КТП русский язык 3 класс (система Л.В. Занкова)

Муниципальное бюджетное учреждение образовательная организация средняя общеобразовательная школа № 1 г. Советская Гавань

РАССМОТРЕНО

На заседании МО учителей нач. классов________

Протокол № от

СОГЛАСОВАНО

Зам директора по УВР ______

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБУ ОО СОШ №1 _______

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

Составила:

Архипова Мария Васильевна

Учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 кл.

(система Л.В.Занкова)

По учебнику «Русский язык» Н.В.Нечаевой - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.

Яковлева. Рабочие тетради по русскому языку. В 4 частях. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.

(5 часов в неделю. Планирование составлено на 170 часов.)

№

п\п

Тема урока

Кол-во

часов

дата

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Предметные результаты

Тип

урока

Формы и виды

контроля

план

факт

ЧТО НУЖНО ДЛЯ ОБЩЕНИЯ (14 ч)

Регулятивные УУД:

– принимать и сохранять учебную задачу,

соответствующую этапу обучения;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия

в учебном материале;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под

руководством учителя;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе

принятых правил;

– адекватно воспринимать оценку своей работы

учителями, товарищами, другими лицами;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– выполнять учебные дейст-вия в устной, письменной

речи, во внутреннем плане.

Познавательные УУД:

– пользоваться знаками, символами, таблицами,

схемами, приведенными в учебной литературе;

– находить в материалах учебника ответ на заданный

вопрос;

– воспринимать смысл предъявляемого текста;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию

изученных фактов языка по заданным основаниям и

самостоятельно выделенным основаниям при

указании количества групп;

– устанавливать причинно-следственные связи в

изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов как по заданному

признаку, так и самостоятельно);

– подводить анализируемые объекты под понятия в

соответствии с заданием;

– проводить аналогии между изучаемым материалом

и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (во

фронтальной деятельности под руководством учителя);

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие

оценить ее в процессе

общения

Личностные УУД

– положительное отношение к занятиям

русским языком, к школе;

– оценка одноклассников на основе заданных критериев

успешности учебной деятельности;

– понимание нравственного содержания поступков окружающих

людей;

– представление о своей этнической принадлежности.

– положительное отношение к занятиям

русским языком, к школе;

– оценка одноклассников на основе заданных критериев

успешности учебной деятельности;

– понимание нравственного содержания поступков окружающих

людей;

– представление о своей этнической принадлежности.

Роль общения в жизни человека. Речевая ситуация.

Анализ речевых ситуаций. Упражнение в выборе языковых средств,

соответствующих цели и условиям общения. Инсцени-рование речевых ситуаций.

Оценка и взаимооценка правильности выбора языковых средств в различных

ситуациях общения.

Уметь анализировать речевые ситуации, получать опыт

адекватного использования существующих в языке способов

обращения к другому человеку с учетом цели и условий

общения.

ОНЗ

Текущий

2-3

Текст, признаки текста, типы текста. Окончание как способ

образования форм имен существительных.

Стилистическая принадлежность текста и его языковые особенности.

Различение в предложении имен существительных, определение начальной

формы, маркировка окончания.

Уметь находить в тексте имена существительные,

определять их начальную форму и окончание.

ОНЗ

Текущий

Однокоренные Слова и формы слова. Пунктирование

текста.

Различение форм слов и однокоренных слов, разбор по составу, определение

частей речи. Обсуждение проекта «Банк заданий» и подготовка к его выполнению.

Восстановление текста.

Уметь находить в тексте и различать формы слова и од-

нокоренные слова, разбирать их по составу, определять часть

речи. Наблюдать зависимость смысла текста от его

пунктуационного оформления, восстанавливать верную

пунктуацию.

ОНЗ

Текущий

Работа с толковым словарем русского языка. Алфавитный

порядок слов.

Работа со словарной статьей, наблюдение взаимосвязи значений слова и его

сочетае-мости. Знакомство с обратным словарем русского языка, упражнение в

определении лексического значения слова, самопроверка с помощью толкового

словаря, выстраива-ние слов в алфавитном порядке.

Расширять опыт работы со словарями

разных типов

ОНЗ

Текущий

Средства устного и письменного общения. Лексическое

значение слова, синонимы.

Классификация и сравнение средств устного и письменного общения.

Определение цели текста. Лексическая работа: классификация слов по значе-нию,

различение синонимов, антонимов, многозначных слов.

Уметь находить в тексте слова по заданным грамматическим

признакам, выделять орфограммы.

ОНЗ

Самоконтроль

Развитие речи

Обучающее сочинение №1 «воспоминание о лете»

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь пользоваться письменной речью в различных

ситуациях.

УРК

Самоконтроль

Р/р № 1

Анализ и работа над ошибками

Работа с текстом.

Определение цели текста как признака стилистической принадлежности текста,

придумывание заголовка, определение грамматических признаков слова.

Характеристика предложения.

Уметь решать орфографии-ческие задачи, упражняться в

определении лексического значения слов и классификации по

этому признаку, определении частей речи.

ОНЗ

Самоконтроль,

взаимо-контроль

Чередование. Виды чередований. Удвоенные согласные в

корне.

Объяснение лексического зна-чения синонимов, нахождение общего и различного

в них. Определение способа образования родственных слов,

разбор по составу, маркировка чередующихся звуков, подбор своих примеров.

Уметь выполнять орфографический анализ

слов, их группировку, находить проверочные слова.

ОНЗ

Текущий

Различные виды разбора. Лексическая

сочетаемость слов.

Разбор слов по составу, фонетический и морфологический анализ слов. Наблюдение

лексической сочетаемости слов, явления синонимии, использование слов в прямом и

переносном значении.

Уметь различать сильную и слабую позицию звуков в слове,

выполнять морфологический анализ слов.

ОНЗ

Текущий

Синонимы и антонимы. Однокоренные слова.

Составление характеристики героя, лексический анализ данных слов,

орфографическая работа с омонимами. Выделение грамматической основы.

Подбор родственных слов, определение частей речи, наблюдение чередований

звуков.

Уметь выделять грамматическую основу предложения,

подбирать родственные слова, определять части речи,

маркировать чередования согласных.

ОНЗ

Самоконтроль

Входная диагностика

Проверочный диктант по теме:

«Проверка изученного во втором классе»

Проверка уровня усвоения материала, изученного во 2 классе

Уметь писать под диктовку, решая орфографические задачи.

УРК

Самоконтроль,

Пров/д№ 1

Анализ и работа над ошибками.

Анализ языковых средств, использованных автором для создания художественного

образа. Обобщение знаний о средствах устного и письменного общения, работа с

научным текстом – правилом.

Уметь обобщать изученный теоретический материал в опоре

на данные в учебнике вопросы.

УРК

Самоконтроль,

текущий

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Обобщение знаний о предложении, выполнение различных видов разбора слов,

разбор предложений. Закрепление изученного.

Уметь находитьв тексте слова по заданным грамматическим

признакам, выделять орфограммы.

УОМН

Самоконтроль,

текущий

СЕКРЕТЫ ПОЯВЛЕНИЯ СЛОВ

В РУССКОМ ЯЗЫКЕ (33 ч)

Заимствованные слова (3 ч)

Основа слова (2 часа)

Какую работу выполняет в основе слова: суффикс (9ч)

приставка (10 ч)

Сложные слова (9 ч)

Регулятивные УУД:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

– вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учета характера

сделанных ошибок;

– действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату с помощью учителя;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные УУД:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных

изданиях, рекомендуемых учителем;

– осуществлять запись указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;

– пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в

учебной литературе;

– строить небольшие сообщения и в устной, и в письменной форме;

– находить разные способы решения учебной задачи с помощью учителя, класса;

– воспринимать смысл текстов, выделять нужную информацию в соответствии с учебной

задачей;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных

признаков ( в коллективной организации деятельности);

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно

выделенным основаниям при указании количества групп;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять ряд объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

– подводить анализируемые объекты под понятия в соответствии с заданием;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Коммуникативные УУД:

– строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– формулировать собственное мнение;

– договариваться, приходить к общему решению (под руководством учителя);

– воспринимать другое мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные УУД

– интерес к познанию русского языка;

– оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной

деятельности;

– интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

– понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

– ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

– понимание чувств одноклассников;

– осознание своей этнической принадлежности;

– развитие чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

– понимание красоты природы России и родного края в процессе работы с материалами

курса.

– интерес к познанию русского языка;

– оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной

деятельности;

– интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

– понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

– ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

Происхождение слов в русском языке. Исконная и

заимствованная лексика. Способы образования новых слов.

Работа с научным текстом о происхождении лексичес-кого фонда

русского языка. Образование родственных слов от данных,

наблюдение способов их образования. Чтение рисунка, схемы.

Практиковаться в анализе текста: определении

основной мысли текста, его цели, структуры, подборе

заголовка, составлении плана, пересказе.

ОНЗ

Текущий

Развитие речи

Обучающее изложение №1

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь составлять текст-описание о спортивной игре,

развивать навык самопроверки, принимать участие в

обсуждении выполненной работы.

ОНЗ

Текущий

Р/р № 2

Анализ и работа над ошибками.

Старославянский язык. Полногласие и неполногласие.

Знакомство со старославянским языком, неполногласием как одним

из основных признаков заимствований из этого языка. Лексическое и

орфографическое сопоставление пар слов с полногласием и

неполногласием.

Уметь выполнять вукобуквенный и фонетический

анализ слов, находить слова по заданным признакам.

ОНЗ

Текущий

Основа слова (2 часа)

Состав слова. Способы образования слов.

Формы слова и родственные слова. Основа слова.

Обобщение изученного материала о приставке и суффиксе. Работа

со статьей словообразовательного словаря русского языка,

наблюдение основных способов образования слов, решение

орфографических задач.

Понимать роль в слове приставки и суффикса на

материале этимологии их названий.

ОНЗ

Текущий

Основа слова. Употребление приставок и суффиксов.

Словарный диктант № 1

Знакомство с основой слова, анализ основ родственных слов,

определение их лексического и грамматического значения.

Упражнение в подборе подходящих по смыслу приставок и

суффиксов, установлении грамматических связей слов в

предложении

Познакомиться с содержанием понятия «основа

слова»

ОНЗ

Текущий

Сл/д № 1

Какую работу выполняет в основе слова суффикс (9ч)

Анализ и работа над ошибками

Суффикс и его словообразовательная роль. Орфограммы

в суффиксах.

Анализ алгоритма и предложен-ного в учебнике разбора слов по составу,

нахождение орфограмм в суффиксах. Образование существительных

мужского и женского рода со значением лица, определение значения

суффиксов, с помощью которых образованы эти слова.

Уметь анализировать порядок разбора слов по составу,

упражняться в морфемном разборе, выявлять орфограммы в

суффиксах

ОНЗ

Текущий

Правила переноса. Приставки и суффиксы как средство

выразительности.

Наблюдение роли приставок и суффиксов в тексте народной песни через

сопоставление ха-рактерных для фольклора слов с теми, от которых они

образованы.

Уметь сопоставлять состав слова и деление слова

для переноса.

ОНЗ

Самоконтроль,

текущий

Правила переноса. Значение и правописание суффиксов –

оньк-, -еньк-. Суффиксы- омонимы (-к-).

Морфологический разбор омонимов. Разделение слов для переноса. Решение

фонетических задач.

Уметь сопоставлять состав слова и деление слова

для переноса.

ОНЗ

Самоконтроль

Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Суффиксы –ок-, -ат-.

Работа с однокоренными словами, маркировка частей речи, основы и

окончания. Определение значений суффикса –ат- (-ят-), подбор своих

примеров. Наблюдение языковых особенностей небылицы, роли каждой

морфемы для понимания слова и предложения, ее значение.

Уметь находить в тексте однокоренные слова, разбирать их

по составу, определять части речи.

ОНЗ

Текущий

Развитие речи

Обучающее сочинение № 2

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь выделять в тексте формы слова, разбирать слова

по составу.

ОНЗ

Текущий

Р/р № 3

Анализ и работа над ошибками.

Работа с текстом правила. Пере-сказ правила правописания буквы парного

согласного в корне. Различение фонетичес-ких омонимов, наблюдение

Знать правило написания буквы парного согласного в корне

и суффиксе, уметь изложить его.

ОНЗ

Самоконтроль

Правописание букв парных согласных в корне и суффиксе.

Выбор буквы безударного гласного в словах-омонимах.

зависимости орфографии от смысла высказывания и отдельного слова.

Речевая характеристика персонажа. Суффикс как средство

Художественной выразительности.

Литературный язык и разговорный язык. Литературные нормы современного

русского языка (словоупотребление). Обращение.

Упражняться в подборе средств устной речи для

выразительного чтения реплик, участвовать в обсуждении

инсценировки.

ОНЗ

Текущий

Контрольный диктант № 1 по теме

«Правописание суффиксов»

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Составлять план текста, определять его цель и тип.

Учиться создавать собственный текст – описание животного

ОНЗ

К/Д № 1

Анализ и работа над ошибками.

Значение суффикса

в создании художественного образа.

Исследование речевой характе-ристики персонажей басни, выявление ее

стилистических особенностей, подбор необходи-мых средств устной речи для

воспроизведения реплик Лисицы, маркировка архаизмов.

Выделение в словах текста суффиксов-синонимов.

Демонстрировать навык разбора слов

по составу и как части речи.

ОНЗ

Текущий

Какую работу выполняет в основе слове приставка (10 ч)

Предлог и приставка. Орфограммы в приставках.

Восстановление предложения, установление грамматической основы и связей

между словами. Орфографическая работа, опре-деление роли предлога в

предло-жении. Нахождение в тексте приставок, маркировка орфог-рамм,

фонетический разбор.

Уметь восстанавливать из данных слов

предложения, выделять грамматическую основу

ОНЗ

Текущий

Предлог и приставка. Глагол, время глагола.

Упражнение в определении времени и других грамматичес-ких признаков

глагола, маркиро-вать приставки. Различение пред-логов и приставок.

Демонстрировать умение находить в тексте глаголы,

определять их грамматические признаки

ОНЗ

Текущий

Приставка как средство художественной выразительности.

Словообразование. Орфограммы в корне и приставке.

Определение способа образова-ния имен сказочных героев, определение

грамматических признаков слов с одинаковым строением. Упражнение в

образовании слов с помощью приставок и их вариантов, маркировка

орфограмм, поиск способа проверки. Подбор зависимых от глагола слов в

соответствии с вопросом

Уметь выделять орфограммы, подбирать способ проверки,

осознавать границы своего знания.

ОНЗ

Текущий

Многообразие приставок с орфограммами. Приставки-

синонимы.

Орфографическая работа с приставками, обобщение знаний о наборе приставок

с орфограммами, правилах написания приставок. Фонетический разбор

согласных звуков слов-рифм.

Познакомиться с многообразием приставок с орфограммами.

ОНЗ

Текущий

Развитие речи

Текст- повествование.

Обучающее изложение «В берлоге».

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Учиться создавать свой текст-рассуждение на данную в

учебнике тему.

ОНЗ

Текущий

Р/р № 4

Анализ и работа над ошибками.

Приставки-антонимы.Предлог и приставка.

Работа над ошибками. Наблюдение приставок-антонимов, маркировка

орфограмм в приставках. Упражнение в слитном/раздель-ном написании

приставок/пред-логов.

Демонстрировать умение анализировать состав слова.

ОНЗ

Текущий

Знакомство с написанием приставок на -з/-с.

Словарный диктант № 2

Сопоставление приставок и предлогов на _з/_с. Разбор слов по составу.

Обобщение наблюдений написания приставок на _з/_с, орфограмм

буквпарных согласных в корне, приставке, суффиксе

Обобщить изученные правила написания букв парных

согласных в корне, приставке, суффиксе

ОНЗ

Текущий

Сл/д № 2

Текст-рассуждение. Написание своего

текста

Анализ текста с точки зрения его типа: элементы повествова-ния и описания.

Орфографичес-кая работа с приставками, стилистический разбор слов.

Написание изложения.

Учиться пользоваться письменной речью, строить

предложения, оформлять текст.

ОНЗ

Текущий

Работа над ошибками. Словесный портрет – описание

животного.

Подбор заголовка к тексту, создание словесного образа персонажа текста –

животного

Демонстрировать умение подбирать заголовок к тексту,

ОНЗ

Самоконроль, взаимо-

контроль

Проверочная работа по теме «Способы

словообразование»

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь писать под диктовку, решая орфографические задачи.

УРК

Самоконтроль,

Пров/д № 2

Сложные слова (9 ч)

Анализ и работа над ошибками.

Сложение основ как способ словообразования. Сложные

слова и формы слов.

Разбор слова по составу, определение способа словообразования, соотнесение

слова с его схемой. Знакомство со сложением основ как способом

словообразования.

Уметь разбирать слова по составу, определять способ

образования слов, соотносить слова со схемами.

ОНЗ

Текущий

Образование сложных слов. Правописание соединительной

буквы.

Подбор сложных слов, маркировка соединительной буквы, формулировка

правила ее выбора. Орфографическая работа со сложными словами.

Взаимопроверка выполненной работы, редактирование.

Практиковаться в написании сложных слов, расширять опыт

взаимопроверки, редактирования готовой

работы.

ОНЗ

Текущий

Правописание сложных слов.

Описание животного с помощью сложных слов. Словообразовательный и

орфографический анализ сложных слов. Определение лексического значения

сложных слов

Уметь решать орфографические задачи.

ОНЗ

Самоконтроль,

взаимоконтроль

Контрольный диктант № 2 по теме

«Секреты появления слов в русском языке»

Проверка усвоения темы.

Уметь решать орфографические задачи

УРК

Самоконтроль

К/Д № 2

Анализ и работа над ошибками.

Образование сложных слов.

Образование сложных слов, определение части речи, обсуждение функции

сложных слов. Звукобуквенный разбор слов

Уметь образовывать сложные слова в опоре на данные

исходные слова и контекст, рассуждать и обсуждать роль

сложных слов в речи.

ОНЗ

Текущий

Развитие речи

Обучающее сочинение № 3

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь объяснять написание слов с безударным гласным в

корне.

ОНЗ

Самоконтроль,

Р/р № 5

Анализ и работа над ошибками.

Текст-рассуждение. Стилистические и языковые

особенности текста.

Выписывание из текста сложных слов –сущ и прилагательных – в начальной

форме, их орфографический разбор. Формулировка и объяснение своего

мнения по содержанию текста. Сравнение текстов по теме, стилю, языку

Уметь составлять текст-рассуждение в форме обоснованного

высказывания своего мнения по поводу прочитанного.

ОНЗ

Самоконтроль

Образование и правописание сложных слов.

Оценка данных слов по принадлежности научному и художественному стилю,

разбор по составу, само-проверка с помощью словаря, знакомство с термином

«общеупотребительные слова». Орфографическая работа. Морфологический

разбор

Уметь выполнять разбор слов как частей речи.

ОНЗ

Текущий

Образование и правописание сложных слов. Состав слова.

Лексический и морфемный анализ новых слов, придуманных автором.

Решение лингвистических задач

Уметь выполнять разбор слов как частей речи. Уметь решать

лингвистические задачи

УОМН

Самоконтроль,

взаимоконтроль

КАК ИЗ СЛОВ ОБРАЗУЮТСЯ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ (113 ч):

Средства связи слов в предложении (2 ч)

Роль предлогов в предложении (5 ч)

Роль союзов в предложении (5 ч)

Правописание частицы НЕ с глаголами (5 ч)

Изменение форм глагола (15 ч)

Грамматические признаки имени существительного (10 ч)

Правописание Ь после букв шипящих согласных в конце имен сущ-ых(3 ч)

Словосочетание (4 ч)

Правописание гласных Ы, И после Ц (4ч)

Изменение имен существительных по падежам (8 ч)

Втор-ый член предложения - дополнение (4 ч)

Склонение сущ-ых в форме ед числа (7ч)

Правописание падежных окончаний сущ-ых в форме ед числа (8 ч)

О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц (3 ч)

Правописание суффиксов сущ-ых –ИК, -ЕК (3 ч)

Падежные окончания сущ-ых в форме мн числа (7 ч)

Гр формы прилаг-ых..Второст. член предл-ия - определение (9 ч)

Однородные члены предложения (9 ч)

Регулятивные УУД:

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

– контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при

сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

– вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учета характера

сделанных ошибок;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

– действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

– на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы

о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками.

Личностные УУД

– ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

– интерес к познанию русского языка;

– ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной

задачи;

– предпосылки для готовности самостоятельно оценивать результат своей деятельности на

основе требований учебной задачи и предложенных критериев;

– осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей

этнической принадлежности;

– развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

– представление о своей гражданской идентичности: «Я» – гражданин России;

– понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих

людей;

– ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

– понимание чувств одноклассников, учителей;

– понимание красоты природы России и родного края в процессе работы с материалами

курса.

Познавательные УУД:

– осуществлять поиск нужного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых

учителем;

– осуществлять запись указанной учителем информации о русском языке;

– пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в

учебной литературе;

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

– находить разные способы решения учебной задачи с помощью учителя, класса;

– воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных

видов в соответствии с учебной задачей;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных

признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из нескольких частей;

– находить разные способы решения учебной задачи с помощью учителя, класса;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте

(явлении);

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно

выделенным основаниям при указании количества групп;

– обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

– подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Коммуникативные УУД:

– строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);

– контролировать действия партнера;

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных

задач

Средства связи слов в предложении (2 ч)

Предложение. Связи слов в предложении. Роль служебных

частей речи. Грамматическая основа.

Выписывание словосочетаний по схеме, обозначение грамма-тических

признаков. Решение синтаксических задач, наблюде-ние связей слов в

предложении и роли служебных слов в них. Восстановление предложений,

выделение главных членов.

Уметь восстанавливать предложения, выделять в них

грамматическую основу.

ОНЗ

Текущий

Признаки предложения.Смыслоразличительные средства

устной и письменной речи.

Нахождение грамматической основы по заданному подлежа-щему,

установление связей слов в предложении, наблюдение координации

подлежащего и сказуемого. Анализ средств языка, влияющих на

смысл предложения.

Уметь выделять предложения, руководствуясь всей

совокупностью изученных признаков предложения,

восстанавливать деформированные предложения.

ОНЗ

Текущий

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы Роль предлогов в предложении (5 ч)

Самостоятельные и служебные части речи, их признаки.

Составление лингвистического текста – определения.

Работа с научно-популярным стилем – лингвистическим текстом.

Наблюдение свойств самостоятельных частей речи, сравнение со

служебными. Составление на основе прочитанного своего научного текста –

правила.

Получить опыт краткого письменного пересказа текста –

составления определения.

ОНЗ

Самоконтроль,

текущий

Развитие речи

Обучающее изложение №3

Анализ текста. Составление плана. Создание собственного

текста – описания с опорой на алгоритм.

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь выполнять синтаксический анализ предложений.

ОНЗ

Самоконтроль,

Р/р № 6

Анализ и работа над ошибками

Правописание предлога и приставки.

Роль предлога в предложении и словосочетании.

Упражнение в различении и правописании предлога и приставки, нахождение

словосочетания по указанной схеме, выполнение различных видов разбора

слова. Наблюдение смыслоразличительной функции предлогов, временных

значений глагольных форм. Составление определения предлога в опоре на

вопросы

Составить определение предлога по вопросам

ОНЗ

Самоконтроль

Предлог как часть речи. Предлоги-антонимы. Раздельное

написание предлогов.

Наблюдение изменения значе-ния формы слова в зависимости от

используемого предлога, си-нонимии и антонимии предло-гов, маркировка

окончания. Упражнение в образовании предложно-падежных форм сущ и

заменяющих их личных местоимений.

Уметь решать

орфографические задачи

ОНЗ

Текущий

Роль интонации при передаче смысла высказывания.

Правописание предлогов, оканчивающихся на парные

согласные.

Словарный диктант № 3

Использование средств устной речи при инсценировании. Опре-деление

грамматических связей предлогов с другими частями речи. Анализ группировки

данных предлогов. Орфографии-ческая работа с предлогами, оканчивающимися

на буквы парных согласных. Решение лингвистических задач

Осознавать связь предлогов с существительными и

глаголами.

ОНЗ

Текущий

Сл/д № 3

Роль союзов в предложении (5 ч)

Анализ и работа над ошибками

Союз как часть речи. Роль союзов.

Нахождение в тексте союзов.Подбор подходящих по смыслу предлогов и

союзов, выделение сказуемых, звукобуквенный разбор, лексическая работа.

Получить представление об этимологии слова «союз»,

расширять опыт работы со словарями.

ОНЗ

Текущий

Наблюдение значений, привносимых союзами, состав-ление окончания

предложения по заданному началу

Значение союзов. Соединительные и противительные

союзы. Частица не.

Нахождение в тексте служебных слов, выделение соединитель-ных и

противительных союзов. Наблюдение зависимости смыс-ла предложения от

использован-ного союза. Маркировка грамм-матической основы, характерис-

тика предложения, определение членов предложения, соединен-ных союзами.

Создание линг-вистического текста о союзе, обсуждение готовых работ.

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи

ОНЗ

Самоконтроль

Контрольный диктант № 3 по теме «Служебные части

речи: предлоги, союзы, частицы»

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Получать опыт исследования текста: определять тему, выде-

лять микротемы, основную и дополнительную информацию,

анализировать текст с точки зрения его принадлежности к

определенному стилю и типу. Сравнивать тексты по

содержанию.

ОНЗ

К/Д № 3

Анализ и работа над ошибками

Обобщение знаний о союзах.

Определение темы текста и микротем. Наблюдение морфологических

особенностей текста. Написание рассуждения на заданную тему.

Учиться писать текст-рассуждение на заданную тему,

анализировать выполненную работу

ОНЗ

Текущий

Развитие речи

Обучающее сочинение № 4Составление текста-

рассуждения «Может ли белка жить в воде?».

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Упражняться в различении соединительных и

противительных союзов

УР

Р/р № 7

Роль частиц в предложении. Правописание частицы НЕ с глаголами (5 ч)

Частицы, их роль в языке и речи.

Определение стиля текста. Наблюдение смысловой роли частиц в

предложении, их стилистической функции. Работа с лингвистическим текстом

– правилом и его содержанием.

Уметь читать и понимать текст правила, выполнять

фонетический разбор, решать орфографические задачи

ОНЗ

Самоконтроль

Частица не, ее значение. Раздельное написание

не с глаголами

Наблюдение значения в предложении частицы не. Знакомство с правилом

написания не с глаголами. Анализ роли частицы не в зависимости от части

речи, с которой она употребляется.

Уметь решать орфографические задачи, демонстрировать

умение разбирать слово по составу, находить главные члены

предложения,

ОНЗ

Текущий

Правописание не с глаголами. Глаголы, которые не

употребляются без не.

Лексическая и орфографическая работа с глаголами, которые не уптребляются

без не. Нахожде-ние в тексте глаголов прошедше-го и настоящего времени.

Упражнение в написании не с глаголами, определение глав-ных членов

предложения и способов их выражения

Познакомится с глаголами, не употребляющимися без не, их

правописанием, уточнить их лексическое значение по

словарю.

ОНЗ

Самоконтроль,

взаимоконтроль

Обобщение изученного в теме «Служебные части

речи».

Выстраивание слов по алфави-ту, составление предложений с использованием

различных слу-жебных частей речи и словар-ных слов. Определение значения

частицы не

Демонстрировать знание алфавита, умение составлять

предложения в соответствии с заданными условиями.

ОНЗ

Самоконтроль,

текущий

Контрольный диктант № 4 по теме « Правописание

частицы НЕ с глаголами»

Поверка усвоения изученного материала.

Уметь писать под диктовку, решая орфографические задачи.

УРК

Самоконтроль,

К/Д № 4

Изменение форм глагола: форм времени, числа и рода. Неопределенная форма (15 ч)

Анализ и работа над ошибками

Глагол как часть речи.

Работа с лингвистическим текстом о глаголе, составление по этому тексту

характеристики глагола как части речи.

Решение орфографических и пунктуационных задач, выполнение

морфологического разбора, различение прямого и переносного значения слов.

Определение грамматических основ, работа с временем глагола

Уметь решать орфографические и пунктуационные задачи,

практиковаться в выполнении морфологического разбора,

различении прямого и переносного

значения слов.

ОНЗ

Текущий

Грамматические признаки глагола (число, время, род).

Упражнение в различении глаголов по временам, изменении по родам и

лицам. Составление словосочетаний с главным словом – глаголом.

Определение грамматических признаков глаголов. Работа с лингвистическим

текстом – правилом

Уметь определять грамматические признаки

глаголов.

ОНЗ

Самоконтроль,

взаимо-контроль

Развитие речи

Обучающее изложение № 4

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь пользоваться письменной речью в различных

ситуациях.

УРК

Самоконтроль,

Р/р № 8

Анализ и работа над ошибками

Время глагола, вид. Изменение глаголов по числам, в

прошедшем времени –по родам.

Анализ изменения глаголов по временам, смысловых и грамматических

различий глаголов совершенного и несовершенного вида.

Выделение среди данных слов глаголов, классификация их по форме времени.

Уметь находить среди однокоренных слов глаголы и

определять время

ОНЗ

Текущий

Прошедшее время глагола. Формообразующий

суффикс.

Грамматический показатель прошедшего времени. Понятие

формообразующего суффикса. Законченное и незаконченное действие.

Уметь образовывать глаголы прошедшего времени, выделять

формообразующий суффикс –л-.

ОНЗ

Текущий

Морфемный состав глагольных форм. Грамматические

признаки подлежащего и сказуемого и связь между ними.

Разбор по составу глаголов прошедшего времени, глаголов с постфиксом ся.

Анализ текста: стиль, тип, признаки, тема, микротема. Различение глаголов,

обозначающих законченное и незаконченное действие, морфемный разбор

глаголов

Уметь находить грамматическую основу предложения

и выполнять морфологический разбор подлежащего и

сказуемого, наблюдать связь между ними.

ОНЗ

Текущий

Грамматические признаки глаголов. Совершенный и

несовершенный вид.Лексическая работа. Формулы

вежливости. Написание текста о звуках природы.

Разгадывание ребусов, маркировка орфограмм, составление словосочетаний с

данными словами. Лексическая работа с глаголами, обозначающими звуки,

издаваемые животными. Создание своего текста о звуках живой и неживой

природы, обсуждение готовых работ, их редактирование.

Уметь различать глаголы, обозначающие голоса животных.

ОНЗ

Самоконтроль,

взаимо-контроль

Контрольное списывание № 1

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь пунктировать текст, решать лингвистические

задачи, определять число и род (в прошедшем времени)

глаголов.

УРК

К/СП № 1

Анализ и работа над ошибками

Неопределенная форма глагола. Суффиксы начальной

формы. Правописание глаголов на _чь

Грамматические признаки неопределенной формы глаголов. Разбор глаголов

по составу. ть,чь в неопределенной форме.

Учиться определять начальную форму глагола, образовывать

от инфинитива спрягаемые формы

ОНЗ

Самоконтроль

текущий

Грамматические признаки глагола.

Различение прямого и переносного значения слов, обозначение

грамматических признаков глаголов. Определение времени глагола,

грамматической основы.

Уметь находить орфограммы, выделять среди них изученные.

ОНЗ

Самоконтроль,

текущий

Развитие речи

Обучающее сочинение № 5

Списывание текста с грамматическим заданием

Уметь правильно оформлять предложения при записи.

УРК

Самоконтроль

Р/р № 9

Анализ и работа над ошибками

Начальная форма глагола как часть сказуемого. Изменение

глаголов по временам.

Неопределенная форма глагола: грамматические признаки, правописание,

роль в предложении. Изменение глаголов по временам.

Уметь определять грамматические признаки глагола

ОНЗ

Самоконтроль

Контрольный диктант № 5 ( административный

контроль) по теме: «Итоги I полугодия»

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь решать орфографические задачи на изученные

правила.

УРК

Самоконтроль

К/Д № 5

Работа над ошибками. Простое и сложное будущее время.

Будущее время глагола: простое и сложное. Сравнение грамматических

признаков глагола и существительного.

Уметь определять время глагола

ОНЗ

Текущий

Обобщение изученного в теме «Грамматические

признаки глагола».

Словарный диктант № 4

Обобщение знаний по теме «Изменение форм глагола: форм времени, числа и

рода. Неопределенная форма».

Уметь наблюдать грамматическую связь между главными

членами предложения, находить в тексте служебные части

речи

УРК

Самоконтроль

Сл/д № 4

Грамматические признаки имени существительного (10 ч)

Анализ и работа над ошибками

Имя существительное как часть речи. Грамматические

признаки имени существительного (постоянные и

непостоянные).

Предмет – значение имени Существительного как части речи. Окончание в

начальной форме и род существительных. Постоянные и непостоянные

признаки.

Уметь соотносить окончание существительного в начальной

форме и род.

ОНЗ

Самоконтроль,

взаимо-контроль

Объявление как жанр текста. Слова с ь.

Работа с текстом объявления, его составными частями, содержанием.

Составление словесного портрета героя по прочитанному тексту. Написание

письма в ответ на объявление, определение типа получившегося текста,

обсуждение готовых работ.

Уметь разделять для переноса слова с ь,

ОНЗ

Самоконтроль,

Родственные слова и формы слов. Группы существительных

по значению.

Работа со словарными словами: определение значения, выяснение

происхождения, обращение к толковому и этимологическому словарям,

образование множественного числа, сравнение написания и произношения,

описание грамматических признаков, нахождение родственных слов,

словообразовательный анализ.

Уметь видеть различие в написании и произношении

словарных слов, образовывать формы слова и родственные

слова.

ОНЗ

Самоконтроль,

взаимо-контроль

Группы существительных по значению. Написание своего

текста о будущей профессии.

Работа со словами, называющими профессии, их написанием и значением.

Написание своего текста о будущей профессии, определе-ние типа

получившегося текста.

Знать значение слов, обозначающих профессии, упражняться

в написании этих слов.Получать опыт создания собственного

текста – рассказа о будущей профессии.

ОНЗ

Самоконтроль

Группы существительных по значению.

Непреднамеренное освоение падежных вопросов,нахождение орфограмм в

окончаниях существительных Начальная форма. Грамматические признаки

имени существит. (постоянные и непостоянные).

Уметь определять существительные как члены предложения,

демонстрировать умение давать характеристику

предложению, различать части речи.

ОНЗ

Текущий

Существительные, имеющие формы только единственного

или множественного числа.

Лексическая работа: многозначность. Подбор родственных слов, их разбор по

составу. Маркировка сильной и слабой позиции рапных согласных.

Уметь определять части речи, окончание, род, число

существительных.

ОНЗ

Самоконтроль

Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы.

Многозначность.

Определение лексического значения слова в контексте. Лексическая

сочетаемость

Учиться понимать, формулировать лексическое значение

слова в контексте.

ОНЗ

Самоконтроль

Развитие речи

Обучающее изложение № 5

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь анализировать основания данной группировки слов,

уметь выделять приставки, учиться определять их значения,

выполнять морфологический разбор слов.

УРК

Самоконтроль

Р/р № 10

Анализ и работа над ошибками

Грамматические признаки существительных.

Род и окончание имен существительных.

Многозначность слова, его реализации в контексте. Словосочетание.

Окончание как грамматический показатель рода существительного

Упражняться в определении рода сущ-ых, понимать

зависимость окончания существительного и рода.

ОНЗ

Самоконтроль

Род и окончание имени существительного.

Окончательный вариант таблицы «Соотношение рода и окончания у имен

существительных».

Уметь выделять окончание и основу.

ОНЗ

Текущий

Правописание Ь после букв шипящих согласных в конце имен существительных (3 ч)

Знакомство с орфограммой «Ь после шипящих на конце

существительных».

Самостоятельное составление правила написания Ь после букв шипящих

согласных на конце имен существительных на основе разных опорных форм.

Уметь анализировать данные группы слов, находить общее и

различное, обобщить изученные случаи написания ь.

ОНЗ

Текущий

Правописание имен существительных с орфограммой «Ь

после букв шипящих согласных в конце имен

существительных».

Составление правила. Составление обобщающей таблицы или схемы: роль Ь в

словах. Лексическое значение слова. Обращение к ранее изученному:

орфоэпические и орфографические нормы

Уметь анализировать предложенные варианты правила,

учиться составлять свой текст правила, участвовать в

обсуждении получившегося варианта.

ОНЗ

Текущий

Составление карточки на правописание ь после шипящих на

конце существительных, схемы о ролях ь.

Составление обобщающей таблицы: роль Ь в словах. Лексическое значение

слова. Орфоэпические и орфографические нормы

Уметь обобщать изученное о языковых явлениях, учиться

составлять схемы и таблицы.

ОНЗ

Самоконтроль

Словосочетание (4 ч)

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

Словарный диктант № 5

Разбор словосочетаний. Начальная форма прилагат. Грамматические признаки

прилагательного. Непреднаме-ренное освоение падежных вопросов,

нахождение орфограмм в окончаниях прил.

Уметь составлять словосочетания

прил.+сущ.

ОНЗ

Сл/д № 5

Анализ и работа над ошибками Словосочетание. Форма

зависимого слова при согласовании и управлении.

Разбор словосочетаний: письменный и устный анализ строения

словосочетания. Грамматические признаки прилагательного. Начальная

форма прилагательного.

Уметь различать главные и второстепенные члены

предложения, находить основу предложения, сравнивать

грамматические признаки главных членов предложения.

ОНЗ

Самоконтроль

Развитие речи

Обучающее сочинение № 6

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь определять стиль научно-популярного

текста, учиться составлять его изложение.

УРК

Самоконтроль

Р/р № 11

Анализ и работа над ошибками

Стиль текста. Установление и оформление словосочетаний.

Работа с текстом: сжатый текст, стиль, тема, микротема. Разбор

словосочетаний. Анализ предложений.

Уметь анализировать структуру текста. Составлять

словосочетания по данным схемам.

ОНЗ

Текущий

Правописание гласных Ы, И после Ц (4 ч)

Орфограмма «Правописание гласных ы, и после ц».

Наблюдение правил написания ы, и после ц.

Анализ языкового материала: обозначение звука Ы после Ц. Разбор

словосочетаний. Орфоэпические и орфографические нормы

Уметь находить основания группировки

слов. Понимать границы изученного

и неизученного.

ОНЗ

Текущий

Работа с текстом. Роль существительного в предложении.

Решение орфографических задач.

Орфографическая работа Редактирование текста.

Уметь оформлять словосочетания, обозначать

грамматическую основу, части речи.

ОНЗ

Текущий

Правописание ы, и после Ц.

Грамматические признаки существительного, начальная форма. Изменение

существительного по падежам. Нахождение орфограмм в окончаниях слов

Уметь составлять правило по предложенным схемам

ОНЗ

Текущий

100

К/ Диктант по теме «Имя существительное»

Проверка усвоения изученного материала.

Уметь решать орфографические задачи.Уметь писать под

диктовку, определяя орфогр.

УРК

Самоконтроль

К/Д № 6

Изменение имен существительных по падежам (8 ч)

101

Анализ и работа над ошибками

Знакомство с понятием «склонение».

Определение падежей имени существительного. Анализ ранее изученных

орфограмм. Стиль текста. Тема, микротема.

Уметь восстанавливать связи слов в предложении, уметь

видеть орфограмму в окончаниях существительных.

ОНЗ

Текущий

102

Определение падежа существительных. Функции падежей.

Составление таблицы «Склонение имен существительных». Разбор

словосочетаний. Нахождение орфограммы в окончаниях

Определять стилистическую принадлежность текста, его

тему, выделять микротемы. Находить в предложении

подлежащее и второстепенные члены предложения,

выраженные существительными.

ОНЗ

Текущий

103

Склонение существительных, определение падежа. Падежно-

предложные формы

Правописание безударных падежных окончаний имени существительного.

Исследовать текст с точки зрения стиля и типа, выделять в

тексте смысловые части, обозначать пропущенные

орфограммы.

ОНЗ

Текущий

104

Развитие речи

Обучающее изложение №6

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Упражняться в определении падежа сущ, искать общее и

различное у существительных, которые стоят в одном и том

же падеже.

УРК

Самоконтроль

Р/р № 12

105

Анализ и работа над ошибками

Знакомство с особенностями текста афиши. Создание своего

текста.

Определение падежей Составление и анализ таблицы «Склонение имен

существительных». Предлог как указатель падежа Анализ текста рекламы и

афиши; составление сжатого текста

Уметь составлять рассказ, упражняться в определении

падежа, выделять орфограммы, выписывать словосочетания

по заданным признакам, дополнять запись недоста-ющими

падежными формами.

УРК

Самоконтроль

106

Знакомство с особенностями текста рекламы. Создание

своего текста рекламы.

Склонение существительных. Правописание безударных падежных

окончаний.

Учиться писать краткое изложение прочитанного текста.

УРК

Самоконтроль

107

Склонение существительных во множественном числе.

Определение падежа.

Упражнение в установлении словосочетаний, определении падежа, решение

орфографической задачи. Оформление словосочетаний, определение падежей,

выделе-ние орфограмм в окончаниях.Подбор пословиц с заданным словом в

разных падежных формах. Определение стиля текста, подбор заголовка,

анализ пропущенных орфограмм.

Демонстрировать умение устанавливать связи слов в

словосочетании, определять падеж, решать орфографические

задачи. Понимать смысл данных пословиц, принимать участие

в их обсуждении

ОНЗ

Текущий

108

Контрольное списывание № 2

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

УРК

Самоконтроль

К/СП № 2

Второстепенный член предложения - дополнение (4 ч)

109

Анализ и работа над ошибками Второстепенные члены

предложения. Дополнение. Словосочетание.

Разбор предложения. Дополнение как второстепен-ный член предложения.

Различение существительных в форме именительного и винительного падежа.

Уметь различать словосочетание и набор слов. Ставить

существительные в нужной предложно-падежной форме,

определять падеж, члены предложения.

ОНЗ

Текущий

110

Определение дополнений. Грамматическая основа.

Дополнение. Определение падежей. Грамматические признаки

существительного.

Определять в предложении подлежащее и сказуемое, склонять

слова. Выполнять морфологический разбор

ОНЗ

Текущий

111

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Грамматическая основа.

Окончания существительных в дательном падеже. Стиль и типы текста.

Предлог как указатель падежа. Разбор глагола по составу

Упражняться в нахождении в тексте дополнений,

определении падежей.

ОНЗ

Текущий

112

Проверочная работа .

Развитие речи: работа с текстом. Орфографическая работа

Наблюдать различия в оконча-ниях слов разных типов скло-

нений. Определять члены предложения. Решать лингви-

стические задачи, выполнять фонетический разбор.

УРК

Самоконтроль

Пров/д № 3

Склонение имен существительных в форме единственного числа (7ч)

113

Анализ и работа над ошибками Изменение существительных

по падежам. Окончания существительных разных склонений.

Работа над ошибками. Понятие «склонение». Основание для деления

существительных на три склонения.

Упражняться в склонении существительных. Уметь выделять

окончания.

ОНЗ

Текущий

114

Развитие речи

Обучающее сочинение № 7

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Получать опыт работы в группе, обсуждать данный языковой

материал, находить общее и различное, анализировать

таблицу

УРК

Самоконтроль

Р/р № 13

115

Анализ и работа над ошибками

Типы склонения существительных. Ударные и безударные

окончания.

Составление алгоритма для определения склонения. Развитие орфографической

зоркости путем решения орфографических задач.

Демонстрировать умение восстанавливать предложение в

соответствии со смыслом и указанными грамматическими

признаками, выделять грамматическую основу, определять

падеж,

ОНЗ

Текущий

116

Определение склонения и падежа. Решение лингвистических

задач.

Окончания имен существительных различных типов склонения.

Орфографическая работа. Соотнесение звучания слова с его написанием

Учиться определять морфему с орфограммой,

классифицировать слова поэтому признаку, определять

склонение и падеж существительного.

ОНЗ

Текущий

117

1-е склонение существительных.

Словарный диктант № 6

Наблюдение использования предлога о /об, определение слов 1-го склонения,

синонимов, звукобуквенный разбор. Составление таблицы «Падежные

окончания имен существительных в форме един-ственного числа» на

материале выполненных упражнений.

Уметь находить закономерность в употреблении предлога

о/об, находить слова 1-го склонения, синонимы, выполнять

звукобуквенный разбор.

ОНЗ

Сл/д № 6

118

Анализ и работа над ошибками

2-е и 3-е склонение существительных. Антонимы. Падежные

окончания существительных.

Окончания существительных 2-го , 3-госклонения. Правописание безударных

окончаний существительных 2-го, 3-го склонения

Уметь определять склонение, демонстрировать умение

выполнять морфологический разбор, сравнивать

грамматические признаки.

ОНЗ

Текущий

119

Работа с текстом. Абзац. Микротема. Стиль и типы текста.

Характеристика героев

Работа над структурой, лексикой и частеречным составом текста, определение

стиля и типа текста. Установление словосочетаний

Расширять опыт работы с текс-том: определять стилисти-ческую

принадлежность текс-та, его тип, анализировать

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

со словами с пропущенными буквами, выбор способа провер-ки окончаний,

определение склонения и падежа.

структуру, роль глаголов. Устанавливать связи слов в

предложении, находить главное слово к данному.

120

Проверка безударных окончаний существительных.

Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3 склонения

Получать опыт применения разных способов проверки

безударного окончания существительного, упражнять-ся в

определении склонения и падежа.

ОНЗ

самоконтроль

Правописание падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа (8 ч)

121

Падежные окончания существительных.

Типы склонения. Орфограммы в окончаниях.

Определение склонения и падежа, различение омонимов. Работа с таблицей

падежных окончаний существительных в единственном числе. Изменение по

падежам слов разных склонений, сравнение оконча-ний, сверка по таблице.

Анализ опорной схемы проблемных падежных окончаний.

Анализировать опорную схему проблемных падежных

окончаний.

ОНЗ

Текущий

122

Правописание безударных окончаний имен существительных

1-го склонения.

Анализ написания букв Е, И в безударных окончаниях имен существительных 1,

3-го склонения в Р.п., Д.п.

Уметь изменять существительные по падежам, находить

орфограммы в окончаниях.

ОНЗ

Текущий

123

Развитие речи

Контрольное изложение № 1(7)

Проверка усвоения изученного материала.

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь решать орфографические задачи.

Уметь писать под диктовку, определяя орфограммы.

УРК

Самоконтроль

Р/р № 14

124

Анализ и работа над ошибками Правописание безударных

окончаний имен существительных 1, 2-го склонения в П.п.

Определение частей речи, склонения и падежа, проверочного слова.

Составление словосочетаний глаг.+сущ. Определение склонения имен

собственных, образование полных имен, нахождение слова по его

звукобуквенной характеристике

Уметь определять части речи, упражняться в определении

типа склонения и падежа, оценивать предложенные

проверочные слова.

ОНЗ

Текущий

125

Правописание букв е, и в безударных окончаниях имен

существительных 1, 2, 3-го склонения

Определение падежей имени существительного.

Уметь образовывать родственные слова от данных, определять

склонение, выделять окончания.

ОНЗ

Текущий

126

Правописание безударных окончаний имен существительных.

Словарный диктант № 7

Работа с текстом по его признакам. Анализ падежных форм, поиск проверочного

слова, выделение основы

предложения.

