курица, цыплёнок, индюк,
лебедь, гусь.
➢ правила рабочего человека.
Оформление доски:
1. Этап мотивации к
учебной деятельности.
(6-7 мин.)
Цель: создать условия
для возникновения
внутренней потребности
конструирования птиц из
ЛЕГО конструкторов
- Прозвенел звонок, начинается урок.
- Сегодня на занятии мы будем конструировать и моделировать, а тему
вы скажете сами, отгадав ребусы и получив все опорные слова.
-Перед вами ребус слайд №2 Отгадайте какое слово зашифровано в
нём?
-Молодцы! Верно это слово сказка. Кто объяснить как получили
отгадку? Посмотрите как правильно пишется это слово.
- Перед вами ребус слайд №3 Отгадайте какое слово зашифровано в
нём? Что изображено?
-Верно пицца. Если я вставлю букву т и зачеркну букву ц, то какое
слово я получу?
Перед вами кроссворд. Сейчас я проверю. как вы знакомы с миром птиц.
слайд №4
1.Квохчет, хлопочет,
Детей созывает,
Число
Конструирование и моделирование
.
Правила
Рабочего
человека
Не будь тороплив, а будь терпелив.
Ганс
Христиан
Андерсен
Сказка
птица
Конструирование
и
моделирование
Виды
птиц
Фото и
иллюстрации птиц
Всех под крылья собирает! (курица)
2.Какая птица так кричит?
(кликаю мышкой-кричит петух) (петух)
3.Явился в жёлтой шубке
Прощайте две скорлупки (цыплёнок)
4. Во дворе он сельском ходит,
Все неладным там находит.
Не встречал я злее злюк!
Птица та - болтун ...(индюк).
5. Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она? … (ворона)
6. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины (ласточка)
-Молодцы! А сейчас, посмотрите внимательно на кроссворд и скажите
какие виды птиц бывают и какие изображены на слайде?
Назови из тех, которые ты видишь?
Дикие и домашние
Водоплавающие;
Перелётные и зимующие;
Хищные;
Нелетающие.
- Посмотрите внимательно на кроссворд и подумайте: какую группу
птиц мы ещё можем выделить использую появившееся новое слово?
(Дети и взрослые)
- Молодцы! Проверим по слайду ваши знания о самых интересных
особей из этой группы.
- А знаете ли вы самую маленькую птицу в мире? (слайд №5)
- Самым маленькая птица колибри-пчёлка— длина её самца не превышает 5,7
см,.(показ)
-Самую большую из нелетающих?
Самым крупным — африканский страус Эму высотой до 270 см. и
массой до 156 кг.(показ)
2.Этап реализации
построенного проекта.
(1 мин)
Цель: конкретизировать и
выбрать вид птицы,
которая вам больше
нравится для
самостоятельной работы
3.Этап актуализации и
фиксации затруднения в
деятельности.(4мин)
Цель: выявить у
учащихся имеющие
знания, умения по
- Молодцы!!!
-Великие сказочники очень любят птиц, как и мы с вами. Назовите
сказки в которых встречаются птицы… «Конёк-горбунок», «Петух и
лиса», «Дикие лебеди», «Курочка Ряба», «Гадкий утёнок»…
- Внимание на экран. Постарайтесь угадать фрагмент какой сказки я вам
приготовила.. . Слайд №6
- Фрагмент какой сказки вы увидели? Кто её автор? (Ганс Христиан
Андерсен) Слайд №7
- Скажите, правильно ли поступили жители птичьего двора, обижая
малыша только потому, что он не был похож на них? (нет)
-Могут ли все люди, звери, птицы, деревья, цветы быть одинаковыми?
Почему? (Несмотря, что все мы такие разные, но живём мы в одном
мире вместе и должны уважительно относиться друг к другу.
Именно это и говорится в лицейском лозунге, который висит в
нашем школьном дворе. «Мы все такие разные, но всё таки мы
вместе»)
-На уроках ЛЕГО мы конструируем и моделируем. Эти 2
слова также являются ключевыми.
- Посмотрите на опорные слова .Кто был самым внимательным на
уроке и догадался, как будет звучать тема сегодняшнего урока из
данных опорных слов?
Конструирование и моделирование
птиц по сказкам Ганса Христиана Андерсена. Слайд №8
-Какие птицы являются персонажами сказок Г.Х.Андерсена? (петух,
курица, цыплята, индюк, лебедь…) ВЕШАЮ иллюстрации птиц
НА ДОСКУ
Посмотрите внимательно на птицу.
-Какое техническое средство изобрёл человек, используя это главное
свойство птицы? (самолёт)
- Проверяем Слайд №9
- Что объединяет всех птиц? (они летают)
Физкультминутка: Встали и полетали как птицы. налево-направо,
а как самолёт летает… вокруг себя и тихонько сели.
Игра «Ловишка» (щёлкаю на самолёт: ссылка на игру 10 слайд)
-Сейчас мы поиграем в игру «Ловишка». Хлопком вы должны поймать
то транспортное средство, которое летает.
- Молодцы отлично справились с заданием. Щёлкаю на воздушный шар:
(ссылка) и возвращаюсь на предыдущий слайд.
Щёлкаю на картинку лебедя
-Из каких частей состоит птица? Назови их в порядке убывания по длине: от
птицам и получить
новые, которые помогут
выполнить
конструирование и
моделирование птиц из
конструктора ЛЕГО
4- 5 Этап выявления
места и причины
затруднения и нахождения
выхода из ситуации.
( 1-2 мин)
Цель: выявить место и
причину затруднения,
формировать способности
для нового способа действия
в преодолении затруднений.
6. Этап первичного
закрепления с
проговариванием во
внешней речи.(2-3 мин.)
Цель: проверка усвоения
учащимися основных
правил
физкультминутка
самой длиной до самой короткой
1. Туловище
2. Голова
3. Крылья
4. Хвост
5. Лапки
- Проверяем. (Щёлкаю мышью появляется правильный ответ)
Не забудьте об основных частях птицы, когда приступите к работе.
- Чтобы правильно выполнить работу надо знать закономерности в работе
с ЛЕГО-конструированием. Мы должны соблюдать их и выполнять
1. Для цветовой гаммы использовать не более 3-х цветов, которые
должны сочетаться между собой;
2. Не допускать «лишних» деталей-кирпичиков: каждый из положенных
должен чётко соответствовать цели;
3.Скрепление кирпичиков должно происходить в шахматном порядке.
Проверяем Слайд №11
Слайд №12
Для того, чтобы вы справились с работой необходимо выполнять правила
рабочего человека.
1. Работайте дружно, работайте вместе каждый на своём рабочем месте.
2.Закончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.
3.Всегда думай, как сделать работу лучше.
-Давайте перед работой вспомним из каких частей должна состоять птица?
(Туловище Голова Крылья Хвост Лапки)
- Молодцы!
Разомнём пальчики перед работой. Не забываем, что все мы- дружная семья!
- Этот пальчик-папа, (хором)(большой)
Этот пальчик –мама,(указательный)
Этот пальчик- дедушка,( средний)
Этот пальчик – бабушка, (безымянный)
А вот этот я (мизинец)
Вот и вся моя семья! (сжимаем кулачки на обоих руках и разжимаем 3р)
- Сегодня в работе вам поможет пословица «Не будь тороплив, а будь
терпелив» Слайд №13
-Как вы понимаете значение данной пословицы? (если не торопиться, а
продумывать всё, то работу не придётся переделывать)
7.Этап самостоятельной
работы с самопроверкой
(16-18мин)
Цель: создать рабочую
атмосферу в классе и
конструировать птицу из
ЛЕГО
В работе я вам желаю творческих успехов Слайд №14
Дети самостоятельно выполняют работы, работая по памяти или по
иллюстрации, и соотнося свою работу с образцами. Если у детей
возникают затруднения, дети работают в парах, помогая друг другу. В
проблемных случаях учитель оказывает помощь.
при этом ребята выбирают любую птицу по произведению
Г.Х.Андерсена , мотивируя свой выбор.
Поощряются дети, которые проявили творчество.
Выставка проходит по рядам. Ребята называют работы, которые им
понравились, объясняют свой выбор.
Выявляют ошибки в нарушение цветовой гаммы, отсутствие одной из
частей и т. д.
8.Этап включения в
систему знаний и
повторения.(2 мин)
Цель: закрепить и
повторить материал по
данной технике
вышивания
- Что нового узнали на уроке? (интересное о птицах, их видах и
частях)
- Чему научились на уроке? (Конструировать и моделировать птиц из
ЛЕГО)
9.Этап рефлексии на
уроке. (1 мин)
Цель: выявить
самооценку результатов
деятельности учащихся.
- Напоследок поиграем в игру, которая называется «Барометр
настроения». Слайд №15
-Выберете смайлик, который соответствует вашему внутреннему
состоянию и отражает вашу выполненную работу, то есть если вы
справились с поставленной задачей, то вы хлопнете тогда, когда я
укажу указкой на весёлый смайлик. Если вы не справились с работой вы
хлопните в ладоши тогда, когда я укажу на злой смайлик, а если ваша
работа сделана, но вы считаете, что её можно было сделать лучше,
хлопать будете, когда я укажу указкой на задумчивый смайлик.
- Молодцы! Прекрасно справились с работой!
- Не забудьте привести в порядок своё рабочее место.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: