Тренажер "Бессоюзные сложные предложения"

БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения

• (тренажер)

• МОУ «Средняя общеобразовательная школа в п. Усть-Омчуг»
• Магаданской области

• Гузанова Татьяна Ивановна,
• учитель русского языка и литературы

Дорогой друг!

• Данный образовательный ресурс представляет собой тренажёр, с помощью которого ты сможешь проверить свои знания по теме « Бессоюзное сложное предложение» и усовершенствовать свои умения и навыки.
• Надеемся, что пособие поможет тебе успешно подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку.
• Желаем удачи!

Инструкция по работе с учебным тренажёром

• 1.Изучи теоретический материал.
• 2.В каждом задании выбери один или несколько правильных вариантов ответа.
• 3.Если ты выбрал правильный ответ, появится «ДА».
• 4.Если ты выбрал неверный ответ, появится «НЕТ».
• 5.Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу.

• Бессоюзное сложное предложение

• Бессоюзными называются сложные предложения, в которых
• простые предложения связываются друг с другом интонацией,
• без помощи союзов и союзных слов.
• Например:
• Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.
• Врач запретил купаться: вода слишком холодная.

Запятая.

• Значение
• одновременности, последовательности (можно вставить союз И):
• Роняет лес багряный свой убор,
• Сребрит мороз увянувшее поле.

Точка с запятой.

• Значение одновременности,последовательности. Но: части БСП осложнены и внутри есть уже знаки:
• Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую сосновую рощу, лежавшую в полуверсте от сада.

Тире.

• В значении
• противопоставления, быстрой смены событий (можно вставить союз А):
• Служить бы рад – прислуживаться тошно.
• Первая часть имеет значение условия (можно подставить союз ЕСЛИ):
• Лес рубят – щепки летят.
• Первая часть имеет значение времени (можно подставить союз КОГДА):
• Пашню пашут – руками не машут.
• Вторая часть имеет значение следствия (можно подставить союз ТАК ЧТО):
• Прошла весна – темнеет лес, скудней ручьи, грустнее ивы.

Двоеточие.

• Вторая часть имеет значение причины (можно заменить союзами ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК):
• Не нагнать тебе бешеной тройки: кони крепки, и сыты, и бойки.
• Вторая часть в значении пояснения (можно подставить слова А ИМЕННО):
• Погода была ужасная: дождь лил как из ведра.
• Вторая часть имеет значение дополнения:
• Слышу я: звенит синица средь желтеющих полей.

• Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в
• данном предложении:

• Римский- Корсаков сумел передать основную идею произведения так, как он её понимает: в народном представлении искусство – могучая богатырская сила.

• а) Вторая часть БСП указывает на причину того,
• о чём говорится в первой части.

• б)Вторая часть БСП указывает на следствие того,
• о чём говорится в первой части.

• в) Обобщающее слово стоит после однородных
• членов предложения.

• Г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
• содержание того, о чём говорится в первой
• части.

• НЕТ

• НЕТ

• НЕТ

• ДА

• 2. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия
• в предложении:

• Душевное состояние И.И. Левитана сказывалось и при описании природы:
• он показал русскую природу от сумрачного минора
• до безоблачного настроения.
• .

• а)Вторая часть БСП указывает на причину того, о
• чём говорится в первой части.

• б) Вторая часть БСП раскрывает содержание того,
• о чём говорится в первой части .

• в) Первая часть БСП указывает на время
• совершения того, о чём говорится в первой части.

• НЕТ

• ДА

• НЕТ

• 3.Как объяснить постановку двоеточия в данном
• предложении?

• а)Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём
• говорится в первой части.

• б) Обобщающее слово стоит перед однородными членами
• Предложения.

• в) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание
• того, о чём говорится в первой части.

• г) Вторая часть БСП указывает на причину того,
• о чём говорится в первой части.

• НЕТ

• НЕТ

• НЕТ

• ДА

• Я прислушался : откуда-то доносились прекрасные и печальные звуки музыки.

• 4. Укажите правильное объяснение постановки тире в
• данном предложении:

• а) Вторая часть БСП указывает на причину того,
• о чём говорится в первой части .

• б) Обобщающее слово стоит после однородных членов
• предложения .

• В) Вторая часть БСП указывает на результат того, о
• чём говорится в первой части.

• г) Вторая часть БСП противопоставляется
• содержанию первой части.

• НЕТ

• НЕТ

• НЕТ

• ДА

• С 40-х годов XX века для изучения интонации стали использовать
• Звукоанализирующую аппаратуру – появилась возможность применять и более точную форму записи, показывающую особенности мелодики.

• 5.Как объяснить постановку двоеточия
• в данном предложении:

• а)Вторая часть БСП указывает на причину того,
• о чём говорится в первой части.

• б) Обобщающее слово стоит перед
• однородными членами предложения.

• в) Вторая часть БСП указывает на следствие того,
• о чём говорится в первой части.

• г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
• содержание того, о чём говорится в первой части.

• ДА

• НЕТ

• НЕТ

• НЕТ

• И вот душа опять воспрянула: со мной моя звезда.

• 6.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

• г) Обобщающее слово стоит перед однородными
• членами предложения.

• а) Первая часть БСП указывает на условие того,
• о чём говорится во второй части.

• в) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
• содержание первой части.

• б) Первая часть предложения противопоставлена
• по содержанию второй части.

• нет

• НЕТ

• НЕТ

• ДА

• Я пишу, и меня беспокоит весьма странное обстоятельство: я забываю некоторые буквы и припомнить их мне стоит большого труда.

• 7.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

• а) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём
• говорится в первой части.

• г)Вторая часть БСП противопоставлена по содержанию
• первой части.

• ДА

• НЕТ

• Воспитательное значение русской классики огромно: в ней практически нет
• безыдейных произведений.

• 8. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

• а) Вторая часть БСП указывает на причину того,
• о чём говорится в первой части.

• г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает
• содержание первой части.

• в) Вторая часть БСП содержит сравнение с тем,
• о чём говорится в первой части.

• б) Вторая часть БСП указывает на быструю
• смену событий.

• НЕТ

• НЕТ

• ДА

• НЕТ

• Лейтенант быстро взял штурвал на себя – самолёт резко взмыл вверх.

• Если ты выполнил тест без ошибок…

• Если ты выполнил тест с ошибками…

Список используемой литературы: 1. Бисеров А.Ю. ЕГЭ 2011.Русский язык: задания А23/ А.Ю.Бисеров, И.Б.Маслова.-М.:Эксмо, 2011.-64 с.(ЕГЭ.Пошаговая подготовка). 2.Цыбулько И.П. ЕГЭ 2007.Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько,С.И.Львова,В.А.Коханова.- М.:Просвещение,Эксмо, 2007.-120 с. 3. Н.Сорокина, М.Юрьева.Синтаксис и пунктуация.Простое предложение.Сложное предложение.- НПО «Школа»-Издательство «Открытый мир». Москва, 1996.