Уметь определять склонение, падеж, орфограммы в

окончаниях.

ОНЗ

Самоконтроль

Сл/д № 7

127

Анализ и работа над ошибками

Определение склонения, изменение по падежам.

Орфограммы в окончаниях.

Правописание безударных окончаний имен существительных в Р.п., Д.п., П.п.

Развитие орфографической зоркости: решение орфографических задач.

Уметь определять склонение существительных.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

128

Правило написания безударных окончаний сущ-ых.

Окончания существительных 1, 2-го склонения в Т.п.

Определение грамматической основы предложения, установление связи между

главными и второстепенными членами предложения.

Уметь анализировать способы образования родственных слов,

упражняться в определении склонения, падежных окончаний

ОНЗ

Текущий

О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц (3 ч)

129

Правописание гласных после букв шипящих согласных и Ц.

Знакомство с орфограммой «О, Е в окончаниях имен существительных после

букв шипящих согласных и Ц».

Анализировать предложенный языковой материал, учиться

выявлять принципы группировки материала.

ОНЗ

Текущий

130

Правописание о, е в окончаниях после букв шипящих

согласных и Ц.

Орфографическая работа. Словосочетание. Изменение слов по падежам.

Уметь находить в предложении словосочетания с заданными

словами, упражняться в выборе буквы в окончаниях.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

131

Контрольный диктант Итоги I I Iчетверти

Мониторинг уровня сформированности УУД

УРК

К/Д № 7

Правописание суффиксов имен существительных –ИК, -ЕК (3 ч)

132

Анализ и работа над ошибками

Знакомство с правописанием суффиксов -ек-, -ик-.

Знакомство с орфограммой «выбор буквы гласного в суффиксах ек, ик»

Составление своего правила написания суффиксов на основе прочитанного

текста. Оформление правила в виде схемы. Обсуждение готовых

вариантов.

Уметь разбирать слова по составу, различать формы

слов и родственные слова

ОНЗ

Текущий

133

Развитие речи

Обучающее сочинение №8

Мониторинг уровня сформированности УУД

УРК

Самоконтроль

Р/р № 15

134

Анализ и работа над ошибками

Правописание суффиксов -ек, -ик.

Анализ предложенных словосочетаний, поиск ошибок в представленном

материале.Выделение суффиксов, определение их значений.

Нахождение орфограммы в суффиксах –ек-, -ик-.

Уметь находить орфограммы в суффиксах

-ек-, -ик-,

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

Падежные окончания имен существительных в форме множественного числа (7 ч)

135

Склонение существительных в форме множественного числа.

Орфограммы в окончаниях.

Варианты окончаний имен существительных в И.п. множественного числа.

Уметь различать существительные во множественном и

единственном числе, определять падеж, выделять

окончания.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

136

Склонение существительных во множественном числе.

Употребление им. сущ. мн. числа в Р.п. (литературная норма, разговорная речь).

Категория одушевленности и неодушевленности как грамматическая категория.

Уметь Находить орфограммы гласных в окончаниях

и согласных – в корне.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

137

Правописание безударных окончаний имен существительных

в форме множественного числа.

Окончания -а, -я, -ы, -и как грамматические показатели различных форм имен

существительных. Развитие речи: текст, типы текста, тема текста. Согласование

имени прилагательного с именем существительным

Расширять опыт работы с таблицей пропущенных

орфограмм, выделять орфограммы в окончаниях.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

138

Правописание безударных окончаний имен существительных

в форме множественного числа.

Написание сочинения о родном крае, определение падежа существительных во

множественном числе, маркировка орфограмм

Получать опыт написания своего текста на заданную

тему, определять в нем падеж существительных во

множественном числе, находить орфограммы.

ОНЗ

самоконтроль

139

Однокоренные слова. Склонение существительных во

множественном числе. Словосочетание.

Анализ и обсуждение получившихся работ: соответствие теме, содержание,

стилистические особенности, грамматика. Редактирование текста.

Уметь образовывать заданную падежную форму, решать

орфографическую задачу.

ОМН

Текущий

самоконтроль

140

Однокоренные слова. Склонение существительных во

множественном числе. Словосочетание.

Подбор однокоренных существительных, образование формы множественного

числа. Упражнение в склонении. Моделирование речевой ситуации.

Уметь подбирать однокорен-ные существительные к

данным прилагательным и глаголам, уметь записывать их

в форме

множественного числа.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

141

Проверочная работа « Падежные окончания имён

существительных в форме множественного числа»

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь решать орфографические задачи на изученные

правила.

УРК

Самоконтроль

Пров/д № 4

Грамматические формы имени прилагательного. Второстепенный член предложения - определение (9 ч)

142

Анализ и работа над ошибками

Словосочетание. Согласование прилагательного с

существительным. Склонение прилагательных.

Составление словосочетаний сущ.+прил. на основе текста, определение

грамматических признаков прилагательного, причин выбора такой формы.

Знакомство с понятием «согла-сование», значением слов с приставкой со_.

Словообразо-вательный анализ, нахождение антонимов, составление слово-

сочетаний существительных разного рода и числа и прилагательных.

Упражняться в составлении словосочетаний сущ.+прил.,

определять грамматические признаки прилагательного

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

143

Роль прилагательного в предложении. Грамматические

Особенности прилагательного. Проверка окончаний

прилагательных

Определение роли существительных и прилагательных в предложении,

нахождение главных членов. Наблюдение изменения окончания прилага-

тельного и вопроса к нему при подстановке существительного другого рода

Уметь определять роль существительных

и прилагательных в предложении, выделять грамматическую

основу.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

144

Развитие речи

Обучающее изложение № 8

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь решать лингвистические задачи, демонстрировать

умение выполнять морфологический разбор сущ и

прилагательных, сравнивать их признаки.

УРК

Самоконтроль

Р/р № 16

145

Анализ и работа над ошибками

Словосочетание. Орфограмма в окончании прилагательных.

Знакомство с определением.

Составление словосочетаний по заданной схеме. Работа с безударными

окончаниями прилагательных, определение роли существительных и

прилагательных в предложении. Знакомство с ролью прилага-тельного в

предложении –определением.

Осваивать проверку безударных окончаний прилагательных,

определять роль существительных и прилагательных в

предложении.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

146

Форма множественного числа имени прилагательного.

Согласование прилагательного с существительным.

Работа с текстом, обсуждение коммуникативной ситуации. Нахождение

предложения по схеме членов предложения, определение грамматических

признаков существительных и прилагательных.

Учиться читать схему редложения, находить по ней

предложение, определять грамматические

признаки существительных и прилагательных.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

147

Главные и второстепенные члены предложения.

Словарный диктант № 8

Выделение грамматической основы, установление связей существительных и

прилагательных, определение их как членов предложения, морфологический

разбор прилагательного. Подбор определений к данным словам с помощью

статьи из словаря эпитетов.

Получить опыт создания своего текста – описания природы

УРК

Самоконтроль

Сл/д № 8

148

Анализ и работа над ошибками

Склонение прилагательных во множественном числе.

Редактирование предложений, исправление лексических и орфографических

ошибок. Определение падежа прилаг во множественном числе.

Определять падеж прилагательных во множественном числе.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

149

Контрольный диктант № по теме «Окончания имён

прилагательных»

Работа с текстом, написание своего текста на тему «Наш класс», обсуждение

готовых работ

Понимать содержание текста. Получать опыт написания своего текста

на заданную тему.

УРК

Текущий

К/Д № 8

Однородные члены предложения (9 ч)

150

Анализ и работа над ошибками

Знакомство с однородными

членами предложениями и их признаками.

Наблюдениие в тексте слов с одинаковой падежной формой и ролью в

предложении, произнесение их с перечислительной интонацией, маркировка

запятых и союзов. Знакомство с однородными членами предложения.

Упражняться в нахождении предложения по его схеме.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

151

Однородные члены, их роль в предложении.

Редактирование предложений с повторами слов, определение роли однородных

членов в предложении. Грамматическая работа с однородными членами.

Уметь находить однородные члены, задавать к ним вопрос, определять

их роль, части речи, интонацию

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

152

Развитие речи

Обучающее сочинение № 9

Мониторинг уровня сформированности УУД

Уметь сравнивать средства устного и письменного общения,

используемые для обособления обращений и однородных членов.

УРК

Р/р № 17

153

Анализ и работа над ошибками

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Рецепт как жанр текста.

Маркировка однородных членов, нахождение предложения по схеме

однородных членов. Определение способов выражения однородных членов.

Уметь пользоваться письменной речью в различных ситуациях.

УРК

Самоконтроль

154

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Грамматическая работа с однородными членами предложения, определение

главного слова. Наблюдение использования средств письменной речи,

используемых для выделения однородных членов. Упражнение в чтении схемы

предложения.

Уметь находить однородные члены предложения, определять части

речи, морфологические признаки, функцию в предложении,

устанавливать главное слово. Учиться читать схему предложения,

выполнять разбор предложения по членам.

ОНЗ

Самоконтроль

155

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Схема предложения.

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

156

Однородные члены предложения.

Постановка знаков препинания.

Редактирование предложений, упражнение в использовании однородных

членов, постановке знаков препинания. Нахождение однородных главных

членов предложения. Наблюдение изменения смысла предложения при

перестановке запятой.

Упражняться в нахождении однородных главных членов.

Демонстрировать умение выполнять различные виды разбора

УОМН

Текущий

157

Контрольное списывание № 3

Мониторинг уровня сформированности УУД

Работать с жанром рецепта, редактировать его, демонстрировать

умение внимательно читать текст.

УРК

Текущий

самоконтроль

158

Анализ и работа над ошибками

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Создание собственного текста, правильное составление предложений,

оформление диалога

Уметь решать орфографические задачи на изученные правила.

УРК

Самоконтроль

К / СП № 3

159

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Постановка и объяснение знаков препинания, самопроверка с помощью данной

в учебнике схемы. Решение орфографических задач.

Уметь объяснять постановку знаков препинания, выполнять

самопроверку по данной в учебнике схеме. Решать

орфографические задачи.

УРК

Текущий

самоконтроль

160

Развитие речи

Обучающее изложение № 9

Мониторинг уровня сформированности УУД

Учиться писать сочинения на заданную тему

УРК

Самоконтроль

Р/р № 18

КАК ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ОБРАЗУЕТСЯ ТЕКСТ (10 ч)

Регулятивные УУД:

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа

решения;

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

– контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом

при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

– вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок;

– действовать в учебном сотрудничестве с учителем, одноклассниками в

соответствии с принятой ролью;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами,

другими лицами;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем

плане;

Познавательные УУД:

– осуществлять запись указанной учителем информации о русском языке;

– осуществлять поиск нужного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

– находить разные способы решения учебной задачи с помощью учителя, класса;

– пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной

литературе;

– выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно

выделенным основаниям при указании количества групп;

– понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);

– устанавливать причинно- следствен-ные связи в изучаемом круге явлений;

– осуществлять синтез как составление целого из нескольких частей;

– подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

– строить сообщение в соответствии с

учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в

общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

– договариваться, приходить к общему

решению (при работе в паре, в группе);

– контролировать действия партнера;

– адекватно использовать средства устной

речи для решения различных

коммуникативных задач.

– ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

– интерес к познанию русского языка;

– ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной

учебной задачи;

– предпосылки для готовности самостоятельно оценить результат своей

деятельности на основе требований учебной задачи и предложенных

критериев;

– осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание

своей этнической принадлежности;

– развитие чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и

историю;

– представление о своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин

России;

– понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков

окружающих людей;

– на основе результатов решения практических задач делать теоретические

выводы

о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с

учителем и одноклассниками.

– ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

– понимание чувств одноклассников, учителей;

– понимание красоты природы России и

родного края в процессе работы с материалами курса.

161

Анализ и работа над ошибками

Признаки текста. Способы связи

предложений по смыслу и грамматически.

Работа с научно-популярным текстом на лингвистическую тему, выделение

признаков текста, подтверждение их материалами самого текста упражнения,

определение темы, типа, рассмотрение структуры, подбор заголовка.

Уметь определять тему текста, его тип, анализировать структуру,

подбирать заголовок.

ОМН

Текущий

самоконтроль

162

Контрольный диктант ( административный контроль)

« Итоги года»

Мониторинг уровня сформированности УУД

Демонстрировать умение находить орфограммы, изученные в

течение трех лет, писать под диктовку.

УРК

Самоконтроль

К/Д № 9

163

Анализ и работа над ошибками

Стиль текста.

Работа над ошибками. допущенными в диктанте. Решение

орфографических задач. Расстановка знаков препинания,

определение склонения и падежа.

Уметь решать орфографические задачи, определять

склонение и падеж.

УР

Текущий

самоконтроль

164

Стиль текста.

Словарный диктант № 9

Сравнение текстов разных стилей, анализ различий. Нахождение суффиксов,

создающих сти-листические особенности текс-та, разбор слов по составу,

орфографическая работа, разбор по членам. Выделение микротем в тексте,

составление краткого изложения

Уметь разделять текст на микротемы. Получать опыт краткого

изложения.

УРК

Самоконтроль

Сл/д № 9

165

Анализ и работа над ошибками

Рассуждение как тип текста.

Работа по содержанию текста, анализ текста-рассуждения, признаков текста.

Определение частей слова, в которых пропущены орфограммы, маркировка

запятых, союзов, определение падежей. Моделирование речевой ситуации,

формулирование своего мнения

Учиться понимать текст-рассуждение, познакомиться с его

структурой, применять знания о признаках текста

ОНЗ

Текущий

самоконтроль

166

Работа с текстом. Решение лингвистических задач.

Списывание текста с грамматическим заданием

У м е т ь списывать с печатного текста без ошибок.

Выполнять грамматические задания.

УРК

Самоконтроль

167

Развитие речи

Обучающее изложение № 9

Мониторинг уровня сформированности УУД

Демонстрировать умение составлять словосочетания

УРК

Самоконтроль

Р/р № 19

168

Анализ и работа над ошибками

Паронимы, синонимы, омонимы, многозначные слова.

Решение лингвистических задач.

Редактирование предложений. Составление предложений с

синонимами, многозначными словами, омонимами.

Морфологический, фонетический разбор слов. Решение

лингвистических задач

Уметь выполнять морфологический и фонетический разбор.

Решать лингвистические задачи.

УРК

Текущий

самоконтроль

169

170

Решение лексических и

орфографических

задач.

Написание

письма.

Определение значения слова, частей слова с пропущенными буквами,

склонений существительных. Грамматическая работа со

словосочетаниями. Нахождение фразеологизмов, объяснение

значения высказываний. Выделение однородных членов, объяснение

знаков препинания. Написание письма будущему третьекласснику по

заданному плану, использование формул вежливости. Группировка

слов с пропущенными буквами. Описание происходящего за окном.

Обсуждение высказывания о языке, подбор иллюстраций к нему –

текстов разных стиле.

Уметь определять морфемы с пропущенной орфограммой,

склонений существительных. Устанавливать

словосочетания, указывать грамматические признаки

входящих в них слов. Написать письмо будущему

третьекласснику по заданному плану, использовать

формулы вежливости.

ОМН

Текущий

самоконтроль

Контрольно-оценочная деятельность

Вид контроля

Дата проведения ( № урока )

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

итого

Списывание

№ 72

№ 108

№ 157

Изложение

№ 16 № 33

№ 51, 68

№ 87 № 104 № 123

№ 144 № 160 № 167

10 (1к.изл)

Сочинение

№ 7, 24. 42

№ 59, № 75

№ 95 № 114 № 133

№ 152

к/диктант

№ 27 № 44

№ 57, № 64, № 77

№ 100 № 131

№ 149 № 162

Сл/диктант

№ 19 № 35

№ 54 № 79

№ 93 № 117 № 126

№ 14 7 № 164

Пр/работа

№ 12 № 38

№112

141

Скачать материал

КТП русский язык 3 класс (система Л.В. Занкова)

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы