Ученики на Учителя.com


Методическая разработка занятия "Официально-деловой стиль речи"

1
Азарова Светлана Васильевна, преподаватель русского языка и
литературы КГБ ОУ НПО «Профессиональное училище № 35»
Название работы: Методическая разработка занятия по теме «Официально-
деловой стиль речи»
2013г.
2
Тема: «Официально-деловой стиль речи»
Курс: I
Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков
Методы обучения: наглядные, словесные, практические; элементы Способа
диалектического обучения; индуктивные и дедуктивные; частично-поисковые;
самостоятельная работа; метод создания ситуаций апперцепции; метод
создания благоприятного общения, метод убеждения обучающихся в
значимости знаний; метод самоконтроля
Цели урока
Образовательные:
• углубить, обобщить и систематизировать знания об официально-деловом
стиле речи;
▪ совершенствовать навыки стилистического анализа текстов.
Развивающие:
▪ развивать умения выделять главные признаки и делать обобщающие
выводы;
▪ формировать специальные умения: определять отношения между
понятиями с помощью кругов Эйлера, составлять вопросы-понятия;
▪ развивать логическое мышление, речь обучающихся;
▪ формировать умение оформлять необходимые документы.
Воспитательные:
▪ формировать интерес к избранной профессии;
▪ способствовать социализации личности.
Межпредметные связи: спецдисциплины
Обеспечение занятия:
Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран
Наглядные пособия: электронная презентация, индивидуальные Оценочные
листы
3
Основная литература: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык, 10-
11классы. Учебник для общеобразовательных учреждений,- М.: Просвещение,
2010 г.
Основные понятия: функциональные стили речи, научный стиль, официально-
деловой стиль, научно-популярный подстиль научного стиля, книжный стиль,
точность формулировок, неличный характер деловой речи,
стандартизованность стиля, предписывающего характера деловых документов,
заявление, резюме
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная
Предварительная работа: создание электронной презентации
План уроков
№
п/п
Этапы
урока
Вре
мя
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающихся
I.
Организац
ия начала
урока
1м.
Проверяет готовность к
уроку, приветствует
обучающихся.
Приветствуют
преподавателя,
наводят порядок на
рабочих столах.
II.
Проверка
домашнего
задания
5м.
Предлагает прочитать и
проанализировать устно
выбранные тексты
научного характера,
просит объяснить, чем
вызван интерес к тексту;
слушает, оценивает.
Читают и анализируют
устно тексты научного
характера, слушают,
высказывают мнения.
III.
Актуализа
ция
опорных
знаний
4м.
Читает приказ, задаёт
вопросы, слушает
ответы.
Слушают, отвечают на
вопросы.
4
IV.
Формулир
ование
цели и
задач
урока.
Представл
ение плана
урока
2м.
Сообщает тему, цель и
план урока. Объясняет
правила заполнения
ндивидуальных
оценочных листов.
Слушают, делают
записи в тетрадь,
открывают
Обобщающую
таблицу.
V.
Углублени
е,
систематиз
ация и
обобщение
знаний по
теме
18м.
Предлагает заполнить
часть Обобщающей
таблицы, пользуясь
материалом учебника;
даёт задание сравнить с
эталоном,
консультирует.
Читают материал
учебника, делают
записи в
соответствующих
графах таблицы,
сравнивают с
эталонным ответом,
отражённом на слайде
презентации,
оценивают работу.
VI.
Проверка
понимания
учебного
материала
12м.
Предлагает составить
вопросы-понятия по
материалу урока;
контролирует занятость
обучающихся,
консультирует.
Составляют вопросы-
понятия, отвечают на
вопросы, исправляют
неточности и ошибки.
VII.
Пробное
применени
е знаний
8 м.
Предлагает написать
заявление по образцу,
консультирует.
Знакомятся с
образцом,
определяются с
организацией, в
которой хотели бы
5
работать, пишут
заявление.
VIII
Упражнен
ие с
перенесен
ием
знаний в
новые
условия
10м.
Предлагает выполнить
упражнение, связанное с
необходимостью
редактировать
написанное.
Готовятся
выразительно
прочитать текст
упражнения, читают,
редактируют.
IX.
Пробное
применени
е знаний
20м.
Предлагает написать
резюме по образцу,
проводит работу по
выяснению содержания
понятия «резюме»,
слушает, консультирует,
оказывает помощь.
Знакомятся с
материалом учебника,
с типовым резюме,
пишут.
X.
Обобщени
е
4м.
Предлагает решить
логическую задачу,
организует проверку,
помогает.
Решают логическую
задачу, проверяют,
оценивают свою
работу.
XI.
Подведени
е итогов
урока.
Рефлексия.
3м.
Задаёт вопросы,
слушает, подводит итог
занятия, просит озвучить
количественные
результаты (количество
набранных баллов),
комментирует, собирает
Оценочные листы и
тетради.
Слушают, оформляют
Оценочный лист,
считают общее
количество баллов,
набранных за урок,
сдают Оценочные
листы и тетради
преподавателю.
6
XII.
Домашнее
задание
3м.
Подробно комментирует
домашнее задание.
Слушают, уточняют,
записывают.
Ход уроков
I. Организация начала урока
II. Проверка домашнего задания
Задание: Прочитать фрагмент научного текста, пояснить, почему выбран
именно этот текст, проанализировать его устно.
III. Актуализация опорных знаний
Задание: Определить, относится ли к научному стилю следующий текст?
Приказ № 100
О премировании обучающихся
В связи с успешным прохождением производственной практики
Приказываю:
1.Выплатить всем обучающимся группы № 1(2, 12, 16) премию в размере
1000,0 рублей и вручить «Подарочный набор».
2.Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на главного
бухгалтера Иванову М.И.
Директор ________Петров И.И.
Ответ: Этот приятный текст написан официально-деловым стилем.
Задание: Докажите это.
7
IV. Формулирование цели и задач урока. Представление плана урока
V. Углубление, систематизация и обобщение знаний по теме
Задание: Заполнить Обобщающую таблицу, пользуясь материалом учебника,
стр. 169, 170 (только лексические особенности).
Проверка: Самооценка выполненной работы путём сравнительного анализа с
эталоном; максимальное количество баллов-5
Стиль
речи
Задача
речи
Стилевые
черты
Языковые
средства
Официаль
но-
деловой
Осуществл
ение
общения
между
учреждени
ями и
гражданам
и
Точность,
неличный
характер,
стандартизованн
ость,
стереотипность
построения
текста,
долженствующе-
предписывающи
й характер.
Стандартные
обороты речи,
специальная
терминология,
устойчивые
словосочетания
неэмоционального
характера.
Отсутствие
средств
художественной
выразительности и
т.д.
VI. Проверка понимания обучающимися учебного материала
Упражнение с перенесением знаний в новые условия
Задание: Составить вопросы-понятия по учебному материалу, произвести
опрос своих товарищей. После составления вопросов один обучающийся
8
проводит фронтальный опрос. За каждый правильно составленный вопрос и за
каждый правильный ответ начисляется 1балл.
Ответ:
1.Что называется официально-деловым стилем?
2.Что считается сферами употребления официально-делового стиля?
3.Что понимается под стилевыми чертами официально-делового стиля?
4.Что представляет собой точность формулировок?
5.Что такое неличный характер деловой речи?
6.Что такое стандартизованность стиля?
7.Что является показателем предписывающего характера деловых документов?
8.В чём заключаются лексические особенности официально-делового стиля?
VII.Пробное применение знаний. Выполнение упражнения по образцу
Задание: Написать заявление о приёме на работу (в ту организацию, где
хочется работать после окончания лицея) по образцу.
Образец демонстрируется на слайде презентации.
Проводится взаимопроверка выполнения задания. Максимальное количество
баллов-5.
VIII.Практическое применение знаний
Упражнение с перенесением знания в новые условия.
Вопросы и задания: Выполнить упражнение № 234.
Можно ли считать деловым документом заявление, приведённое в упражнении
№ 234? Почему? Докажите своё мнение. Запишите ответ в тетрадь.
За правильный ответ-2 балла.
IX.Пробное применение знаний. Упражнение по образцу
9
Вопросы и задания: Что такое резюме?
Написать резюме для предъявления работодателю.
Прочитать материал учебника, стр. 174.
Преподаватель: Хотя резюме сходно со служебной анкетой, оно требует
творческого подхода. Именно поэтому не существует жёстких правил его
составления. Помните: главное-как можно более выигрышно (и в то же время
объективно) представить себя. При оформлении этого вида делового письма
слово «резюме» в качестве заголовка писать не принято. Текст должен быть
напечатан, а если он направляется в иностранную компанию, то его следует
перевести на соответствующий иностранный язык.
Образец резюме приведён на странице 175 учебника.
Задание выполняется индивидуально, сдаётся на проверку преподавателю.
X. Систематизация материала
Задание: Определить отношения между понятиями:
А-функциональный стиль речи
В-книжный стиль
С-научный стиль
D-официально-деловой стиль
Е-научно-популярный подстиль научного стиля
Проверка выполнения производится у доски. За правильно решённую задачу-3
балла.
XI.Подведение итогов урока. Рефлексия
Обучающиеся подсчитывают количество баллов, полученных за урок,
выставляют оценки, сдают Оценочные листы преподавателю.
XII.Домашнее задание (по выбору): Написать любой текст в официально-
деловом стиле; индивидуальные и групповые задания опережающего характера
по теме урока: сообщение о публицистике; послание к лицеистам 2042 года;
работа с использованием Устава лицея; исследование текстов ЕГЭ.
Контроль за деятельностью обучающихся на уроке:
10
Индивидуальный оценочный лист
№
п/п
Содержание деятельности
Максимальное
количество баллов
Баллы
1.
Домашнее задание (наличие)
5
2.
Обобщающая таблица
5
3.
Вопросы-понятия
За каждый вопрос-1б.
За каждый ответ-1б.
4.
Заявление
5
5.
Ответ к упражнению № 234
2
6.
Логическая задача
3
Дополнительные баллы
Общая сумма баллов
Критерии оценки:
«5»
От 18 баллов
«4»
16-17баллов
«3»
12-15баллов
ЛИТЕРАТУРА:
1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: учебник, 10-11 классы.-2-е изд.-М.:
Просвещение, 2010.
2.Современный словарь-справочник по культуре речи для школьников и студентов /
сост.А.А.Евтюгина. - М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010.
3. Штрекер Н.Ю. Русский язык. Культура речи: учебное пособие. - М.: Юнити, 2003.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: