Ученики на Учителя.com


ОГЭ-2017. Русский язык. Осложненное простое предложение

ОГЭ. Задание 09. Осложненное простое предложение. Тест 1
1. Среди предложений 22—28 найдите предложение с однородными обособленны-
ми обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
(22)Прошло несколько дней.
...(23)Укрывшись с головой шерстяным одеялом и освободив одно ухо, Серёжа при-
слушивался к разговору родителей.
— (24)Как ты думаешь, куда он мог деться?
— (25)Ну что я могу думать, — усмехнулся отец. — (26)Может, пошёл кот погулять,
вот и всё. (27)А может, украл кто-нибудь? (28)Есть такие подлецы...
2. Среди предложений 1—4 найдите предложение с обособленными обстоятель-
ствами. Напишите номер этого предложения.
(1)Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его
боли, и мимо не прошла, задержалась. (2)Это уж потом узнал Пряхин, что работает тётя
Груня не санитаркой, не медсестрой, а вахтёршей, сидит при входе, а после смены обхо-
дит госпитальные палаты, чтобы кому водички подать, кому подоткнуть холодное сукон-
ное одеяльце, хотя никто её об этом не просил. (3)Только разве надо просить, когда война,
когда люди нуждаются в сострадании больше, чем в хлебе? (4)И неграмотная старуха бро-
дила вечерами между коек, взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и
приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую
волшебную рассказывая.
3. Среди предложений 24—30 найдите предложение с обособленным согласован-
ным определением. Напишите номер этого предложения.
(24)Первый класс мы закончили с таким результатом: пятерых детишек усыновили и
удочерили. (25)Десять мальчиков и девочек, как мы и предполагали, нашли хороших дру-
зей. (26)Шестеро — обстоятельства сложились так — в гости ходить перестали.
(27)Можно считать, благополучный исход. (28)Счёт шесть-пятнадцать. (29)Но судьба
шестерых, вернувшихся в интернат навсегда, мучила меня долгие-долгие годы. (ЗО)Ше-
стеро моих детей, прикоснувшись к семейному огню, лишились его тепла.
4. Среди предложений 28—32 найдите предложения, осложнённые однородными
членами. Напишите номера этих предложений.
(28)Отец вдохнул полной грудью воздух, снял шапку.
— (29)Скоро у косачей пляски да игрища на болотах пойдут. (ЗО)Музыка — лесная
капель. (31)А слова какие!
(32)Тут он подбоченился, охнул... да и запел вполголоса:
5. Среди предложений 7—11 найдите предложение, осложнённое однородными
обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
(7)Ребятишки всегда собирались вокруг него, ложились на траву, подперев кулачками
непутёвые головы и пораскрыв рты, слушали, как сказку. (8)Песни плыли про удалых ка-
заков, про ворогов окаянных, про Дон-батюшку. (9)Песен Гриничка знавал много и редко
когда повторял одни и те же. (10)Говорят, что дед был лихим казаком-рубакой в молодо-
сти, за удаль награждён «Георгием», был запевалой в казачьей сотне от станицы.
(11)Он пел протяжно, с надрывом и какой-то нечеловеческой грустью.
6. Среди предложений 1—7 найдите предложение с обособленным согласованным
определением. Напишите номер этого предложения.
(1)Сейчас я понимаю, что это был пёс-чудак. (2)Странный, необычный и, можно ска-
зать, выдающийся. (3)Если бы он родился человеком, то о нём обязательно написали бы
книгу в серии «Жизнь замечательных людей». (4)Но тогда, в детстве, его несуразные вы-
ходки, наивная ребячливость, несовместимая с грозным званием сторожевого пса, сенти-
ментальность меня порою доводили до бешенства.
(5)Во-первых, кличка. (6)Звали его Борожай. (7)Найдите на земле ещё одну собаку, ко-
торая имеет такое нелепое имя!
7. Среди предложений 11-16 найдите предложение с обособленным обстоятель-
ством. Напишите номер этого предложения.
(11)На мгновение Косте почудилось, что в листве осины, растущей неподалёку, мельк-
нул неясный силуэт. (12)Он пригляделся: в кроне деревьев просвечивало небо, вокруг вол-
новались и трепетали зелёные листья. (13)Некоторое время Костя озадаченно озирался по
сторонам, никого не обнаружил, но злость прошла без следа. (14)Вдруг рядом что-то про-
свистело и стукнулось о ствол дерева, по спине пробежал холодок. (15)Костя оглянулся:
прямо над его головой из шершавой берёзовой коры торчала стрела, и не какая-нибудь бу-
тафорская или игрушечная, а настоящая, с металлическим наконечником. (16)Проследив
траекторию полёта стрелы, Костя медленно перевёл взгляд на осину и на этот раз в самом
деле увидел в зеленоватых бликах трепещущих листьев девчонку.
8. Среди предложений 3-8 найдите предложения с обособленным обстоятель-
ством. Напишите номера этих предложений.
(З)Лес точно расступался перед ней. (4)Босые ноги ступали уверенно, не замечая ни
колючек, ни сучков, зелёное платье сливалось с буйной растительностью. (5)Костя следо-
вал за ней, сосредоточившись на золотистой шевелюре своей спутницы, солнечным пят-
ном мелькавшей меж ветвей.
— (6)Сюда. (7)Пришли, — услышал он.
(8) Костя пошёл на зов и оказался на едва заметной тропке, ведущей к лесному болот-
цу, поросшему осокой.
9. Среди предложений 16-22 найдите предложение с уточняющим обстоятель-
ством. Напишите номер этого предложения.
(16)И вдруг он увидел ЕЁ. (17)Ника сидела в шезлонге и листала журнал. (18)Костя
застыл как громом поражённый. (19)Меньше всего он ожидал увидеть новую знакомую
именно здесь, в дачном посёлке. (20)Это открытие так поразило его, что он забыл обо
всём.
— (21)Эй, Ника, привет!
(22)Девочка оторвалась от чтения и уставилась на Костю, будто видела его впервые.
10. Среди предложений 26-32 найдите предложение с обособленным распро-
странённым определением. Напишите номер этого предложения.
(26)Краски не успели просохнуть, как вдруг мальчик появился — будто почувство-
вал! (27)Нике не терпелось показать ему новую акварель.
(28)Мольберт с акварелью возвышался посреди комнаты, а рядом на тумбочке лежали
краски, кисти и заляпанный яркими пятнами лист бумаги, служивший палитрой.
— (29)Это я нарисовала для тебя, — не дав Косте опомниться, Ника указала на моль-
берт и затаила дыхание в ожидании приговора.
(30)Чтобы не обидеть девочку, Костя искоса глянул на акварель: из травы выглядыва-
ла нарядная ёлочка. (31)В тёмную зелень деревца вплелась пара кустиков костяники.
(32)Красные капли ягод алели на еловых ветках, будто на рождественской открытке.
11. Среди предложений 6–11 найдите предложение с обособленным распро-
странённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
(6)Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопат-
ками, с опущенным хвостом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8)Она ждала кого-то.
(9)Коста подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти.
(10)Собака едва заметно шевельнула хвостом. (11)Мальчик присел на корточки и раз-
ложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, — собака не оживи-
лась, не выказала никакого интереса к пище.
12. Среди предложений 34–37 найдите предложение с обособленным приложени-
ем. Напишите номер этого предложения.
(34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка — он был прикован к посте-
ли. (35)Это у него была такса — чёрная головешка на четырёх ножках. (36)Женечка стоя-
ла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.
– (37)Она тебя ждёт, — говорил больной.
13. Среди предложений 24—28 найдите предложение с обособленными однород-
ными определениями. Напишите номер этого предложения.
— (24)А зачем нам ваши копии? — с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в раз-
говор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловече-
ским может стать голос ребёнка. — (25)Музей не возьмёт копии.
— (26)Не возьмёт, и вы не берите. — (27)Анне Федотовне очень не понравился этот
тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. — (28)И, пожалуйста, верните
мне все документы.
14. Среди предложений 12–16 найдите предложение с обособленными однородны-
ми несогласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
(12)И внешность у Гиляровского (я впервые увидел его уже стариком) была заметная
и занятная. (13)Сивоусый, с немного насмешливым взглядом, в смушковой серой шапке и
жупане, он сразу же поражал собеседника блеском своего разговора, силой темперамента
и ясно ощутимой значительностью своего облика.
(14)Гиляровский происходил из исконной русской семьи, которая отличалась строги-
ми правилами и неторопливым бытом. (15)Естественно, что в такой семье, воспитываясь в
старых традициях, росли цельные, физически сильные люди. (16)Гиляровский легко
ломал пальцами серебряные рубли и разгибал железные подковы.
15. Среди предложений 12–16 найдите предложения с обособленным обстоятель-
ством. Напишите номера этих предложений.
(12)Вода была очень тёплая и прозрачная: на дне отчётливо был виден каждый каме-
шек. (13)Ближе к берегу со дна поднимались кораллы — неподвижно застывшие кусты
подводных садов. (14)Мелкие рыбёшки, отливавшие золотом и серебром, шныряли между
этими кустами.
(15)Ныряльщик опустился на дно и, согнувшись, начал быстро собирать раковины и
класть в привязанный на боку мешочек. (16)Его товарищ по работе, местный индеец, дер-
жал в руках конец верёвки и, перегнувшись через борт лодки, смотрел в воду.
ОГЭ. Задание 09. Осложненное простое предложение. Тест 2
1. Среди предложений 15–20 найдите предложения с обособленным определением.
Напишите номера этих предложений.
(15)Однако бездействие скоро надоедает, и юноша устремляется к отмели, где гибнут
беспомощные крабы, медузы, морские звёзды. (16)Ихтиандр любит спасать выброшенных
на берег животных.
(17)Вынырнув на поверхность, юноша заметил на волнах какой-то предмет, похожий
на кусок белого паруса с рыбачьей лодки. (18)Подплыв поближе, он с удивлением увидел
молодую женщину, привязанную к доске. (19)Неужели эта красивая девушка мертва?
(20)Человек-амфибия был так взволнован своей находкой, что у него впервые появилось
враждебное чувство
к океану.
2. Среди предложений 35–40 найдите предложение с обособленным обстоятель-
ством. Напишите номер этого предложения.
(35)И постоянно грела надежда — вот за этим поворотом, за той дверью Стёпка най-
дется… (36)Чаще всего Федя просыпался, так и не отыскав его. (37)Но страха и горечи от
такого сна, как правило, не оставалось. (38)Будто обязательно будет продолжение, где он
Стёпку найдёт…
(39)Но были и другие сны, до жути похожие на реальность. (40)О том, что Стёпка
ушёл из детского сада и вот уже несколько дней его нет, нет, нет…
3. Среди предложений 37–41 найдите предложение с обособленным приложением.
Напишите номер этого предложения.
(37)В следующий миг он напрягся, чтобы рвануться со всей обидой и яростью, но тут
же почувствовал: напрасно. (38)Пальцы физрука, сильные, загорелые, с белыми волосин-
ками и короткими ногтями, охватили тонкую руку мальчика с каменной прочностью.
(39)И, ощутив это, Серёжа отчётливо понял, что выхода нет. (40)Сейчас он, этот человек,
в самом деле уведёт, утащит его отсюда, и никто не заступится. (41)Если кто-нибудь и
встретится по дороге, то поверит, конечно, взрослому, а не мальчишке, у которого якобы
сто грехов: нарушил дисциплину, сбежал из пионерского лагеря, не слушает старших…
4. Среди предложений 28–31 найдите предложение с обособленным согласован-
ным приложением. Напишите номер этого предложения.
(28)Видно, он, старик этот, был с талантом и кое-что понимал в архитектуре.
(29)Город — с причудливыми зданиями, с рыцарским замком посередине, с мостами через
овраг — вырастал на заброшенном огороде, как маленькое чудо. (30)Сперва люди посмеи-
вались, потом стали стоять у низкой изгороди подолгу, смотрели уже серьёзно, любуясь
этой рукотворной красотой,
нашлись и помощники из ребят. (31)Выкладывали жестяными бутылочными пробками
сверкающую мостовую, собирали цветные стёклышки для мозаик, резали из красного пла-
стика кусочки для черепицы…
5. Среди предложений 42–48 найдите предложение с обособленными нераспро-
странёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
(42)Борис во время этого крика и плача, горького, безутешного, потихоньку исчез.
(43)И появился под вечер, когда уже остывший от слёз, но тоскующий Федя сжался в пе-
чальном уголке между тахтой и кадкой с фикусом. (44)Борис нахмуренно и деловито ска-
зал:
– (45)Вот, принёс тебе слона… — и стал разворачивать газетный сверток.
(46)Федя, не веря своему счастью, недоверчиво подался вперёд. (47)И… чуть опять не
заревел от обмана. (48)Борькин слон, странное создание, походил на Буби лишь размером.
6. Среди предложений 1–6 найдите предложение с обособленными однородными
определениями. Напишите номер этого предложения.
(1)Костя знал, где искать Чечек. (2)По хрустящей, подтаявшей тропинке он прошёл
через сад, где старые берёзы и черёмухи позванивали хрустальными обледенелыми ветка-
ми. (3)Бурный ручей, бегущий с гор, никогда не замерзающий, шумел и сверкал среди
молчаливых берегов. (4)На высоком берегу ручья, на поваленном бурей дереве, сидела
Чечек. (5)Костя издали увидел её шапочку с малиновой кисточкой. (6)Она сидела, угрюмо
съёжившись, в своём овчинном полушубке и, насупив тонкие брови, сосредоточенно гля-
дела на отдалённые, голубеющие в небе вершины.
7. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленными однородными
определениями. Напишите номер этого предложения.
(1)Три подруги тесно шли рядом, касаясь плечами друг друга. (2)Притихшие и умиро-
творённые, они словно прощались с деревьями и полянками, с лесной тишиной.
(3)Зина глядела на жёлтые и красные деревья, на зелёную густую хвою ёлок, на корич-
невые и серые стволы. (4)Сердце было полно безотчётной, неясной радости. (5)Как это хо-
рошо, что они идут по лесу в такой тихий закатный час! (6)Хорошо, что подруги идут
рядом с ней! (7)И вообще, как всё хорошо на свете!
8. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным приложением.
Напишите номер этого предложения.
(1)Солнце садилось. (2)Вокруг пахло вечерней прохладой. (3)Птицы замолчали, усту-
пив место нашему герою. (4)Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть
повыше, и запел. (5)Это был светлячок — маленькая букашечка, и пел он свою незатейли-
вую песенку о том, что видел: прекрасную картину заката, красивое небо, зелёное море
травы, серебряные слёзы росы и любовь. (6)Он пел о любви к жизни. (7)Он во всём видел
любовь.
9. Среди предложений 12—18 найдите все предложения с однородными членами.
Напишите номера этих предложений.
(12)Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги,
которую мы оба читали.
– (13)Какая диковинная память, а! — радостно говорит он. — (14)Всё помнит, будто
вчера читал... (15)А я вот всё позабыл, всё перепутал!
(16)Мне кажется, отец просто счастлив, что он всё забывает и путает.
(17)На следующий день, после того как я смазал по физиономии Костику, отец сказал:
– (18)Драться, конечно, нехорошо.
10. Среди предложений 1—7 найдите предложение с обособленным распро-
странённым приложением. Напишите номер этого предложения.
(1)В дверь позвонили. (2)Из прихожей донеслись оживлённые голоса и смех. (3)По-
явились гости. (4)Солидные, хорошо одетые люди здоровались с хозяевами, подходили к
столу, накладывали в тарелки закуску. (5)Дамы располагались в удобных мягких креслах;
мужчины, образовав группки, беседовали друг с другом. (6)Семён Петрович поднял меня
с места и представил гостям:
– (7)Вот Иван, самый большой оригинал из всех друзей моей дочери.
11. Среди предложений 1—8 найдите предложения с однородными членами. На-
пишите номера этих предложений.
(1)Для меня музыка — это всё. (2)Я люблю джаз, как дядя Женя. (3)Что дядя Женя
творил на концерте в Доме культуры! (4)Он свистел, кричал, аплодировал! (5)А музыкант
всё дул напропалую в свой саксофон!..
(6)Там всё про меня, в этой музыке. (7)То есть про меня и про мою собаку. (8)У меня
такса, зовут Кит...
12. Среди предложений 26—30 найдите предложение с обособленным уточняю-
щим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(26)«Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» — рассуждала ба-
бушка.
(27)Все этажерки и книжные полки в доме были сделаны руками Олега. (28)Когда со-
бирались гости, бабушка потихоньку, тайком от внука, хвасталась:
– Всё он!.. (29)Своими руками!
(30)И потом во всеуслышание, чтобы слышал Олег, восклицала:
– Но главное, конечно, музыка! (31)Он будет музыкантом!
13. Среди предложений 14—19 найдите предложение с распространённым прило-
жением. Напишите номер этого предложения.
– (14)Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор, — продолжил Лёня. — (15)Нечем, го-
ворит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.
(16)Встревает тут Федосья, баба из Пу
́
стыни: (17)«У Пожалостиных в доме старухи по
медным доскам ходят. (18)Что-то на тех досках нацарапано — не пойму. (19)Эти доски и
пригодятся».
14. Среди предложений 23—27 найдите предложения с однородными членами.
Напишите номера этих предложений.
(23)Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, но мертвенную скуку и ужасающую
безрадостность увиденного чувствовал. (24)3апах «анатомички», казалось, преследовал
меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходя-
щего. (25)Ненужность никому! (26)Ни выступающим, ни зрителям. (27)Это отсутствие на-
дежды на радость заставило меня твёрдо отказаться от мысли поступить в институт куль-
туры.
15. Среди предложений 40—45 найдите предложение с обособленными обстоя-
тельствами. Напишите номер этого предложения.
(40)Сперва заработали ноги. (41)Краб перевернулся, медленно, с трудом поднялся.
(42)Встал, отдыхая и отходя. (43)Он стоял, большой, корявый, стоял и набирался сил.
(44)И как-то сразу же пропали все белые пятна.
– (45)Будет жить, — сказал Зыбин твёрдо.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: