Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными"

Тема: «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными».
Цели: Обучающие: Познакомиться со сложноподчиненными предложениями с придаточными
обстоятельственными, видами придаточных обстоятельственных, средствами связи в данного типа
сложноподчиненных предложениях.
Развивающие: Определять типы придаточных обстоятельственных в СПП.Развивать умение
работать с компьютером и компьютерной программой Power Point.
Воспитывающие:Воспитывать любовь к малой родине, к творчеству кубанских авторов.
Оборудование: компьютерная программа «Фраза», презентации «Сложноподчиненные предложения»
и «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными» (опорные конспекты),
раздаточный материал для индивидуальной работы, разноцветные жетоны.
Предварительная подготовка: создание презентаций к уроку в программе Power Point, подбор
раздаточного материала с региональным уклоном.
Ход урока
I.Слово учителя.
- Сегодня мы приступаем к изучению темы «Сложноподчиненные предложения с придаточными
обстоятельственными»: познакомимся с видами придаточных обстоятельственных, средствами связи
в предложениях этого типа. А также закрепим умение работать на компьютере.
Но прежде повторим изученное. (Запись в тетради числа).
II. Повторение изученного. 1) Лингвистическая разминка. -Расставьте ударение в словах, записанных
на доске. Договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, партер, алфавит, ржаветь,
позвонит, облегчить. (Проверка по цепочке).
-Слова, в которых допустили ошибки, запишите в словарь.
2) Повторение теоретических сведений о придаточных определительных и изъяснительных.
(Презентация №1, справочник с опорными конспектами).
-А сейчас проверим знания теории о придаточных определительных и придаточных изъяснительных
при помощи уже знакомой вам презентации.
Для начала давайте напомним себе, каково лексическое значение слова презентация.
Презентация – 1.официальное представление вновь созданного проекта, продукции. 2.Предъявление
переводного векселя лицу, обязанному осуществить по нему платежи.
-Нас интересует, конечно, первое значение слова.
-Итак, приступаем.
1)Над каким типом сложных предложений мы работаем в течение нескольких уроков?(1 слайд)
2)Что такое сложноподчиненное предложение? Чем оно отличается от сложносочиненного? (1 слайд)
3)На какие основные группы по значению делятся сложноподчиненные предложения?
(2 слайд)
4)Расскажите о СПП с придаточными определительными. (3слайд)
5)Расскажите о СПП с придаточными изъяснительными. (4 слайд)
(Выдать жетоны).
- Хорошо, теорию вы знаете неплохо.
3.Фронтальный опрос – графический диктант.
-А сейчас проверим на практике, как вы усвоили изученный материал. Прослушав предложение,
составьте его схему и определите вид придаточного. Записываем схемы на доске, выходя поочередно, и в
тетрадях.
1.Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки. (Придаточное определительное).
2.Я читала, что бессмертны души. (Придаточное изъяснительное).
3.Дом, в котором я живу, находится возле речки. (Придаточное определительное).
4.Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе. (Придаточное изъяснительное).
5.Не место красит человека, а человек место. (Сложносочиненное предложение).
6.В росистых лугах течет речонка, что мне так мила.(Придаточное определительное).
-А следующее предложение давайте запишем полностью и, кроме схемы, сделаем его полный
синтаксический разбор.
7.Утром осенний дождь старательно прикрепил к сосновым иголкам капли-сережки, которые долго
висели на каждой иголочке.(Повеств., невоскл., сложное, сложноподч.)
-Назовите обстоятельства с их значениями и вопросы, на которые они отвечают. (Обстоятельства
времени, образа действия, места).
-Какие ещё обстоятельства бывают? (Цели, причины, сравнения, уступки, условия, следствия).
(Выдать жетоны).
Учитель: подобные значения имеют и придаточные обстоятельственные, которые отвечают на те
же вопросы и делятся на те же виды, что и обстоятельства в простом предложении.
- Итак, переходим к знакомству с новым материалом. (Запись темы в тетради).
Представит нам новый материал о придаточных обстоятельственных Ксюша в своей презентации,
которую она создала к сегодняшнему уроку. А вы по ходу её рассказа схематично запишите в тетради с
опорными конспектами основные сведения о придаточных обстоятельственных. (Вопросы, союзы и
союзные слова, примеры).
III.Изучение нового материала.
1.Презентация № 2. (Рассказ Шрам С. о придаточных обстоятельственных, запись схематично
основных сведений в тетради с опорными конспектами).
2.-Так на какие же группы делятся придаточные обстоятельственные?
-Как мы будем различать их? (По вопросам, союзам и союзным словам).
(Выдать жетоны).
IV.Закрепление новой темы.
-Проверим, как вы поняли новую тему при помощи распределительно-цифрового диктанта.
1.Распределительно-цифровой диктант.
Задание: прослушать предложения и записать в 2 столбика номера предложений:
• в 1-й столбик СПП с придаточными обстоятельственными,
• во 2-й - простые предложения с обстоятельствами.
1.Если отец был рядом, он закидывал голову и хохотал открыто и дурашливо. (С придаточным
условным).
2.Наскоро одевшись, он вышел в ночь. (Простое предложение).
3.Когда мы двигались к школе, за спиной все время звучал голос Терёхи. (С придаточным времени).
4.Двое продолжали гулять вопреки дождю. (Простое предл.)
5.Я остановился, чтобы сделать привал и отдохнуть.
(С придаточным цели).
6.Переходя улицу, нужно быть очень внимательным.(Простое пр.)
7. Одного за другим уводят коней туда, откуда слышатся людские голоса. (С придаточным места).
8. Он шел, нервно оглядываясь, и думал о своем. (Простое предл.)
9.Я теперь счастливым стал навеки, потому что счастья не ищу. (С придаточным причины).
10.Земля быстро сохнет, благодаря теплой погоде. (Простое предл.)
Ключ: сложноподч. предл. простые предл.
1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10
-Назовите номера сложноподчиненных предложений и номера простых предложений.
-На что ориентировались, выполняя задание? (Вопросы, союзы, союзные слова, количество
грамматических основ). (Выдать жетоны).
-А сейчас будем опровергать известную пословицу «Один в поле не воин» посредством
индивидуальной работы по карточкам. Материал для карточек взят из известных произведений
кубанских писателей, надеюсь, вы их узнаете.
2.Индивидуальная работа по карточкам.
Задание: расставить знаки препинания, составить схему предложения, определить тип придаточного
обстоятельственного.
(Собрать карточки, проверить во время работы детей на компьютере).
(Выдать жетоны).
-Ну и, наконец, проверим ваше умение расставлять знаки препинания в сложноподчиненных
предложениях с разными видами придаточных, которое будет оценено самым беспристрастным
учителем – компьютером.
3.Индивидуальная работа на компьютере (компьютерная программа «Фраза»: 9класс,
«Сложноподчиненное предложение», вариант «Отдельные предложения» №515-518).
Задание: расставить знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с разными видами
придаточных. (Выдать жетоны,сообщить оценки за выполнение работы по карточкам).
V.Подведение итогов урока. Что нового узнали о сложноподчиненных предложениях?Как будем
различать виды придаточных обстоятельственных?
Вывод учителя: Итак, мы сегодня ещё раз убедились, что сложноподчиненные предложения – это
огромная и ещё малоизученная страна, поэтому мы посвятим изучению этой темы ещё ни один урок.
3.Выставление оценок с учетом полученных жетонов.
VI. Домашнее задание: п.12, с.57-59, выписать из романа Лермонтова «Герой нашего времени» 9
сложноподчиненных предложений с придаточными обстоятельственными разных типов.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: